"AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

PAE DE SALUD OCUPACIONAL APLICADO A

DOCENTES
CURSO:

 Salud Ocupacional.

ALUMNAS:

 Garcia Calle Tatiana

 Ortega Cordova Luz
 Peña More Marita
 Ruiz Cespedes Alejandra
 Vasquez Benites Alejandra

DOCENTE :
Lic. Juana Mendoza de Lama.

CICLO:

 VIII– 2017

PIURA – PERÚ
 INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4
OBJETIVOS ................................................................................................................................ 5
OBJETIVO GENERAL: .......................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS: ............................................................................................... 5
I. VALORACIÓN..................................................................................................................... 6
1.1. Perfil Real e ideal........................................................................................................ 6
1.2. Croquis del plantel educativo.................................................................................... 8
1.3. Análisis e interpretación de datos ............................................................................ 8
1.4. Situación problema ................................................................................................ 10
II. DIAGNOSTICOS .............................................................................................................. 11
III. PLANIFICACIÓN .......................................................................................................... 13
IV. EJECUCIÓN .................................................................................................................. 15
V. EVALUACIÓN ................................................................................................................... 16
VI. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 17
VII. ANEXOS ........................................................................................................................ 18
ANEXO 1. TEÓRISTA DE ENFERMERÍA: NOLA PENDER: ...................................... 18
ANEXO 2. ENCUESTA APLICADA: ................................................................................ 20
ANEXO 3. FOTOS: ..................................................................Error! Bookmark not defined.
 INTRODUCCIÓN

La Enfermería es una profesión que tiene como base la atención al hombre sano
o enfermo, la familia y la comunidad como unidad biopsicosocial; lo que conlleva
la relación del saber científico y la práctica. .

Elemento clave y fundamental, encargada de administrar y de ejecutar todas las

actividades del programa de salud ocupacional.

El Proceso de Enfermería es un método sistemático y organizado de administrar

cuidados de enfermería, teniendo como finalidad la prevención de la
enfermedad, promover y conservar la salud física, mental y social, mediante
esfuerzos organizados de la comunidad y el equipo de salud, este proceso tiene
un enfoque holístico por que ayuda a los usuarios a tener la satisfacción de
conseguir los resultados que se centra en la información de la valoración,
diagnostico, planificación, ejecución y evaluación de sus respuestas tanto en
personas enfermas como en personas sanas.

En el presente proceso de atención de enfermería se hace una indagación

acerca de los problemas de salud, riesgos reales y potenciales de la salud
ocupacional de los docentes de la I.E “Mariscal Ramón Castilla Marquesado”, a
los cuales brindaremos la atención primaria adecuada o si existe la necesidad
de cambiar los cuidados hasta alcanzar las metas deseadas.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

 Contribuir a mejorar la salud de los docentes, con sólidas bases científicas

y metodológicas, mediante intervenciones en el contexto de la salud
ocupacional que redunden en la calidad de vida de todos los trabajadores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Valorar el perfil del docente, su ambiente laboral, familiar y comunitario,

a través de la visita al plantel educativo, exploración y entrevista
personal a los docentes, mediada por una interacción humana positiva.

 Diagnosticar la situación de salud ocupacional de los trabajadores,

priorizando las principales necesidades y problemas.

 Planificar las intervenciones acorde a las prioridades identificadas,

propiciando que los docentes participen activamente en la percepción
de su propia situación de manera sostenible.

 Realizar intervenciones de sensibilización, asesoría y educativas en los

docentes.

 Evaluar los logros de comportamiento obtenidos, así como las barreras

que interfieren en mayores logros.
 I. VALORACIÓN
1.1. Perfil Real e ideal
PERFIL IDEAL Y REAL
PERFIL IDEAL DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD
DEL DOCENTE
 Buena apariencia general
 Sexo femenino o masculino
 Habilidad de relaciones interpersonales
 Presentar agudeza visual
 Características personales: creativa, responsable,
innovadora, amable, paciente, dinámico y tolerante.
 Debe estar informado y capacitado acerca de los
riesgos ocupacionales que debe tener en cuenta en
esta labor.
 Debe estar actualizado y capacitado sobre el tema
de ergonomía
 Debe estar inmunizado o protegido contra el
tétanos e influenza
 No debe padecer ninguna enfermedad
ocupacional ni otras enfermedades.
PERFIL IDEAL Y REAL DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO
PERFIL IDEAL EN LAS CONDICIONES DE TRABAJO
 LOS DOCENTES DEBEN TENER HERRAMIENTAS
OPERATIVAS MODERNAS, MOBILIARIO ADECUADO
 LAS CAPACITACIONES REFENTE A LAS SESIONES
DE APRENDIZAJE Y SALUD DE LOS DOCENTES
DEBERIAN SER ACTUALIZADAS, BRINDADAS POR
ESPECIALISTAS Y FINANCIADAS POR EL ESTADO.
 DEBEN TENER CONOCIMIENTO DE UN PLAN DE
CONTINGENCIA EMERGENCIAS Y DESASTRES
NATURALES
ASPECTO LEGAL
 Deben estar informados acerca de la ley del
régimen laboral del docente.
PERFIL REAL DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD
DEL DOCENTE.
 Los docentes mantiene una buena apariencia
general
 Encontramos docentes tanto de sexo femenino
como masculino
 Habilidad de relaciones interpersonales
 Características personales: creativa, responsable,
innovadora, amable, paciente, dinámico y tolerante.
 Muchos de los docentes no están informados y
capacitados acerca de los riesgos ocupacionales que
debe tener en cuenta en esta labor.
 Los docentes no están actualizados y capacitados
sobre el tema de ergonomía
 Ningún docente esta inmunizado o protegido
contra el tétanos e influenza
 Varios docentes padecen enfermedad ocupacional
como gastritis, lumbalgia y otras enfermedades
(hipertensión).
PERFIL REAL EN LAS CONDICIONES DE TRABAJO
 LOS DOCENTES NO TIENEN HERRAMIENTAS
OPERATIVAS MODERNAS, MOBILIARIO ADECUADO
(POR EJEMPLO CUENTAN CON UN SOLO
RETROYECTOR TENEINDO EN CUNETA QUE ES UN
COLEGIO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA).
 LAS CAPACITACIONES REFENTE A LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE NO SON ACTUALIZADAS NI BRINDADAS
POR ESPECIALISTAS Y SOLO SE CENTRAN EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE, DEJANDO DE LADO LA
SALUD DE LOS DOCENTES
 NO TIENEN CONOCIMIENTO DE UN PLAN DE
CONTINGENCIA EMERGENCIAS Y DESASTRES
NATURALES
ASPECTO LEGAL
 Están informados acerca de la ley del régimen
laboral del docente.
 PERFIL IDEAL Y REAL DE LAS CONDICIONES DE AMBIENTE LABORAL
PERFIL IDEAL EN LAS CONDICIONES DE TRABAJO
 ILUMINACION: debe ubicarse en un lugar
estratégico para iluminar de forma general.
 VENTILACIÓN: es importante que en el área de
trabajo se encuentre una buena ventilación. La
ventilación se puede lograr abriendo ventanas o
instalando un ventilador
 Espacio de trabajo amplio y ordenado
 Adecuado mantenimiento y señalización de las
medidas de seguridad.
 Servicio higiénicos en buen estado, es decir
limpios, que cuenten con agua potable, papelera,
etc.
PERFIL DEAL Y REAL DE LAS CONDICIONES DE LA FAMILIA
PERFIL IDEAL EN LAS CONDICIONES DE LA FAMILIA
 Los docentes tiene una familia estable con
miembros aparentemente sanos.
 Los docentes tiene una vivienda adecuada(propia,
material noble)
 Los docentes cuentan con servicios básicos (agua,
luz, desague)
 Adecuada organización y dinámica familiar
 Recursos suficientes para cubrir las necesidades de
la familia
 Hábitos de salud adecuados de los miembros de la
familia
 Conservación de la salud.
PERFIL REAL EN LAS CONDICIONES DE TRABAJO
 ILUMINACION: se encuentra en un lugar
estratégico y adecuado para iluminar en aula de
forma general.
 VENTILACIÓN: las aulas no contaban con
ventiladores.
 El espacio de trabajo es un poco reducido
 Inadecuado mantenimiento y señalización de las
medidas de seguridad.
 Servicio higiénicos en regular estado.
PERFIL REAL EN LAS CONDICIONES DE LA FAMILIA
 La mayoría de docentes tiene una familia estable
con miembros aparentemente sanos.
 Los docentes tiene una vivienda adecuada(propia,
material noble)
 Los docentes cuentan con servicios básicos (agua,
luz, desague)
 Adecuada organización y dinámica familiar
 No cuentan con recursos suficientes para cubrir las
necesidades de la familia, es así que la mayoría
deben trabajar en dos colegios, haciendo doble
turno (estatal y privado)
 Habitos de salud aparentemente adecuados de los
miembros de la familia
 Todos no conservan una buena salud.
 PERFIL IDEAL Y REAL DE LAS CONDICIONES DE LA SOCIEDAD
PERFIL IDEAL EN LAS CONDICIONES DE LA
SOCIEDAD
 Acceder a los beneficios que el estado establezca
a favor de los docentes
 Participar en los eventos que sean organizados por
las entidades publicas
 Participar en cursos, conferencias y capacitaciones
en materia de educación y salud
 El trabajo del docente debe ser valorado y
reconocido por la sociedad.
PERFIL REAL EN LAS CONDICIONES DE LA SOCIEDAD
 No acceden a los beneficios que el estado
establezca a favor de los docentes.
 Participan en los eventos que sean organizados
por las entidades publicas
 La mayoría no participar en cursos, conferencias y
capacitaciones en materia de educación y salud
 El trabajo del docente en mayor proporción no es
valorado y reconocido por la sociedad.

1.2. Croquis del plantel educativo

1.3. Análisis e interpretación de datos

a) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA

MARQUESADO se llega a la conclusión que de los 15 docentes
entrevistados 5 padecen de HTA, siendo un 33.3. % debido a los malos
hábitos saludables, siendo un factor de riesgo el abuso de cafeína de los
docentes y la falta de los controles periódicos médicos.

b) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA

MARQUESADO se llega a la conclusión que de los 15 docentes
entrevistados 7 padecen de SOBREPESO, siendo un 46.6% debido a los
malos hábitos alimenticios y falta de actividad física.

c) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON MARQUESADO

castilla se llega a la conclusión que de los 15 docentes entrevistados 3
padecen de GASTRITIS , siendo un 20% debido a los malos hábitos
alimenticios y desorden de horarios.

d) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA

MARQUESADO se llega a la conclusión que de los 15 docentes
entrevistados 3 padecen de FARINGITIS , siendo un 20% debido a
factores externos ya sean de clima y contaminación ambiental de la región
debido a la reconstrucción y como factor interno el uso de su voz como
herramienta de trabajo.

e) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA

MARQUESADO se llega a la conclusión que de los 15 docentes
entrevistados 2 refieren no mantener una postura adecuada, siendo un
13.3% debido a desconocimiento de una postura ergonómica correcta.
f) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA
MARQUESADO se ha llegado a la conclusión de los 15 docentes
entrevistados hay 9 personas que consideran que están expuestas al
polvo, siendo un 60% del total, debido a la contaminación ambiental que
existe en la región debido a la reconstrucción.

g) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA

MARQUESADO se ha llegado a la conclusión de los 15 docentes
entrevistados hay 12 personas que manifiestan tener estrés, siendo 80 %
del total. Debido a factores externos como: ruido tanto de los alumnos por
la falta de disciplina de los alumnos y la reconstrucción que se va
realizando en las calles aledañas a la IE, salario insuficiente para
satisfacer sus necesidades.

h) En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL RAMON CASTILLA

MARQUESADO se ha llegado a la conclusión de los 15 docentes
entrevistados hay 10 personas que manifiestan que los servicios
higiénicos están en mal estado de salubridad, siendo 66.6 % del total.
 1.4. Situación problema

Se realizó la visita y reconocimiento del área laboral y la cantidad de docentes el

día 24 de noviembre a la I.E. MARISCAL RAMON CASTILLA MARQUESADO.
El día 28 de noviembre se aplica la encuesta a 15 docentes encontrando los
siguientes problemas: 5 padecen de HTA, 7 padecen de SOBREPESO, 3
padecen de GASTRITIS, 3 padecen de FARINGITIS.

Manifestaciones verbales:
 2 Docentes refieren no mantener una postura adecuada debido al
desconocimiento
 12 docentes manifiestan padecer estrés debido a factores externos como:
ruido tanto de los alumnos por su falta de disciplina, como también por la
reconstrucción que se está realizando en la región, sumándole a ello un
salario insuficiente para satisfacer sus necesidades, condiciones de
trabajo deficientes, expresando el deseo de saber cómo manejar esa
situación.
 9 docentes manifiestan que están expuestas al polvo.
 10 docentes manifestaron consumir cafeína en exceso.
 todos manifiestan no realizarse chequeos periódicos de salud, realizar
actividad física, desconocimiento de una alimentación adecuada, los
servicios higiénicos están en mal estado de salubridad.
 II. DIAGNOSTICOS

 Estrés por sobrecarga r/c Agentes estresantes intensos repetidos como el

ruido tanto de los alumnos por su falta de disciplina, como también por la
reconstrucción que se está realizando en la región, sumándole a ello un
salario insuficiente para satisfacer sus necesidades, condiciones de
trabajo deficientes m/p 12 docentes manifiestan sentirse irritables, de mal
humor.
 Sobrepeso R/C ingesta excesiva en relación con las necesidades
metabólicas E/P 7 docentes presentan IMC elevado.

 Contaminación r/c Presencia de polución atmosférica en aire m/p 9

docentes manifiestan que están expuestas al polvo.

 Mantenimiento ineficaz de la salud R/C falta de conocimientos sobre

ergonomía adecuada, una alimentación y estilos de vida saludable m/P
docentes refieren no mantener una postura adecuada, desconocimiento
de una alimentación adecuada, y no se realizan controles médicos
periódicos.

 Disposición para mejorar la gestión de la propia salud R/C interés por el

aprendizaje M/P docentes refieren: “Nos gustaría conocer más sobre
hipertensión y qué alimentos debo consumir, además sobre el manejo de
estrés”.
 III. PLANIFICACIÓN

FECHA Y TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLE

HORA ESPECIFICAS

17/11/17 Diagnostico General : Elaboración de Alumnas encargadas

Situacional en Salud Conocer cuál es la situación
Ocupacional de 15 de salud de 15 Docentes de
Docentes de la I.E la I.E Mariscal Ramón Castila
Mariscal Ramón Específicos :
Castila Identificar y Analizar cuáles
son los factores de riesgo a
que están expuestos los
22/11/17 Docentes de la I.E Mariscal
Ramón Castila.
Promocionar la salud y
Prevenir enfermedades de
los Docentes de la I.E
Mariscal Ramón Castila
Desarrollar actividades
24/11/17 preventivas y
promocionales apropiadas,
eliminando o reduciendo
riesgos.
solicitud para el
director de la I.E
Mariscal Ramón Castila
Entrega de solicitud al Alumnas encargadas
director de la I.E
Mariscal Ramón Castila
Visita a la I.E Mariscal Alumnas encargadas
Ramón Castilla y
reconocimientos del
área laboral y de los
docentes.

27/11/17 Análisis de la encuesta Alumnas encargadas y

formulada. asesora

28/11/17 Aplicación de la Alumnas encargadas

encuesta a la I.E
Mariscal Ramón
Castila.

29/11/17 Tabulación de Alumnas encargadas

encuestas, análisis e
interpretación de
resultados.

30/11/17 Exposición de los Alumnas encargadas y

resultados en clase docentes
13/12/17 Realización de la Alumnas encargadas.
primera sesión
educativa:
TEMAS
HTA Y Sobrepeso
Estilos de vida
saludable
Campaña de
enfermería: toma de
presión arterial, talla y
peso

15/12/17 Realización de la Alumnas encargadas.

segunda sesión
educativa:
TEMAS
Gastritis y faringitis
Medidas preventivas
de gastritis y faringitis
Alimentación saludable

20/12/17 Realización de la Alumnas encargadas.

tercera sesión
educativa:
TEMAS
Ergonomía
Medidas preventivas
de ergonomía
Estrés
Técnicas de relajación
22/12/17 Realización de la cuarta Alumnas encargadas.
sesión educativa:
TEMAS
Consecuencias de la
exposición al polvo
Uso de medidas
preventivas ante la
exposición al polvo
 IV. EJECUCIÓN

La ejecución del Plan de atención de Enfermería después de haber valorado y de

haber llegado a los diagnósticos de enfermería se llevó a cabo gracias a la
participación activa de los docentes ya que se actuó bajo su consentimiento.
Los cuidados de enfermería dirigidos a los docentes se han ejecutado a través de
la Intervención educativa.
La intervención educativa que se realizó fue consejería y orientación.
Otras intervenciones educativas que se establecieron a los docentes, en las cuales
desarrollamos actividades como: cuidados de enfermería, consejería sanitaria y
sesiones educativas preventivas:

REALIZACIÓN DE LA PRIMERA SESIÓN EDUCATIVA:

Esta sesión se inició con un pequeño conversatorio, con el fin de poder entablar una
mejor conexión y acercamiento con los docentes, aquí las alumnas se presentaron
formalmente y expresaron su agradecimiento y expectativas respecto al manejo de
las próximas sesiones educativas, del mismo modo fue para los docentes.
En esta sesión se tomaron los temas de Hipertensión Arterial y Sobrepeso, se
procedió a dar una breve explicación sobre la enfermedad en sí, pero se puso más
énfasis en el aspecto preventivo promocional de estos, expandiendo el tema con
Estilos de vida Saludables.
Además, se realizó una pequeña campaña de enfermería dirigida a los docentes
participantes de esta sesión, tomándoles la Presión arterial, Peso, Talla.
al finalizar se realiza unas preguntas con el fin de evaluar los conocimientos
brindados, retribuyendo con un incentivo y un compartir.

REALIZACIÓN DE LA SEGUNDA SESIÓN EDUCATIVA:

En la segunda sesión educativa se tomaron en cuenta los temas patológicos de

Gastritis y faringitis, haciendo énfasis en las medidas preventivas contra la gastritis
y faringitis. Además se les da a conocer diversas combinaciones de alimentos o
insumos que pueden consumir para una alimentación saludable y optima.
Se les invita un compartir saludable, como ensalada de frutas, con yogurt natural,
ajonjolí y miel.

Se estableció comunicación con los docentes con los cuales se trabajó.

En todo momento de la ejecución se debe inspeccionar los cambios que se genera
en los docentes, para comprobar que están siendo eficientes o hay que realizar
algunos cambios en la planeación, teniendo siempre en cuenta los principios éticos
como el respeto a la persona, autonomía, no maleficencia, beneficencia, privacidad
y justicia.

V. EVALUACIÓN

 Primera Etapa Valoración:

Se realizó con la elección previa de los trabajadores en estudio y se analizó

su problemática, y salud a través de la recolección de datos; por medio de la
observación, entrevista, exploración y visita al plantel educativo.

 Segunda Etapa Diagnostico:

 El análisis de datos se realizó favorablemente en forma breve y concisa a
partir de los datos obtenidos lo que contribuyó a la identificación de riesgos y
peligros en los docentes.

 Tercera Etapa Planificación:

Se estableció un plan de atención en base de los diagnósticos de Enfermería

priorizados, trazándose objetivos y acciones que contribuyan al bienestar de
los docentes.

 Cuarta Etapa Ejecución:

Las actividades programadas fueron ejecutadas gracias al esfuerzo del grupo

y nuestra asesora, y a la disposición de los docentes para desarrollar nuestro
plan de acción.

 Quinta Etapa Evaluación:

Nuestro PAE se desarrolló en un 70%, para la satisfacción de los docentes y

de los estudiantes, afianzando nuestros conocimientos y contribuyendo al
desarrollo de la fa.
Cabe mencionar que no todos los logros se pueden evidenciar a corto plazo,
por ello es que se deben establecer coordinaciones y estrecha comunicación
con los miembros del equipo de salud para continuar con su seguimiento,
monitoreo y realimentación, de convenir a los resultados.

VI. BIBLIOGRAFÍA

 NANDA Internacional. (2010) Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación.

2015-2017. Madrid. Editorial Elsevier.
 VII. ANEXOS

ANEXO 1. TEÓRISTA DE ENFERMERÍA: NOLA PENDER:

La teoría formulada por la Enfermera Nola Pender con el “Modelo de promoción de la

salud”, es fundamental en la formación del profesional de enfermería porque dan bases
teóricas para actuar con autonomía, de manera sistémica y con valores para la prestación
de un servicio coherente con la cultura de la persona objeto del cuidado o grupos
comunitarios, así como la educación de los mismos para que adquieran hábitos saludables
y cuiden de su propia salud.

Nola Pender en su Modelo De Promoción De La Salud, identifica en el individuo factores

cognitivos-preceptúales que son modificados por las características situacionales,
personales e interpersonales, lo cual da como resultado la participación en conductas
favorecedoras de salud, cuando existe una pauta para la acción.

El modelo de promoción de la salud sirve para identificar conceptos relevantes sobre las
conductas de promoción de la salud y para integrar los hallazgos de investigación de tal
manera que faciliten la generación de hipótesis comparables.
ANEXO 2. ENCUESTA APLICADA:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

OBJETIVO: La presente encuesta se realiza con la finalidad de conocer el estado de salud laboral de
los docentes de la I.E “MARISCAL RAMON CASTILLA”.

I. INFORMACIÓN GENERAL INDIVIDUAL

Edad: Sexo: Raza: Escolaridad:

Estado civil: Nº de hijos: Nº de individuos que dependen
económicamente de él/ella:

ESPECIALIDAD : ______________
Maestría con título: ______________ Doctorado: ______________
Maestría sin título: ------------------------

II. PROCESO SALUD ENFERMEDAD

2.1 Ha tenido alguna molestia estas últimas semanas? SI NO

Especifique:

_________________________________________________________________

2.2 Ha padecido algunos de los siguientes problemas de Salud:

PROBLEMAS DIGESTIVOS SI NO
PERDIDA DEL APETITO
ACIDEZ ESTOMACAL
DOLOR
NAUSEAS
VÓMITOS
HIPO O GASES
PARASITOSIS

PROBLEMAS RESPIRATORIAS SI NO
RESFRIÓ COMÚN
FARINGITIS
RINITIS
ASMA
BRONQUITIS
 PROBLEMAS MUSCULO-ESQUELETICOS SI NO
LUMBALGIA
DORSALGIA
CONTRACTURAS MUSCULARES
ARTRITIS
ARTROSIS

PROBLEMAS CARDIOVASCULARES SI NO
VARICES
HIPERTENSIÓN ARTERIAL
ANGINA DE PECHO
INFARTO

OTROS PROBLEMAS DE SALUD SI NO

DOLORES DE CABEZA FRECUENTES
HIPOACUSIA
DISFONIA
ANSIEDAD
IRRITABILIDAD
INSOMNIO
DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE
DEPRESIÓN
ESTRÉS
OTROS

2.3 Padece de alguna enfermedad crónica

SI NO
Si la respuesta es afirmativa, cuál de las siguientes enfermedades crónicas padece:

HTA ASMA GASTRITIS

DIABETES IRC OTROS
¿Cuál?.....................................................
Antecedentes patológicos: ………………………………………………..

2.4 Hábitos tóxicos, cada cuánto?

Hábitos tóxicos
 Fuma: Sí ___ Tiempo _____ Cantidad ______ Exfumador ___ Tiempo
______ No ___
Café: Sí ___ Cantidad _____ Frecuencia ______ No ___
Alcohol: Sí ___ Diario ___ Ocasional ___ Semanal ___ Cantidad
______ No ___
Medicamentos habituales:
Sensibilidad medicamentosa:
Valoración nutricional
Peso (kg) Talla
(cm) IMC

2.5 ¿Con qué seguro de salud cuenta?

EsSalud SIS FFPP OTROS

2.6 cuenta con vacunas?

Si NO
Especifique________________________________________________________

2.7 Al ingresar a laborar a esta institución educativa, se le practico exámenes pre-ocupacionales?

SI NO

Especificar:__________________________________________________________

2.8 La zona de Educación le practica exámenes periódicos anuales? SI NO

2.9 con el ingreso económico que percibe, cree usted que sus necesidades básicas se encuentran
satisfechas? CLASIFICAR:

Muy buena buena regular malo

3 CONDICIONES DEL TRABAJO

3.1 DEL AMBIENTE DE TRABAJO

3.1.1 Considera que está expuesto a sustancias de riesgo como:

Tiza Polvo Otras sustancias:__________________________

3.1.3 De acuerdo a las características de las aulas o ambientes en donde usted imparte sus
clases, clasificar:

Características Buena Regular Mala

Iluminación
Ventilación
Temperatura
3.1.4 El mobiliario escolar (sillas, escritorio, carpetas, mesas, etc) de su aula se encuentra en
perfectas condiciones: Si___ No___ ¿Cree que es el
adecuado?___________________________________________________________

3.1.5 Los Servicios Higiénicos de su Institución se encuentran:

Adecuado estado de limpieza Adecuado mantenimiento

Regular estado de limpieza Regular mantenimiento
Inadecuado estado de limpieza Inadecuado mantenimiento

3.1.6 ¿Cuenta con depósitos de residuos sólidos en su institución? Si___ No___

3.1.7 El ruido es un factor que interfiere en el desarrollo de sus clases?

SI NO

3.1.8 durante su tiempo de trabajo dentro de la institución, ha padecido de alguna

enfermedad infecto contagiosa como :

Pediculosis PARASITOSIS

IRAS EDAS OTROS

3.1.9 las actividades que realiza dentro de la institución en la que labora, le demandan de
mucho esfuerzo físico?

SI NO Por qué?

______________________________________________________________________

3.1.10 ¿Mantiene usted una postura corporal adecuada? Si__ No___

3.2 DE LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE TRABAJO

3.2.1 cuantas horas al día trabaja?

Menor a 5 horas 6 horas-10 horas mayor a 10 horas

3.2.2 ¿Se siente satisfecho con su trabajo? Si___ No___ ¿ Cree usted que tiene vocación
para ejercer la carrera docente?_____________________________________________

3.2.3. ¿Ha estudiado o está estudiando un curso de actualización docente?

a) No
b) Sí, pero no terminó los estudios
c) Sí, en la actualidad está estudiando un curso de actualización Docente
d) Sí, los ha terminado.

3.2.4 La relación interpersonal con sus compañeros de trabajo, la clasifica en:

Muy buena buena regular malo
 3.2.5 La relación interpersonal con sus superiores la clasifica en :

Muy buena buena regular malo

3.2.6 Dentro de las horas de trabajo, cuenta con horas de descanso?

SI NO
Si la respuesta fuera si , ¿Cuánto tiempo?___________
3.2.7 Recibe gratificación o bonificaciones durante el periodo laboral?

SI NO

3.2.8 Cuanto tiempo duran sus vacaciones?

Menor a 1 mes 1 mes mayor a 1 mes

3.2.9 ¿Con cuántos alumnos cuenta en su aula?__________________

3.2.10 ¿cree que la zona en la que está ubicada la institución es segura?

SI NO Por qué?

___________________________________________________________________

3.2.11 ¿La institución educativa en la que labora tiene zonas seguras en caso de sismos?
SI NO Por qué?
______________________________________________________________________

3.2.12 De las siguientes características de infraestructura, elija en que categoría se

encuentra la institución educativa:

CARACTERISTICAS BUEN ESTADO REGULAR ESTADO MAL ESTADO

PISO
PARED
TECHO
MOBILIARIO
SERVICIOS HIGIENICOS

IV. CONDICIONES DE LA FAMILIA

4.1. ¿Cuántas personas conforman su familia?

Parentesco Edad Grado de Ocupación
instrucción
 4.2. ¿Cómo son las relaciones interpersonales con sus familiares?
Muy buena buena regular malo

4.3. ¿Qué hábitos de salud mantiene su familia?__________________________________

4.4. ¿Qué tipo de familia tiene?

Nuclear Monoparental Extensa

4.5. ¿Cuál es el ingreso económico mensual que percibe?

Menor a 500 de 500 a 1000 soles mayor a 1000 soles

4.6. APGAR familiar:

Riesgo Familiar Si No

Existencia de Enfermedad Trasmisible: TBC, ITS, EDA, Inmunoprevenible, etc.

Consumo de agua no segura para beber: sin cloro, sin hervir.

Deficientes condiciones de almacenamiento.

Disposicion de excretas deficientes: letrina sucia y sin uso, baño en deficientes condiciones
de higiene.
Existen en el grupo familiar gestante adolescente

Desnutricion cronica en niños menores de 5 años.

4.7. Su vivienda es:

Propia Alquilada Prestada Invadida

4.8. El material con que está hecha su vivienda es:

Noble Rustico otro: ___________________________

4.9. ¿Qué medio de transporte utiliza para dirigirse a su centro educativo?

a) Movilidad privada
b) Movilidad publica
c) Camina al centro de trabajo

4.10. ¿Cuánto tiempo demora en llegar desde su domicilio al centro educativo?

a) Menos de cinco minutos.
b) Entre 5 y 30 minutos.
c) Entre 30 minutos y una hora.
d) Más de una hora.

4.11. ¿Qué actividades realiza en su tiempo libre?

___________________________________________________________________

V. CONDICIONES DE LA SOCIEDAD

5.1. ¿A qué ley jurídica del trabajador pertenece?

________________________________________

5.3. ¿ Cree que su profesión es valorada por el Estado, la sociedad y los padres de
familia?_______________________________________________________________

5.4. ¿Qué otro trabajo desempeña fuera de este centro educativo?

-Trabaja en otro centro educativo -Otro tipo de trabajo
-Solo labora en este Centro Educativo

5.6. ¿Utiliza alguna estrategia para manifestar su desacuerdo o reclamo en algún aspecto
de su profesión?____________________________________________________________

5.7. ¿Conoce de la existencia del Consejo Nacional de Educación y considera que las normas
que brindan son las adecuadas?¿Está de acuerdo con
ellas?_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5.8.¿Qué opina de la Carrera Pública

Magisterial?_____________________________________________________________
ANEXO 3. FOTOS: