Evaluación Estilos de Aprendizajes

Nombre :
Curso: Fecha:

S= Siempre O=Ocasionalmente N= Nunca

RECEPCION DE LA INFORMACION
INDICADORES S O N
Es capaz de seguir instrucciones orales.
Comprende tareas que la profesora entrega.
Tiene buena audición.
Tiene buena visión.
Comprende vocabulario y el significado de las palabras que emplea el profesor.
Comprende vocabulario y el significada de las palabras que aparecen en los textos.

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

INDICADORES S O N
Manifiesta interés por el trabajo escolar.
Tiene facilidad para concentrarse en lo que hace.
Solo se concentra y trabaja cuando le gusta lo que hace.
Se distrae con facilidad.
Pierde interés en las tareas que no son de su interés.
Deja tareas inconclusas.
Retiene la información que se le entrega.
Para mantener la atención necesita tiempos de descanso.
Para mantener la atención necesita cambiar de actividad.
Necesita ayuda para mantener la atención.

PLANIFICACION DEL TRABAJO Y HABITOS DE ESTUDIO

INDICADORES S O N
Planifica el trabajo escolar.
Toma apuntes en clases.
Tiene sus cuadernos al día.
Utiliza diccionario y texto para interiorizar palabras desconocidas.
Subraya palabras claves cuando lee y analiza un texto.
Realiza resúmenes, esquemas o cuadros comparativos para sintetizar.
Estudia y lee tomando nota de lo mas importante.

INTERÉS ACADEMICO

Asignaturas en las que el estudiante está interesado y tiene éxito.

Lenguaje Historia y geografía

Inglés Tecnología
Matemáticas Artística
Ciencias Naturales Ed. Física
 Aymara Religión

RITMO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Muy lento Lento Normal Rápido

APRENDIZAJES DEL ALUMNO

INDICADORES S O N
Es capaz de definir la tarea o problema que debe resolver.
Es capaz de determinar cómo resolver la tarea (pasos a seguir).
Es capaz de determinar que elementos necesita para realizar la tarea.
Puede establecer que es lo que aprenderá mediante la tarea.
Relaciona la tarea con sus experiencias previas.
Es capaz de autoevaluar su trabajo y descubrir sus errores.
Requiere de criterios externos para saber si lo que hace están bien.
Es capaz de traspasar los aprendizajes que adquiere.
Utiliza el razonamiento para enfrentar situaciones.
Realiza tareas de forma reflexiva.
Realiza tareas de forma impulsiva.
Recepciona los aprendizajes de forma verbal- auditivo.
Recepciona los aprendizajes de forma visual.
Recpeciona los aprendizajes de forma kinésica.
Realiza mejor las tareas motrices.
Realiza mejor las tareas verbales.
Realiza mejor las tareas gráficas.
Realiza mejor las tareas con material concreto.
Trabaja con rapidez, atención y precisión.
Realiza sus tareas correctamente pero con lentitud.
Es original.
Es creativo.
Tiene iniciativa.
Enfrenta tareas nuevas que implique desafíos.
Prefiere tareas fáciles con temas que domina.

SITUACIÓN INTERACTIVA EN LA QUE EL ALUMNO APRENDE CON MAYOR FACILIDAD.

Grupos grandes Grupos pequeños individual En pareja

COMPORTAMIENTO Y ACTITUD EN CLASES

INDICADORES S O N
Inasistencias a clases.
Es puntual.
Manifiesta interés y dedicación en el trabajo escolar.
Manifiesta desagrado en el trabajo escolar.
Asiste con agrado a clases.
Comparte con sus compañeros, se relaciona de buena manera con ellos.
Manifiesta despreocupación en el trabajo escolar.
Presenta hábitos de orden, limpieza e higiene personal.
Participa en clases, le gusta intervenir.
Habla demasiado en clases.
Participa y aporta en trabajos grupales.
Respeta norma de convivencia.
Ayuda a sus compañeros orientándolos en sus tareas.
Es aceptado por sus compañeros.
Es aceptado por sus compañeros.
Perturba el normal desarrollo del trabajo en clases.
Se esfuerza por aprender contenidos que le dificultan.
No es perseverante, deja tareas sin terminar.
Manifiesta expectativas de fracaso, pide ayuda cuando lo necesita.
Valora su esfuerzo, se auto-evalúa positivamente.
Se desanima ante sus fracasos.
Reacciona bien ante las críticas y observaciones.
Es dependiente del profesor o asistente de aula para realizar tareas.
Acepta bien la autoridad del profesor.

RELACIÓN CON SUS PARES

Solitario/a Participativo/a Agresivo/a Sumiso/a

Tímido/a Colaborador/a Dominante dependiente

CONDUCTAS DISRRUPTIVAS

AGRESIVAS ANTISOCIALE INDISIPLINARIAS PERSONALIDAD

S
Tira las cosas Perturbador Impuntual Tímido
Apodos Irrespetuoso Interrumpe en clases Caprichoso
Venganzas Miente Charlatán Hipersensible
Intimidaciones Tramposo Juega en clases Egocéntrico
Peleas Impertinente Hiperactivo
Palabrotas No sigue normas Extrovertido
Grita Olvida trabajos Introvertido
Risas inapropiadas envidioso
Llama la atención

REFUERZOS Y ESTÍMULOS

Elogios Asignación del rol.

Demostración de afecto Recompensa material.

CONDUCTAS EN EL PATIO

INDICADORES S O N
No sabe que hacer al jugar con sus compañeros.
Prefiere jugar solo/a.
Juega con otros compañeros.
Se integra en juegos grupales.
Busca compañía de los profesores
Molesta a los demás sin integrarse en el juego.
Suele jugar con niños de su edad.
Juega con niños menores.
Juega con niños mayores.
Es agresivo para jugar.
Respeta normas en los juegos.

JUEGO LIBRE EN CLASES

INDICADORES S O N
Actitud pasiva y sumisa.
Solicita continuamente la atención del profesor.
Inicia actividades de manera autónoma.
Prefiere jugar con otros compañeros.
Prefiere jugar solo.
Molesta a sus compañeros.
Imita actividades de sus compañeros.
Cambia constantemente de actividad sin finalizar la anterior.
Realiza actividades de larga duración.

Observaciones:

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Nombre profesor/a Rol/ cargo Firma