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CALIFICACIÓN 20/20
Actividad de aprendizaje 1.1.

Tema y planteamiento del problema

1. ¿Cómo surgen los temas de investigación?

Los temas de investigación surgen de la curiosidad y el afán de las personas por realizar un
proyecto que permita resolver problemas y ayudan a la sociedad.

2. ¿Qué significa plantear el problema?

Estructurar de una manera más formal la idea de investigación también se refiere a exponer o
suscitar un tema, una duda o un problema.

3. ¿Qué son los objetivos de una investigación?

Según Rojas, en Avila Baray (2006), un objetivo es “un enunciado que expresa los resultados
que se pretenden alcanzar al finalizar de la investigación, entre las características que necesita
cubrir se encuentran: debe ser factible y mensurable”.

Los objetivos es una síntesis de lo que se quiere alcanzar en la investigación.

4. Defina los criterios para evaluar el potencial de una investigación.

 Conveniencia.- es útil y viable para el investigador, evaluar si está al alcance social y

económico del autor. ¿La investigación servirá para resolver problemas?
 Relevancia social.- cuestionar si el objetivo de la investigación aportará para resolver
problemas de nuestro entorno, de la sociedad en general.
 Implicaciones prácticas.- permite saber si la investigación se puede dar a cabo a nivel
práctico, si tiene los permisos necesarios para realizar la experimentación.
 Utilidad metodológica.- este criterio nos permite cuestionar la utilización de la
investigación para futuros trabajos o investigaciones.
 Valor teórico.- permite verificar si la investigación aportará para establecer futuros
conceptos o apoyar una teoría.

5. Explique qué es la viabilidad de la investigación.

La viabilidad de la investigación consiste en evaluar los factores que se puedan presentar a lo

largo del proyecto u trabajo, comprobar si es factible la realización del proyecto, si se cuenta
con los suficientes recursos para llevar a cabo cada parte de la investigación.

6. ¿Qué son las consecuencias de la investigación?

 2

Las consecuencias de la investigación se refiere a cuales son las respuestas de la sociedad

evaluada por el proyecto realizado, una consecuencia puede implicar efectos perjudiciales para
otros seres humanos, quizá el rechazo o la diferencia de conceptos en cuanto a lo establecido
por el investigador.

BIBLIOGRAFÍA

Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación Tercera Edición. Colombia: Pearson

Educación.

Técnicas de estudio. (s.f.). Técnicas de estudio. Recuperado el 01 de 11 de 2015, de

http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion6.htm

TRES PUNTOS
Actividad de aprendizaje 1.2.

Marco teórico

Desarrolle lo siguiente:

1. ¿De qué manera aporta el marco teórico a la investigación?

El marco teórico de gran manera a la investigación ya que en su contenido abarca la parte

conceptual donde se define todos los elementos que intervienen en el proyecto, así también
contribuye con la parte referencia que son los antecedentes en el que se valoran
investigaciones realizadas por otros investigadores y que tratan aspectos muy relacionados con
su problemática.

Al realizar el marco teórico se debe analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre
del estudio por lo tanto es muy importante incluirlo en la investigación.

2. De las seis funciones del marco teórico, señale las dos funciones que a su
criterio son las más relevantes. Argumente su respuesta.

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico
de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo
se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han
utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en
 3

su problema evitando desviaciones del planteamiento original.

4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Las dos funciones más importantes a mi criterio son:

-Ampliar el horizonte de estudio y guiar al investigador que se evite desviaciones del
planteamiento original.
Esta función es muy importante ya que permite al investigador centrarse netamente en los
temas y elementos que abarca la investigación sin dejar algún elemento suelto o sin su
información necesaria.

-Inspira nuevas líneas y área de investigación.

El marco teórico permite que el estudio realizado sirva para futuras investigaciones,
permitiendo así el avance de los trabajos en el área que se haya realizado.

3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las fuentes primarias,

secundarias y terciarias para la recolección de la información.

Semejanzas:
 Las tres fuentes de recolección de datos permiten al investigador recolectar
información útil para su investigación.
 Cada fuente proporciona una variedad de tipos de documento que facilita la búsqueda
de información en el área que se requiera.

Diferencias:
 Se diferencian por las diferentes clase de elementos que abarca cada fuente, las
primarias teniendo un enfoque más general, las secundarias contienen resúmenes y las
terciarias permiten adentrarse directamente al área de investigación.
 La diferencia más evidente es que las fuentes secundarias agrupan referencias
directas de artículos mientras que una fuente terciaria agrupa compendios de fuentes
secundarias.

4. ¿Qué importancia tienen las teorías al momento de construir el marco teórico?

¿Cuáles son los criterios para evaluarlas? Argumente su respuesta.

La función más importante de una teoría es explicar: decirnos por qué, cómo y cuándo ocurre
un fenómeno

Otra función de la teoría es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o

realidad,

Los criterios más comunes para evaluar una teoría, son:

 4

1) Capacidad de descripción, explicación y predicción

Una teoría debe ser capaz de describir y explicar el fenómeno o fenómenos a que hace
referencia. Describir implica varias cuestiones: definir al fenómeno, sus características y
componentes, así como definir las condiciones en que se presenta y las distintas maneras en
que puede manifestarse.

2) Consistencia lógica

Una teoría tiene que ser lógicamente consistente. Es decir, las proposiciones que la integran
deberán estar interrelacionadas (no puede contener proposiciones sobre fenó-menos que no
están relacionados entre sí), ser mutuamente excluyentes (no puede haber repetición o
duplicación) y no caer en contradicciones internas o incoherencias (Black y Champion, 1976).

3) Perspectiva

La perspectiva se refiere al nivel de generalidad (Ferman y Levin, 1979). Una teoría posee más
perspectiva, cuanta mayor cantidad de fenómenos explique y mayor número de aplicaciones
admita. Como mencionan Ferman y Levin (1979, p. 33), “el investi­gador que usa una teoría
abstracta” (más general) “obtiene más resultados y puede explicar un número mayor de
fenómenos”.

4) Fructificación (heurística)

La fructificación es “la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos” (Férman y Levin, 1979, p. 34). Las teorías que originan —en mayor medida—
la búsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance más.

5) Parsimonia

Una teoría parsimoniosa es una teoría simple, sencilla. Éste no es un requisito, sino una
cualidad deseable de una teoría. Sin lugar a dudas, aquellas teorías que pueden explicar uno o
varios fenómenos en unas cuantas proposiciones (sin dejar de explicar ningún aspecto de
ellos) son más útiles que las que necesitan un gran número de proposiciones para ello. Desde
luego, sencillez no significa superficialidad.

Las teorías cumplen un rol importante a la hora de realizar el marco teórico ya que son el
sustento conceptual y experimental para los temas a tratarse, son una base de las que se
puede seguir argumentando u obteniendo hipótesis , ya que las teorías están previamente
estudiadas y ratificadas por muchos investigadores

BIBLIOGRAFÍA

Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación Tercera Edición. Colombia: Pearson

Educación.
 5

eumed.net. (s.f.). Contribuciones a las Ciencias Sociales. Recuperado el 30 de 10 de 2015, de

http://www.eumed.net/rev/cccss/11/amr.htm

Técnicas de estudio. (s.f.). Técnicas de estudio. Recuperado el 01 de 11 de 2015, de

http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion13.htm

Wikipedia. (s.f.). Wikipedia la enciclopedia libre. Recuperado el 02 de 11 de 2015, de

https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

CUATRO PUNTOS
 6

Actividad de aprendizaje 1.3.

Definición del alcance de la investigación

1. En investigación, es necesario definir su alcance, para lo cual se hace imprescindible

definir el estado del conocimiento sobre el tema y la visión de quien investiga. Puede ser de
diferente tipo y es en función del alcance de la investigación que se define la estrategia a
ser utilizada.

Desarrolle de manera argumentada los siguientes planteamientos:

a) En relación con los estudios exploratorios, ¿cuál es su propósito, qué valor

tienen y en qué casos se aplican?

Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un

tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes también
nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente
desconocidos, y obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación
más completa sobre un contexto particular de la vida real
Tienen un valor de descubrimiento muy importante, pero no muy fiable ya que no analiza con
gran precisión los hechos que ocurren ya que apenas se explora una parte del problema que
se quiere solucionar o investigar.

Este tipo de estudio se lo realiza para identificar y explorar un tema desconocido y que puede
ser abordado con mayor profundidad en un futuro.

Ejemplo: si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su
nuevo alcalde o gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella

b) Los estudios descriptivos miden conceptos o recolectan información.

¿En qué casos se utilizan y cuál es su valor?

Los estudios descriptivos miden conceptos o variables con los que tiene que ver la
investigación o problema a tratarse.

El tipo de estudio descriptivo se centran en medir variables con la mayor precisión posible.

Tiene un valor fiable y de medición a la hora de analizar conceptos o variables, pero requiere
considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas
que busca responder, con esto se puede describir las variables estudiadas en los términos
deseados.
 7

c) Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre los estudios correlacionales y

los explicativos.

Correlacional Explicativo
Semejanza 1 Propósito principal es saber cómo Responden a las causas
se puede comportar un concepto o de los eventos físicos o
variable conociendo el sociales.
comportamiento de otra u otras
variables relacionadas en un evento
físico o social.
Semejanza 2 miden el grado de relación que Explicar por qué dos o más
exista entre dos o más conceptos o variables están
variables relacionadas.
Diferencia 1 Este estudio siempre se realiza Puede responder a
comparando dos variables a preguntas donde solo
estudiarse. intervenga una variable.
Diferencia 2 Solo estudia cómo se comporta una proporcionan un sentido de
variable con otro mas no explica el entendimiento del fenóme-
fenómeno. no a que hacen referencia.

2. Las hipótesis son guías de la investigación, explicaciones tentativas del fenómeno

investigado que se formulan a través de proposiciones en las cuales se establece
relación entre variables.

Resuelva de manera argumentada lo siguiente:

a) Defina las variables.

Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es
susceptible de medirse
Ejemplos de variables son el sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico,
el aprendizaje de conceptos, el conocimiento de historia de la Revolución Mexicana, la religión,
la agresividad verbal, la personalidad autoritaria y la exposición a una campaña de propaganda
política
la variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos
valores respecto a la variable
Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando pueden ser relacionadas
con otras

b) ¿Cuáles son las características que debe tener una hipótesis?

1. Las hipótesis deben referirse a una situación social real.

 8

2. Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más
concretos posible.
3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser
observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

c) Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las hipótesis de: investigación,
nula y alternativa.

H. Investigación H. Nulas H. Alternativas

Semejanza 1 Son proposiciones acerca de la relación entre variables

Semejanza 2 Están presentes en una investigación, y sirven para guiar la

viabilidad del problema planteado.

Es la primera Es la Es la
Diferencia 1 indagación que se contraposición de la contraposición de la
tiene de la H. de Investigación H. de Investigación
investigación e H. Nulas
Sólo pueden
Presentes en toda Presentes en toda formularse cuando
indagación de una indagación de una hay otras
Diferencia 2 investigación investigación posibilidades
adicionales a las
hipótesis de
investigación y nula

d) Explique qué es la definición conceptual y la definición operacional de las

variables de las hipótesis.

 Una definición conceptual define el término o variable con otros términos. Son
definiciones de diccionario o de libros especializados (Kerlinger, 1975 y 1979; Rojas, 1981) y
cuando describen la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno se les
denomina “‘definiciones reales” (Reynolds, 1971).

Las definiciones conceptuales son importantes y necesarias en la investigación pero

insuficientes para definir todas las variables presentes porque no relacionan a las mismas con
la realidad.
 9

 Definición operacional.
Es el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar
para recibir las impresiones sensoriales (sonidos, impresiones visuales o táctiles, etc.), que
indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado (Reynolds, 1971, p. 52)

Este tipo de definición también especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para
medir una variable.

BIBLIOGRAFÍA

Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación Tercera Edición. Colombia: Pearson

Educación.

Explorable. (s.f.). Explorable. Recuperado el 01 de 11 de 2015, de

https://explorable.com/es/hipotesis-de-investigacion

Hill, M. (2010). Metodología de la investigación- Quinta edición. México D.F: McGRAW-HILL /

INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Técnicas de estudio. (s.f.). Técnicas de estudio. Recuperado el 01 de 11 de 2015, de

http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion16.htm

Wikipedia. (s.f.). Wikipedia la enciclopedia libre. Recuperado el 01 de 11 de 2015, de

https://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis
 10

CUATRO PUNTOS

Actividad de aprendizaje 1.4.

ACTIVIDAD APLICATIVA

AREA DE INVESTIGACIÓN: SISTEMAS TELEDIRIGIDOS

1. Tema.

Sistema electrónico de disparo teledirigido

2. Planteamiento del Problema

En la actualidad existen muchas situaciones en las que se requiere el uso de armas para
controlar un desmán o proteger a ciudadanos, este uso debe hacerse con el mayor cuidado
para no arriesgar la vida de otras personas que se encuentran presentes en el lugar de las
acciones. Las armas deben estar perfectamente controladas y calibradas para una excelente
precisión al momento de activarse. La ejecución manual es muy deficiente ya que depende de
la precisión de un operador, constituyendo así errores en tan importantes acciones.

a. Preguntas de Investigación

¿Qué producto puede efectuar disparos de una manera eficaz y minuciosa?

¿Qué ventajas presenta un sistema electrónico para controlar un disparo?

¿Cuáles son los usos principales y más cotidianos en los que se requiera utilizar tecnología
avanzada para controlar un problema de vidas humanas?

b. Objetivos
 Analizar las partes que conforman un sistema electrónico de disparo teledirigido.
 Establecer las ventajas que presenta el uso de un sistema electrónico de disparo
teledirigido al momento de llevar a cabo misiones de disparo a larga distancia.
 Reconocer los principales usos de la tecnología de disparos teledirigidos

c. Justificación.
 11

El presente trabajo de investigación pretende informar sobre la utilización de sistemas

electrónicos de disparos teledirigidos que se encuentra en el ámbito de la seguridad y las
armas, tema que es de mucha importancia para salvaguardar la salud de personas inocentes a
la hora de utilizar armas de fuego.

En este trabajo se hace énfasis en la reciente invención de este sistema electrónico que usa
comunicación inalámbrica para llevar a cabo tareas difíciles en ambiente de seguridad pública
o privada.

El conocimiento que imparte ese proyecto de invención por parte del distinguido señor Osorio
Nelson Javier Vaca aporta al proceso de aprendizaje de los sistemas teledirigdos.

Con todo lo anterior expuesto podemos concluir que esta investigación cumple con los criterios
de conveniencia e importancia social, muy útiles para desarrollar un alto nivel de conocimiento.

3. Viabilidad de la investigación.
 Recursos financieros.

El actual trabajo de investigación no demanda gastos elevados, siendo así un trabajo muy
viable su realización.

 Recursos humanos.

En la actualidad es muy viable analizar la construcción de un sistema teledirigido de

disparos, ya que existen docentes y tutores especializados en cada área de ingeniería que
pueden contribuir con su conocimiento.

 Recursos materiales.

Con el avance de la tecnología en el ámbito de la información se cuenta con todas las

fuentes necesarias para realizar la investigación y así concretar conceptos fundamentales
en el sistema teledirigido.

Con todo lo expuesto afirmamos que existe la viabilidad para realizar la investigación en el
ámbito financiero, humano y materiales que se requieren.

4. Consecuencias esperadas
 12

El desenlace esperado de esta investigación es aclarar al lector los conceptos de sistemas

teledirigidos, así también una correcta información acerca de la tecnología usada en el medio
de la seguridad.

Con el detalle de conceptos fundamentales presentes en los sistemas teledirigidos se podría

explotar de mejor manera esta parte de la ingeniería, abarcando así las necesidades presentes
en la sociedad en el ámbito de comunicación inalámbrica.

5. Índice del marco teórico.

Capítulo I-Introducción a los sistemas electrónicos de disparos teledirigidos

1.1. Antecedentes.

1.2. Definición de sistema teledirigido.

Capitulo II Funcionamiento del sistema electrónico de disparo teledirigido

2.1. Sistemas presentes.

2.2. Concepto de sistemas fundamentales.

Capitulo III Usos del sistema electrónico de disparo teledirigido

3.1. Ventajas y desventajas.

3.2. Aplicación.

6. Marco teórico.

Capítulo I-Introducción a los sistemas electrónicos de disparos teledirigidos

En diferentes partes se encuentran artefactos u objetos controlados de manera remota que

permiten efectuar actividades cotidianas de mejor manera. El mayor ejemplo de esto es el uso
de los controles remotos de televisiones, equipos de sonido, etc.

Con el avance de la tecnología se ha logrado realizar mejores técnicas remotas, es así como
se utilizan los sensores para sistemas de simulación en donde se puede realizar disparos a
larga u corta distancia. Los disparos en simulación son llevados a cabo por ejemplo en los
videojuegos o en el entrenamiento personal de fuerzas militares.
 13

Adicionalmente a lo anterior el resguardo o protección de objetos valiosos están a cargo de

personal humano armado, que requiere de mucha concentración a cualquier movimiento con el
objetivo de dar fuego a una potente amenaza, este resguardo presenta mucho peligro ya que
se arriesga la vida del vigilante.

Así mismo, el personal que se encuentra en las casetas o garitas haciendo el turno de guardia
de una instalación específica, no cuenta con la misma capacidad de reacción durante la
totalidad del turno, puesto que el ser humano es vulnerable al cansancio y otros factores que
afectan su reacción en el momento de una acción terrorista o un ataque contra la instalación
que está custodiando (Osorio, 2009).

Muchos proyectos se utilizan como alternativa al personal humano, citando aquí a los robots
que se los puede controlar a distancia, pero requiriendo de un operario que controle los
movimientos de dicho robot.

Al evaluar todas las alternativas presentes se exige la necesidad de crear un sistema de

disparo electrónico remoto con el objetivo de aumentar la precisión de manejo y la seguridad
del operario, que solo un sistema de largo alcance lo puede lograr.

A un sistema se lo define como el conjunto de elementos que ordenadamente relacionadas

entre sí contribuyen a determinado objeto

Teledirigido está definido como un mecanismo que se dirige desde lejos, especialmente por
medio de ondas hercianas.

Concluyendo así que un sistema teledirigido es la convergencia de elementos comunes

controlados de manera remota a larga distancia.

Capitulo II Funcionamiento del sistema electrónico de disparo teledirigido

Sistema de actuación es el encargado de realizar funciones de disparo. Está definido como

Elementos de los sistemas de control que transforman la salida de un microprocesador

o un sistema de control en una acción de control para una máquina o dispositivo.

Sistema de control remoto el encargado de enviar todas las ordenes hacia el sistema de
actuación. Su definición manifiesta que
 14

Es un dispositivo electrónico usado para realizar una operación remota (o telemando)

sobre una máquina.

Sistema de movimiento permite al cuerpo realizar el traslado para ubicarse de una manera más
favorable al efectuar el disparo. Definido como los

elementos que permiten un cambio de la posición de un cuerpo a lo largo del tiempo

respecto de un sistema de referencia.

Sistemas de automatización y control permite conectarse al sistema de control remoto y

efectuar de mejor manera las órdenes que recibe el control remoto. Siendo así el conjunto de

elementos que mejora la calidad y uniformidad del producto, brindando así ciertas
ventajas y beneficios de orden económico, social, y tecnológico

Sistema de mandos permite al operario calibrar a todo el sistema

Sistema de arma efectúa el acto de disparar

Todo el sistema está conectado a un PLC que es el controlador lógico programable el cual
permite obtener estas ventajas:

 Se utiliza en la industria para resolver problemas de secuencias en la maquinaria o

procesos
 Ahorrando costos en mantenimiento y aumentando la confiabilidad de los equipo
 Programar un plc resulta bastante sencillo
 Menor tiempo empleado en su elaboración.
 Podrás realizar modificaciones sin cambiar cableado.
 La lista de materiales es muy reducida.
 Mínimo espacio de aplicación.

Capitulo III Usos del sistema electrónico de disparo teledirigido.

Ventajas.

 Salvaguarda la vida de los agentes de seguridad debido a que el sistema se puede

controlar a larga distancia, desde un punto seguro.
 15

 La manipulación o control del sistema es muy accesible para personal que no tenga
altos conocimientos, siendo muy portátil y útil en cualquier agencia.
 En comparación con los robots controlados a control remoto, el precio de adquisición lo
hace accesible para mejorar las agencias de seguridad.

Desventajas.

 Es un sistema muy poco conocido en ciertos países del tercer mundo. Por lo que limita
el comercio del producto.
 El enlace que se lo realiza vía inalámbrica puede ser hackeado, impidiendo la
comunicación con el sistema de mando.
 Debido a interferencias en el aire o una señal obscura, podría haber un retraso en el
mando de las órdenes.

La utilización de un sistema electrónico de disparo teledirigido se lo puede utilizar en agencias

de seguridad, que brindan servicio a entidades bancarias, centros comerciales, estadios, etc.
Dispuestos en las entradas de dichos establecimientos, controlando así el ingreso de cualquier
intruso.

El sistema electrónico teledirigido de disparo es muy útil en fuertes militares que requieren
vigilancia, el sistema brinda sus servicios las 24 horas del día, principalmente en el cuidado las
fronteras de los fuertes militares.

7. Diseño de la investigación.

La actual investigación es de tipo exploratorio y descriptivo.

Exploratorio ya que es un sistema nuevo, y poco conocido, con un estudio no profundizado por
lo tanto no se tiene muchos datos de la invención.

Descriptivo porque permite dar a conocer las características, el funcionamiento y las ventajas
que presenta el dispositivo de sistema electrónico de disparo teledirigido.

8. Hipótesis.

El sistema electrónico de disparo teledirigido mediante red inalámbrica presentará muchas

ventajas en el área de la seguridad, ya que presenta muchas ventajas que lo hacen ideal para
salvaguardar personas.
 16

a. Variables.

Variable Definición conceptual Definición operativa

Red inalámbrica La conexión de nodos que se
(independiente) da por medio de ondas
electromagnéticas, sin
necesidad de una
red cableada o alámbrica.
Permite conectar diversos nodos sin
utilizar una conexión física, sino
estableciendo la comunicación mediante
ondas electromagnéticas. La transmisión
y la recepción de los datos requieren de
dispositivos que actúan como puertos.

Seguridad Ausencia de peligro o riesgo. Realza la propiedad de algo donde no se

(dependiente) registran peligros, daños ni riesgos. Una
cosa segura es algo firme, cierto e
indubitable.

9. Bibliografía

Definicion de. (s.f.). Definición.de. Recuperado el 08 de 11 de 2015, de

http://definicion.de/seguridad/

Definicion de. (s.f.). Definición.de. Recuperado el 31 de 10 de 2015, de http://definicion.de/red-

inalambrica/

Escobedso, Melissa. (s.f.). Introducción a la Mecatrónica. Recuperado el 30 de 10 de 2015, de

http://1511440.blogspot.com/2012/11/23-sistemas-de-actuacion-neumaticos-e.html

Wikipedia. (s.f.). Wikipedia, la enciclopedia libre. Recuperado el 25 de 10 de 2015, de

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Control_remoto&oldid=85908472

Wikipedia. (s.f.). Wikipedia, la enciclopedia libre. Recuperado el 04 de 11 de 2015, de

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Movimiento_(f%C3%ADsica)&oldid=86233397

Word Reference. (s.f.). sistema - Definición - WordReference.com. Recuperado el 04 de 11 de

2015, de http://www.wordreference.com/definicion/sistema

NUEVE PUNTOS