Lección 9: LA MEDIDA.

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

9.1.- LA GEOMETRÍA
La Geometría es la parte de las Matemáticas que se encarga del estudio de la medida en el
espacio.
La palabra geometría procede de dos vocablos griegos: “geos” que significa Tierra (planeta) y
“metros” que significa “medida”. Su significado literal sería entonces, “medida de la Tierra”
Y, ciertamente, la Geometría nace de la necesidad que tenía el hombre de medir las
distancias y los objetos que le rodeaban. Pero, ¿qué es medir?, ¿qué se mide?, ¿con qué se
mide?

9.2.- MAGNITUDES
MEDIR es comparar una cantidad de una magnitud con una porción conocida de la misma
magnitud, que se llama unidad de medida, comprobando cuántas veces la cantidad de
magnitud desconocida contiene a la unidad.

Por lo tanto, se miden MAGNITUDES.

MAGNITUD es cualquier propiedad de los cuerpos que se puede medir y cuantificar

(expresar con una cantidad).

De algunas propiedades de los objetos o de las personas, como la imaginación, la belleza, la

bondad… no se puede decir qué cantidad existe.

En cambio, a otras propiedades como la longitud, la masa, el tiempo, etc., se les puede asociar
un número, es decir, podemos medirlas.

Son magnitudes las propiedades físicas de los cuerpos como son la LONGITUD, la
MASA, la CAPACIDAD, la SUPERFICIE, el VOLUMEN, el PESO, el TIEMPO, la
TEMPERATURA, la VELOCIDAD, la FUERZA, la PRESIÓN, etc.

¡OJO! NO SE DEBE CONFUNDIR LAS MAGNITUDES CON LAS UNIDADES DE MEDIDA.

El metro, el quilogramo, el litro o el minuto, por ejemplo, NO SON MAGNITUDES. Son

unidades de medida de magnitudes como la longitud, la masa, la capacidad o el tiempo.

Para medir se pueden utilizar diferentes procedimientos:

• El método de medida directa consiste en obtener el resultado por comparación directa con
una cantidad conocida de la magnitud.
• El método de medida indirecta consiste en utilizar una fórmula cuyo resultado es la
medida.

Las magnitudes que se pueden medir directamente se llaman MAGNITUDES

FUNDAMENTALES. Son magnitudes fundamentales, entre otras, la LONGITUD, la MASA,
la CAPACIDAD y el TIEMPO.
 Las magnitudes que no se pueden medir directamente se llaman MAGNITUDES
DERIVADAS. Su medida depende de la medida de las magnitudes fundamentales.
Algunas de estas son la SUPERFICIE (depende de la longitud), el PESO (depende de la
masa), el VOLUMEN (depende de la longitud o de la capacidad), la VELOCIDAD (depende
de la longitud y del tiempo), etc
Se puede usar como instrumento de medida, un aparato o dispositivo específico para
obtener una medida de una determinada magnitud, una parte de nuestro cuerpo o un objeto
que posea dicha magnitud.

Cuando no se dispone de un instrumento de medida adecuado para hacer una medida o

no se dispone de tiempo suficiente para hacerla y tampoco es necesario ser demasiado preciso
en la medición se puede hacer una estimación de dicha medida.

Para hacer una buena estimación se debe tener en cuenta:

- Hacernos una idea clara de la unidad de medida en la que queremos hacer la
estimación.
- Comparar mentalmente la medida que queremos hacer con la de objetos cercanos o
partes de nuestro cuerpo cuya medida conocemos más o menos.
- Si la medida que se quiere hacer es muy grande, dividirla en partes más o menos
iguales, tomando como referencia marcas que puede haber en el objeto que se quiere
medir.
La precisión de una medida va a depender del instrumento de medida que se utilice y de
la persona que la realice, por lo que se pueden cometer errores, lo que no quiere decir que la
medida sea equivocada. Cualquier medida puede ser errónea.
Los errores pueden ser:
- Sistemáticos: son los que se deben al mal funcionamiento de un instrumento de
medida o a su mala utilización. Producen siempre un aumento de la medida exacta o
siempre una disminución.

- Accidentales: Son aquellos cuya causa se desconoce y por lo tanto unas veces
aumenta el valor real de la medida y otras veces las disminuye, de manera imprevisible.
En toda medida hay distinguir entre error absoluto y error relativo.
- ERROR ABSLUTO (Ea): es el valor absoluto de la diferencia entre el valor medido (Vm)
y el valor real de la medida (Vr).
𝑬𝑬𝒂𝒂 = |𝑽𝑽𝒎𝒎 − 𝑽𝑽𝒓𝒓 |

- ERROR RELATIVO (Er): es el cociente entre error absoluto y el valor real de la medida.
𝐸𝐸𝑎𝑎
𝐸𝐸𝑟𝑟 = 𝑉𝑉𝑟𝑟

ACTIVIDAD RESUELTA

La distancia desde la casa de Luis al Instituto se estima que es de 2.000 m pero una de las
mediciones hechas para determinarla ha dado 1.996 m. La distancia de Madrid a Barcelona es
de 620 kilómetros pero en una de las mediciones realizadas se obtuvo una distancia de 620’62
km.
 a) Calcula los errores absolutos cometidos en ambas mediciones.
b) Calcula los errores relativos de ambas mediciones.
c) ¿Cuál es la medida más aproximada a la real?

Distancia real de la casa de Luís al Instituto: 2.000 m Distancia medida de la casa de Luís
al Instituto: 1.996 m

Distancia real de Madrid a Barcelona: 620 km Distancia medida de Madrid a Barcelona:

620’62 Km

a) ¿Errores absolutos?

El error absoluto es el valor absoluto de la diferencia entre el valor medido y el valor real.

𝐸𝐸𝑎𝑎 = |𝑉𝑉𝑚𝑚 − 𝑉𝑉𝑟𝑟 | 𝐸𝐸𝑎𝑎 = |1.996 − 2.000| = |−4| = 4 𝑚𝑚, error absoluto cometido en
la medición de la distancia entre la casa de Luis y el Instituto.

𝐸𝐸𝑎𝑎 = |620′62 − 620| = |+0′62| = 0′ 62 𝑘𝑘𝑘𝑘 = 620 𝑚𝑚, error absoluto cometido en la
medición de la distancia entre Madrid y Barcelona.

El error absoluto cometido en la medición de la distancia entre la casa de Luis y el

Instituto fue de 4 m y el error absoluto cometido en la medición de la distancia entre
Madrid y Barcelona fue de 620 m..

b) ¿Errores relativos?
- El error relativo es el cociente entre error absoluto y el valor real de la medida.

𝐸𝐸𝑎𝑎 4
𝐸𝐸𝑟𝑟 = 𝐸𝐸𝑟𝑟 = = 0′002, es el error relativo cometido al medir la distancia
𝑉𝑉𝑟𝑟 2.000
desde la casa de Luís al Instituto.

Ea 0,62
Er = 𝐸𝐸𝑟𝑟 = = 0′001, es el error relativo cometido al medir la distancia
Vr 620
desde Madrid a Barcelona.

El error relativo cometido en la medición de la distancia entre la casa de Luis y el

Instituto fue de 0’002 y el error relativo cometido en la medición de la distancia entre
Madrid y Barcelona fue de 0’001.

c) ¿Medida más aproximada a la real?

Como 0’002 >0’001, por lo que es mayor el error cometido al medir la distancia desde la
casa de Luís al Instituto.

La medida más aproximada es la medida de la distancia de Madrid a Barcelona.

 Las medidas se pueden expresar:
- En FORMA INCOMPLEJA, cuando se expresa con una sola unidad de medida.
Por ejemplo, 274 metros.

- En FORMA COMPLEJA, cuando se expresa con varias unidades distintas. Por ejemplo:
2 hectómetros 7 decámetros 4 metros.

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ACTIVIDADES
Lee detenidamente los apuntes anteriores, reflexiona y estudia lo destacado. Cuando creas
que lo sabes, haz las siguientes actividades. Consulta tus dudas con el profesor.

1.- Indica cuales de las siguientes propiedades son magnitudes.

- COLOR – TEMPERATURA – LONGITUD – SUPERFICIE –VOLUMEN – BELLEZA – MASA –
- OLOR – EDAD.

2.- Cuáles de las siguientes características de una persona se pueden medir:

- MASA – COLOR DE OJOS – SIMPATÍA – TALLA DE ZAPATOS – BELLEZA – CINTURA –
- COLOR – EDAD - ALTURA

3.- Indica cuales de las siguientes magnitudes son fundamentales y cuáles son
derivadas.
a) LONGITUD b) SUPERFICIE c) CAPACIDAD d) MASA
e) VELOCIDAD f) TIEMPO g) VOLUMEN f) TEMPERATURA

4.- Clasifica las siguientes medidas en complejas e incomplejas.

a) 24 kilómetros. b) 2 metros 5 centímetros c) 14 litros d) 6 m2
f) 3 kilogramos 2 hectogramos 5 decagramos.
g) 4 hectómetros 5 decámetros.

5.- Cita objetos cuya medida estimada sea cada una de éstas:
a) 1 metro. b) 20 kilogramos. c) 5 litros. d) 10 horas.

6.- Señala una lista de aparatos o instrumentos que sirvan para medir las siguientes
magnitudes:
a) LONGITUD: b) SUPERFICIE: c) VOLUMEN:
d) TEMPERATURA: e) CAPACIDAD: f) TIEMPO:

7.- Al medir una distancia de 54 metros, Xoán ha medido 54’27 m. ¿Cuál es el error
absoluto cometido? ¿Y el error relativo?
8.- Al pesar un paquete de 1 kg de arroz se comprueba que pesa 985 g. Tomando
como peso real el que indica el paquete, ¿cuál fue el error absoluto cometido?
¿Y el error relativo cometido?

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9.3.- SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Las unidades de medida se organizan en sistemas de unidades.
Un sistema de unidades es un conjunto de unidades de medida que permite medir
diferentes magnitudes.
En la actualidad los sistemas de unidades más utilizados son:
- El Sistema Métrico Decimal (SMD) fue creado en Francia en el siglo XVIII y establece
una unidad patrón para cada una de las magnitudes:
· Metro (m) para la LONGITUD.
· Gramo (g) para la MASA.
· Litro (l) para la CAPACIDAD.

A partir de ellas se forman una serie de unidades mayores (múltiplos) y menores (divisores)
que la unidad patrón. Cada uno de los múltiplos es diez veces mayor que la unidad de
orden inmediatamente inferior y cada divisor es diez veces menor que la unidad de orden
inmediatamente superior. Se construyen con los siguientes prefijos seguidos dele nombre
de la unidad patrón:

PREFIJO SÍMBOLO EQUIVALENCIA

MIRIA ma 10.000

KILO k 1000

HECTO h 100

DECA da 10

DECI d 0’1

CENTI c 0,01

MILI m 0’001

- El Sistema Internacional de Unidades (SI) que se creó en 1960. También es un

sistema métrico decimal. El SI se utiliza en muchos países del mundo, entre ellos
España y establece siete unidades básicas o patrón de medida. Las correspondientes
a la longitud, la masa y el tiempo son:
 En el Sistema Internacional se cambia el gramo por el kilogramo como unidad patrón de la
masa.
Estas tres magnitudes son FUNDAMENTALES. Las demás unidades del SI se derivan a
partir de las magnitudes fundamentales. Por ejemplo:
• La unidad de superficie es el metro cuadrado (m2), el área de un cuadrado de lado 1 m.
• La unidad de volumen es el metro cúbico (m3), el volumen de un cubo que tiene 1 m de
arista.
Para expresar la medida de cantidades muy grandes o muy pequeñas de una magnitud, es
habitual utilizar múltiplos o submúltiplos de las unidades del SI. Éstos se forman con los prefijos
de la tabla siguiente:

- El Sistema Sexagesimal, en el que cada unidad múltiplo de la unidad patrón es sesenta

veces mayor que la unidad de orden inmediatamente inferior y cada divisor es sesenta
veces menor que la unidad de orden inmediatamente superior. Es el que se utiliza para
establecer las equivalencias entre las unidades de las magnitudes TIEMPO y
AMPLITUD ANGULAR.
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ACTIVIDADES
Lee detenidamente los apuntes anteriores, reflexiona y estudia lo destacado. Cuando creas
que lo sabes, haz las siguientes actividades. Consulta tus dudas con el profesor.

9.- Describe las ventajas que supone la implantación del Sistema Métrico Decimal en
la mayoría de los países.

10.- Indica cuáles de las siguientes unidades son fundamentales y cuales derivadas en
el SI:
METRO - METRO CUADRADO - LITRO - KILOGRAMO
METRO CÚBICO - SEGUNDO

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9.4.- LA LONGITUD, MASA Y CAPACIDAD

La unidad de longitud en el SI es el metro. Multiplicando o dividiendo el metro por potencias
de 10 se obtienen sus múltiplos y submúltiplos.
Los múltiplos y submúltiplos más usuales son los que puedes ver en la siguiente tabla:

Cambio de unidades de longitud

Cada unidad de longitud es 10 veces menor que la anterior y 10 veces mayor que la posterior.
Por tanto:
• Para pasar una medida expresada en una unidad a la situada debajo de ella en la tabla, se
multiplica por 10:
1,56 hm = 15,6 dam = 156 m = 1560 dm = 15600 cm = …

• Para pasar una medida expresada en una unidad a la situada encima de ella en la tabla, se
divide por 10:
543 cm = 54,3 dm = 5,43 m = 0,543 dam = 0,0543 hm = …

En general:
• Para pasar de una unidad a otra situada debajo, se multiplica por un uno seguido de tantos
ceros como posiciones bajamos.
Por ejemplo, para expresar 4,875 km en decímetros, debemos multiplicar por 10000, pues
para ir de kilómetro a decímetro en la tabla, debemos bajar cuatro posiciones:
4,875 km = 4,875 · 10000 dm = 48750 dm
• Para pasar de una unidad a otra situada encima, se divide por un uno seguido de tantos
ceros como posiciones subimos.
Por ejemplo, para expresar 15 dm en hectómetros, debemos dividir por 1000, pues para ir
de decímetro a hectómetro en la tabla, debemos subir tres posiciones:

El cambio de unidades se simplifica con el uso de una tabla como la siguiente:

Fíjate en que hemos colocado la cifra de las unidades en la columna correspondiente a la

unidad de medida, y las restantes a derecha e izquierda, completando con ceros cuando ha
sido necesario.

Paso de forma compleja a incompleja, y viceversa

Una medida de longitud, como cualquier otra medida, se puede expresar en forma incompleja
(una sola unidad) o compleja (varias unidades).
Para pasar de forma compleja a forma incompleja basta con reducir todas las cantidades a la
misma unidad y sumar. El paso de forma incompleja a compleja resulta sencillo con la ayuda
de una tabla como la anterior.
EJEMPLOS
1. Expresa 15 m 17 cm 4 mm en forma incompleja (centímetros).
– Pasamos los 15 m y los 4 mm a centímetros:
15 m = 15 · 100 cm = 1500 cm ; 4 mm = 4 : 10 cm = 0,4 cm
– Sumamos todas las cantidades expresadas en centímetros:

1500 cm + 17 cm + 0,4 cm = 1517,4 cm

2. Expresa 4,25 hm en forma compleja.

Colocamos las cifras en las columnas correspondientes:
Masa
La unidad de masa en el SI es el kilogramo. Por razones históricas, los múltiplos y
submúltiplos se forman añadiendo prefijos a la palabra gramo.
En la siguiente tabla puedes ver los más usuales:

Para medir masas grandes, se usa la tonelada (t): 1 t = 1000 kg

Cambio de unidades de masa

Cada unidad de masa es 10 veces menor que la anterior y 10 veces mayor que la posterior.
Por tanto:
• Para pasar de una unidad a otra situada debajo, se multiplica por un uno seguido de tantos
ceros como lugares bajamos.
Por ejemplo, para pasar de kilogramos a decagramos multiplicamos por 100, pues bajamos
dos posiciones:
25 kg = 25 · 100 dag = 2500 dag
• Para pasar de una unidad a otra situada encima, se divide por un uno seguido de tantos
ceros como posiciones subimos.
Por ejemplo, para pasar de centigramos a decagramos dividimos por 1000, pues subimos
tres posiciones:
345 cg = 345 : 1000 dag = 0,345 dag
El cambio de unidades, así como el paso de una medida de forma compleja a incompleja, y
viceversa, se simplifican también con una tabla:
Capacidad
La unidad de capacidad en el sistema métrico decimal es el litro. Multiplicando o dividiendo
el litro por potencias de 10 se obtienen sus múltiplos y submúltiplos.
En la siguiente tabla puedes ver los más usuales:

Cambio de unidades de capacidad

Cada unidad de capacidad es 10 veces menor que la anterior a ella y 10 veces mayor que la
posterior. Por tanto, como en el caso de las unidades de longitud y de masa, tendremos:

• Para pasar de una unidad a otra situada debajo, se multiplica por la unidad seguida de
tantos ceros como posiciones bajamos.
Por ejemplo, para pasar de hectolitros a decilitros multiplicamos por 1000, pues bajamos
tres posiciones:
15,3 hl = 15,3 · 1000 dl = 15300 dL

• Para pasar de una unidad a otra situada encima, se divide por la unidad seguida de tantos
ceros como posiciones subimos.
Por ejemplo, para pasar de decilitros a kilolitros dividimos por 10000, pues subimos cuatro
posiciones:
359 dl = 359 : 1000 kL = 0,0359 kL

El cambio de unidades, así como el paso de una medida de forma compleja a incompleja y
viceversa, se simplifican también con el uso de una tabla:

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ACTIVIDADES

Lee detenidamente los apuntes anteriores, reflexiona y estudia lo destacado. Cuando creas
que lo sabes, haz las siguientes actividades. Consulta tus dudas con el profesor.
11.- Expresa las siguientes medidas de longitud en la unidad que se indica:
a) 7’34 km en metros. b) 0’125 km en decímetros.

c) 25’3 dm en decámetros.

12.- Expresa de forma incompleja en metros:

a) 9 hm 4 dam 7 m. b) 3 hm 5 dam 3 dms.

13.- Expresa de forma compleja:

a) 758 mm b) 42.185 m.

14.- ¿En qué unidad expresarías la masa de …

a) … un elefante? b) … una aspirina? c) … un televisor?

15.- ¿Cuántas granos de café hay en un paquete de un kg si la masa de un grano es

de 50 mg?

16.- Expresa las siguientes medidas de masa en la unidad que se indica:

a) 6 hg 5 dag en gramos. b) 2.750 kg en toneladas.

c) 5 g en miligramos.

17.- Expresa en centilitros: a) 0´75 l = b) 0´4 l =

18.- ¿En qué unidad expresarías la capacidad de …

a) … una cucharilla? b) … un bote de refresco?

c) … un camión cisterna? d) … una piscina?

19.- Expresa las siguientes medidas de capacidad en la unidad que se indica:

a) 230 ml en litros. b) 0´65 l en centilitros. c) 4 hl 4 dal 4 l en litros.

20.- ¿Cuántas jarras de 75 cl debes verter en un barril de 30 dl para llenarlo?

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9.5. SUPERFICIE
La unidad de superficie en el SI es el metro cuadrado. Multiplicando o dividiendo el metro
cuadrado por potencias de 100 se obtienen sus múltiplos y submúltiplos.
En la siguiente tabla se recogen los más usuales:

Cambio de unidades de superficie

Cada unidad de superficie es 100 veces menor que la anterior y 100 veces mayor que la
posterior. Por tanto:

• Para pasar de una unidad a otra situada debajo, se multiplica por un uno seguido de tantos
ceros como el doble de las posiciones que bajamos.
Por ejemplo, para pasar de km2 a dam2 multiplicamos por 10000, pues bajamos dos
posiciones:

15 km2 = 15 · 10000 dam2 = 150000 dam2

• Para pasar de una unidad a otra situada encima, se divide por un uno seguido de tantos
ceros como el doble de las posiciones que subimos.
Por ejemplo, para pasar de mm2 a dm2 dividimos por 10000, pues subimos dos lugares:

345 mm2 = 345 : 10000 dm2 = 0,0345 dm2

El cambio de unidades y el paso de la expresión compleja a la incompleja, y viceversa, también

pueden efectuarse mediante una tabla:

UNIDADES AGRARIAS
Para expresar la medida de la superficie de fincas, campos, bosques, montes…, se suelen
utilizar las llamadas unidades agrarias: hectárea (ha), área (a) y centiárea (ca).
La relación entre estas unidades es:

1 ha = 100 a 1 a = 100 ca = 100 m2

Las equivalencias con las unidades de superficie del SI son:

 1 ha = 1 hm2 = 10.000 m2 1 a = 1 dam2 1 ca = 1 m2

EJEMPLO
Expresa en metros cuadrados la extensión de un campo de labranza que mide 9 ha 45 a 23 ca.

Utilizamos las equivalencias anteriores para expresar las hectáreas, las áreas y las centiáreas
en metros cuadrados:

9 ha = 9 hm2 = 9 · 10000 m2 = 90000 m2

45 a = 45 dam2 = 45 · 100 m2 = 4500 m2

23 ca = 23 m2

Sumamos estas cantidades:

90000 m2 + 4500 m2 + 23 m2 = 94523 m2

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ACTIVIDADES

Lee detenidamente los apuntes anteriores, reflexiona y estudia lo destacado. Cuando creas
que lo sabes, haz las siguientes actividades. Consulta tus dudas con el profesor.

21.- Indica cuáles son las unidades más apropiadas para medir las siguientes
superficies:
a) El continente europeo. b) Una página del cuaderno.

c) Una cancha de baloncesto.

22.- Expresa en metros cuadrados:

a) 4 km2 b) 50 dm2 c) 0´8 hm2

d) 3.000 cm2 e) 17 dam2 f) 2’3 km2

23.- Expresa en metros cuadrados:

a) 40 ca. b) 1’2 ha. c) 8 ha.

d) 6 ha 15 a e) 9 a f) 3 ha 25 a 67 ca

24.- Para la construcción de un embalse se han expropiado 2.540 ha. Si se paga a

1’20 € el metro cuadrado, ¿cuánto dinero recibirán los propietarios?
25.- En un incendio forestal se han quemado 1.200 ha de bosque. Si había un pino
cada 50 m2, ¿cuántos pinos han ardido?

26.- Una finca tiene un olivar que ocupa 3 ha, una tierra de secano de 8 ha 25 a y
una casa de 600 ca. ¿Cuál es superficie de la finca en metros cuadrados?

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9.6.- VOLUMEN
La unidad de volumen en el SI es el metro cúbico. Multiplicando o dividiendo el metro
cúbico por potencias de 1000 se obtienen sus múltiplos y submúltiplos.
En la siguiente tabla se recogen los más usuales:

Cambio de unidades de volumen

Cada unidad de volumen es 1000 veces menor que la anterior y 1000 veces mayor que la
posterior. Por tanto:

• Para pasar de una unidad a otra situada debajo, se multiplica por un uno seguido de tantos
ceros como el triple de las posiciones que bajamos.
Por ejemplo, para pasar de km3 a m3 multiplicamos por 1000000000, pues bajamos tres
posiciones:

0,15 km3 = 0,15 · 1000000000 m3 = 150000000 m3

• Para pasar de una unidad a otra situada encima, se divide por un uno seguido de tantos
ceros como el triple de las posiciones que subimos.
Por ejemplo, para pasar de dm3 a dam3 dividimos por 1000000, pues subimos dos
posiciones:

235300 dm3 = 235300 : 1000000 dam3 = 0,2353 dam3

El cambio de unidades y el paso de la expresión compleja a la incompleja, y viceversa,

también pueden efectuarse mediante una tabla.
VOLUMEN Y CAPACIDAD
El volumen y la capacidad son la misma magnitud, pero se acostumbra a utilizar el volumen
cuando se trata de medir el espacio que ocupa un cuerpo sólido y la capacidad cuando se
habla de líquidos o gases.

Por definición de litro, se tiene:

1 l = 1 dm3

De esta relación se deducen las restantes equivalencias con las unidades de volumen del SI:

1 kl = 1000 l = 1000 dm3 = 1 m3 ⇒ 1 kl = 1 m3

1 ml = 0’001 l = 0'001 dm3 = 1 cm3 ⇒ 1 ml = 1 cm3

Ten en cuenta que muchas veces encontrarás escrito cc en vez de cm3.

Estas equivalencias permiten el paso de unas unidades a otras.

Por ejemplo:

• Para pasar 450 cm3 a litros, hacemos:

450 cm3 = 450 ml = 0’45 l

• Para pasar 13,45 ml a decímetros cúbicos, hacemos:

13,45 ml = 13,45 cm3 = 0,01345 dm3

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ACTIVIDADES

Lee detenidamente los apuntes anteriores, reflexiona y estudia lo destacado. Cuando creas
que lo sabes, haz las siguientes actividades. Consulta tus dudas con el profesor.

27.- Indica cuáles son las unidades más apropiadas para medir el volumen de:

a) Una caja de zapatos. b) Una vaca. c) Una nave industrial.

d) Una goma de borrar. e) Una ampolla de antibiótico.

f) Un rascacielos.

28.- Expresa en metros cúbicos y en decímetros cúbicos los siguientes volúmenes:

a) 2.400 cm3 b) 78’5 mm3 c) 2.560’75 hm3

d) 1’56 dam3 e) 2’35 hm2 f) 8’4 km2

29.- ¿Cuántas cajas de 600 cm3 se necesitan para embalar 90 m3 de arroz?

30.- Expresa las siguientes medidas en litros:

a) 7 m3. b) 45 dm3. c) 1.350 cm3.

31.- Expresa estas medidas en metros cúbicos:

a) 2.500 l. b) 15 hl. c) 9.000 cl.

32.- Si un barril tiene 200 l de capacidad, ¿cuántos se necesitarían para almacenar

80 m3 de vino?

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9.6.- SISTEMA DE MEDIDA SEXAGESIMAL: MEDIDA DEL TIEMPO

La unidad de tiempo en el SI es el segundo. Respecto de otras unidades, sus múltiplos y
submúltiplos más utilizados tienen, por razones históricas, ciertas peculiaridades:
• Para medir intervalos de tiempo menores que el segundo, se emplean los submúltiplos
decimales habituales.
Sin embargo, se suele hablar de décimas, centésimas… de segundo, no de decisegundos,
centisegundos…

• Para medir intervalos de tiempo mayores que el segundo, se emplean múltiplos no

decimales: minuto (min), hora (h), día (d)…
1 min = 60 s 1 h = 60 min 1 d = 24 h

Horas, minutos y segundos se relacionan multiplicando y dividiendo por 60. Se habla entonces
de múltiplos sexagesimales.
A su vez, los días se agrupan en meses (30 días) y los meses, en años (12 meses).
Finalmente, para medir unidades de tiempo mayores que el año se utilizan el lustro (5 años), la
década (10 años), el siglo (100 años)…

EXPRESIÓN COMPLEJA Y EXPRESIÓN INCOMPLEJA

Como todas las medidas, una medida de tiempo puede expresarse en forma incompleja (una
sola unidad) o compleja (varias unidades). Para pasar de forma incompleja a compleja, y
viceversa, se aplican las equivalencias entre unidades.

EJEMPLOS
1. Expresa 5 min 27 s en forma incompleja (segundos).
Pasamos los minutos a segundos, utilizando que 1 min = 60 s, y sumamos al resultado los
27 s.
5 · 60 = 300; 300 + 27 = 327 => 5 min 27 s = 327 s
2. Expresa 9435 s en forma compleja (horas, minutos y segundos).
Se divide 9435 s entre 60. El cociente de la división, 157, son minutos, y el resto, 15, son
segundos.
A continuación, se divide 157 entre 60. El cociente de esta división son las horas, y el resto,
los minutos.

OPERACIONES

Veamos cómo efectuar operaciones con medidas de tiempo.

Suma y resta
Si las dos medidas están expresadas en forma incompleja de la misma unidad, se efectúa la
suma o resta y se expresa el resultado en la misma unidad: 27 h + 34 h = 61 h
Si las dos medidas están expresadas en forma compleja debes proceder como en los
ejemplos siguientes.

EJEMPLOS
1. Suma 14 h 35 min 28 s y 12 h 56 min 59 s.

2. Calcula 90 h – 27 h 12 min 53 s.

Como no podemos restarle 53 s a 0 s, ni 12 min a 0 min, pasamos 1 h a minutos y 1 min a

segundos:
90 h = 89 h 60 min = 89 h 59 min 60 s.
Luego:

Por tanto, 90 h – 27 h 12 min 53 s = 62 h 47 min 7 s.

Producto y cociente por un número natural

Para multiplicar o dividir una medida de tiempo por un número natural, seguiremos el
procedimiento de los siguientes ejemplos.

EJEMPLOS
1. Efectúa la multiplicación 4 · (12 h 17 min 23 s).
 Hacemos 4 · (12 h 17 min 23 s) = 48 h 68 min 92 s.

Como 60 s = 1 min, resulta 48 h 68 min 92 s = 48 h 69 min 32 s.

Como 60 min = 1 h, resulta 48 h 69 min 32 s = 49 h 9 min 32 s.

2. Divide 50 h 71 min 30 s en tres partes iguales.

Dividimos las horas entre 3:

Pasamos el resto a minutos y los sumamos a los 71 min:

2 h = 120 min 120 min + 71 min = 191 min

Dividimos los minutos entre 3:

Pasamos el resto de la división a segundos y los sumamos a los 30 s.

2 min = 120 s 120 s + 30 s = 150 s

Se dividen los segundos entre 3:

El resultado de la división es 16 h 63 min 50 s, que, transformando 60 min en 1 h, es 17 h 3

min 50 s.

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ACTIVIDADES
Lee detenidamente los apuntes anteriores, reflexiona y estudia lo destacado. Cuando creas
que lo sabes, haz las siguientes actividades. Consulta tus dudas con el profesor.

33.- Expresa en segundos las siguientes medidas de tiempo:

a) 12 h 45 min 24 s. b) 5 h 45 s. c) 9 h 30 min. d) 1 h 25 min 10 s.

34.- Expresa en forma compleja:

a) 9.270 s b) 3.400 min c) 84.322 s d) 3.123 s

35.- De una fuente manan 15 l por minuto. ¿Cuántos metros cúbicos manan en 1 h?
¿Y en 1 s?

36.- El caudal de un río en la desembocadura es de 42 m3 por segundo. ¿Cuántos

litros de agua del río desembocan en el mar cada día?

37.- Efectúa las siguientes sumas:

a) (17 h 45 min 52 s) + (20 h 18 min 57 s) =

b) (48 h 15 min 35 s) + (40 h 40 min 40 s) =

c) (53 h 10 min 60 s) + (20 h 13 min 50 s) =

d) ( 35 h 23 min 54 s) + (24 h 8 min 55 s) =

38.- Efectúa las siguientes restas:

a) (3 h 15 min 20 s) – (1 h 25 min 30 s) =

b) (12 h 30 min) – (7 h 50 min 17 s) =

c) (48 h 45 s) – (5 h 13 min 50 s) =

d) ( 52 h 17 min 58 s) + (10 h 55 min 32 s) =

39.- Calcula: 4 · (4 h 28 min) =

40.- Halla: 5 · (13 h 50 min 12 s) =

41.- Averigua el resultado de esta operación:

3 · (50 h 56 min 45 s) – (32 h 58 min 48 s) =

42.- Divide: (42 h 58 min 48 s) : 4 =

43.- Divide: (54 h 48 min 28 s) : 2 =

44.- Isabel ha estudiado 3 h 20 min por la mañana y 2 h 40 min por la tarde. ¿Cuánto
tiempo ha estudiado en total? ¿Cuánto ha estudiado más por la mañana que por
la tarde?

45.- Para probar un coche en una fábrica se dan vueltas a un circuito a velocidad
constante. Si tarda 1 min 12 s en cada vuelta, ¿cuánto tardará en dar 6 vueltas? ¿Y
en dar 10 vueltas?

46.- En un turno de 8 h una cadena ha funcionado sin interrupción y ha fabricado

1.840 piezas. ¿Cuánto tiempo tarda en fabricar una pieza?

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ACIVIDADES FINALES

47.- Indica cuáles de estas medidas son directas y cuáles son indirectas:
a) La longitud de una valla, medida con una cinta métrica.

b) La superficie del suelo de una habitación rectangular, calculada

multiplicando el largo por el ancho.

c) La masa de una persona, medida con una báscula.

d) La masa de una persona, calculada con una fórmula a partir de la altura y

la edad.

48.- Escribe la unidad que consideres más adecuada para medir cada una de estas
magnitudes:
a) La distancia desde Barcelona hasta Sevilla.

b) La longitud de una mesa.

c) La superficie de un Parque Nacional.

d) La capacidad de una lata de refresco.

e) El tiempo que dura una clase.

49.- Al medir una distancia de 120 cm se comete un error de 3 cm. ¿Cuál es el error
relativo cometido?
50.- Expresa en la unidad que se pide:
a) 32.420 m en km. b) 67 cm en mm.

c) 48 dm en m. d) 13’25 hm en m.

51.- Ordena de menor a mayor: 1.315 m 1’2 km 13.105 cm

52.- Pasa las siguientes medidas de masa a la unidad indicada:

a) 3’5 g a mg. b) 4’58 kg a g. c) 2’7 cg a g.

d) 563 mg a kg e) 2’6 hg a cg. f) 0’76 kg a dg.

53.- Expresa en toneladas las siguientes medidas de la masa:

a) 7.450 g. b) 107.500 hg. c) 458 kg. d) 440.000 dag.

54.- Convierte las siguientes medidas a la unidad indicada:

a) 43.230 ml a litros. b) 9’47 hl a litros.

c) 1’25 litros a cl. d) 665 litros a hl.

55.- Indica en que unidad es la más apropiada para expresar cada la superficie de ...
a) un campo de futbol. b) un monte.

c) la sección de un cable. d) un país.

56.- Expresa en la unidad que se indica:

a) 3 km2 en m2. b) 40.000 cm2 en dm2.

c) 1’3 dm2 en mm2. d) 0’4 m2 en dam2.

57.- Expresa en metros cuadrados: a) 40 ha. b) 2 a. c) 500 ca.

58.- Expresa en metros cúbicos:

a) 352.000 cm3 . b) 84’5 dm3 . c) 0’75 dam3 .

d) 100’5 dm3 . e) 0’3 hm3 . d) 0’004 km3 .

59.- Expresa en metros cúbicos las siguientes medidas de capacidad:
a) 1.349 litros. b) 457 ml. c) 27 dal. d) 482 kl.

60.- Expresa en centímetros cúbicos las siguientes medidas de capacidad:

a) 7’4 litros. b) 65 cl. c) 0’5 kl.

d) 80.700 dal. e) 6’8 hl. d) 9.500 ml.

61.- Expresa en litros:

a) 54 m3. b) 0’15 m3. c) 9 hm3. d) 63.000 dam3.