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Viena el 7 de febrero
de 1870, era el segundo
•Adler le llamo psicología
de seis hermanos de individual debido a que el
origen judío. consideraba que cada persona es
•Su padre fue un comerciante de
cereales, tenia una buena posición única.
económica. Ellos procrearon 4 hijos, dos de •La Psicología Individual representa
•Adler describió a su infancia como los cuales se hicieron psiquiatras.
difícil e infeliz. en su concepción básica, un sistema
•A los 18 años entró a la Universidad de orientación socio psicológica que
de Viena a estudiar medicina, se
graduó en 1895. Primero practicó la ayuda a comprender mejor las
oftalmología y luego la medicina vivencias, la conducta y los actos
general, estableciendo su consulta en
un sector social bajo de Viena. Adler del prójimo, abriendo, de este
poseía un creciente interés por el modo, también las puertas del auto-
funcionamiento y adaptación del
sistema nervioso, es por eso que su En 1902 Freud invito a Adler a
conocimiento.
profesión se orientó más tarde hacia unirse a un grupo de discusión •Es una filosofía, una visión del
la Neurología y Psiquiatría. semanal, mas tarde conocido
como la sociedad psicoanalítica
futuro y un modo de ayudarnos a
•En 1897 se casó con Raissa de Viena. comprender el sentido de cómo
Timofevna Epstein, hija de un Adler se convirtió en el sucesor
inmigrante ruso y próxima al de Freud como presidente del
nosotros y otras personas hemos
movimiento comunista y feminista. grupo en 1910 y coeditor su llegado a ser quienes somos y cómo
Ella era miembro de la inteligencia, revista.
indudablemente ella influyo en 1911 Las diferencias teóricas ya
somos.
Adler para que denunciara se habían vuelto inaceptables para
restricciones de las actitudes Frued. Adler abandona la
tradicionales de las mujeres. presidencia de la sociedad.
Smut decía que los sistemas totales tienen
• Influenciado por Darwin, Se baso en la
con frecuencia propiedades distintas de las
premisa por la adaptación al ambiente.
propiedades de sus partes; que existe un • Desarrollo las teorías de la Inferioridad
impulso que provoca el aumento de la orgánica y la compensación, así como el
organización hacia el todo en cada Darwinismo social.
individuo. • Teorías que después refuto sosteniendo
que los sentimientos comunitarios son
más importante que la lucha competitiva.
Los conceptos de Alder sobre las metas en la vida y el
esquema de la apercepción esta íntimamente
relacionados con las teorías de Vihinger. Quien
escribió que todo el mundo se orienta por medio de
Antecedentes
construcciones o ficciones que organizan y intelectuales
sistematizan la realidad y nuestra conducta.
Llamo a este sistema, FICCIONISMO o “filosofía Adler
del como si”.
Lucha por la Toda especie debe evolucionar hacia una forma mas afectiva de adaptación al ambiente o sufrir la
Superioridad extinción. Si este deseo de esforzarse no fuera innato en el organismo ninguna forma de vida podría
preservarse.
La voluntad de poder, la sexualidad son una forma de agresión que impulsan al individuo a crear metas
de superioridad o perfección, el anhelo por desarrollar las propias potencialidades y capacidades, son parte
de la vida y sirven para garantizarse la supervivencia.
Metas positivas: Son las que incluyen intereses sociales por el bienestar de los demás, establece una
dirección constructiva y sana.
Metas negativas: Trata de conseguir la superioridad personal dominando a los demás. Esta perversión
Neurótica, es el resultado de un sentimiento de inferioridad y falta de interés social.
Metas en la Su formulación comienza en la niñez (con los sentimientos de inferioridad , inseguridad ante el mundo
Vida adulto.
Las metas en la vida siempre se alejan de ser realistas y a veces exageran a grados neuróticos si los
sentimientos de inferioridad son muy intensos.
El estilo de vida es un factor muy influyente, es la forma única en que elegimos luchar por nuestra meta
en la vida.
Las metas en la vida dan una dirección y un propósito a nuestras actividades y permiten a un
observador externo interpretar distintos aspectos del pensamiento y del comportamiento.
Estilo de vida Éste defendía que para entender a las personas, debemos hacerlo más como conjuntos unificados en
vez de hacerlo considerándolas como una colección de trozos y piezas, y que debemos hacerlo en el
contexto de su ambiente, tanto físico como social.
Es el resultado de la combinación de 2 Factores:
• La orientación hacia el objetivo interno del individuo, con su finalismo y ficticios particulares y.
• Fuerzas el ambiente que ayudan, impiden o alteran la dirección del individuo.
Esquema de la Como parte del estilo de vida, nos hacemos de un concepto de nosotros mismos y del mundo que Adler
Apercepción. llamo esquema de apercepción.
Destaco que la concepción que uno tiene del mundo es la que determina la conducta, Adler recuerda
que “nuestros sentidos no perciben hechos reales, sino las imágenes subjetivas , un reflejo del mundo
exterior.
El Poder La determinación de una meta como estilo de vida y de apercepción es un acto esencialmente creativo.
Creativo del Es el poder creativo de la personalidad o del self que contribuye a la consciencia y el control sobre su
Si mismo. propio destino.
Cada personas posee un centro en el que es libre. Ya que somos libres, somos responsables de nuestras
acciones y de nuestra vida.
Respondemos de manera activa y creativa a las influencias que nos afectan en la vida. Codificamos e
interpretamos selectivamente las experiencias.
Interés Es el potencial innato del individuo para cooperar con otra gente a fin de lograr las
Social metas personales y sociales.
Finalismo Es la imagen individual de las metas, una experiencia subjetiva en lugar de una realidad objetiva guando la
Ficticio dirección del esfuerzo de un individuo.
Primeros El estilo de vida de una persona se establece a la edad de 4 – 5 años. La primera memoria puede ser desde
Recuerdos los 3.5 años, y esta memoria revela la importancia psicológica de la memoria temprana. Son relacionados
con el interés y elección vocacional, depression, y delinquencia.
La protesta El tema es que los hombres son de alguna manera básicamente mejores que las mujeres. Después de
Masculina todo, ellos tienen el poder, la educación y aparentemente el talento y la motivación necesarios para hacer
"grandes cosas" y las mujeres no.
Si un niño demanda o grita buscando hacer lo que quiere (¡protesta masculina!), entonces es un niño
que reacciona de forma natural (o normal). Si la niña pequeña es callada y tímida, está fomentando su
feminidad.
Si esto ocurre con un chico, es motivo de preocupación, ya que el niño parece afeminado o puede
terminar en mariquita. Y si nos encontramos con niñas asertivas que buscan hacer lo que creen, son
"marimachos" y ya se buscará la manera de que abandone esa postura
Teleología Adler considera la motivación como una cuestión de inclinación y movimiento hacia el futuro, en vez
de ser impulsado, mecánicamente, por el pasado. Somos impulsados hacia nuestras metas, nuestros
propósitos, nuestros ideales. A esto se le llama teleología.
Dinámicas de la Personalidad
TAREAS VITALES
Adler expuso tres
tareas vitales a las
que tenemos que
hacer frente: trabajo,
amistad y amor.
Están determinadas El trabajo Nuestros lazos Adler habla de amor en
por las condiciones comprende aquellas amistosos proveen los términos de amor
básicas de la actividades útiles vínculos esenciales para heterosexual. Consiste en
existencia humana. para la comunidad y nuestras comunidades una unión estrecha de mente
no solo las porque ningún individuo y cuerpo y la cooperación
ocupaciones por las se relaciona con la máxima entre dos personas
que recibimos un sociedad en abstracto. del sexo opuesto.
pago.
• El cliente debía 3. Etapa De Clarificación: Clasificar las crencias centrales del paciente acerca del SI MISMO, los
estar sentado frente emás y la vida.
a él.
4. Etapa De Fomento: Fomentar al paciente hacia el progreso.
• Resistencia: cuando
un paciente olvida
5. Etapa De Interpretación Y Reconocimiento: Interpretar el comportamiento del pacinete y
sus citas es un signo ayudarlo a reconocer y reconsiderar su meta ficticia.
de falta de valor del
paciente a enfrentar
6. Etapa De Conocimiento: El paciente sabe más acerca de su compotamiento y meta sin tanta
su estilo de vida interpretacion terapeutica.
neurótico.
7. Etapa De Crisis Emocional: Los patrones viejos y no sanos son expresados en crisis emocionales y
• Llevar al paciente a son reemplazados por nuevos, aveces con la ayudda de la imaginacíon y de la actuación de roles.
un estado afectivo
que a él le guste 8. Etapa De Hacerlo Diferente: El paciente empieza a gradualmente a comportarse demanera
escuchar y quiere diferente en la vida.
comprender para
hacerle ver su
9. Etapa De Refuerzo: El paciente empieza a ponerle más atención a las necesidades de otras personas.
problema. No sólo a las propias.