9 de abril – 15 de abril

INFLUENCIA DE LOS FACTORES SOCIALES EN LAS CONDUCTAS DE LOS JOVENES EN EL

DE LA INSTITUCIÓN TÉCNICO GUAIMARAL DE SAN JOSÉ DE CÚCUTA.

INTRODUCCIÓN:

El presente trabajo tiene como fin presentar, cuales son los factores sociales que influyen en las

conductas de los jóvenes en la institución y en la familia y los elementos que se intervienen.

Determinar su proyecto de vida en el cual influirá en el desarrollo personal del individuo

fortaleciendo sus principios y valores.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el ambiente familiar los jóvenes presentan un comportamiento de conductas distinta a la que

se maneja a la institución.

Para las conductas anti social de los jóvenes desde el modelo ecológico, según apellido del

autor Frías, M. Eréndida A y Díaz, S. (2003) afirma. “La delincuencia juvenil y las conductas

antisociales en menores son problemas complejos que atraen la atención de la sociedad por sus

manifestaciones cada vez más frecuentes y violentas”pág15. De acuerdo al anterior mente

mencionado, el hombre por su naturaleza es un ser social, por tal, el presenta actos que pueden

ser positivos y negativos ante la sociedad y puede reflejarse desde el punto de vista personal.

Cuando nos referimos a las conductas antisociales estamos haciendo referencias a una serie

de comportamientos que infringen normas de convivencia y alteración de orden social, estos

factores sociales inmerge a problemáticas como; económicos, maltratos, falta de oportunidades

entre otros; repercutiendo a nivel individual, familiar, y hasta nivel social. Que conlleva a la

necesidad de estudiar aquellos factores de riesgo que influyen en el individuo en cuanto a la

conducta del individuo.

 1. Objetivos

1.1 Objetivo General

Analizar los factores sociales que influyen en las conductas de los jóvenes de la Institución

Técnico Guaimaral.

1.2 Objetivos Específicos

1. Identificar las conductas de los jóvenes de la Institución Técnico Guaimaral en cuanto al nivel
familiar.
2. Categorizar los factores sociales que influyen en las conductas de los jóvenes de la Institución
Guaimaral.
3. Desarrollar actividades de Promoción y Prevención con los jóvenes de la Institución Técnico
Guaimaral.

MARCO REFERENCIAL

Internacional

Título: Familia y Motivación escolar: Desafíos para la formación inicial docente

Autor: Andrea Precht, Jorge Valenzuela, carla Muñoz, Katherine Sepúlveda
Año: 2016
Institución: Universidad Católica del Maule, Universidad de Playa Ancha, Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso.
Síntesis:

Cuando los profesores hablan de motivación escolar -como tarea que le corresponde al
docente- lo hacen fundamentalmente desde la lógica de generar dinámicas que aseguren las
condiciones mínimas para poder desarrollar la clase. Esto pasa, principalmente, por “llamar la
atención de los estudiantes”, “evitar que se aburran”, “generar ambientes gratos” (Valenzuela,
Precht, Muñoz, & Silva Peña, 2014) pag166
Aportes:

El funcionamiento del sistema educativo es muy sistemático, hoy en día el docente continua con
lineamientos planteados por los entes educativos del estado (Ministerio de Educación).
El docente debe ser recursivo y motivador para que los estudiantes no perciban de manera
directa un aprendizaje metódico y radical, sino que direccione un pensamiento más interactivo con
herramientas que fortalezca de manera analítica su auto aprendizaje.
 Nacional
Título: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología
Autor: Gustavo Esguerra Pérez, Pablo Guerrero Ospina
Año: 2009
Institución: Universidad Santo Tomás, Bogotá

Síntesis:

Tejedor (2003) menciona “que a partir de algunas de las conclusiones obtenidas en trabajos
realizados y centrados en las variables académicas que influyen en la explicación del rendimiento,
se observa que los estudiantes universitarios con mejores indicadores de rendimiento académico,
generalmente muestran un perfil caracterizado (en orden de importancia) por: haber tenido alto
rendimiento en la formación de bachillerato, encontrarse cursando primeros semestres de la
carrera, reportar alta valoración hacia los hábitos de estudio, asistencia regular a clases,
satisfacción con la elección de carrera, reporte de niveles altos de motivación hacia la cultura
general (fortalecida principalmente en el ámbito familiar), actitud favorable hacia la universidad
elegida y nivel de auto eficacia elevado”. Pag 101
Aportes:

Es la importancia de incitar a los estudiantes de todos los grados y en especial a los de último
grado de bachillerato concientizarlo en crecer de manera constructivista de que el ser humano
cada día es insatisfecho de lo que adquiere por un conocimiento y por una experiencia, siendo
esto, que brinda herramientas para visionar como persona para obtener lineamientos con el fin de
lograr llegar a una formación educativa técnico, tecnólogo o profesional o de alto nivel. Mejorando
su calidad de vida y su entorno social.

Departamental
Título: En colegio de Cúcuta enfocan la educación para la convivencia y el pos acuerdo
Autor: Documental la Opinión
Año: 2016
Institución: Instituto Técnico Guaimaral

Síntesis:

Según la psicóloga Luisa Cuy, “la adaptación de los niños con necesidades educativas
especiales ha sido un proceso exitoso en el que su adaptación al sistema escolar regular permite
que haya un ambiente de tolerancia, en el que se privilegia la solución de conflictos”.
Aportes:

Todo niño, niña y adolescente tiene el derecho a la educación, independientemente sus etnias
culturales, religiosas, sexuales y sociales, para construirse, formarse como un ser del mañana
dejando huellas que impacte ante la sociedad como indicio de un cambio de transformación social.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

El tipo de Investigación del área donde se ubique el proyecto: el enfoque de Investigación es

Cualitativa, de un paradigma Interpretativo Histórica – Hermenéutica.

Diseño de Investigación: Fenomenológico

Población y muestra: se extrae a conveniencia 70 estudiantes, y el Muestreo es intencional o de

conveniencia

Técnica de recolección de datos: Grupo Focal, Lluvia de Ideas.