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Unidad XII “El mundo de los Animales ” Planificación Semanal del 13 al 17 de Noviembre del 2017

María Darma Barrenechea Grez

Fecha Ámbito Núcleo/ Ejes Aprendizaje Esperado Sugerencia de Actividades Indicadores de Evaluación
13/11 Relación con el Seres Vivos y su 3-Reconocer a través de la -Se colocan en posición correcta y actitud .- Mantiene actitud atenta
Medio Natural entorno observación, características básicas de escuchar una disertación sobre el mundo y participativa.
y Cultural Descubrimiento del de personas, animales, plantas y de los animal en nuestro continente. –Clasifica animales según
Mundo Natural. -Observan en un papelógrafo diferentes
algunos cambios que ocurren en el su nacimiento.
tipos de animales donde se clasifican según
proceso de crecimiento su nacimiento por huevo o crías.
– Trabajan en una lámina de la secuencia del
pollo donde pegan figura antes del pollo -Mantiene actitud atenta y
10-Comprender información
Lenguaje Verbal saliendo del cascaron y que sucede después. participativa.
Comunicación explícita evidente de variados textos -Se ubican en forma grupal para escuchar
Iniciación a la – Marca respuesta según las
literarios y no literarios, simples, el cuento de Buenas noche gorila donde se instrucciones.
Lectura.
mediante la escucha atenta y la van haciendo preguntas sobre el relato.
realización de sencillas –Al finalizar la narración se les invita a
descripciones. trabajar en el texto Activ N° 146 “Buenas
noche gorila” donde se observan 4 rieles
con diferente figuras.
–Se va leyendo las instrucciones donde el -Participa dramatizando
1-Emplear en distintas situaciones niño marca la respuesta que corresponde. –Pinta
comunicativas, estructuras –Se ubican en forma grupal para realizar -Recorta.
Comunicación Lenguaje Verbal una dramatización sobre lo escuchado. -Ordena secuencia.
oracionales elementales y
Comunicación Oral –Se invita a desarrollar la Activ N° 147 ¿Y
conjugaciones verbales simples
qué sucedió en buenas noche, gorila?
adecuadas con los tiempos y
Observan escenas del cuento la pintan, la
personas recortan y ordenan la secuencia para luego
armar un mini libro y confeccionar la tapa
pegando un gorila.
Fecha Ámbito Núcleo/ Ejes Aprendizaje Esperado Sugerencia de Actividades Indicadores de Evaluación
14/11 Comunicación Lenguaje Verbal 2- Expresarse oralmente en distintos -Los alumnos escuchan a la profesora de --Mantiene actitud de
Comunicación Oral contextos, sobre temas de su interés, Inglés trabajando en otro idioma, y escuchar.
empleando un vocabulario adecuado observan láminas y videos referente a la -Observación Directa
incorporando algunas palabras Unidad donde se preparan para la semana de -Lista de Cotejo
nueva Inglés a través del canto

Relación con el –Se ubican en forma grupal para observar -Mantiene actitud atenta y
Medio Natural Relaciones lógico 7- Resolver problemas prácticos y un puzzle que se va a confeccionar y participativa.
y Cultural matemáticas y concretos que involucren nociones y descubrir la figura que está oculta, antes de
cualificación. habilidades de razonamiento lógico- -Arma el puzzle.
realizar el puzzle se recuerda el cuento del
Razonamiento matemático y cuantificación –Descubre figura oculta
patito feo formulando preguntas.
Lógico Matemático –Se recortan las 6 piezas para armar el
puzzle en la Activ N° 154
-Se ubican en forma grupal para escuchar
las instrucciones de la actividad.

– Observan en la pizarra diferentes números -Mantiene actitud atenta


donde dibujan cantidad de elementos y participativa.
Relaciones lógico –Escribe el N° según la
Relación con el –Se continua con números para contar
matemáticas y 10-Emplear los números hasta al cantidad de elementos
Medio Natural
cualificación. cuantos patos hay en la laguna y escriben el
y Cultural menos el 10 para contar, cuantificar,
Cuantificación número en la Activ N° 157
ordenar, y comparar cantidades.
- Observan unas cajas con frutillas, donde -Mantiene actitud atenta
deben identificar donde hay más y grafican y participativa.
el numero en cada etiqueta en la Actividad –Escribe el N°
N° 155 pintan la caja que tiene más frutilla -Pinta donde hay más.
Fecha Ámbito Núcleo/ Ejes Aprendizaje Esperado Sugerencia de Actividades Indicadores de Evaluación
15/11 Relación con el Relaciones lógico 11- Representar gráficamente -Se ubican en forma grupal para una - Mantiene actitud atenta y
Medio Natural matemáticas y cantidades y números, al menos demostración y recordatorio de los números participativa
y Cultural cualificación. hasta el 10, en distintas situaciones en estudio. Observan una lámina de la vida –Forma conjuntos.
Cuantificación cotidiana donde identifican números. –Grafica el N° 7
-Grafican el numero 7 y pintan la cantidad
de elementos
.
-Asisten al patio techado con la profesora de -Observación Directa
Formación Autonomía 1- Coordina algunas de sus Ed. Física donde realizan ejercicios de -Realiza los ejercicios
Personal y Motricidad. habilidades motrices gruesas, coordinación usando implementos
Social controlando sus movimientos y gimnásticos y realizando competencias para
desplazamiento el desarrollo de sus habilidades y
competencias

6-Reconocer que las palabras están –Se trabaja en un papelógrafo colocando . -Mantiene actitud atenta y
Comunicación Lenguaje Verbal tarjetas diversas según el N° de sílabas en participativa.
conformadas por sílabas y que
Iniciación a la un carro de tren. –Une imagen con el N° de
algunas de ellas tiene la misma
Lectura –Se invita a trabajar en la Activ N° 148 sílabas.
silabas finales
Uniendo imagen con el N° de sílabas
–Se ubican en forma grupal para realizar
una constelación de palabras

-Se realizar un juego con palabras incom- -Mantiene actitud atenta y


Lenguaje Verbal receptiva.
Comunicación 8-Asociar las vocales a sus pletas que deben completar con vocales.
Iniciación a la correspondientes grafemas –Se les invita a trabajar en la Activ N° 149 –Identifica completando las
Lectura “Vocales en el Zoo” donde deben completar vocales
las vocales que faltan a cada palabra
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16/11 Formación Convivencia 2-Interactuar con otras personas . -Se ubican los niños en forma grupal -Participan en la visita.
Personal y Interacción Social fuera de su entorno familiar, para donde se realiza las actividades de rutina –Observan y comentan
Social ampliar sus prácticas de convivencia más los saludos y las recomendaciones de sobre el tema.
social, en contexto protegidos comportamiento, recordando que son
alumnos del colegio.
–Se realiza la salida pedagógica en
dirección al Buin Zoo

3-Reconocer a través de la –Observan la ubicación del lugar compa-


Seres Vivos y su observación, características básicas rando tipos de animales y respondiendo -Observación Directa.
Relación con el entorno de personas, animales, plantas y preguntas específicas a través de los –Interactúa con el Medio
Medio Natural Descubrimiento del lugares que se van recorriendo junto con su natural
algunos cambios que ocurren en el
y Cultural. Mundo Natural familia.
proceso de crecimiento
- Los niños y niñas interactúan con el medio
natural observando tipos de animales que se
encuentra, destacando si son domésticos o
salvajes, el porque algunos deben vivir en
una granja.

4- Relacionarse con niños y niñas, -Se comporte en forma grupal con los
Formación Convivencia -Observación Directa
manifestando disposición para párvulos y la familia de ellos para servirse
Personal y
Interacción Social respetar prácticas democráticas que una colación en un lugar apropiado.
Social
contribuyen al desarrollo de -Los niños y adultos se despiden de la visita
proyectos comunes pedagógicas dando las gracias
-La llegada al establecimiento es a las 16:00
hrs junto a sus apoderados
Fecha Ámbito Núcleo/ Ejes Aprendizaje Esperado Sugerencia de Actividades Indicadores de Evaluación
17/11 Comunicación Lenguaje Verbal 7-Reconocer algunas palabras y -Se ubican en forma grupal para realizar una -Mantiene actitud atenta y
Comunicación Oral logos a primera vista (vocabulario constelación de palabras recordando el participativa
visual cuento de los animales del Zoo anotando los –Encierra la palabra gorila
animales, al finalizar se les invita a trabajar
en la Activ N° 150 y destacar la palabra
gorila. Observan la lámina donde se lee las
oraciones y se encierra palabra gorila

-Los párvulos se preparan para realizar la


Comunicación Lenguaje Artístico 7-Apreciar diferentes producciones clases de Artes colocando su pechera que -Se expresan a través de la
Apreciación Estética artísticas, manifestando sus corresponde. Observan diferentes animales acuarela
sentimientos y distinguiendo según nacimiento o domésticos, cada niño -Pinta su animal preferido
algunas de sus características elige uno y lo pinta con acuarela
visuales más expresivo.
-Se colocan en forma adecuada, mirando a .-Mantiene actitud atenta,
Relación con el Seres Vivos y su 3-Reconocer a través de la la pizarra para comentar acerca de la visita a receptiva y participativa
Medio Natural entorno Buin Zoo, destacando animales, forma de -Pinta animales que estaban
observación, características básicas
y Cultural Descubrimiento del vida y otras características. en el Buin Zoo
Mundo Natural de personas, animales, plantas y -Reciben una lámina sobre diferentes tipos
algunos cambios que ocurren en el de animales donde deben pintar los animales
proceso de crecimiento que se encontraban en la visita pedagógica

-Los niños realizan su higiene en el lavado


Formación Autonomía de manos y ordenan sus pertenencias.
Personal y Cuidado de si mismo 8-Manifestar independencia en las -Se entregan los cuadernos de trabajos al -Se lava y ordena sus
Social prácticas de higiene, alimentación y hogar para reforzar actividades tratadas en pertenencias personales
vestuario para el cuidado y bienestar la semana escolar.
persona

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