UNIDAD DIDACTICA Nº 3- 2016

I.- TITULO:” INVESTIGAMOS SOBRE NUESTROS DERECHOS PARA CONOCER NUESTRAS

RESPONSABILIDADES”
II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas de 1º y 2º grado de la E. 20855 de Pampa de Animas Baja sufren algún tipo de maltrato. Por este motivo se hace necesario que conozcan
sus derechos para que puedan reclamar cuando son vulnerados.

La escuela es un espacio público donde los estudiantes son reconocidos como sujetos de derecho convirtiéndose en un difusor de derechos también es
necesario que conozcan que los derechos traen consigo responsabilidades por los mismos estudiantes deben ser cumplidos.

Ante esta situación, se presenta los siguientes retos ¿Son conocidos nuestros derechos? ,¿Què sucede con el respeto por nuestros derechos en la escuela, la
familia y la comunidad? ¿Qué tenemos que hacer para que todos los conozcan?

En esta unidad los niños y las niñas movilizaran diversos aprendizajes vinculados a la expresión oral y escrito , que será esencial herramienta para conocer,
difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos de aula, hogar, la escuela y comunidad; asi como los deberes que estos
derechos conllevan . Planificaran actividades para difundir los derechos Planificarán actividades para difundir los derechos a partir de los textos que han
leído o han escuchado leer y producir entre las familias, docentes , niños y comunidad en general.

Tambien desarrollaran las capacidades y competencias matemticas a partir de situaciones diversos y divetidos juegos que conlleve a usar cantidades y
conteo de datos para la estadística como también se reforzara la lateralidad derecha-izquierda, arriba-abajo, además la composicion y descomposicion
aditiva usando material concreto, tablero posicional y resolución de problemas aditivas y científicas.

III.- PRODUCTOS IMPORTANTES:

 -Afiches

-Periódico mural

-Materiales organizados con colección de 10

-Dibujos relacionados con la unidad.

IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1º 2º
SE EXPRESA Expresa con claridad sus ideas. -Ordena sus ideas en torno a un -Ordena sus ideas en torno a
ORALMENTE tema cotidiano a partir de sus temas variados de acuerdo con el
saberes previos. propósito establecido.

C COMPRENDE TEXTOS Escucha atentamente diversos textos orales. -Presta atención activa dando -Presta atenció actica activa
ORALES señales verbales(responde) y no dando señales verbales (asienta la
O verbales (asiente con la cabeza, cabeza, fija la mirada) según el
fija la mirada) al participar en la tipo de texto oral y las formas de
M asamblea y las formas de interaccion propias de su cultura.
interaccion propias de su cultura
U
COMPRENDE TEXTOS Se apropia del sistema de escritura
N ESCRITOS -Identifica que dice y donde dice
en los textos que lee mediante la
I asociación con palabras
conocidas de acuerdo con el nivel
C de apropiación del lenguaje
escrito
A Recupera información de diversos textos escritos.
-Localiza información que se
C encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
I estructura simple e imágenes.
Reorganiza información de diversos textos escritos.
O -Parafrasea el contenido de
diversos tipos de textos de
N estructura simple, que otro lee en
voz alta.
Infiere el significado de los textos escritos
-Formula hipótesis sobre el tipo
de texto y su contenido a partir
de los indicios que le ofrece:
imágenes, palabras conocidas,
silueta del texto, índice, titulo.
PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de escritura
ESCRITOS Escribe textos diversos en el nivel
alfabético, o proximo al
alfabetico, en situaciones
comunicativas.
Planifica la producción de diversos textos escritos.
-Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones
de la escritura. -escribe solo, o por medio del
adulto, textos diversos con
temáticas y estructura textual
simple en nivel alfabetico o
-Localiza información ubicado
entre párrafos de diversos tipos
de textos de estructura simple,
con imágenes y sin ellas.
-Parafrasea el contenido de un
texto de estructura simple con
imágenes y sin ellas, que lee en
forma autónoma.
-Igual.
-Escribe de manera convencional,
en el nivel alfabetico, diversos
textos en situaciones
comunicativas.
-Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propósito
comunicativo.
-Escribe textos diversos con
temáticas y estructura textual
simple en el nivel alfabetico de
acuerdo a la situación
comunicativa y sus saberes

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos.
próximo al alfabetico de acuerdo previos.
a la situación comunicativa y sus
saberes previos.
-Revisa el contenido del texto en
-Menciona lo que ha escrito en su relación a lo planificado.
texto y lo justifica a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
 ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones -Identifica datos (cualitativos) en Identifica datos (cualitativos en
MATEMATICAMENTE situaciones personales y del aula, situaciones, expresándolos en
EN SITUACIONES DE y los organiza en listas, tablas de listas o tablas simples de con
GESTION DE DATOS conteo, pictóricas si escala o pictogramas y diagras de barra
M E INCERTIDUMBRE grafico de barras, con material simple.
concreto y gráfico.
A

T Matematiza situaciones -identifica datos de -Igual…

ACTUA Y PIENSA desplazamiento de objetos en
E MATEMATICAMENTE entornos cercanos, según un
EN SITUACIONES DE referente, expresándolos en una
M FORMA, maqueta o en un bosquejo con
MOVIMIENTO Y material concreto.
A LOACLIZACION Comunica y representa ideas matemáticas. -expresa la medida de longitud -Expresa comun mismo patrón
de su recorrido en unidades aditivo a través de dos o más
T arbitrarias a través de su cuerpo, representaciones con material
pasos y pies. concreto (regletas) o
I gráficos(esquemas)
-Describe los desplazamientos -Describe los desplazamiento que
C que realiza para ir de un lugar a realiza para ir de un lugar a otro o
otro “derecha” “izquierda” “de para ubicar objetos y personas
A frente”. con relación a sì mismo, usando
expresiones “hacia adelante”
“hacia atrás”, “hacia arriba”,
“hacia abajo”, “a la derecha”, “a
la izquierda”.

Comunica y representa ideas matemáticas. -Elabora representaciones de -Elabora representaciones de

cantidad hasta 20 objetos de números de hasta dos cifras, de
forma concreta (Base Diez, forma vivencial, concreta,
 ACTUA Y PIENSA regletas de colores), simbólicas
MATEMATICAMENTE (números, descomposición
EN SITUACIONES DE aditiva, valor posicional en
CANTIDAD. decenas y unidades.
-Describe la comparación y el
orden de los números hasta 20,
usando las expresiones “mayor
que”, “menor que”, “igual a”, con
apoyo de material concreto.
Elabora y usa estrategias. -Emplea procedimientos y
recursos al resolver problema
que implican el tiempo en días.
pictórica, gráfica y simbólica
-Describe la comparación y el
orden de los números hasta 50
usando las expresiones “mayor
que”, “menor que”, e “igual a”,
con apoyo de material concreto.
-Emplea procedimientos y
recursos al resolver problemas
que implican el tiempo en días y
meses.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas
-Explica a través de ejemplos el
por què de sus afirmaciones
sobre las diferentes formas de
representar el nùmero y sus
equivalencias.
-Explica a raves de ejemplos las
diferentes formas de representar
las equivalencias en decena y
unidades.

INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones. -Propone explicaciones basadas en sus ideas a las preguntas
C METODOS seleccionadas por el docente.
I CIENTIFICOS,
E SITUACIONES QUE Genera o registra datos o información. -Observa datos cualitativos de sus observaciones.
N PUEDEN SER -Registra datos en tablas simples y los representa en dibujos .
C INVESTIGADOS POR -Menciona las partes de su cuerpo y los describe.
I LA CIENCIA. Analiza datos o información. -Compara datos o información obtenida en la indagación.
A -Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la indagación.
Y
-Comprende y aplica conocimientos científicos y -Reconoce los cambios corporales de talla y masa que experimentan
A argumenta científicamente. las personas al transcurrir el tiempo.
M -Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor formado por
B EXPLICA EL MUNDO esqueleto, los músculos y las articulaciones que le permiten tener
I FISICO, movimiento.
E APOYANDOSE EN -Clasifica los alimentos según la función que cumplen en le organismo.
N CONOCIMIENTOS -Describe las funciones que cumplen el sistema digestivo y
T CIENTIFICOS. respiratorio.
E
PARTICIPA EN Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de -Plantea con ayuda del docente los pasos que se debe seguir para el
P ASUTOS PUBLICOS todos y la promoción de los derechos humanos. logro de una actividad común.
E PARAPROMOVER EL Investiga sobre los derechos que debe tener como a la vida, al nombre
R BIEN COMUN DNI), a la recreacion, a la educación, al buen trato, a la salud.
S -Sabe a quien acudir (familia, docente) para pedir ayuda y protección
O Se relaciona interculturalmente con otros desde su cuando sus derechos son vulnerados.
N identidad y enriqueciéndose mutuamente. -Explica por que es importante que los niños tengan derechos.
A CONVIVE -Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben un buen
L RESPETANDOSE A SI Interactua con cada persona reconociendo que todas son trato.
MISMO Y A LOS sujetos de derechos y tienen deberes.
SOCIAL DEMAS -Reconoce los derechos que le corresponden como niño.
COMPRENSION Y Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices -Reconoce al sistema respiratorio al ejecutar actividades.
E DESARROLLO DE LA sencillas. -Realiza actividades físicas para controlar la circulación de la sangre.
D CORPOREIDAD Y LA
U SALUD
C
.
DOMINIO CORPORAL Reconoce la lateralidad de su cuerpo experimentando -Reconoce la lateralidad lado derecho e izquierdo.
F Y EXPRESION con diferentes actividades. -Ubica objetos lejos, cerca, arriba, abajo, delante y detrás.
I CREATIVA
S
I CONVIVE E Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a -Elabora normas de juego en equipo.
C INTERACCION normas sugeridas. -Practica juegos utilizando las normas que ha elaborado.
SOCIOMOTRIZ

A EXPRESION Expresa de manera espontánea sus vivencias, -Realiza dibujos de acuerdo a sus vivencias y sentimientos.
R ARTISTICA sentimientos y situaciones imaginarias a través del -Pinta situaciones imaginarias de manera creativa.
T dibujo, pintura, títere y actuación.
E
APRECIACION Describe su producción artística y expresa lo que le gusta -Describe la producción de su compañero con respeto.
ARTISTICA de ella y como se sintió al realizarla. -Expresa lo que le gusto de su propia producción.

EDUC. SE RECONOCE COMO Propone acciones que exigencia, autonomía y -Expresa con palabras sencillas y creativamente su juicio moral,
HIJO DE DIOS, LIBRE, compromisos consigo mismo, con los demás, con la distinguiendo lo bueno de lo malo de su comportamiento.
DIGNO Y naturaleza y con Dios.
TRASCENDENTE
ESTABLECIENDO
RELIG. RELACIONES DE
RECONCILIACION…

ACTUA, EN Reconoce a Jesucristo como modelo de persona humana -Reconoce las enseñanzas de Jesús y los pone en práctica.
DIVERSOS y trascendente.
CONTEXTOS, SEGÚN
LOS VALORES Y
VIRTUDES
ENSEÑADOS POR
JESUS.

V.-SECUENCIA DE SESSIONES:

Primera semana

Lunes 2 Marte 3 Miercoles 4 Jueves 5 Viernes 6

Sesion : 1 Sesion: 3 Sesión:6 Sesion:8 Sesion.11
Jugamos y leemos sobre los Act. de Educ. Fisica Jugamos y representamos Act. de ingles. ¿A quien nos parecemos?
derechos de los niños y niñas Sesion :4 datos en lista, tablas y Sesion:9
Conversamos sobre nuestros graficos. Aprendemos poesía a mamà
derechos.

Sesion: 2 Sesion: 5 Sesión:7 Sesion:10 Sesion:12

Hacemos una asamblea y Leemos y escribimos La enseñanza mas grande de Creamos canción a mamà Nos expresamos libremente
planificamos nuestras acrósticos a mama que nos Jesus: Amor a mamà
actividades. dio la vida.
Segunda semana

Lunes 9 Martes 10 Miercoles 11 Jueves 12 Viernes 13

Sesión:13 Sesion:15 Sesion:18 Sesion:20 Sesion:23
Jugamos y leemos tablas y Act. de Educ. Fisica Jugamos al tesoro escondido Act. de Ingles Conocemos nuestros
graficos Sesion:16 y ordenamos en el aula Sesion:21 derechos
Leemos pequeños textos Pintamos dibujos de
nuestros derechos
R E C R E O
Sesion:14 Sesion:17 Sesion:19 Sesion:22 Sesion:24
Nuestro cuero se mueve: Leemos sobre nuestros Reflexionamos sobre lo Escribimos un cuento con Conocemos nuestras
Huesos derechos bueno y malo que hacemos derecho a la educación. responsabilidades
Sesion:25
Leemos afiches sobre
nuestros derechos

Tercera semana

Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20

Sesion:26 Sesion:28 Sesion:31 Sesion:33 Sesion:36
Medimos recorridos Act.de Educ. Fisica Representamos un recorrido Act. de Ingles Nuestro nombre es especial
mediante pasos y pies Sesion:29 con flechas Sesion:34 y nos da identidad
Respetandonos Elaboramos y valoramos al
trabajo de nuestros
 compañeros

Sesion:27 Sesion:30 Sesion:32 Sesion:35 Sesion:37

Nuestro cuerpo se mueve: Leemos sobre el trabajo Nuestro cuerpo se mueve: Conversamos sobre nuestra Leemos un texto sobre el
musculos infantil articulaciones salud derecho a un buen trato

Cuarta semana

Lunes 23 Martes 24 Miercoles 25 Jueves 26 Viernes 27

Sesion:38 Sesion:40 Sesion:43 Sesion:45 Sesion:48
Representamos colección de Act. de Educ. Fisica Comparamos cantidades Act. de Educ. Fisica Sabemos quines nos pueden
objetos Sesion:41 Sesion:46 proteger
Act. de tutoria Nuestro cuerpo toma aire

Sesion:39 Seion:42 Sesion:44 Sesion:47

Los alimentos nos ayudan a Leemos avisos El recorrido de los alimentos Nos ubicamos en el tiempo
vivir sanos en nuestro cuerpo