PRODUCCION DE MATERIAL EDUCATIVO

PRIMER PARCIAL
ALUMNA: ENID ESTHER LOAYZA RAMIREZ
DOCENTE: ALEJANDRA GARCES A.
CARRERA: EDUCACION INFANTIL
CENTRO DE APOYO: #01 MACHALA- EL ORO
AÑO LECTIVO: 2015-2016
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1.
1. REALICE UNA LÍNEA DE TIEMPO SOBRE LA EVOLUCION DEL MATERIAL DIDACTICO Commented [a1]: No era necesario la conceptualización de
línea de tiempo más sin embargo la actividad no esta desarrollada
ya que la línea del tiempo se debió hacer acerca de la evolución del
Comprendiendo que material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, suelen utilizarse dentro del material didáctico.
ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Es importante tener en cuenta que el material
didáctico debe contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico.

Las líneas del tiempo se utilizan precisamente para entender, a través de la visualidad, el tiempo histórico, misma que la podemos representar o
visualizar mediante gráficos como mapas conceptuales o en algún diseño de organizadores gráficos.
Las líneas de tiempo son una herramienta de estudio que permite ver la duración de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos.
Presento mediante un ejemplo el proceso de la línea de tiempo el proceso de cédula escolar:
 2. REALICE UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE LOS EFECTOS PSICOLÓGICOS DEL MATERIAL Commented [a2]: Considero que el cuadro comparativo pudo
DIDÁCTICO EN NIÑOS Y NIÑAS ser desarrollado de mejor manera y mas completo.

El empleo del material educativo y didáctico en el nivel preescolar es importante para

mejorar y sobre todo facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño, ya que
estos estimulan la función de los sentidos para acceder de manera rápida y fácil a la
adquisición de habilidades, destrezas o conocimientos. A través de estos el alumno
puede explorar, experimentar, observar y manipular objetos, lo que le permitirá
despertar su imaginación.

Aprenden a realacionarse con el entorno. poca motivación por parte des

Identificación de su cuerpo sus padres.
Desarrollo de habilidades descuido del desarrollo.
Concentración mental y desarrollo.
Identicicación de objetos
Despierta su capacidad
Hábitos de curiosidad, de orden y limpieza.

Encontrando los beneficios que nuestros hijos reciben a través de la enseñanza en su

tierna edad, debemos como padres responsabilizarnos del desarrollo intelecto del niño,
aprovechar sus capacidades permitiendo un desenvolvimiento positivo para su
crecimiento. Lo esencial es tener una organización de los materiales que le sean de
provecho para su desarrollo. En conclusión es indispensable que todos los jardines de
niños cuenten con el material didáctico suficiente para lograr un buen proceso de
enseñanza-aprendizaje en el niño, ya que estos ofrecen ciertas ventajas tanto para el
docente como para el alumno. Los niños captan mejor los nuevos conocimientos cuando
el maestro les facilita material didáctico que sea de su interés y de sus necesidades.
 3. ELABORE UN ENSAYO SOBRE:”LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL
DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL”

La docente Patricia Castillo al llegar al salón de clases se percató que el material

didáctico con el que cuenta el aula es demasiado escaso, entonces me surgió
duda! ¿Cómo es que podre estimular el aprendizaje en los niños? Ya que el único
tipo de material didáctico que pude observar fueron unos palos de madera, y 3
cajas de plastilina, así fue como mi persona, siendo educadora, en el transcurso
de ese día tuve que emplear estrategias para mantener al grupo atento y sobre
todo para lograr que no se aburrieran, y utilice como material didáctico un hoja
con un dibujo de un árbol navideño, la cual recortaron y después la decoraron
con bolitas de papel crepe y estampas de estrellas. Los niños se vieron
motivados para seguir trabajando mostraron actitudes de entusiasmo ya que
querían ver como quedaba su árbol de navidad ya decorado.

Al utilizar este tipo de materiales los niños desarrollaron su imaginación puesto

que ellos querían que su árbol de navidad se viera bien bonito. Y pude mantener
a los niños activos desarrollando su creatividad.

Al siguiente día la utilicé plastilina para que los niños hicieran una corona
navideña, los niños querían usaban su imaginación y la proyectaron en la
actividad que realizaron con la plastilina, después continué con otra actividad en
donde hice uso de la grabadora y un CD musical como material didáctico pues
les puso 2 canciones para que bailaran y cantaran, una hablaba sobre los
números con este apoyo didáctico-tecnológico los niños obtuvieron un
aprendizaje significativo, pues comprendieron rápido y de manera fácil los
números del 1 al 20 y con la otra canción aprendieron las partes del cuerpo, ese
día me percaté de que los niños aprenden de una forma divertida y sin requerir
de tanto tiempo pues su capacidad auditiva y visual se encuentra despierta al
máximo; capacidades que como docentes debemos desarrollar y aplicar los
mejore métodos de aprendizaje.

En conclusión es indispensable que todos los jardines de niños cuenten con el

material didáctico suficiente para lograr un buen proceso de enseñanza-
aprendizaje en el niño, ya que estos ofrecen ciertas ventajas tanto para el
docente como para el alumno. Los niños captan mejor los nuevos conocimientos
cuando el maestro les facilita material didáctico que sea de su interés y de sus
necesidades. También el material didáctico es una gran ayuda en el niño ya que
despierta en el su capacidad de asombro, su interés por adquirir nuevos
conocimientos. El material educativo que es utilizado por el maestro debe de ir
encaminado a que el niño investigue, indague, resuelva problemas y así mejorar
su formación integral
 4. REALICE UN MAPA CONCEPTUAL QUE EXPLIQUE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES Y TIPOS DE MATERIALES
DIDÁCTICOS

MATERIALES
DIDÁCTIVCOS

FUNCIONES TIPOS
CARACTERÍSTICAS

INNOVACIÓN.- nuevos ACCIÓN DIDÁCTICA.- organización

matriales que ayudan a del aprendizaje
mejorar ell aprendijaze
ESTRUCTURACIÓN DE LA
MOTIVACIÓN.- alentar el REALIDAD.- es notar la realidad
nediante la visión de aprener más
ineteres de aprender
FORMATIVA.- comunicación de
diferentes medios de información
MATERIALES DE DOCENTE.
FACILIDAD DE USO. USO DE OTROS MATERIALES. MATERIALES DE ÁREA.
USO INDIVIDAL O PROPORCIONAR MATERIALES DE TRABAJO.
COLECTIVO. INFORMACIÓN.
MATERIALES IMPRESOS.
ADAPTARSE A VARIOS CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN
CONTEXTOS.

Al equipo docente le
corresponde tener claro los
Beneficios que entrega al Medidas de aplicar los
procesos de aprendizaje, por
niño o alumno para receptar objetivos de enseñanza a sus
ello se lo evalúa al docente
la enseñanza. alumnos
para conocer, la preparación
que presta al alumno.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2
1. A través de la realización de un plano, establezca la organización de un aula para niños de 1 a 2 años. Realice su Commented [a3]: La concepción del aula es correcta pero
considro que no es una aula para niñoas de 1 a 2 años y lo mas
descripción elementa que le falta es el area de descanso y sueño. Considero
que todos estos rincones no son lo que corresponden para una aula
de niños tan pequeños.
RINCÓN D ELA LÓGICA MATEMÁTICA

Les ayuda a desarrollar equilibrio fortaleciendo la motricidad, y otras destrezas para el

desarrollo de su físico. Estos materiales entre otros como bloques de madera, cubos,
envases vacíos, cajas, cubos y más materiales didácticos que ayudaran a los niños a
fortalecer su desarrollo mental.

RICÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

En este espacio se organizan materiales como: masilla, lápices de colores, papeles de

diversos colores, periódico, témpera, acuarela, tijera, botones, pedazos de tela,
encajes, y un mural que facilite la creatividad.

RINCÓN DE LA INFORMÁTICA

Esta área refuerza, complementa y amplia los contenidos trabajados en las diferentes
áreas, se lo considera como una herramienta atractiva porque es un instrumento que
les permite aprender jugando.

RINCON DE JUEGO LIBRE

Los materiales que permiten un desarrollo de aprendizaje en procesos de clasificación

son rompecabezas, juegos de seriación por tamaño y color, para que el niño sincronice
el orden aleatorio y ordenado de sus materiales.

RINCON DE JUEGO SIMBÓLICO

Recoge contenidos de todas las áreas curriculares, dando oportunidad de trabajar

valores éticos, morales, sociales que le ayudara al niño desde temprana edad a
posibilitar la autonomía personal, con múltiples alternativas de trabajar de forma grupal
o individual, facilitando la oportunidad de adquirir diferentes aprendizajes de
enseñanza.
 2. Visite centro infantiles y describa los rincones que posee y que desarrollan.
Realice un informe del centro infantil visitado y presente fotografías. Commented [a4]: Me hablas demasiado en general y no me
hablas de la presencia o ausencia de de rincones y su utilidad.
Centro: Creciendo con nuestros Hijos (CNH)
Centro Infantil del Buen Vivir ( CIBV)

Guardería Rayitos de Oro de Piñas

En estos centros infantiles, son muy diferentes, en algunos hay espacios grandes otros
espacios pequeños. En estos centros no están adecuados porque le falta espacio para
cada momento, de hacer actividades y dormir, ya que ahí mismo ejecutan las
actividades y ahí colocan colchonetas para que duerman, y los bebes si tienen cada
cual una cuna, en el C.I.B.V , ahí estas bien adecuado en baño ya que tiene los lava
manos a la misma altura del niño y el inodoro está a la comodidad del niño, que el solo
puede ir al baño. Al igual que lo otros centros tienen sus cosas individualmente su toalla,
peinilla, su cepillo, al igual para dormir tienen su sabana cobija y al momento de comer
muy organizado ya que todos tiene su mesa y silla para los bebes, aunque estos
centros infantiles no son emblemáticos, o su distribución no está muy adecuado, pero
todo es muy limpio y organizado, y con su esfuerzo cumplen unas de las partes que les
pide el Mies.

3. Argumente la importancia de la decoración de los espacios en los procesos

de enseñanza – aprendizaje
La decoración llega a ser un punto de partida para despertar la imaginación de los niños,
su mente desarrolla su capacidad, envolviéndolo en desafíos como son el reconocer
colore, líneas de expresión, figuras, etc, llevándolos a un aprendizaje significativo que
por si solos irán conociendo.
La decoración implica una metodología creativa y flexible donde los niños y niñas
guiados por las propuestas de actividad aprenden a observar, explorar manipular,
experimentar, descubrir y crear su imaginación
.
Permiten la creatividad y la imaginación y lo más importante, deja un espacio y tiempo
para pensar.

La decoración del aula puede ser con dibujos, aportaciones, ideas o necesidades que
vayan presentando los niños y niñas. La decoración puede ser con colores bien
definidos incluyendo multitud de texturas, aprovechando todas las posibilidades de
desplazamiento con un adecuado equipo mobiliario, que sirva además para diferenciar
ambientes y crear distintos tipos de agrupamiento.
Es importante que exista un ambiente de libertad para que el niño desarrolle su
potencial creativo.

También es relevante considerar el espacio, la distribución de la sala , ya que estos

elementos contribuyen a relacionarse dentro del aula, favorecen la construcción del
conocimiento y contribuyendo al éxito de las situaciones de
aprendizaje y las relaciones sociales de cada niño y cada decoración que se haga es
un aprendizaje más y dando alegría al espacio infantil.

Iluminación, colores,elementos murales, espejos, barras de pared, pizarras son

elementos muy importantes para la decoración de los espacios infantiles.
 4. Revise el currículo de educación inicial y establezca la pertinencia del
material didáctico dentro del mismo.

La creación de un currículo con pertinencia cultural desde la educación inicial, permite

rescatar en un mundo globalizado, la realidad histórica-cultural de los estudiantes y las
estudiantes, promoviendo la construcción de aprendizajes significativos, en un
ambiente respetuoso de la diversidad y vinculado al contexto en que se desarrolla el
proceso educativo, respondiendo de esa forma a las necesidades de la población
estudiantil.

El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el derecho a la educación,

atendiendo a la diversidad personal, social. Además, identifica con criterios de
secuencialidad, los aprendizajes básicos de este nivel educativo, adecuadamente
articulados con el primer grado de la Educación General Básica. Además, contiene
orientaciones metodológicas y de evaluación cualitativa, que guiarán a los docentes de
este nivel educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es fundamental contar con una docencia de calidad para que desde su inicio nuestros
niños desarrollen cada aprendizaje, motivándolos a descubrir nuevos temas de
enseñanza.

La Educación Inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños y

niñas menores de 5 años, y tiene como objetivo potenciar su aprendizaje y promover
su bienestar mediante experiencias significativas y oportunas que se dan en ambientes
estimulantes, saludables y seguros.

Los niños y las niñas de esta edad, de manera natural, buscan explorar, experimentar,
jugar y crear, actividades que llevan a cabo por medio de la interacción con los otros,
con la naturaleza y con su cultura. Los padres y las madres, los familiares y otras
personas de su entorno son muy importantes y deben darles cuidado, protección y
afecto para garantizar la formación de niños felices y saludables, capaces de aprender
y desarrollarse.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.3

1. REALICE UNA LECTURA COMPRENSIVA SOBRE LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL MATERIAL DIDACTICO Y ELABORE UN ORGAIZADOR
GRÁFICO

Se concibe a la evaluación como un juicio de valor que permite conocer qué tan eficiente
ha sido la labor docente en la formación de los niños, conocer el nivel de desarrollo y
aprendizaje en el que estos se encuentran y brindar información a quienes lo necesiten.
Esta concepción se ajusta a un enfoque desde el que evaluar no significa medir ni
discriminar, se constituye más bien, en un referente para tomar nuevas alternativas para
el mejoramiento del trabajo diario del docente.
El proceso de evaluación en este nivel permite tomar decisiones oportunas acerca de
la acción educativa y de las intervenciones que se requieran. Se asume a la evaluación
como un proceso cualitativo, permanente continuo, sistemático, objetivo, flexible e
integral que permite realizar ajustes a las orientaciones a brindar, para optimizar el
desarrollo y aprendizaje de los niños; también se convierte en un invaluable instrumento
para reorganizar las acciones con las familias.
La evaluación entendida de esta manera se convierte en un medio para alcanzar
determinados fines y no es el fin en sí misma. Es importante recordar que en Educación
Inicial no se evalúa para aprobar o desaprobar, evaluamos para favorecer el desarrollo
integral de los niños, para descubrir sus potencialidades personales, para reforzar su
autoestima y detectar posibles limitaciones que afectan al aprendizaje y desarrollo.
Para llevar a cabo el proceso de evaluación en este nivel, es imprescindible que el
profesional lo haga de manera personalizada y que tenga presente que no todos los
niños logran las destrezas al mismo tiempo ni de la misma manera, se cuenta con un
rango para que los procesos en cada niño se visualicen y se consoliden, así como para
identificar situaciones de posible intervención específica; por lo tanto, la evaluación que
se realiza a los niños ha de ser flexible y abierta, en el sentido de que se tomará en
cuenta el momento emocional que vive el niño y la situación familiar, volviéndose un
proceso sistémico y un apoyo para los niños y la familia, por lo que la evaluación
ayudará al niño en el desarrollo de una autoestima positiva.

ENSEÑANZA DE
VALORES, PARA
CONOCER LA
EFICIENCIA DE L
DOCENTE

MEDIO DE
ALCANCE PARA
NIVEL DE
FORMAR
DESDE SU
EVALUACIÓN DESARROLLO Y
APRENDIZAJE,
INICIO AL SER
HUMANO.

CON LOS
MATERIALES
ADECUADOS
DE ENSEÑANZA
SE CAPACITA AL
NIÑO
 2. REVISE EN YOUTUBE EL VIDEO DONALD EN EL PAÍS DE LA MATEMÁTICA
Y ESTABLEZCA QUE CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DIDÁCTICO SE
PUEDE IDENTIFICAR.
Donald se introduce como un intrépido explorador en el país de las Matemáticas, en el
que contempla sorprendido árboles con las raíces cuadradas, un río de números, un
extraño animal con cuerpo de lápiz que lo reta a una partida de tres en raya, tres figuras
geométricas (círculo, rectángulo y triángulo) que se juntan para formar un rostro, y ese
rostro empieza a recitar los dígitos del número, adicional resaltan los signos
operacionales, rompecabezas.

Facilita la comprensión y la comunicación porque permite referirse a un soporte físico,

favorece la visualización, la motivación y la actitud positiva hacia la Matemática,
convirtiéndose su uso en el punto de partida de la construcción del conocimiento.
Los recursos materiales apropiados a la enseñanza-aprendizaje de la Matemática
atendiendo a los materiales, juegos, vide- os y software educativo según los diferentes
bloques temáticos como Lógica, Números, Geometría, Medida, Algebra y Estadística.

3. ELABORE UN MATERIAL DIDÁCTICO Y DESCRIBA LAS FUNCIONES DEL

MATERIAL DIDÁCTICO A TRAVES DE EL.

Los materiales didácticos son los elementos que emplean los docentes para facilitar y
conducir el aprendizaje de los alumnos mediante (libros, carteles, mapas, fotos,
láminas, videos, software)

También se consideran materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos

ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los alumnos trabajen con ellos
para la construcción del aprendizaje significativo.

Entre las principaes funciones que tiene los materiales didácticos son: Orientar, Simular, Guiar
los aprendizajes, Ejercitar habilidades, Motivar, Evaluar, Comentar y Formar.

Por ejemplo el tema "La Planta", para hacerlo más dinámico y agradable, lo podemos
utilizar de la siguiente manera:

1. Pegar primero la raíz.

2. Luego el tronco.
3. Posteriormente las ramas, las hojas.
4. Por último el fruto.

4. EXPLIQUE LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MATERIALES Commented [a5]: Información totalmente copiada y pegada .
DIDÁCTICO.
 Resumen de los criterios de selección

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.4

1. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL MATERIAL DIDACTICO Commented [a6]: En esta actividad no se debía desarrollar
funciones sino fundamentos psicopedagogicos como por ejemplo:
Piaget, Montesorri.

Compartir y cooperar con el grupo

FUNCION SOCIAL Respetar los compromisos

Respetar la naturaleza, el trabajo

Conocimiento de los objetos

Comprensión de objetos

FUNCIÓN EDUCATIVA Desarrollo de valores

Confianza y autoestima
 2. EXPLIQUE EN QUE CONSISTE LA CAJA DE DECROLY

Contiene una pedagogía autónoma necesaria para llevar a término una metodología
particular, compartiendo sus objetivos en la formación de ciudadanos para la
democracia. Por ello las escuelas deben educar para la vida preparando hombres y
mujeres para integrarse a la sociedad.

Una pedagogía de interés que favorecía a las actividades de juego, actividades que
impartían educación y producción

Partían por temas de estudio de niños que buscaban respuestas a lo que veían,
tocaban. Con esto los alumnos adquirían el conocimiento de las cualidades sensoriales
y objetos que progresaban.

Los intereses de los niños eran de temas analizados sobre el eje de la observación,
asociación y expresión.

ESTIMADA ESTUDIANTE TE INVITO A MEJORAR LA REALIZACIÓN DE TU GUIA.

TU CALIFIACIÓN ES