Ampliamos la mirada

Nuestra sociedad, a pesar de haber realizado importantes avances en la

cosmovisión que se tiene del rol de la mujer en todas las actividades del quehacer
cotidiano y de su protagonismo en el desarrollo de las Ciencias y la Tecnología,
pareciera seguir anclada en algunos conceptos que no siempre coinciden con la
plena libertad que tendrían las niñas, jóvenes y mujeres de escoger, a partir de sus
gustos particulares e inclinaciones vocacionales, una actividad para su vida futura,
vinculada a estas dos disciplinas del saber.

En este sentido, y tratando de fortalecer en ellas la apropiación de las TIC

como herramientas que permitirían un acercamiento a disciplinas vinculadas
tradicionalmente a los hombres. En este sentido, la Unión Internacional de
Telecomunicaciones (UIT), ente adscrito a la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) que vela por la regulación del uso de las telecomunicaciones en el mundo,
creó en 2010 el “Día Internacional de las Niñas en TIC”, fecha que se conmemora
todos los cuartos jueves de abril, y que tiene como objetivo motivar a las niñas,
jóvenes y mujeres de todo el mundo a considerar la elección de carreras en el
sector de las Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC-.

Así, la creación de este día, propicia un camino en pos del fortalecimiento de

los derechos de las niñas, jóvenes y mujeres en la toma de decisiones, no sólo
promoviendo la igualdad de género, sino potenciando la reducción de las
desigualdades económicas y sociales que existen a nivel mundial con respecto a las
actividades que realizan las mujeres con respecto a los hombres.

Siendo cónsonos con estos principios, desde la Dirección de Innovación y

Tecnología estimamos que crear conciencia sobre la importancia de fortalecer el
uso de las TIC en las niñas y jóvenes permitirá, por una parte, incentivar su uso
como herramientas de acceso al conocimiento sin distinción de género, y por otra,

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propiciar la familiarización con aspectos de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación que podrían verse distantes de la cotidianidad de las niñas/os y
jóvenes como el conocimiento de la programación, la robótica y la incorporación de
esta disciplina en su trayectoria escolar.

Esta propuesta se fundamenta en la necesidad de seguir reflexionando con

estudiantes sobre ciertos estereotipos de varón y mujer -en relación con los
desempeños en el campo tecnológico- y se enmarca en las resoluciones Nacionales
PLANIED y ESI.

Propósitos:

● Reconocer y reflexionar sobre la existencia de preconceptos incorporados

culturalmente que estén en relación con la distinción de género en diversos
ámbitos -educativo, deportivo, laboral- y aspectos -en relación a elecciones y
gustos personales-.
● Habilitar espacios de diálogo y discusión que permitan reflexionar que el
desempeño en TIC no está relacionado con una cuestión de género.
● Introducir la temática como una problemática que se presenta -como
estereotipo social- que pervive y que se debe revisar.
● Generar acciones concretas que aborden la problemática de las preferencias
esperadas por las chicas/os y plantearlos como gustos individuales, como
aspectos conformadores de su personalidad, sin depender de lo que les
enseñaron, especialmente sobre lo que les debería gustar o no, de acuerdo
con los roles tradicionales asumidos en función de los géneros instituidos
socialmente.
● Desmitificar el hecho de que ciertos trabajos están reservados para un
género en función de las preferencias de las personas que se conocen como
representantes de áreas como por ejemplo la tecnología.
● Valorizar a las mujeres en tecnologías que han realizado importantes aportes
a esta rama del saber y no son ampliamente conocidas.

Objetivos

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El objetivo general del proyecto es elaborar nuevas perspectivas -actualizadas- y
que sostengan que el desarrollo en el desempeño de las TIC no es cuestión de
género vinculadas al uso, acceso y producción de contenidos digitales, inserción al
campo laboral y académico en relación a las TIC.

Contenidos

La mujer en el campo de la tecnología -informática, programación, robótica-:

breve recorrida histórica de su desempeño, preconceptos culturales, actualidad en
el campo tecnológico. Discriminación en el campo laboral tecnológico por razones
de género. ¿Hay profesiones para varones y otras para mujeres? Aproximaciones a
las razones del pensamiento sexistas en tecnología. Los condicionamientos
culturales al momento de elegir orientación de la educación secundaria, terciaria y/o
universitaria.

Si bien la propuesta de esta actividad está pensada para trabajar en las

instituciones el sentido del 26 de abril como el Día Internacional de las Niñas en TIC,
se sugiere su incorporación en el debate y reflexión de otras fechas relacionadas.
Con el objetivo de reflexionar sobre las prácticas que abonan estas situaciones
problemáticas para las niñas, jóvenes y mujeres se recomienda integrar el tema en
la agenda escolar.

Fechas relacionadas con la problemática:

● 8 de Marzo : día de la Mujer (debido a la proximidad de esta fecha con el

reinicio a clases, el 5 de marzo, se considera necesario extender las
intervenciones a lo largo del mes de marzo)

● 26 de Abril: Día Internacional de las Niñas en TIC.

● Olimpíadas nacionales de Programación y Robótica:

○ primera ronda: Mayo 2018 (modalidad virtual)

○ segunda ronda: Agosto 2018 (modalidad virtual)

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 ○ final: 10 al 14 de Septiembre (modalidad presencial)

● La Hora del Código: del 2 al 8 de octubre.

● 25 de noviembre: Día internacional de la No Violencia contra las Mujeres

● 30 de Noviembre: día de la seguridad informática. En esta ocasión se

abordará el cyberbullying desde una perspectiva de género.

Destinatarios de la acción : Equipos directivos, docentes y alumnos del Nivel

Primario y del Nivel Secundario.

Propuesta de acciones para concientizar en el Día Internacional de las Niñas

en TIC.

Objetivo :instalar la reflexión y abrir el diálogo en las temáticas de género y el campo

de la tecnología.

Destinatarios Estudiantes de sexto año del Nivel Primario, primero y segundo año
del Nivel Secundario.

Tiempo: Encuentros -de 45 a 60 minutos de duración cada uno- con alumnos de una
misma escuela o diversas escuelas en forma simultánea y o rotativa.

Plenario final, presencial o virtual , donde se podrán intercambiar las

reflexiones/ideas sobre los aspectos abordados y situaciones que hayan surgido y
que consideren interesante compartir.

● Diseño y realización de folletos digitales con información sobre la

importancia de trabajar esta temática.

Dinámica general :

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 ● Actividad de inicio Plenario debate sobre la problemática de las
mujeres, jóvenes y niñas en el campo laboral y profesional,
Introducción para favorecer la discusión sobre el tema. Esta instancia
se podrá abordar a partir de una presentación y video que se
socializarán desde Nivel Central.

Visualización de vídeos de especialistas y profesionales sobre el tema

que habilite la reflexión y el debate .

● Propuesta de desarrollo :Se pondrán en diálogo los comportamientos

naturalizados en la sociedad en relación con las TIC y los roles de las
profesiones y oficios de cada género.

● Proponer acciones concretas en que los alumnos usen las pantallas y

trabajen con software de imágenes, sonidos , programación y
robótica. .

● Actividad de cierre o recuperación de la experiencia y los principales

conceptos.

● Actividad de cierre: Diseño y realización de folletos digitales con

información sobre la importancia de trabajar esta temática.

● . Recuperar las voces de las niñas y niños en las experiencias

realizadas.para luego compartir con el N Central.

Bibliografía
PLANIED, Plan Nacional Integral de Educación Digital. Disponible en:
http://planied.educ.ar/

PLANIED, Plan Nacional Integral de Educación Digital. Programación y robótica:

habilidades para la educación básica. Disponible en:

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http://planied.educ.ar/wp-content/uploads/2017/07/Programaci%C3%B3n-y-
rob%C3%B3tica_habilidades-para-la-educaci%C3%B3n-b%C3%A1sica.pdf

Educ.ar, Igualdad para las niñas y las jóvenes en la programación. Disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/132184/igualdad-las-ninas-y-las-jovenes-en-la-
programacion

Educ.ar, Especial Chicas programadoras. Disponible en:

https://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=chicasprogramadoras

Educ.ar Recursos: Organizá una jornada de programación para chicas. Disponible

en:
https://www.educ.ar/recursos/132185/Organiz%C3%A1%20una%20jornada%20de%
20programaci%C3%B3n%20para%20las%20chicas

Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Programa Nacional de

Educación Sexual Integral, ESI. Disponible en:
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi.html

Naciones Unidas, Objetivos de desarrollo sostenible, Objetivo 5: Lograr la igualdad

entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. Disponible en:
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/

Albiach, E. P. Cambio de las masculinidades desde la educación. En: Voces de

hombres por la igualdad. Disponible en:
https://vocesdehombres.files.wordpress.com/2008/10/cambio-de-las-
masculinidades-desde-la-educacion.pdf
Universidad ICESI. Eduteka. Niñas y mujeres en América Latina en el mapa
tecnológico. Disponible en:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/siteal-mujeres-mapa-tecnologico

Bibliografía para recursos didácticos

Educ.ar. Niñas curiosas que te convirtieron en grandes programadoras. Disponible
en:

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https://www.educ.ar/recursos/132179/ninas-curiosas-que-se-convirtieron-en-
grandes-programadoras

Educando. Portal de la educación dominicana. Día Internacional de las niñas y las

TIC. Disponible en:
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/dia-internacional-de-las-ninas-y-las-
tic

Program.AR. Secundaria. Planificación y actividades. Disponible en:

http://program.ar/planificacion-primer-ciclo-secundaria/