Biología 1º

COLEGIO PARTICULAR DE ALTAS CAPACIDADES
I BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO

“PREMIUM COLLEGE”
Un pequeño homenaje a LAMARCK, el padre de la Biología
“Es la ciencia más que en ninguna otra institución es necesario conocer el

pasado para comprender en presente y dominar el futuro ”
J.D. Bernal historiador
Lamarck
¿Por qué el título de padre de
la Biología?, en Lamarck se
conjuga por primera vez el
botánico, el zoólogo y el
primer naturalista que ofrece
ideas estructuradas sobre la
transmutación de las
especies.
En la actualidad el sentido de
la definición de Biología sigue
siendo el mismo: “el estudio
de los seres vivos”.
Lamarck es por esto el
Jean-Baptiste – Pierre- Antoine de Monet, llamado generalmente fundador de la Biología, pues
caballero de Lamarck (1744 - 1829) el científico que acuñó el definió el término que la
término biología, el que separó invertebrados de vertebrados, que designa como disciplina
presentó una de las primeras versiones de la teoría de la evolución, científica.
expuesta en su Philosophie Zoologique.
“… todo lo que generalmente
La palabra Biología aparece registrada por primera vez en el es común a los vegetales y a
Diccionario de la Real Academia Española en 1874 pero el los animales así como todas
naturalista francés Jean-Baptiste de Monet Lamarck ya había las facultades que son propias
usado esta palabra en francés en 1802, algunos meses después de a cada uno de esos seres, sin
Reinhold, y de allí pasó rápidamente al inglés (biology) por obra excepción, debe constituir el
del naturalista J. Stanfield , y en 1839 se usó en lengua único y vasto objeto de la
portuguesa. La palabra griega to proviene de la base Biología”
indoeuropea gwej, de la cual ser deriva también vida.
BIOGRAFÍA DE LAMARCK
Lamarck Naturalista francés, Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, llamado generalmente caballero

de Lamarck, n. en Bazantin (Picardía) el 1 ag. 1744, de noble familia. Cuando tenía 17 años, muerto su
padre, se enroló en el ejército francés para ir a la Guerra de los Siete Años. Al día siguiente de
alistarse, su compañía libró una batalla en la que la mayoría de sus compañeros murieron; a Lamarck le
recompensaron con un despacho de teniente y fue enviado a la guarnición de Toulonne. Al firmarse la
paz, alegando razones de salud, renuncia a su cargo militar, del que obtiene una pequeña pensión,
volviendo a París. Durante su vida de guarnición se interesó por la flora de las costas mediterráneas,
renaciendo años después, y ya en París, su afición, por las Ciencias Naturales. Conoce a Bufón (v.), que
se interesa en la flora mediterránea descrita por él: ingresa en la Acad. de Ciencias, viaja por Europa y
es nombrado asistente de Botánica del Museo de Historia Natural; posteriormente desempeña la
cátedra de zoología de Invertebrados. Tenía Lamarck 50 años cuando comenzó su tarea como profesor
e investigador, sin poseer ninguna base científica en un campo en el que habría de alcanzar fama. Vivió
modestamente; murió en París, el 18 de diciembre de 1829.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº1 PRIMER AÑO
INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA
El término Biología (Del griego: bios = vida, Logos = estudio) fue introducido en Alemania en 1800 y popularizado
por el naturalista francés Jean Baptiste Lamarck y significa literalmente el estudio de la vida.
La Biología es entonces una ciencia que estudia las diversas formas vivientes y los procesos que en ella ocurren.
 DIVISIONES DE LA BIOLOGÍA
DE ACUERDO CON EL ORGANISMO EN ESTUDIO:
1. MICROBIOLOGÍA:
Estudio de los microorganismos. Bacterias Hongos
Cocos Bacilos
A su vez se subdivide en:
Bacteriología: Cocos Bacilos

Estudio de las bacterias
Streptococos Staphylococos
Virología:
Estudio de los virus
Virus que
ataca a
las
bacterias
Micología:
Estudio de los hongos
2. BOTÁNICA
Estudio de las plantas.
Planta nueva
Estolón
Raíces adventicias
Fresa
Ficología:
Estudio de las algas Alga verde
Briología:
Estudio de los musgos
Partes de un Musgo
Esporangio
Pedicelo
Hojuelas
Tallito
Rizoides
Pteridología:
Estudio de los helechos
Helecho
Otras subdivisiones:
Palinología:
Estudio de las esporas y polen.
3. ZOOLOGÍA
Estudio de los animales.
La alpaca
Protozoología:
Estudio de los protozoos.
Plasmodium
Entomología:
Estudio de los insectos.
La mosca
Ictiología:
Estudio de los peces.
Pez
Hepertología:
Estudio de anfibios y reptiles.
Ornitología:
Estudio de las aves.
Mastozoología:
Estudio de los mamíferos.
Otras subdivisiones son:
Hermitología (Helmins: gusano) Aracnología:

Estudio de los gusanos. Estudio de las arañas.
Malacología: Carcinología:
Estudio de los moluscos. Estudio de los crustáceos.
DE ACUERDO A LA MATERIA TRATADA:
Morfología: (griego morphe: forma) Ecología: (gr. Oikos: casa)

Estudia las estructuras anatómicas. Estudio al medio ambiente y los seres vivos.
Histología: (griego histos; tejido) Paleontología: (gr. Palaios, antiguo + ont, ser)
Estudio de los tejidos. Estudio de los fósiles.
Citología: (griego kytos: hueco) Evolución: (Latín e: fuera + volvo, rodar)

Estudio de las células. Cambios de los seres vivos a través del tiempo.
Fisiología: (gr. Physis: naturaleza) Etología:

Estudia las funciones. Estudio del comportamiento.
Genética: (gr. Génesis: origen)

Estudio de la herencia y sus variaciones.
CIENTÍFICOS DESTACADOS EN BIOLOGÍA
Aristóteles (384 – 322 a.C.)

Se le puede considerar el padre de la zoología. Describió la vida y características de los animales en 3 famosos
tratados y hasta llegó a una clasificación.
Teofastro (372 – 288 a.C.)

Discípulo de Aristóteles, puede considerársele como el primer botánico, reviso cuidadosamente hasta 500
plantas.
Andrés Vesalius:
Médico anatomista que publicó en 1543 en 1er. Tratado Científico sobre anatomía humana, ilustrado. Se le
considera el primer hombre de ciencia moderno.
Robert Hooke:
En 1655 fue el primero en observar células en la textura de un corcho, dando inicio a la citología.
Leeuwenhoek:
En 1674 observó con su microscopio la existencia de animalitos (protozoos y bacterias), describió a los
espermatozoides, y describió a los glóbulo rojos, dando inicio así a la microbiología.
Carl Von Linné: (1707 - 1778)

Naturalista escandinavo estableció un sistema de clasificación y una nomenclatura universal.
Charles Darwin:
Naturalista Británico público en 1859 su libro “El origen de las especies” donde explicaba la evolución de los
seres vivos.
Jean Baptiste Lamarck:

Usó el término Biología, y desarrolló su teoría de los caracteres adquiridos.
Gregorio Mendel:
Monje Austriaco, considerado el padre de la Genética, trabajó 8 años con arvejas donde dejó establecidas las
leyes de Herencia.
Louis Pasteur:
Biólogo y químico francés que probó que todo ser vivo proviene de otro ser vivo, demostró que la infección de
las heridas se debía a la presencia de microbios, inventó la vacuna antirrábica.
E. Haeckel:
Biólogo alemán. En 1886 creó el término ecología.
Watson y Crack:
En 1953 determinaron la estructura molecular del DNA.
PROYECTO GENOMA HUMANO
En 1990 los gobiernos de Estados Unidos y Gran Bretaña lanzaron el más ambicioso estudio biológico
sin fines de lucro jamás emprendido por el hombre: el Proyecto genoma humano. La meta era
decodificar la información genética que constituye a los hombres y mujeres del planeta.
Aun cuando los 1.000 investigadores de los 50 países participantes estiman culminarlo en el 2005, el
gran interés de las compañías de biotecnología y el potencial de esta información en la práctica médica,
el proyecto se está desarrollando antes de lo previsto.
El mundo entero ha puesto en la decodificación del genoma la esperanza para la solución de muchas
enfermedades hereditarias.
EL CÓDIGO GENÉTICO DEL CUERPO HUMANO
El genoma es el conjunto de los genes de un ser humano. Contiene las instrucciones para que un óvulo
fecundado se desarrolle hasta formar una persona en lugar de formar una oveja o un mono. Lo más
preciados tesoros de nuestra especie –el intelecto, la cultura, la sensibilidad- se deben en último
término a que el genoma contiene las instrucciones para convertir un amasijo amorfo de células
embrionarias en la más prodigiosa máquina de aprendizaje que existe sobre la Tierra: el cerebro
humano.
La forma en que el genoma obra ese prodigio no se conoce todavía, pero el secreto debe estar
necesariamente escrito en el ADN, la larguísima molécula que constituye los genes. Un mínimo fallo en
una sola letra de los 3.000 millones que contiene el ADN puede provocar importantes alteraciones del
desarrollo humano.
El genoma de una especie viviente es esa doble hélice llamado ácido desoxirribonucleico (ADN), que se
encuentra en los 23 cromosomas de cada célula del organismo. Los cromosomas se hallan agrupados
por pares en el núcleo, la dotación cromosómica de un hombre normal es de 22 pares homólogos es
decir elementos semejantes y solo el vigésimo tercer par se compone de elementos diferentes: los
cromosomas sexuales X e Y. Una mujer tiene los 23 pares iguales, no tiene el cromosoma Y.
En el ADN están contenidas las características físicas y de carácter de una persona así como las
instrucciones para que el organismo crezca, se desarrolle, viva y muera. Según explica Arthur Caplan,
directo del centro de bioética de la Universidad de Pennsylvania, “es como el software que maneja el
desarrollo y el envejecimiento de cada ser humano”.
Se sabe que el ADN está formado por cuatro moléculas básicas: Adenosina, citosina, timina y guanina,
que son designadas por los científicos con las letras A, C, T y G. Las combinaciones de estas cuatro
letras forman los 80.000 genes del cuerpo humano. Cada gen se escribe con tres de estas cuatro
letras y su función dentro de la célula no es otra que producir proteínas, que a su vez cumplen una
función determinada en el organismo.
Por ejemplo TGG es la encargada de tomar el aminoácido triptofan. Si se coordinan suficientes

aminoácidos se tendrá una proteína –que puede ser una enzima estomacal que digiere la comida o la
insulina que metaboliza los carbohidratos o un químico en el cerebro que causa depresión-. De tal modo
que cada gen es una instrucción y en conjunto constituyen al ser humano.
El proyecto genoma pretende conocer cómo está escrito ese ADN, cuáles son los códigos para cada gen
y qué función realizan en el organismo esas 80.000 partículas.
EL CÓDIGO QUÍMICO DE LA VIDA
La molécula de ADN tiene dos funciones principales: autoreplicarse y  Genética y

gestionar la producción de las proteínas que son esenciales para la hombre la
conservación de cualquier ser vivo. cadena de ADN
Gen: Parte de del ser humano
un cromosoma tiene más de
que gestiona 6.000 millones
la producción de unidades.
Cromosomas: de una
Hilos de ADN determinada
Célula comprimido proteína. Los
seres humanos
poseen unos
100.000 genes
en su cuerpo.
Núcleo
contiene pares de
cromosomas
Replicación: durante la división celular el ADN se separa

en dos nuevos hilos. Cada uno de ellos es una perfecta
réplica del original y contienen toda la información
genética.
La secuencia de los
pares contiene toda
la información
genética del ADN.
Pares base Tihimina

Doble hélice
Desoxirribosa Adenina
Aquí se encuentra la información genética, en secuencias
(un azúcar) Guanina
codificadas compuestas solamente por cuatro unidades
Fosfato Citosina
básicas. La compleja estructura del ADN le permite
enrollarse muy estrechamente, de forma que en cada
cromosoma puede haber secuelas extremadamente largas.
Tarea Domiciliaria Nº 1
1. ¿Qué es la biología?
2. ¿Cómo se llegó a utilizar la palabra biología?
3. Dibuja los organismos de estudio de:

- Carcinología
- Aracnología
- Melacología
4. Dibuja o pega una lámina acerca de la materia tratada de:

- Citología
- Paleontología
5. ¿Qué es la Bioquímica?
6. ¿Qué es la Biofísica?
7. ¿Qué es la Biotecnología?
8. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Charles Darwin?
9. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Gregorio Mendel?
10. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Louis Pasteur?
11. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Watson y Crick?
12. ¿Qué es el Genoma Humano?
13. Escriba la materia tratada en:

- Genética
- Sistemática
- Histología
14. ¿Qué es evolución?
15. ¿Qué es embriología?

 BIÓSFERA : Porción de la tierra donde se relacionan la atmósfera, hidrosfera, litosfera

y el sol, creando las condiciones para el desarrollo y la vida.
 BIOFÍSICA : Física de los sistemas biológicos. Se trata de entender la vida a través de

los conceptos físicos.
 BIOQUÍMICA : Estudio de los compuestos químicos y procesos que tienen lugar en los
organismos vivos.
 BIOTECNOLOGÍA : Simplemente definida es la aplicación de procesos biológicos para

desarrollar nuevos productos.
 EMBRIOLOGÍA : (gr. en: en + bryo: hinchar )

Estudia el crecimiento y desarrollo del nuevo individuo dentro del huevo o
de la madre.
 FÓSILES : Restos o vestigios de seres vivos antiguos que dejaron impreso sus huellas
en los sedimentos depositados conjuntamente con ellas sobre la superficie
terrestre.
 GENOMA HUMANO : Es todo el material genético del ser humano.
 NUTRICIÓN : (lat. Nutrio: Alimento)

Uso y transformación de las sustancias alimenticias.
 PARASITOLOGÍA : (gr. para: además + sitos: alimento)

Estudio de los animales que viven sobre o dentro de otros.
 TAXONOMÍA : (gr. taxis: Disposición + nomos: ley)

Clasificación de los seres vivos.
Nació el 4 de marzo de 1904 en Odessa Rusia. En 1922 da inicio a sus estudios
universitarios en 1923 ingresa a la Universidad de Petrogrado (ahora Lenin Grado) donde
estudia óptica y cosmología.
En 1929 propuso la hipótesis de que los núcleos atómicos pueden ser tratados como
pequeñas gotitas de “fluido nuclear”.
En 1934 en la Universidad de Michigan y con los trabajos de sacerdote Belga George
Lemaitre. Gamow desarrolló la idea del Big-Bang.
Uno de sus colaboradores Ralph Alpher dio el nombre de “Ylem” un término tomado de
Aristóteles, a esta materia primordial.
Gamow muere el 19 de agosto de 1968.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 PRIMER AÑO
ORIGEN DEL UNIVERSO
El universo es el conjunto de materia y energía interrelacionadas con el tiempo y el espacio.
En el universo se encuentran galaxias, agujeros negros, estrellas, cometas, planetas con sus satélites, etc. Pero
¿Cómo se formaron estos cuerpos estelares? ¿Cómo se formó el universo?
Han sido numerosas las teorías que se han planteado para explicar el misterio del origen del Universo, las cuales se
pueden agrupar en 2 clases:
A. TEORÍAS EXPANSIVAS:
A.1. Teoría del Big Bang (o la gran explosión):
Desarrollada por el físico norteamericano George Gamow (1946). Donde establece que el Universo se
formó de un punto infinitamente pequeño denominado “YLEM”. El que contenía comprimida toda la materia
y energía del Universo, por lo que su densidad y temperatura eran elevadísimas.
Entonces YLEM estalló, mediante una gran explosión, o Big Bang, emitiendo una gran cantidad de energía;
que se fue enfriando poco a poco, mientras que la materia, emitida por la explosión; se habría condensado
formando nubes y polvo que lentamente se transformarían en estrellas y galaxias, las que hasta ahora
continúan alejándose unas de otras.
Hace 18 mil millones de años, el Ylem (A) estalló, expandiéndose y formándose las moléculas de hidrógeno y helio
(B), que dieron origen después a las estrellas y galaxias, que siguen, a su vez, alejándose una de otras (C).
A.2. Teoría del Universo Oscilante
Establece que como el universo es curvo, por la fuerza de gravedad de todos los constituyentes del
universo (galaxias, estrellas, etc.) frenará del todo la expansión de las galaxias y después esta fuerza de
gravedad empezaría a juntarlas cada vez más hasta formas de nuevo el Ylem (Big Crunen) y este estallaría
otra vez.
La teoría del Universo oscilante sostiene que su expansión se detendrá (A), se contraerá luego (B) volverá a
expandirse nuevamente, llegando a estado primitivo (C).
B. TEORÍAS ESTACIONARIAS
B.1. Teoría del Universo Constante
Propuesta por el británico Hoyle. Establece que ha medida que las galaxias se separaban, se creaban
nuevas galaxias entre ellas, pero esto no podría detectarse.
Así el universo sería siempre el mismo en cualquier parte y cualquier época.
 En la actualidad la teoría de Big Bang es la más aceptada, también se ha calculado la edad aproximada del
universo: 13,700 millones de años y su temperatura media es de 3ºK. Elemento más abundante en el espacio
es el hidrógeno.
NOVAS
Una nova es una estrella (comúnmente una enana blanca) que forma parte de un sistema binario (es decir,
dos estrellas que giran una entorno a la otra, una es una estrella normal y la otra es blanca), que, al
absorber una cantidad de materia (hidrógeno proporcionado por su compañera) mayor a la habitual, la cual
se instala sobre su superficie, explota en una fusión de hidrógeno.
La primera observación de la cuál se tienen datos (redactados por Plinio en el año 132 a. de C., por lo cual
no se tiene absoluta certeza de su fidelidad), fue la realizada allá por el año 134 a. de C. por Hiparco, en
la constelación de Escorpio.
Luego de ésta observación, los que nos proporcionan los datos más antiguos son los chinos, que en el año
1006 notaron una nueva estrella que superaba en brillo unas doscientas veces el de Venus (ésta estrella
se pudo ver claramente por tres años), y en 1054 otras dos, las cuales superaban dos o tres veces el
brillo de dicho planeta. En Europa, nada de esto había sido notado.
En 1572 el astrónomo danés Tycho Brane estudió una nueva estrella que había aparecido en la
constelación de Casiopea durante dieciséis meses hasta que desapareció. A partir de éstas
observaciones escribió un libro llamado “De Nova Stella” (Acerca de la estrella nueva), y desde entonces
comenzó a utilizarse el nombre de “nova” para éste tipo de estrellas.
Las novas experimentan un cambio de brillo de entre 5 y 15 magnitudes, es decir, que pasan a ser unas
100 a 1.000.000 de veces más brillantes.
SUPERNOVAS
Las supernovas [nombradas así por el astrónomo suizo Fritz Zwicky (1898 - 1974)] siguen casi los mismos
procesos que siguen las novas, excepto (entre otras cosas) por el poder de su brillo, el cual es mucho más
grande. Una supernova libera en 10 segundos cien veces más energía que la que libera nuestro Sol en
toda su vida.
El estudio de las supernovas comenzó en la década de 1770, por el astrónomo francés Charles Messier
(1730-1817), pues se encontraba en busca de cometas, cuando se encontró con un objeto en el
firmamento que lo engañó. A fin de que ningún otro astrónomo se engañara con dichos objetos (los cuales
no eran cometas) Messier estableció una especie de lista, nombrando dichos objetos de la forma M y un
número, como por ejemplo: M1, M2, etc.
En 1844, el astrónomo británico William Parsons (1800-1867) estudió con más detenimiento M1, y a pesar
que las condiciones de sus observaciones no eran muy buenas, notó que allí había una especie de nube de
gas turbulenta en cuyo interior se veían retorcidos filamentos luminosos. Debido a éstos retorcimientos
decidió cambiar el nombre de M1 por el de Nebulosa del Cangrejo, el cual se continúa utilizando hoy en
día. Muchos años después, el astrónomo norteamericano Edwin Powell Hubble (1889-1953) sugirió que
dicha nebulosa podría tratarse, debido a su ubicación, de la supernova que explotara en el año 1054.
Mediante estudios de la característica de la nebulosa (como su expansión) se constató que la explosión
originaria habría tenido lugar 900 años antes.
TIPOS DE GALAXIAS
Galaxia Elíptica Galaxia Espiral Galaxia Espiral en Galaxia Irregular

Barra
Izquierda: las constelaciones del Hemisferio Sur. Derecha: Las constelaciones del
Hemisferio Norte.
Órbita excéntrica de
un cometa
Tarea
Domiciliaria Nº 2
1. ¿Cuál es la edad estimada del Universo?
2. La teoría del Big Bang fue desarrolada por:

a) Friedman b) Einstein c) Gamow
d) Hoyle e) Gold
3. ¿Cómo se denomina el punto infinitamente pequeño del cual se formó el Universo?
4. ¿Qué significa Big - Bang?

a) Gran implosión b) Big Crunch c) Pequeña explosión
d) Gran explosión e) N.A.
5. Según la teoría del Big – Bang, las galaxias en la actualidad continúan ___________________________ .
a) Juntándose b) expandiéndose c) Comprimiéndose
d) Transformándose e) N.A.
6. Según la teoría del Universo Oscilante ¿Cómo se formaría nuevamente el Ylem?
7. De acuerdo con la Teoría del Universo estacionario ¿Por qué el Universo sería el mismo en cualquier punto y
época?
8. ¿Quién desarrolló la teoría del Universo constante?

a) Gamow b) Einstein c) Friedmand
d) Wilson e) Hoyle
9. ¿Cuál es la temperatura media del Universo? (Convertirla a ºC)
10. ¿Qué son las galaxias?
11. ¿Qué es una nova?
12. ¿Qué es un Cometa?
13. ¿Cómo surgió el nombre de “nova”?
14. ¿Qué es la Astronomía?
15. ¿Qué es la Astrobiología?

 AGUJEROS NEGROS : Es una región del espacio con tanta masa concentrada en un punto que
ningún objeto, ni siquiera la luz puede escapar de su atracción gravitacional.
 ASTEROIDE : También llamado “Planetoide”, es un objeto rocoso de medio tamaño (como

máximo 980 km) que orbita el sol, es menor que un planeta pero mayor que
un meteroide.
 ASTROBIOLOGÍA : Es una ciencia que estudia el origen de la vida y su presencia e influencia en

el Universo. Impulsada por la NASA trata de establecer un puente, entre
el Big – Bang y la Biología.
 ASTRONOMÍA : Ciencia que estudia los astros y principalmente las leyes que rigen su
movimiento.
 COMETAS : Cuerpo celeste menor con órbita excéntrica alrededor del sol, presenta un
núcleo de hielo y polvo de aprox. 10 km de diámetro.
Cuando el cometa se acerca al sol, las capas externas se calientan y se
liberan del núcleo y forman la cabeza del cometa, del material de la cabeza
se formará la cola, de gas y polvo.
 CONJUNCIÓN : Un planeta está en conjunción cuando está situado entre la Tierra y el Sol
formando una línea recta, o también cuando está al otro lado del Sol
formando una línea recta.
 ESTRELLA : Es una inmensa esfera de gas que emite luz propia debido a las reacciones
nucleares de su centro.
 GALAXIA : Es un conjunto de miles de millones de estrellas como el sol. Nuestra

galaxia es la Vía Láctea.
 PLANETAS : Astros que no emiten luz.
 VÍA LÁCTEA : Es nuestra galaxia, su tamaño es de 100,000 años luz.

(Torun, actual Polonia, 1473 – Frauenburg, id., 1543) Astrónomo polaco. Nacido en el seno de
una rica familia de comerciantes, a los diez años quedó huérfano y se hizo cargo de él su tío materno,
canónigo de la catedral de Frauenburg y luego obispo de Warmia. En 1491 ingresó en la Universidad
de Cracovia, siguiendo las indicaciones de su tío y tutor. En 1496 pasó a Italia para completar su
formación en Bolonia, donde cursó derecho canónico y recibió la influencia del humanismo italiano; el
estudio de los clásicos, revivido por este movimiento cultural, resultó más tarde decisivo en la
elaboración de su obra astronómica.
Tras estudiar medicina en Padua, se doctoró en derecho canónico por la Universidad de
Ferrara en 1503. Ese mismo año regresó a su país, donde se le había concedido entre tanto una
canonjía por influencia de su tío, y se incorporó a la corte episcopal de éste en el castillo de Lidzbark,
en su calidad de su consejero de confianza. Fallecido el obispo en 1512, Copérnico fijó su residencia
en Frauenburg y se dedicó a la administración de los bienes del cabildo durante el resto de sus días;
mantuvo siempre el empleo eclesiástico de canónigo, pero sin recibir las órdenes sagradas. Se
interesó por la teoría económica, ocupándose en particular de la reforma monetaria, tema sobre el
que publicó un tratado en 1528. Practicó así mismo la medicina, y cultivó sus intereses humanistas.
Hacia 1507, elaboró su primera exposición de un sistema astronómico heliocéntrico en el cual la
Tierra orbitaba en torno al Sol, en oposición con el tradicional sistema tolemaico, en el que los
movimientos de todos los cuerpos celestes tenían como centro nuestro planeta. Una serie limitada de
copias manuscritas del esquema circuló entre los estudiosos de la astronomía, y a raíz de ello
Copérnico empezó a ser considerado como un astrónomo notable; con todo, sus investigaciones se
basaron principalmente en el estudio de los textos y de los datos establecidos por sus predecesores,
ya que apenas superan el medio centenar las observaciones de que se tiene constancia que realizó a lo
largo de su vida. En 1513 fue invitado a participar en la reforma del calendario juliano, y en 1533 sus
enseñanzas fueron expuestas al papa Clemente VII por su secretario; en 1536, el cardenal
Schynberg escribió a Copérnico desde Roma urgiéndole a que hiciera públicos sus descubrimientos.
ORIGEN DE LA TIERRA
La Tierra es el 3er. planeta del Sistema Solar también llamado planeta azul, su origen está muy vinculado al origen
de Sol.
Al igual que en el origen del Universo hay numerosas teorías acerca de la formación de la Tierra, de las cuales la más
aceptada es: La teoría de la Acreción.
 TEORÍA DE LA ACRECIÓN
Desarrollada por el alemán Weizecker. Establece que la Tierra se desarrolló junto con el Sistema Solar, a
partir de una nebulosa que se formó por la explosión de una supernova.
Las partículas que habrían formado la Tierra pasaron por un proceso de agregación en pequeños cuerpos aislados
que se fueron reagrupando hasta formar un gran cuerpo: La Tierra.
Como en esta Acreción, el choque de las partículas libera calor y energía, gran parte de la materia de la Tierra
debió de alcanzar la temperatura de fusión.
Entonces la gravedad provocó que los materiales más pesados como Hierro y Níquel, etc. Se hundieran, para
formar el núcleo y los más livianos como Silicio y Aluminio emergieran para formar la corteza terrestre.
Todo lo anterior debió ocurrir acompañado del desprendimiento de gases, lo que llevó a formar la hidrosfera y la
atmósfera (que en ese entonces no tenía O2)
La Tierra es el tercer planeta en distancia

al Sol. Es el quinto en tamaño dentro del
Sistema Planetario Solar. Es el planeta en
el que vivimos, desde donde se ha iniciado
la exploración del espacio. Tiene un solo
satélite que es la Luna, cuya superficie ha
sido visitada por el hombre.
La Tierra observada en dos momentos

desde la superficie de la Luna. Nuestro
planeta aparece como un disco plateado, del
que se aprecia sólo la parte iluminada.
Después la Tierra fue enfriándose poco a poco hasta que su temperatura se estabilizara en 15ºC que es ideal para el
desarrollo de la vida actual.
Lo que no ocurrió en Venus, en donde, el calor era atrapado pero no podía escapar de la atmósfera y así Venus se fue
recalentado hasta llegar a aproximadamente 500ºC.
Mientras que en Marte, la atmósfera “se escapo”, debido a la pequeña fuerza de gravedad, entonces Marte se
convirtió en un desierto helado con temperaturas inferiores a los cero grados centígrados.
SISTEMA SOLAR
LA ESTRELLA MÁS CERCANA AL SOL SE
ENCUENTRA A 4 ½ AÑOS - lUZ
LA GALAXIA MÁS CERCANA A

LA NUESTRA SE ENCUENTRA A
1’000,000 AÑOS - LUZ
LA VÍA LÁCTEA
La Luna, el único satélite terrestre, es el satélite más grande del Sistema

Solar en relación con su planeta. El diámetro de la Luna es un poco más de
una cuarta parte del diámetro de la Tierra (3.476 km) y su volumen es de un
cincuentavo del de nuestro planeta. La gravedad de la Luna es sólo 0,165 de
la de la Tierra, lo que significa que el satélite no posee atmósfera alguna.
El origen de la Luna puede tener varias explicaciones: 1. Puede tratarse

de un objeto formado en algún lugar del Sistema Solar, que luego fue
capturado por la gravedad terrestre; 2. Que la Luna se halla formado al
mismo tiempo que la Tierra y próxima a ésta; 3. Que la Luna sea un trozo
de nuestro planeta arrancado de la tierra por alguna razón, pero ésta
hipótesis es descartada en parte ya que estudios de la composición de la
materia del satélite nos muestran que está compuesta por minerales algo
diferentes a los que se encuentran en la Tierra.
Antiguamente se pensaba que la Luna era un cuerpo liso, pero luego de la creación del telescopio, se notó
que esto no era cierto. El astrónomo Johannes Hevelius, que en 1647 publicó un mapa de la Luna, se
refirió a unas especies de manchas oscuras como “mares”, las que en realidad no son más que llanuras
producidas por un flujo de lava procedente de debajo de la superficie del satélite que se cree que afloró
hace unos 3,8 mil millones de años. A pesar de todo, aún hoy en día se siguen llamando “mares” a dichas
llanuras, y continúan con los nombres que les diere el astrónomo italiano Riccioli en 1651: Mare Nectaris
y Mare Crisium.
CRÁTERES
Dos de los más notables cráteres lunares son el
Copérnico, el cual está en el borde del Océano de las
Tempestades, tiene probablemente 1.000.000.000 de
años de edad, con un diámetro de 90 km y muros a su
alrededor que se elevan 5 km por sobre el suelo del
cráter; y el de Tycho, el cual está en un área que
presenta muchos cráteres, al sur del Mar de las
Nubes (tiene un diámetro de 87 km). Otros cráteres
son el Longomontanus de 145 km de diámetro y el
Clavius de 233 km de diámetro.
El cráter más brillante de la superficie lunar es el

Aristarco, que se encuentra en el Océano de las
Tempestades, tiene un diámetro de 37 km.
1. ¿Qué es la acreción?
2. ¿Quién desarrolló la Teoría de la Acreción?

a) Hubble b) Doppler c) Weizecker
d) Gamow e) Lemaitre
3. En la formación de la Tierra. ¿Qué sucedió con los materiales más densos?
4. ¿Qué sucedió con los materiales más livianos?
5. Según la Teoría de la Acreción ¿Qué habría formado la hidrosfera y la atmósfera?
6. ¿Cuál es la edad de la Tierra?

a) 5,500 millones de años b) 4,500 millones de años c) 7,000 millones de años
d) 8,000 millones de años e) N.A.
7. ¿Qué es una Unidad Astronómica?
8. ¿Qué es el Sol?
9. La luz solar tarda en llegar a la Tierra ____________________________________________________

a) 8’ con 8’’ b) 7’ con 18’’ c) 8’ con 58’’
d) 8’ con 18’’ e) N.A.
10. ¿Qué es la fusión nuclear?
11. ¿Cuál es el planeta más denso del Sistema Solar?
12. ¿Por qué Venus presenta una temperatura de aproximadamente 500ºC?
13. ¿Por qué Marte es Desierto Helado?
14. ¿Cómo se llaman los cráteres de la Luna?
15. ¿Cuáles son los “mares” de la Luna?

 ACRECIÓN : Acumulación de polvo y gases en cuerpos mayores tales como estrellas,

planetas y lunas.
 AFELIO : El punto de una órbita en el cual un astro está mas lejano al Sol.
 ATMÓSFERA : Es la masa gaseosa que envuelve la Tierra.
 AURORA : Las auroras australes o boreales son luces brillantes vistas en el cielo,
producidas por la interacción del viento solar con las capas altas de la
atmósfera.
 FUSIÓN NUCLEAR : Dos núcleos atómicos se puede unir para formar un núcleo más pesado. En
el proceso se libera gran cantidad de energía.
 PERIHELIO : El punto de una órbita en el cual un astro está más cerca al Sol.
 SATÉLITE : Son astros sin luz, más pequeños que los planetas y que giran alrededor de
estos.
 SISTEMA SOLAR : Se encuentra en uno de los brazos de la Vía Láctea. Su estrella central es
el Sol y presenta 9 planetas y 61 satélites o lunas.
Su tamaño es de 11 horas – luz y se encuentra a unos 30,000 años luz del
centro de la Vía Láctea.
 SOL : Es una bola gigantesca de hidrógeno y helio. En el centro del Sol se

consumen 700 millones de toneladas de hidrógeno cada segundo por la
fusión nuclear, produciendo la energía necesaria para mantener la vida
sobre la tierra.
 UNIDAD ASTRONÓMICA
(AU) : Equivalente a 149’597,870 km, es la distancia media entre la Tierra y el Sol.
ORIGEN DE LA VIDA
Una de las preocupaciones que han animado al hombre desde, que se constituye, como organismo racional y social; es
la explicación sobre el origen de los seres vivos.
Las ideas que el hombre ha ido desarrollando al respecto, avanzaron junto con el desarrollo de las condiciones de
vida, el desarrollo social y el avance de las ciencias.
 TEORÍA SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
A) VITALISTAS
La falta de una base científica en la antigüedad, dió lugar a que sean las doctrinas filosóficas las que tengan
la respuesta al origen de la vida.
Entre estas doctrinas destacó la Teoría de la Generación Espontánea, llamada también Teoría Vitalista o
Vitalismo, que afirmaba que existía un “Principio Vital” que hacía que los seres vivos naciera o surgieran
espontáneamente de la materia orgánica en descomposición o bien de la materia inerte bajo ciertas
condiciones.
A los defensores de esta teoría se les llamó Vitalistas. Los más destacados fueron:
 ARISTÓTELES (384 – 322 A.C.)
Fue el primero en plantear la existencia de un “Principio Vital”,

como conclusión de sus observaciones.
 JOHN NEEDHAM (1713 - 1781)

Aristóte
Científico inglés, llevó a cabo diferentes experimentos: les
(384 – 322
A.C.)
Preparó caldos de carne y vegetales, los hirvió (para matar a los gérmenes) y los cerró con tapones de
corcho que no estaban bien ajustados. Pasados los días observó mediante el microscopio, la presencia
de microorganismos.
Entonces Needham llegó a la conclusión de que los gérmenes tenían que haberse desarrollado de los
caldos, y así apoyaba la hipótesis de la generación espontánea para los microorganismos.
B) TEORÍA DE LA PANSPERMIA
Fue propuesta por Svante Augusto Arrhenius, quien afirmaba que la

vida es una característica del universo y está en forma de esporas.
También afirmó de la radiación luminosa (Luz) de las estrellas,
capturaba las esporas y las impulsaba haciéndolas viajar por el
espacio, de planeta en planeta.
Pero esta teoría fue abandonada cuando Paul Becquerel demostró

que estas esporas habrían sido destruidas a causa de la radiación
ultravioleta, bajas temperaturas y vacío casi absoluto.
Svante
Arrhenius
Pero en los años 60 (Siglo XX) surgió la Litopanspermia, que afirmaba que la vida
podría, viajar protegida en el interior de meteoritos (así llegaría a la Tierra)
defensores, el físico Sir Fred Hoyle y Claude Wickrama Single.
La supervivencia microbiana en el espacio se demostró en 1969, cuando la nave Apolo

XII trajo desde la Luna los restos de la sonda Sveyer III enviada allí en 1967.
Entre estos se encontraron microorganismos que habían sobrevivido al viaje de ida y
vuelta a nuestro planeta.
Apollo 11, “A Dream Come True”

La llegada del hombre a la luna por primera vez,
inmediatamente inspiró la posibilidad real de viajar
“más allá”. Sin embargo los problemas con los cuales
se tendrían que enfrentar los viajeros apenas se
empiezan a conocer y todavía falta mucho para
poderlos solucionar.
Debido a que la vida evolucionó y se desarrolló en la tierra, esta está exclusivamente adaptada
para funcionar en este planeta. Para poder mantener la vida más allá de la biosfera por prolongados
períodos de tiempo, se requiere de un mejor entendimiento de la adaptación biológica y las interacciones
entre los organismos en el ambiente.
Ya que es necesario si queremos mantener la vida por fuera del planeta.
Los principales factores ambientales que afectan los sistemas biológicos son la gravedad y la
radiación electromagnética. En la tierra, la gravedad se mantiene constante tanto en dirección como en
magnitud, y la radiación natural tampoco sufre grandes cambios gracias a la atmósfera.
La manera como la radiación afecta los organismos vivientes, en ambientes distintos a nuestro
planeta está siendo trabajo de estudió actualmente. En el espacio, los rayos cósmicos y las partículas
producidas en tormentas solares, o en supernovas, son letales para la vida terrestre, los medios de
protección contra este tipo de radiaciones es todavía muy pobre.
Con respecto a la gravedad, esta afecta un sinnúmero de procesos biológicos, algunos
directamente y los otros de una manera indirecta. Los sistemas musculoesquelético, cardiovascular, y
neurovestivular sufren cambios dramáticos en el espacio en ausencia de la gravedad. El volumen de la
sangre se reduce, los músculos anti-gravedad en las extremidades y en el torso tienden a atrofiarse y el
sistema nervioso se recalibra para las nuevas necesidades. Los huesos que antes soportaban al organismo
en contra de la gravedad se vuelven menos densos y más frágiles y además los aparatos reproductores
sufren grandes cambios llegando incluso a producir esterilidad. Todos estos cambios que se pueden
considerar benignos para un funcionamiento del cuerpo en el espacio, comprometen seriamente la
capacidad del organismo para funcionar de nuevo en un ambiente provisto de gravedad.
Los métodos existentes para contrarrestar los efectos de la microgravedad, incluyen
vestimentas de protección, secciones de entrenamiento, ejercicio físico, equipos de acondicionamiento y
el uso de algunos fármacos. Estos métodos, son sin embargo escasos, si se piensa en largos períodos de
tiempo. Además, hasta ahora no existen mecanismos de protección para los casos de esterilidad, y mucho
menos la manera de promover la reproducción en el espacio.
Todo esto sin contar además las implicaciones psicológicas, de pequeños grupos de personas
interactuando durante largos periodos de tiempo y además sometidos a un ambiente continuamente
hostil.
Para mantener la vida más allá de la tierra, es necesario crear micro-ambientes con
características similares a las existentes en nuestro planeta al menos inicialmente, que proporcionen los
elementos necesarios para un adecuado metabolismo y un intercambio de gases.
1. ¿Porqué las doctrinas filosóficas respondieron al origen de la vida en la antigüedad?
2. ¿Qué es la Generación Espontánea?
3. Haz una breve biografía de Aristóteles.
4. ¿Cuál fue el experimento de John Needham?
5. ¿Quién propuso la Teoría de la Panspermia?
a) Pasteur b) Aristóteles c) Van Helmont
d) Arrhenius e) N.A.
6. ¿Qué hizo Paul Becquerel?
7. ¿Qué propone la Litopanspermia?
8. ¿Cómo se demostró la supervivencia microbiana en el espacio?
9. ¿Qué es la radiación ultravioleta?
10. ¿Qué es un fósil?
11. ¿Qué son bacterias?
12. ¿Qué son esporas?
13. ¿Qué sucede con el organismo vivo en ausencia de gravedad?
14. ¿Qué se puede hacer para mantener la vida más allá de la Tierra?
15. ¿Cuáles son los principales factores ambientales que afectan los sistemas biológicos?
 ADN : Ácido Desoxirribo Nucleico.
 BACTERIA : Organismo unicelular, procariota.
 CÉLULA : Unidad. Tiene 3 partes: – Membrana Celular

– Citoplasma
– Núcleo
 ESPORAS : Forma de vida resistente de muchos organismos. Ejm.: Bacterias, también

es la forma de dispersión en organismos. Ejm.: Helechos, Musgos, etc.
 FÓSIL : Es un resto orgánico de una época geológica anterior conservada en rocas o

sedimentos y da información sobre organismos extinguidos.
 MUTACIÓN : Cambios en el ADN que son heredados por la siguiente generación.
 INVERTEBRADOS : Son aquellos organismos que no presentan columna vertebral.
 GENÉTICA : Ciencia que estudia a la herencia y sus variaciones.
 VERTEBRADOS : Son aquellos organismos que presentan columna vertebral.
 VIRUS : Asociaciones Supramoleculares, formados sólo por proteínas y 1 tipo de

Ácido Nucleico.
Pasteur, Louis (1822 - 1895), químico y biólogo francés que fundó la ciencia de la
microbiología, demostró la teoría de los gérmenes como causantes de enfermedades
(patógenos), inventó el proceso que lleva su nombre y desarrolló vacunas contra varias
enfermedades, incluida la rabia.
El trabajó en los procesos de fermentación e investigó sobré el carbunco.
En 1885 llegaron al laboratorio de Pasteur un muchacho y su madre. El joven
había sufrido graves mordeduras de un perro rabioso y su madre le pidió a Pasteur que
le tratara con su nuevo método. Al final del tratamiento, que duraba diez días, el
muchacho estaba siendo inoculado con el virus de la rabia más potente que se conocía;
se recuperó y conservó la salud. Desde entonces, miles de personas se han salvado de la
enfermedad gracias a este tratamiento.

ORIGEN DE LA VIDA II
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
C) MECANICISTAS
Paralelamente a los vitalistas, se desarrollaron los mecanicistas, quienes no estaban convencidos que algo
tan complejo como la vida surgiera espontáneamente de la materia inerte.
Los más destacados fueron:
 FRANCISCO REDI (1668)
Médico Italiano, no estaba convencido de que las cresas

(moscas) salían de la carne podrida.
Redi, concluyó (después de sus observaciones) que los gusanos,

aparecían en la carne descompuesta, sólo, si las moscas habían
puesto sus huevos en la carne. Y lo probó con el siguiente
experimento:
Colocó trozos de carne en frascos, algunos los tapó con

cubiertas que permitían la entrada de aire, pero no de las mocas
y otros los dejó descubiertos. Al cabo de unos días no
aparecían gusanos en los potes cubiertos pero en los abiertos si:
Experimento de Francisco Redi
Frascos
Cerrados
Días Después
Frascos
Abiertos
Días Después
De esta manera Francisco Redi planteó la hipótesis de la Biogénesis: La vida sólo se origina de vida
preexistente.
 LÁZARO SPALLANZANI (1776)
Sacerdote y científico italiano que repitió los experimentos de Needham.
Spallanzani, tuvo mucho cuidado al hervir los caldos, de carne y al llenar los frascos. Luego tapo con
corchos la mitad de los frascos y sello herméticamente la otra mitad de los frascos.
Spallanzani, observó que los microorganismos aparecieron solamente en los frascos tapados con corcho.
Así demostraba que no había generación espontánea para microorganismos. Pero los defensores de
esta señalaron que no había aire fresco en los frascos sellados y que el aire era esencial para que
ocurra generación espontánea.
 LOUIS PASTEUR (1862)
Químico y Biólogo francés, que logró probar, la invalidez de la

generación espontánea.
Pasteur ya había demostrado que hay microorganismos en las

partículas de polvo. A continuación, Pasteur colocó caldo en
varios frascos, luego calentó los cuellos de los frascos y les dio,
la forma de los cuellos de un cisne, después hirvió el caldo de
todos los frascos matando a los microorganismos.
Pasaron los días y los líquidos no presentaban microorganismos,

debido a que el polvo (que tenía los microorganismos) y estaba
con el aire, se quedaba en la curvatura del cuello de botella, la
Louis Pasteur
cual actuaba como una trampa para el polvo.
El aire es expulsado
por calentamiento
(a) Líquido no estéril Cuello del matraz Esterilización del líquido

vertido en el matraz curvado en llama por calor
Polvo y microorganismos
atrapados en la curvatura Extremo
abierto
Tiempo
Largo
(b) Enfriamiento El líquido

lento del permanece estéril
liquido por muchos años
Tiempo
corto
(c) Matraz ladeado para que el polvo Los microorganismos

cargado de microorganismos crecen en el líquido
contacte con el líquido estéril.
Figura. Experimento de Pasteur con matraces de cuello de cisne. (a) Esterilización del contenido del
matraz. (b) Si el matraz se mantiene en posición vertical no ocurre crecimiento microbiano, (c) Si los
microorganismos atrapados en el cuello alcanzan el líquido estéril, crecen rápidamente.
Cultivo de
Mycoderna
vini
efectuado
por Pasteur
El moho reacciona
así al ser
sometido a una
atmósfera de aire
enrarecido
Ocular
Dispositivos de Enfoque
Objetivo
Pletina
Condensador
Fuente de emisión luminosa
La idea básica de la generación espontánea puede comprenderse fácilmente. El alimento se pudre

si permanece durante cierto tiempo a la intemperie. Cuando este material putrefacto se examina al
microscopio e encuentra que está plagado de bacterias. ¿De dónde vienen estas bacterias que no se ven en
el alimento fresco? Algunos pensaban que provenían de semillas o “gérmenes” que llegaban al alimento a
través del aire, mientras que otros opinaban que se originaban espontáneamente a partir de material
inerte.
La generación espontánea implica que la vida puede surgir de algo inanimado, pero muchos no
podían imaginar que algo tan complejo como una célula viva pudiera originarse de modo espontáneo de
sustancias inertes. El adverso más ferviente de la generación espontánea fue el químico francés Louis
Pasteur, cuyo trabajo sobre este problema fue exacto y convincente. Pasteur demostró en primer lugar
que en el aire había estructuras que se parecían mucho a los microorganismos encontrados en el material
putrefacto. Esto lo logró pasando aire a través de filtros de algodón pólvora (piroxilina), cuyas fibras
retenían las partículas sólidas. Después de disolver los filtros con una mezcla de alcohol y éter, las
partículas que habían sido atrapadas se recogían en el fondo del líquido y se examinaban al microscopio.
Pasteur descubrió que el aire normal contiene constantemente una diversidad de células microbianas que
son indistinguibles de las que se encuentran en mucha mayor cantidad en los materiales en putrefacción.
Por tanto, concluyó que los organismos encontrados en tales materiales se originaban a partir de
microorganismos presentes en el aire. Además, postuló que dichas células en suspensión se depositan
constantemente sobre todos los objetos. Si esta conclusión era correcta, entonces no debería
estropearse un alimento tratado de tal modo que todos los organismos que lo contaminaran fueran
destruidos.
Pasteur empleó el calor para eliminar los contaminantes, pues se conocía que el calor destruye con
efectividad los organismos vivos.
Tarea
Domiciliaria Nº5
1. ¿Quién propuso la Teoría de la Biogénesis?

a) Spallanzani b) Redi c) Pasteur
d) Helmont e) Needham
2. Son mecanicistas, excepto:

a) Helmont b) Pasteur c) Spallanzani
d) Redi e) T.A.
3. ¿Qué propone la Teoría de la Biogénesis?
4. ¿Cómo fue el experimento de Francisco Redi?
5. ¿Cómo fue el experimento de Spallanzani?
6. ¿Qué trató de demostrar con sus experimentos?
7. ¿Qué señalaron los defensores de la G. espontánea acerca del aire?
8. ¿Cómo fue el experimento de Louis Pasteur?
9. ¿Qué demostró con sus experimentos?
10. ¿Qué es estéril?
11. ¿Qué es fermentación?
12. ¿Qué es organismo multicelular?
13. ¿Qué es microscopio?
14. ¿Para qué empleó Pasteur el calor?
15. ¿Cómo demostró Pasteur que en el aire habían habían estructuras parecidas a los microorganismos?
 ESTÉRIL : Ausencia de todos los organismos vivos y de virus.
 EUCARIOTA : Célula que posee un núcleo con membrana.
 FERMENTACIÓN : Catabolismo sin oxígeno, es decir anaeróbico.
 HONGOS : Organismos eucariotas, unicelulares y pluricelulares.

Ejm.: Setas, Hongo del Pan, Levaduras.
 LEVADURA : Hongo unicelular.
 METABOLISMO : Todas las reacciones químicas del cuerpo. Hay 2 tipos: catabolismo y
anabolismo.
 MICROSCOPIO : Herramienta principal de los microbiólogos.

Hay muchos tipos: Electrónico
Óptico
De Contraste de Fases
Campo Oscuro
Fluorescencia
Etc.
 MULTICELULAR : Organismo formado por muchas células. Ejm.: Animales, Plantas, Hongos,
etc.
 UNICELULAR : Organimos formado por 1 sola célula. Ejm.: Protozoarios, Bacterias, etc.
 PROCARIOTA : Célula que no posee un núcleo verdadero.

(1894 - 1980)
Bioquímico ruso que en 1924 escribió el folleto sobre el Origen de la Vida.
En su trabajo. Oparin sugirió que diversos tipos de coacervados se pudieron haber
formado en el océano y mediante procesos de selección surgiría eventualmente la vida.

ORIGEN DE LA VIDA III
Con los experimentos de Pasteur se demostró que la biogénesis es cierta, pero no responde a la pregunta ¿cómo se
originó la vida?
 HIPÓTESIS DE OPARÍN (1920)
Alexander Oparín, científico ruso postuló que la atmósfera primitiva estaba compuesta de Metano, Amonio, CO 2
y H2O en forma de vapor y que habrían sido “activados”, para reaccionar entre ellos por las condiciones del
momento (volcanes, tormentas eléctricas, radiación solar, calor terrestre). Originando compuestos orgánicos
simples como aminoácidos y azúcares los que se aglomeraron formando los coacervados, los que a su vez
originaron el primer procariote.
Atmósfera Condiciones del

Se formó:
Primitiva Momento
Metano (CH4) Actividad Volcánica Moléculas
Amonio (NH4) Tormentas Eléctricas Biológicas Vida

CO2 (CO2) Radiación (Formaron
(1er Procariote)
H2O (H2O) Calor Coacervados)
 EXPERIMENTOS DE MILLER (1953)
Diseño de la máquina que empleó S. Millar junto con Harold C.

Stanley Miller, estudiante de
Urey para apoyar la teoría físico-química del origen de la vida.
matemáticas de USA, desarrolló un
experimento, en el que tomó una
mezcla de gases; metano, amoniaco, Descargas
A la alta tensión
agua, hidrógeno, CO2 en un frasco eléctricas
cerrado a 80ºC y lo sometió a
descargas eléctricas por 1 semana,
luego colectó y analizó el sistema.
A la bomba de
Esté condensado presentaba
vacío
aminoácido y varios ácidos Gas en el
orgánicos. matraz de
Salida del
reacción
agua
Refrigerante
Con estos resultados se considera
CH4 Entrada del
hoy en día que la hipótesis de H2 agua
Oparín tiene fundamentos para ser NH3
tomada en cuenta. H2O Solución
de
Sistema compuestos
acuoso en
ebullición Trampas
LAS ARQUEAS
Las arqueas se parecen a las bacterias, tanto que una vez se pensó
que eran un grupo de bacterias exóticas. Sin embargo, al estudiar
las células de las arqueas a nivel molecular, los científicos han
concluido que esas “bacterias exóticas” constituyen una categoría
separada de vida. De hecho, de alguna forma, las arqueas se
parecen más a ti que a las bacterias.
Methanopyrus
ORÍGENES
Las arqueas son las formas de vida más primitivas que aparecieron en la
Tierra hace miles de millones de años. Hoy día se cree que las arqueas y
las bacterias se desarrollaron independientemente a partir de un ancestro
común hace 4 mil millones de años. Millones de años más tarde, los
ancestros de los conocidos hoy como eucariotes se dividieron a partir de
las arqueas, de tal forma que, históricamente, las arqueas están más
estrechamente relacionadas con nosotros que con las bacterias.
Methanotherm
us
VIDA EN LOS EXTREMOS
Muchas de las arqueas sobreviven en condiciones que matarían a

otras criaturas: agua hirviente, lagos, super salados, fisuras
volcánicas que despiden azufre, agua ácida y el hielo antártico.
Esos tipos de arqueas se denominan extremófilos, lo que significa
que son criaturas que aman las condiciones extremas.
Se han encontrado arqueas que viven a temperaturas superiores a

100ºC (212ºF). En contraste, ningún eucariote conocido puede
sobrevivir a 60ºC (140ºF). Otras arqueas se han encontrado en Pyrodictium,
lagos en el Antártico con superficies permanentemente congeladas.
amante
del calor
Tarea
Domiciliaria Nº6
1. ¿Qué gases conformaban la atmósfera primitiva según Oparín?
a) H2O b) NH4 c) CO
d) CH4 e) T.A.
2. ¿Cómo eran las condiciones de esos momentos?
3. ¿Qué es un coacervado?
4. ¿Qué es un procariote?
5. ¿Quién derrotó definitivamente a los vitalistas?

a) Miller b) Oparín c) Pasteur
d) Redi e) Spallanzani
6. ¿Qué son moléculas?
7. ¿Qué obtuvo Miller de su experimento?
8. ¿Qué utilizó Miller para realizar su experimento?
9. ¿Qué elemento no tenía la atmósfera primitiva?

a) H2O b) O2 c) CO2
d) NH4 e) CH4
10. ¿Qué son proteínas?
11. ¿Qué son ácidos nucleicos?
12. ¿Cuáles son los bioelementos?

a) C b) H c) O
d) N e) T.A.
13. ¿Cuáles son los orígenes de las arqueas?
14. ¿Dónde encontramos a las arqueas?

 ÁCIDOS NUCLEICOS : Macromoléculas formadas por la unión de nucleótidos.

Hay 2 tipos: ADN Ácido Desoxirribonucleico
ARN Ácido Ribonucleico
 BIOELEMENTO : Son los elementos químicos que se encuentran en los seres vivos. Los más
abundantes son:
Carbono – C
Hidrógeno - H
Oxígeno - O
Nitrógeno - N
 ENZIMAS : Son proteínas que aceleran las reacciones químicas dentro de los seres
vivos.
 GLÚCIDOS : Son moléculas formadas por carbono, hidrógeno y oxígeno. Hay varios tipos
de glúcidos. Los glúcidos también se llaman azúcares o polisacáridos.
 MACROMOLÉCULA : Formada por la unión de pequeñas moléculas llamadas monómeros.
 COACERVADO : Aglomeración de moléculas.
 MOLÉCULA : Formada por la unión de 2 o más átomos.
 LÍPIDOS : Macromolécula formada generalmente por ácidos grasos.
 ENLACE QUÍMICO : Unión química entre átomos o moléculas.
 PROTEÍNAS : Macromoléculas formadas por la unión de aminoácidos.

♣
Nació el 12 de febrero de 1809 en Shrewsbury, al Oeste de Inglaterra, fué el 6to. hijo de una familia
de 8. Su padre fue Robert Waring Darwin médico, hijo a su
vez del médico y filósofo natural Erasmus Darwin (1731 - 1802).
En 1825 Darwin intentó estudiar medicina pero rehuía de sus
clases de anatomía, mientras que crecía su afición a la zoología

y la geología.
En el año de 1831 se produjo el gran acontecimiento en la
vida de Charles, le ofrecieron un puesto de naturalista en la
expedición del “Beagle”, que bajo el mando del capitán Fitzroy
se disponía a realizar un viaje científico alrededor del mundo.
Regresó a Inglaterra el 2 de Octubre de 1836. Y empezó a
elaborar su teoría, mientras que Alfred Russel Wallace (1823

- 1913) otro naturalista inglés llegó por sí mismo a conclusiones semejantes.
En 1859 Darwin dió a conocer su teoría en un libro titulado On the Origin of Species by Means of
Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle fo Life, el cual fue el más
importante del siglo XIX. El libro contiene:
1) Pruebas abrumadoras del hecho de la evolución.

2) Argumentos en favor del proceso de Selección Natural.
Darwin muere el 19 de abril de 1882 y fué enterrado en la Abadía de Westmister junto al sepulcro
de Newton.
EVOLUCIÓN I
 CONCEPTO DE EVOLUCIÓN
Es el proceso a través del cual se desarrolló la vida sobre la Tierra, partiendo de formas primitivas ancestrales
hasta llegar a los 2 millones de especies que existen sobre la Tierra.
Descendencia con modificaciones.
 TEORÍA DE EVOLUCIÓN
Estás teorías intentan determinar las leyes o mecanismos que rigen la evolución.
 TEORÍA DE LAMARCK Y EL TRANSFORMISMO:

En 1809 el anatómico y sistemático francés Jean Baptist Monet caballero de Lamarck, expuso de manera
completa sus teorías en su libro Philosophie Zoologique donde propuso:
 La Ley del uso y del desuso:

Un animal desarrolla la parte de su cuerpo que le es más útil y deja de desarrollar (incluso hasta desaparecer)
las partes que le son innecesarias.
 La Ley de herencia de los caracteres adquiridos:

Resumido en:
1) El ambiente introduce la necesidad de alguna estructura.
2) El organismo trata de resolver esa necesidad.
3) En respuesta a su esfuerzo la estructura del organismo se modifica

.
4) El cambio de esta estructura es transmitida por el organismo a su de scendencia.
Ejm: Desarrollo del cuello de la jirafa.

 TEORÍA DE CHARLES DARWIN Y LA SELECCIÓN NATURAL:

DARWINISMO
En 1859 el naturalista inglés Charles Darwin dió a conocer su teoría en su libro titulado: “On the Origin of
Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle fo Life” el
cu la contenía
a) Pruebas abrumadoras del hecho de la evolución.

b) Argumento en favor del proceso de la selección natural.
La Teoría de la Evolución de Darwin fué llamada DARWINISMO cuya esencia es la siguiente:
1. Los individuos de una determinada población no son todos iguales, presentan ligeras variaciones entre
ellos. Dichas variaciones son hereditarias.
2. En una generación nacen más individuos de los que pueden sobrevivir, no obstante las poblaciones per-
manecen aproximadamente constantes porque las enfermedades, la competencia, el clima, etc. eliminan
muchos individuos.
3. Esto comporta una lucha por la existencia en donde los individuos que presenten variaciones poco adaptados
al ambiente son eliminados, mientras que aquéllos que las presenta favorables continuaran existiendo y
reproduciéndose.
4. Por consiguiente actúa un proceso de Selección Natural, el cual tiene por resultado.
5. La supervivencia de los más aptos o “la preservación de las razas favorecidas”.

Los antepasados de las plantas y animales de las Galápagos debieron ser transportados por medios accidentales.
Cuando llegaron los pinzones ancestrales (se cree que la colonización fue realizada por una sola especie continental),
probablemente encontraron pocos competidores, o ninguno. Tras su establecimiento en una o más islas, aumentó la
competencia y se produjo la dispersión a otras islas del archipiélago.
Como las islas difieren en tamaño, altitud, disponibilidad de alimento y otros factores entonces se desarrollaron
distintos grupos de pinzones. La coexistencia aumentó la competencia por el alimento y otras necesidades y la
selección acentuó las diferencias desarrolladas originariamente por el aislamiento. En cada una de las 16 islas
principales del archipiélago coexisten tres especies, y cada una de las tres islas mayores posee 10 especies.
1. ¿Qué es la evolución?
2. ¿Cómo se tituló el libro publicado por Lamarck?
3. Las teorías de Lamarck son:
4. Las 1eras. teorías sobre la evolución fueron:
5. ¿Cuál fué el gran acontecimiento en la vida de Darwin?
6. ¿Cuál fué el título completo del libro publicado por Charles Darwin?
7. Según la teoría de Darwin:

¿Por qué el número de individuos de una población permanecen aproximadamente constante?
8. Según Darwin
¿Cómo sería la lucha por la existencia?
9. ¿Cuál es el resultado de la Selección Natural?
10. ¿Cómo se llamó el otro naturalista inglés que llegó a las mismas conclusiones que Darwin?
11. Los efectos del aislamiento en la especiación quedan bien demostrados por los
12. Cómo será el alimento para:
Aves con pico:
Para triturar :
Para agarrar :
Para explorar:
13. ¿Qué es la especiación?
14. ¿Qué son los monotremas?
15. ¿Qué es adaptación?

 ADAPTACIÓN : Ajuste de un organismo a su medio ambiente, característica que capacita al

organismo a sobrevivir en su medio.
 AISLAMIENTO : E n biología, es el paso esencial para la formación de nuevas especies. El

aislamiento puede ser en el tiempo o en el espacio.
COLORACIÓN DE
ADVERTENCIA : Se considera típica de algunas mariposas y otros insectos que tienen un gusto
desagradable para los depredadores. Los animales “advierten” a sus enemigos
de su mal sabor.
ESPECIACIÓN : Es el proceso por el cual se crean nuevas especies.
FILOGENIA : Es la historia evolutiva de los organismos.
FLUJO GÉMICO : Movimiento de los genes entre las poblaciones y en el interior de una población.
ISLAS GALÁPAGOS : Son un grupo de islas oceánicas. Se encuentran a unos mil kilómetros del
Ecuador. La mayor de las cuales mide 129 km. de longitud. Presentan espinos
y cactos, bosque húmedo, tortugas gigantes e iguanas, pinzones, etc.
MONOTREMAS : Mamíferos más inferiores, ejemplo: El ornitorrinco.
PREADAPTACIÓN : Es una característica o un complejo de rasgos heredables ya existentes que

permiten que la especie puede adaptarse a un cambio ambiental sin tener
que pasar por el proceso normal de la selección natural gradual. Es pasiva y
oportunista.
RADIACIÓN ADAPTATIVA: Es cuando una especie o poblaciones se diversifican rápidamente en una va-
riedad de diferentes tipos adaptativos (especies).
Botánico y genetista holandés. Nació en Haarlem el 16 de

febrero de 1848. Estudió en las universidades de Heidelberg
y de Leyden, donde se doctoró.
Por sus trabajos sobre la germinación y el movimiento de

las plantas, se le considera como uno de los iniciadores de
la Fisiología Vegetal General.
A partir de 1886 ocupó su atención en el estudio de la

variación vegetal; esto se produjo de manera fortuita al
observar en un jardín abandonado una población de Oenotera
Lamarckiana en donde aparecía cierto número de plantas con
caracteres anormales. Este hecho le sugirió la posibilidad
de que las plantas aberrantes observadas pudieran haber
surgido por un proceso de variación brusca.
Con el fin de comprobar la hipótesis comenzó el mismo año a realizar cultivos experimentales con
plantas encontradas.
En Marzo de 1900 publicó trabajos donde expone resultados experimentales obtenidos al cruzar
diversas razas vegetales y simultáneamente dió a conocer que esa ley había sido enunciada hacía 30
años por Mendel.
Sus 2 volúmenes de Die Mutation Stheorie se publicaron en 1901 y 1903, (experimentos con Oenotera
Lamarckiana) (Teoría de la Variación discontinua o Mutación).
Murió en Amsterdan el 21 de mayo de 1931.

EVOLUCIÓN II
El término mutación fue acuñado por el botánico holandés Hugo de Vries, quien fué unos de los redescubridores
de las leyes de Mendel.
De Vries efectuó experimentos genéticos con la Vellorita y otras plantas silvestres en Holanda.
Cuando los transplantó a su jardín y las cruzó, algunas de las plantas resultantes eran extrañas y muy diferentes
a las plantas originales. Estas formas extrañas se confirmaron en sucesivas generaciones. Para tales cambios
súbitos en el carácter de organismo, de Vries usó el término mutación.
Su pensamiento se puede resumir en:

a) Que las especies dan “grandes saltos” evolutivos (grandes mutaciones) de una generación a otra.
b) Estos grandes saltos producían descendientes lo suficientemente diferentes ser considerados nuevas es-
pecies.
 NEODARWINISMO:
Surge durante el siglo XX a partir de la revisión y el enriquecimiento del darwinismo con los aportes de:
- La genética. - La sistemática. - La paleontología.
El Neodarwinismo se fundamenta en el principio de la Selección Natural como la causa de evolución, al igual

que el Darwinismo pero difiere en:
- Rechaza el principio lamarckiano de la herencia de los carácteres adquiridos.

- Admite que las variaciones sobre las que actúa la Selección Natural se heredan según las Leyes de Mendel.
La Selección Natural la explica así:
1. En una población hay individuos portadores de muchas variaciones de un gen (alelos) y por lo tanto pre-
sentan distintas constituciones determinadas por estos alelos.
2. Ciertas constituciones dan a los individuos que las tienen una mejor adaptación; haciéndolos más aptos, de
manera que sobrevivirán y dejarán más descendientes que los demás.
3. Así en la generación siguiente los genes y alelos responsables de tales constituciones serán más frecuentes.
4. Si el proceso se repite la generación en generación estos genes se harán primero mayoritarios y luego
exclusivos de la población.
5. Así la población acabará teniendo una constitución genética muy diferente a la inicial, ya que las imposi-
ciones del 1/2 ambiente, mediante variabilidad genética han generado una nueva especie.
II BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO
HOMO HABILIS
El homo se diferencia del australopiteco, por ser el primer hominido capas de fabricar sus utensilios. Homo
habilis significa hombre hábil, llamado así por haber encontrado sus restos junto a útiles rudimentarios de
piedra
tallada Vivió hace 2 millones de años, en el paleolítico inferior. Su capacidad craneana es casi el doble que la de
los australopithecos, entre 650 y 800 cc. Los primeros fósiles fueron hallados en Tanzania y Kenia.
HOMO ERECTUS
Surgió hace 1.5 millones de años, en el paleolítico inferior. Poseía una capacidad craneana más grande entre 1000
a 1300 cc. y una mayor altura. Esta nueva especie ocupo pronto todo el territorio africano, extendiéndose
después por toda la Tierra.
HOMO SAPIENS
Descendiente del Homo erectus. Apareció por primera vez hace más de 90 000 años, durante el paleolítico
medio. Alcanzó una forma de vida más desarrollada. Inventó herramientas como arcos, arpones decorados,
flechas, perforadores, etc. Comenzó a enterrar a sus muertos y acompañaban sus cuerpos con utensilios y hasta
flores. Supo afrontar los periodos glaciales en Europa.
HOMO DE NEANDERTHAL
Es una subespecie del Homo sapiens. Se desarrollo paralelamente al Homo Sapiens, durante el paleolítico medio.
Se hallaron sus primeros restos en el valle de Neander en Alemania. Muchos científicos lo consideran demasiado
primitivo, frente baja y ahondada, cejas abultadas, como para considerarlo los antecesores del hombre moderno y
lo clasifican en una rama lateral del árbol evolutivo humano que acabó por extinguirse.
HOMO SAPIENS SAPIENS
El Sapiens sapiens u hombre moderno, es físicamente igual al hombre actual. Surgió hace 35 000 años, durante
el paleolítico superior. Vivió en Europa durante la última glaciación. Fue el primer hombre en realizar obras de
arte, como las pinturas rupestres en las cuevas. El Cromagnon es una subespecie del Homo sapiens, usaban
vestimentas señidas y adornos. Sus primeros restos se encontraron en Cromagnon (Francia).
1. ¿Quién acuñó el término Mutación?
2. ¿Qué es mutación?
3. ¿Qué pudo observar De Vries cuando experimentó con la Vellorita y otras plantas silvestres de Holanda?
4. ¿Cómo se resume el pensamiento de Hugo de Vries?
5. El Neodarwinismo surge a partir de la revisión y enriquecimiento del Darwinismo con los aportes de:
_ ______________________, ______________ y _________________________
6. ¿En qué difiere el Neodarwinismo on el Darwinismo?
c 7. ¿Qué es un gen?
8. ¿Qué es un alelo?
9. Según el Neodarwinismo ¿Cuál es la causa de la evolución?
10. Según el Neodarwinismo: Las variaciones se heredan según
11. ¿Qué es especie?
12. ¿Qué es población?
13. ¿Qué es simbiosis?
14. ¿Cómo se tituló los volúmenes que Hugo de Vries publicó en 1901 y 1903?
15. ¿Cuándo y donde nació Hugo de Vries?

 ENGELBERT KAEMPFER
(1651 - 1716)
Fue un físico y botánico alemán
que estuvo en Japón desde 1690 hasta
1692 enviado en una misión por la
Dutch East-India Company. Él
descubrió árboles de Ginkgo allí
(1691) y describió el Ginkgo en su
obra "Amoenitatum exoticarum"
(1712).
Más tarde llevó semillas de Ginkgo a Holanda. En el Jardín Botánico de
Utrecht se plantó uno de los primeros árboles Ginkgo, donde todavía puede
verse hoy en día.
En 1754 fue cultivado en la Escuela Botánica Gordon y en los Jardines
Botánicos Kew (1762).
Desde allí y también desde Japón se propagó a otros países europeos,
más tarde en 1784 también a USA al jardín de William Hamilton cerca de
Philadelphia (ver más abajo). A fines de los 1800 y a principios de los 1900
era un árbol popular en áreas urbanas, en las calles de la costa este.

EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN
El proceso de la evolución es muy difícil de apreciar, por lo que su estudio se basa en pruebas o evidencias.
1. PALEONTOLOGÍA
Es el estudio de los fósiles.

Basándose en el registro fósil se puede reconstruir la morfología de los organismos y medio ambiente en el que
vivieron para poder comparar con los organismos que existen en la actualidad.
A B C
Sabías que…
El árbol Ginkgo biloba es
considerado un fósil
viviente.
Bactrites Anarcestos Pronorites
E F
D
Ceratites Phylloceras Ancyloceras
Figura. Tendencias en la evolución de los amontes fósiles (tipo

MOLUSCOS, clase CEFALÓPODOS); se muestra el
arrollamiento y desenrrollamiento posterior de la concha y los
cambios en la forma de las suturas (indicadas por líneas finas;
negras en E). Todos reducidos, pero no a la misma escala.
2. ANATOMÍA COMPARADA
Es la fuente de datos más importante a favor de la evolución estudiando los organismos vivos se encuentran:
Estructuras Homólogas:
Son aquellas estructuras con el mismo origen embrionario y diferente función.
Ejm: Ala del murciélago, comparado con el brazo del hombre.
Figura. Huesos de miembros anteriores de

rana, lagartija, ave, hombre, gato, ballena y
murciélago, con la disposición de los huesos
homólogos en estas estructuras
aparentemente distintas.
PARA ANDAR PARA VOLAR PARA NADAR PARA AGARRAR

PARA EXCAVAR
1 4
1 1
5
1 2
2 4
3
4 5
2 5 3
2 4 1
3 5 3 3 2 5
4 4 2 3 2 34
SALAMANDRA COCODRILO AVE MURCIÉLAGO TOPO HOMBRE
Figura. Homología y adaptación en los huesos de la extremidad anterior izquierda en los vertebrados
terrestres. Las extremidades son homólogas por estar constituidas por huesos comparables (húmero,
carplanos, etc.) que, en cada especie, están adaptados para distintos usos mediante diferencias en la longitud,
forma y volumen de los distintos huesos; 1-5 dedos.
3. EMBRIOLOGÍA COMPARADA
Estudia las semejanzas en el desarrollo de los embriones de distintos organismos constituyen una evidencia de
la evolución.
Ejm:
Los vertebrados tienen un desarrollo embrionario similar.
Figura. El estudio de los embriones de distintas especies permite a menudo establecer

relaciones de parentesco entre ellas. El significativo parecido entre los embriones de varios
vertebrados queda patente en estos dibujos de Haeckel.
4. BIOQUÍMICA COMPARADA
Los estudios de ADN, ARN y proteínas y demás moléculas orgánicas, han ayudado a descubrir semejanzas,
parentescos entre los seres vivos.
Ejm:
Hay proteínas con secuencias similares de aminoácidos en monos, hombre, conejo, etc.
5. SEMEJANZA PROTECTORA O MIMETISMO
Es una de las pruebas más convincentes de la teoría de la evolución como el fenómeno conocido como
Mecanismo Industrial estudiado el siglo pasado con la polila Biston betularia.
Sabías que…
Estudios realizados con ADN mitocondrial han revelado que el hombre tiene un parentesco
más estrecho con el gorila que con el orangután.
Entonces:
Antepasado común
Orangután Gorila Hombre
EVIDENCIAS DE LA
EVOLUCIÓN
Ginkgo biloba - UN FÓSIL VIVIENTE

El árbol del Ginkgo es el único representante vivo del orden de las
Ginkgoales, un grupo de gimnospermas compuesto por la familia
Ginkgoaceae, consistente en cerca de 18 miembros, con sus más antiguas
hojas fósiles fechadas hace 270 millones de años atrás, en el período
pérmico, así que en la era de los dinosaurios (jurásico hace 213 millones de
años) ya existía. Las hojas fósiles y los órganos vegetativos muestran que en
ese tiempo había al menos dos especies. Durante el jurásico medio hubo un
gran incremento en especies (5 ó 6), con una diversidad máxima (al menos 11
especies) durante el período cretáceo (hace 144 millones de años), en áreas
conocidas ahora como Asia, Europa y Norte América. Fue común y estuvo
diseminado por largo tiempo. GINGKO BILOBA
Debido a cataclismos geológicos, tan solo quedó una especie (Ginkgo adiantoides) en el terciario (hace 65
millones de años). La extinción de los dinosaurios y de los grandes reptiles como importantes dispersores de las
grandes semillas puede también haber influido en esta declinación, que está aparejada con los registros de
fósiles.
Hace cerca de 7 millones de años el Ginkgo desapareció del registro fósil de Norte América. Desapareció de
Europa hace como 2,5 millones de años atrás. Hay dos géneros extinguidos: Ginkgoites y Baiera.
Los descubrimientos fósiles muestran que el Ginkgo prevaleció bajo

climas húmedos y moderadamente calientes desde la era mesozoica Los
científicos creían que se había extinguido, pero en 1691 el alemán Engelbert
Kaempfer descubrió el Ginkgo en Japón. Los ginkgos habían sobrevivido en
China y allí se encontraban principalmente en monasterios en las montañas y
en los jardines de palacios y templos, donde los monjes budistas cultivaron
el árbol desde cerca del 1100 AD por sus muchas buenas cualidades. Desde
allí se propagó (por semillas) a Japón (alrededor del 1192 AD con alguna
relación con el budismo) y a Korea.
Semillas de Ginkgo fueron llevadas a Europa desde Japón por Kaempfer a principios de los 1700 y a América
tarde en ese siglo. Muchos de los primeros árboles crecidos en Europa parece que eran machos. El primer árbol
hembra registrado fue encontrado cerca de Ginebra en 1814, del cual se injertaron esquejes en un árbol macho
en el Jardín Botánico de Montpellier, donde creció la primera semilla perfecta. Ahora el árbol crece en muchos
países por todo el mundo como un árbol ornamental.
El Ginkgo biloba chino sobrevivió esencialmente invariado. El material de hoja fosilizada del pérmico es
notablemente similar al actual Ginkgo biloba viviente. Darwin, por esto, lo llamó un fósil viviente (1859).
Puede ser la planta de semillas viviente más antigua y es, por esto, visto por algunos como una de las
maravillas del mundo. Así, el único miembro viviente de una raza de vegetación que fue una vez grande y
dominante en el mundo, el Ginkgo, es, entre todas las decenas de especies de plantas que existen hoy día, un muy
precioso y tenue eslabón entre el presente y el remoto pasado. Árboles individuales pueden vivir más de 3,000
años.
TAREA DOMICILIARIA Nº 3
1. ¿Qué es la Paleontología?
_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es la anatomía comparada?
3. ¿Qué son estructuras homólogas?
4. ¿Qué son estructuras análogas?
5. Es considerado como un fósil viviente.

a) Alium cepa b) Ginkgo biloba c) Solanum s.p.
d) Cantua boxifolia e) N.A.
6. ¿Qué es una evolución?
7. ¿Cuáles son las moléculas cuyo estudio ha ayudado a descubrir parentescos entre los seres vivos?
__________________________ , _______________________ y __________________________
8. Es una de las pruebas más convincentes de la evolución.
9. ¿Qué organismo experimentó el Mecanismo Industrial?
10. ¿Estudia el desarrollo de los embriones y compara dichos procesos en diferentes organismos?
11. ¿Qué son los organismos vertebrados?
12. ¿Qué son los organismos invertebrados?
13. ¿Qué es fecundación?
14. ¿Qué es la Fisiología comparada?
15. ¿Qué son las Eras Geológicas?

 ACLIMATARSE : Habituarse a un ambiente distinto del nativo
 DIURNO : Perteneciente al día.
 ERAS GEOLÓGICAS : Unidad cronogeológica de 1er. orden en el que se dividen los tiempos
geológicos.
 ESPERMATOZOIDE : Célula sexual o gameto masculino.
 FECUNDACIÓN : Unión del óvulo con el espermatozoide para formar el cigoto.
 FETO : Las últimas fases de un embrión mientras se halla dentro del huevo o
del útero.
 FILOGENIA : La historia de una especie o grupo superior.
 INVERTEBRADOS : Aquellos organismos que no presentan columna vertebral.
 ÓVULO : Célula sexual o gameto femenino.
 VERTEBRADOS : Aquellos organismos que presentan columna vertebral.

CARL VON LINNEO

(1707-1778)
Fue un naturalista sueco que desarrollo la nomenclatura binomial para
clasificar y organizar los animales y las plantas.
En 1735 publica Sistema Naturae y en 1751 publica Philosophia botánica.
Demostró la reproducción sexual de las plantas y dio su nombre actual a
las partes de la flor.
En la actualidad se utiliza el Sistema de Linneo.

TAXONOMÍA I
(En griego: Ley o norma de ordenación)
La Taxonomía es la ciencia de la clasificación de los seres vivos. La taxonomía busca un orden en la

Biodiversidad.
Fue Carlos Linneo (1707 - 1778) un naturalista escandinavo que establece un sistema de clasificación y una
nomenclatura universal para los animales y plantas en sus obras “Especies Plantarum” y “Sistema Nature”, por tal
motivo, Carlos Linneo es considerado como el “padre de la Taxonomía”.
Pero:
¿Por qué dar nombres científicos a los seres vivos? ¿Por qué llamar al perro: Canis familiares o a la papa
Solanum tuberosum?
La razón principal es la exactitud, para evitar la confusión, pues en diferentes lugares del mundo, se le
aplica diferentes nombres, en diferentes idiomas, a un organismo.
Por ejemplo en el caso del perro:

En castellano : Perro
En quechua : Allco
En inglés : dog
En cambio con su nombre científico: Canis familiares puede ser conocido universalmente, por todos los
científicos de todos los lugares del mundo.
 NOMENCLATURA BINOMIAL
Los nombres científicos están basados en una nomenclatura binaria porque están formado por 2 nombres.
Nombre Científico
La papa Solanum Tuberosum
1er. nombre 2do. nombre

(género) (Especie)
1er. nombre : Corresponde al género y su primera letra, siempre se escribe con mayúscula.
2do. Nombre : Corresponde a la especie y siempre se escribe con minúscula.
 Ambas son palabras originadas del Latín.

 Además ambos nombres siempre se subrayan.
Aquí algunos ejemplos:
Nombre vulgar o común Nombre científico
Gallito de las rocas Rupícola peruviana

Cantuta Cantua buxifolia
Papa Solanum tuberosum
Perro Canis familiares
Gato Felis domestica
Cucaracha Periplaneta americana
Abeja Apis mellijera
Cebolla Alium cepa
Hombre Homo sapiens
Sabías que…
El gallito de las rocas es considerado

como el ave nacional del Perú
La flor de la Cantuta es considerada como flor nacional del

Perú.
Flor de la cantuta Flor de la cantuta amarillo

Además:
Los nombres científicos de los organismos no son definitivos, pueden cambiar, dependiendo de los
nuevos descubrimientos; como por ejemplo:
El nombre científico del mandril era:

Cynocephalus mormon que después se volvió:
Papio sphinx y terminó con lo que ahora conocemos como:
Mandrillus sphinx
NOMENCLATURA BINOMIAL
NOMBRE CIENTÍFICO
consta de
El 1er. nombre El 2do. nombre
corresponde corresponde
al al
CARLOS LINNEO
estableció
una un
HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN
La clasificación, empieza con los antiguos griegos; hacia el año 350 a.C. con Aristóteles que dividió a los
organismos en Reino Animal y Vegetal, introdujo el término especie queriendo decir formas similares de vida.
En los siglos XVI y XVII el botánico inglés John Ray realiza un sistema de clasificación de plantas mejorada
teniendo en cuenta la estructura de la semilla.
A comienzos del siglo XVIII Carlos Linneo establece un Sistema de Clasificación y una nomenclatura
binomial.
En 1853 Andrea Cisalpino inventa un sistema de clasificación botánica.
Demostró la reproducción sexual de las plantas y dio su nombre actual a las partes de la flor.
En la actualidad se utiliza el Sistema de Linneo.

1. ¿Quién es el padre de la Taxonomía?
2. ¿Cuáles fueron las obras de Carlos Linneo?
3. ¿Cuál es la razón de dar nombres científicos a los organismos?
4. ¿Cuál es el nombre científico del perro?
5. ¿Cuál es el nombre científico del hombre?
6. ¿Por qué se habla de una nomenclatura binomial?
7. El primer nombre de un nombre científico corresponde a:

a) Especie b) Género c) Familia
d) Grupo e) N.A.
8. El 2do. nombre de un nombre científico corresponde a:

a) Especie b) Género c) Familia
d) Grupo e) N.A.
9. Es le ave nacional: _____________________________________________
10. Es la flor nacional: _____________________________________________
11. Nombre científico de la papa: _____________________________________________
12. ¿Qué es la taxonomía?
13. ¿Quién fue el primero en clasificar a los seres vivos?
14. ¿Qué estableció Carlos Linneo en sus obras?
15. Averigua los nombres científicos de:

- Mosca
- Bacilo de Koch
- Bacilo de Hansen
- Tenia
 EXOESQUELETO : Cubierta o sostén externo.
 FAUNA : Toda la vida animal de una región dada o de un periodo de tiempo.
 FOTO PERIODO : Duración de la exposición diaria a la luz de los animales y plantas.
 HIBERMAR : Pasar el invierno en inactividad o estado de torpeza.
 MADURACIÓN : Fases finales en la preparación de las células sexuales para el

apareamiento.
 OMNÍVORO : Que come toda clase de alimento.
 PARÁSITO : Organismo que vive sobre o dentro de otro a expensas de este

último.
 PATÓGENO : Que causa o produce enfermedad.
 PRIMITIVO : No especializado, la primera fase o tipo.
 REGENERACIÓN : Substitución de las partes perdidas por mutilación u otro medio.

TAXONOMÍA II
¿Cómo clasificamos a los seres vivos?

Mediante un sistema de clasificación que fue establecido por Linneo y es usado todavía en la actualidad.
 SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
El sistema de clasificación consiste en agrupar a los seres vivos en distintas categorías, la categoría también
es llamada taxón.
Las principales categorías taxonómicas son 7:

Reino, Phylum, Clase, Orden, Familia, Género, Especie.
Además, este sistema de clasificación, es un sistema jerárquico, en donde, grupos pequeños si organizan en
grupos más grandes. Es decir, varias categorías inferiores se agrupan en una categoría superior.
Entonces:
Varias especies se agrupan en GÉNEROS, los géneros se agrupan en FAMILIAS, las familias en ÓRDENES, las
órdenes en CLASES, las clases en PHYLUM y por último los phylum en REINOS.
La ESPECIE viene a ser entonces la UNIDAD DE LA CLASIFICACIÓN, la categoría más pequeñas.
La especie constituye un grupo de organismos similares con estructura y función idénticas y que al
reproducirse generan una descendencia fértil.
A continuación algunos ejemplos:
Clasificación taxonómica del hombre:
Reino : Animalia
Phylum : Cordados
Clase : Mammalia
Orden : Primates
Familia : Hominidae
Género : Homo
Especie : Homo sapiens
Clasificación taxonomía del perro
Reino : Animalia
Phylum : Corados
Clase : Mammalia
Orden : Carnívora
Familia : Canidae
Género : Canis
Especie : Canis familiares
Sabías que…
Se utiliza phylum cuando se clasifica a

animales y división cuando se clasifica
a las plantas.
Phylum = División
RECUERDA QUE…
En la actualidad existe una categoría taxonómica más grande que

el Reino, esta es el DOMINIO.
Los dominios son 3: Bacteria, Archaea y Eukarya.

SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
Consta de
Categorías o
Las principales
son:
ESPECIE
Es Es la categoría
más
Es
LOS DOMINIOS
Los dominios son los grupos mayoritarios de la clasificación actual.

Existen 3 dominios que son: Bacteria, Archaea y Eukarya.
En el dominio Bacteria están organismos procariotas causantes de enfermedades (bacterias patógenas)

bacterias que se encuentran ene el suelo, agua, animales.
En el dominio Archaea, están organismos procariotas, parecidos a las bacterias, pero que no lo son. Los
archaea se desarrollan bajo ambientes extremos como fuentes termales, agua muy salina, o aguas ácidas, etc.
En suma podemos decir que en el Dominios Bacteria y Archaea están agrupados los organismos del Reino
Monera.
En cambio en el dominio Eukarya están los organismos que presentan células eucariotas, como en los Reinos
Fungi, Protista, Animalia y Plantae.
REINO PLANTAE
REINO ANIMALIA
REINO FUNGI
REINO PROTISTA
REINO MONERA
BACTERIA ARCHAEA EUKARIA
ANTECESOR UNIVERSAL
1. ¿Cuántas categorías taxonómicas existen?

a) 6 b) 5 c) 4
d) 9 e) 7
2. ¿En qué consiste el sistema de clasificación?
3. ¿Por qué decimos que el sistema de clasificación es un sistema jerárquico?
4. ¿Cuáles son las categorías taxonómicas?
5. ¿Cuál es la unidad de clasificación?

a) Orden b) Clase c) Especie
d) Familia e) Reino
6. ¿Cuál es el taxón más grande?

a) Orden b) Clase c) Especie
d) Familia e) Reino
7. ¿Cuál es la categoría taxonómica más pequeña?

________________________________________________
8. ¿Qué es especie?
9. ¿Cuándo utilizamos el término DIVISIÓN?
10. ¿Cuáles son los dominios?
11. ¿A qué orden pertenece el perro?
12. ¿A qué orden pertenece el hombre?
13. Ordena correctamente los siguientes taxa:

Familia, Orden, Phylum, Género, Clase.
14. Los géneros se agrupan en ____________________________________________ .
15. Las especies se agrupan en ____________________________________________ .

 COLONIA : Grupo de organismos de la misma especie que viven juntos.
 CONVERGENTE : Que se aproximan uno a otro o tienden a un punto común.
 CORDADOS : Tipo de animales con notocordio. (Vertebrados)
 DIMORFISMO : Que presenta 2 formas distintas.
 DIVERGENTE : Que se aparta, que se separa de un origen común.
 ESTÍMULO : Cambio en el ambiente externo o interno capaz de producir alguna

actividad en un organismos o en sus partes.
 ESTIVACIÓN : Pasar el verano en estado de reposo.
 EUCARIOTA : Organismos, con células que presentan un núcleo verdadero.
 FUNCIÓN : La actividad o acción de cualquier parte de un organismo.
 PROCARIOTA : Células que no poseen un verdadero núcleo.

BIODIVERSIDAD I
 BREVE HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN
Desde Aristóteles también en el tiempo de Linneo, los biólogos han dividido a los seres vivos en 2 reinos:
Vegetal y Animal; que son fáciles de reconocer, Reino Vegetal: árboles, arbustos, etc. Reino Animal: tigres,
etc.
Pero, cuando se inventa el microscopio, y se descubre a los microorganismos, se observa; que ellos, no encajan
en ningún reino. Así, el biólogo alemán, Ernest Haeckel, sugirió, crear un 3er. Reino, el de Protista, que
comprendería a los organismos, que no eran ni vegetales, ni animales.
Pero, en la década de los 50 y 60, los biólogos, llegaron a tener un mayor conocimiento de la bioquímica de la
célula, por ello se crea el Reino Monera y después en 1969 R.H. Whittaker, distingue a los hongos, como un
reino separado del reino Vegetal y crea el Reino Fungi.
Y es así, como se instaura los 5 reinos biológicos:
REINO MONERA PROTISTA FUNGI
Tipo de célula Procariota Eucariota Eucariota
Unicelulares y Unicelulares y
Tipo de organismo Unicelulares
multicelulares multicelulares
Movilidad Móviles Móviles e Inmóviles Inmóvil
Algas verdeazules Algas Hongos, mohos y

Representantes
bacterias Protozoarios levaduras
REINO MONERA
Algas verdeazules
Staphycoccus aureus Bacillus subtilis
… Algunas bacterias representativas.

Arriba, formas esféricas (cocos);
centro, formas en bastones (bacilos);
abajo, formas espirales.
Vibrio comma
Sabías que…
La Euglena es un protozoario, que puede hacer

fotosíntesis como las plantas y algas verdes y
además puede consumir alimento como un La euglena
animal. Por tal razón se le conoce como
mixótrofo.
Además :
Algunos biólogos, clasifican a las

algas, dentro del Reino Plantae.
REINO FUNGI
G H
Figura. Algunos tipos de basidiocarpos. A, Fomes, un hongo de pared. B. Calvatí, un bejin.

C, Ceaster, una estrella de tierra. D, Psilocybe, un hongo sagrado. E, Amanita vena, el
ángel destructor, especie venenosa de hongo de agallas. F, Agaricus campestres, el hongo
comestible. G, Clavaria, un hongo de coral, H, Phallus, el hongo maloliente.
REINO PROTISTA
Figura. Algas verdes unicelulares,

muy aumentadas; se puede
observar la simetría de las
células.
ALGAS PLURICELULARES
PROTOZOOS
Figura. Clase CILIADOS. Ciliados

comunes de agua dulce; todos
aumentados aproximadamente a la
misma escala, Macronúcleo, punteado
grueso; vacuola contráctil, en blanco.
REINO PLANTAE ANIMALIA
Tipo de célula Eucariota Eucariota
Tipo de organismo Multicelulares Multicelulares
Movilidad Inmóviles Móviles
Representantes Cualquier planta Cualquier animal
REINO PLANTAE
2n
1n
Musgos Helechos Gimnospermas Angiospermas
Sabías que…
Existen animales con forma de planta como un

hidrozoario colonial marino.
REINO ANIMAL
B
A
C
D
Figura. Tipos de reptiles vivientes (Clase REPTILES). Todos reducidos, pero no a la

misma escala. A. Tortuga pintada. B. Lagarto y C. Serpiente acuática. D. Caimán
(Alligátor, Orden COCODRILOS)
Figura. Gran garza azul

(Ardea herodias); altura de
aproximadamente 1,20 m.
Figura. A. Ratonero
americano, envergadura hasta
2 m. B. Ratonero de cola roja,
envergadura de 1,20 a 1,30 m.
C. Gavilán, longitud de 22 a 30
cm. D. Águila pescadora,
envergadura hasta 2m. A B C D
Sabías que…
Planta que captura insectos

cerrando sus hojas.
Ojo: También:
Las levaduras son hongos Los mohos son hongos

unicelulares filamentosos
LOS 5 REINOS BIOLÓGICOS
Establecidos por
Son:
Representantes
Representantes
Representantes
Representantes
Representantes
LOS TUNICADOS O ASCIDIAS
Son cordados, y en su mayor parte marinos, sésiles (sin movimiento), en forma de barril.
La larva de los tunicados es típicamente un cordado, con parecido ligero a un renacuajo. Respira por una
faringe con aberturas branquiales, con una cola larga. Después la larva se fija en el fondo del mar, pierde la cola, y
casi todo su sistema nervioso.
El adulto desarrolla una túnica bastante gruesa y compuesta de CELULOSA.
Los tunicados se alimentan por filtración, tomando plancton de la corriente de agua que pasa a través de la
faringe.
1. ¿Quién creó el reino Protista?

a) Haeckel b) Darwin c) Linneo
d) Whittaker e) Mendel
2. ¿Quién creó el reino Fungi?

a) Haeckel b) Darwin c) Linneo
d) Whittaker e) Mendel
3. ¿Cuáles son reinos biológicos?

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
4. ¿Cuáles son los reinos formados por células eucariotas?

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
5. ¿Cuál o cuáles son los reinos formados por células procariotas?

_____________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el reino formado sólo por organismos unicelulares?

a) Monera b) Protista c) Animalia
d) Fungi e) N.A.
7. ¿Cuáles son los reinos formados sólo por organismos pluricelulares?

a) Animalia b) Plantae c) Fungi
d) a y b e) b y c
8. Son hongos unicelulares: __________________________________
9. Son hongos filamentosos: __________________________________
10. Planta que captura insectos cerrando sus hojas:

_______________________________________________________
11. Protozoarios mixótrofo: ___________________________________
12. ¿Qué es un organismo heterótrofo?
13. ¿Qué es un organismo autótrofo?
14. ¿Qué es una célula procariota?
15. ¿Qué es una célula eucariota?

 AUTÓTROFO : Grupo de organismos de la misma especie que viven juntos.

Ejm: Plantas, algas, bacterias.
 EUCARIOTA : Eu = Verdadero Karión = Núcleo.

Célula con verdadero núcleo. Núcleo delimitado por una membrana
nuclear.
 HETERÓTROFO : Aquellas organismos que no pueden sintetizar su propio alimento.

Son consumidores. Ejm: Bacterias, animales, hongos, protozoarios.
 MIXÓTROFO : Aquel organismo que puede sintetizar su propio alimento y a la vez es

una consumidora. Ejm: Euglena.
 OVÍPARO : Que pone huevos, que produce huevos que emergen fuera del campo
de la madre.
 OVOVIVÍPARO : Que produce huevos que son incubados y que emergen dentro del
cuerpo de la madre, como algunos peces, reptiles e invertebrados.
 PROCARIOTA : Pro = antes de, falso Karión : Núcleo.

Célula con un núcleo falso. Ejm: Las bacterias.
 REPRODUCCIÓN ASEXUAL : Es aquella donde participa 1 sólo progenitor.
 REPRODUCCIÓN SEXUAL : Es aquella donde intervienen 2 progenitores y cada uno de ellos

aporta un gameto o célula sexual.
 VÍVIPARO : Qué pare hijos vivos.

BIODIVERSIDAD
 DIVERSIDAD BIOLÓGICA O BIODIVERSIDAD
Es la cantidad y variedad de organismos que hay en el planeta.
La especie humana DEPENDE de la diversidad biológica para su supervivencia. Por lo tanto se puede
considerar a la diversidad biológica como un sinónimo de vida sobre la Tierra:
Hasta el momento, se estima, que se han identificado, 1.7 millones de especies, sin embargo, todavía se
desconoce el número exacto de especies presentes en nuestro planeta.
Sabías que…
Se estima que existan aproximadamente
entre 5 millones a 100 millones de especies.
Además:
Los recursos biológicos representan el menos el
40% de la economía mundial y el 80% de las
necesidades de los pobres enana de los recursos
biológicos.
IV BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO
Figura. Los mayores animales comparados con el hombre.
 PERÚ: PAÍS MAGA DIVERSO
Un país es megadiverso cuando tiene más del 70% de la diversidad total mundial.
Esto, es muy importante, ya que cuanto mayor es la diversidad biológica, mayor es la oportunidad de obtener
nuevos descubrimientos médicos, de lograr el desarrollo económico y de adaptarse a los nuevos desafíos, como
el cambio climático.
A continuación algunas cifras de la diversidad de especies en el Perú y del Mundo.
GRUPO TOTAL DE ESPECIES PUESTO A NIVEL

TAXONÓMICO MUNDIAL PERÚ MUNDIAL (PERÚ)
Mamíferos 4629 460 3º
Quiróptero
925 152
(murciélagos)
Aves 9672 1760 1º
Reptiles 7855 360 5º
Anfibios 5125 332 8º
Peces
8411 900 1º
(Continentales)
Lepidópteros
16 000 3366
(mariposas diurnas)
Plantas con flor
Aprox. 250 000 14 144 5º
(Fanerógamas)
Helechos
Aprox. 10 000 Aprox. 1000 5º
(Pteridophyta)
Palmeras Aprox. 2000 142 5º
Además:
Somos 1º lugar en diversidad en plantas con
propiedades conocidas y 1º lugar en
diversidad de especies de plantas domesticadas
nativas.
727
Marinos
46%
855
Continentales
54%
Figura. Especies de peces registradas en el Perú.
2 43 2500
Lampreas Rayas Batracios
0,3% 60% 5%
60 4500
Tiburones 5 Mamíferos
8.0% Quimeras 10%
0,7%
6000 25000
Reptiles Peces
13% 54%
8600
617 Aves
Óseos 18%
85.0%
Figura. Especies de peces marinos del Perú

Figura. Especies de las diferentes clases de
vertebrados en el mundo.
40
Mamíferos
4%
150
Aves
16%
6
Reptiles
1%
727
Peces
79%
Figura. Especies marinas de las diferentes clases

de vertebrados en el Perú
LA TARA UÑA DE GATO
Género y Especie: Caesalpinea spinosa

Familia: Leguminoseae Género y Especie: Uncaria tomentosa
Parte Empleada: frutos (semillas) (Willd) DC
Es una planta originaria del Perú utilizada
Familia: RUBIACEAE
desde la época pre-hispánica en la medicina
Parte Empleada: corteza, raíz, hojas
folklórica o popular y en los años recientes,
como materia prima en el mercado mundial
de hidrocoloides alimenticios
BIODIVERSIDAD
Es
Se dice país megadiverso, cuando: ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
EL ÁRBOL DE LA QUINA
Género y Especie: Chinchona officinalis

Familia: RUBIACEAS
Parte Empleada: corteza, madera
Las especies del género Chinchona son consideradas universalmente como

salvadoras de la humanidad de las fiebres recurrentes o malaria y su uso
se reporta oficialmente desde 1649, siendo los jesuitas quienes
informaron por primera vez a Europa de sus propiedades terapéuticas; se
utilizó marcadamente durante las dos últimas guerras mundiales en las
cuales se pagaba un buen precio por ellas.
El árbol de la 'quina' representa la riqueza del recurso vegetal del Perú y
se le encuentra simbolizado en el Escudo Nacional.
 Distribución:
Se distribuye en ambas vertientes de la Cordillera de los Andes, desde Colombia, Ecuador, Perú, hasta Bolivia. En
el Perú en los departamentos de Amazonas, Cajamarca, Piura, Lambayeque, San Martín, Huanuco, Pasco, Junín ,
Madre de dios y Puno, entre los 1,000 y 3,150 m.s.n.m
 Descripción botánica:
La chinchona officinalis es un árbol de 11 a 15 m de alto con fuste cilíndrico, de 30 a 40 cm de diámetro. Las hojas
son simples de forma elíptico-ovada; hojas de 8 a 27 cm de largo y 7 a 18 cm de ancho. Las flores blanca-rojas. Los
frutos son cápsulas de color marrón oscuro.
 Aspectos Ecológicos:
El árbol de la quina requiere de climas cálidos, húmedos, con precipitaciones abundantes y persistentes y
nubosidad casi todo el año. Soporta temperaturas bajas de hasta 6.5ºC y altas hasta 25ºC y precipitaciones desde
790 mm hasta 1,970 mm.
Las especies del género Chinchona se pueden encontrar asociadas con especies vegetales como: Romerillo, cedro
de altura, nogal, tornillo, pisonay, moenas, bolaina, guayacán, zarzamora, entre otras.
 Usos:
El género Chinchona comprende varias especies que se llaman vulgarmente "cascarilla", casi todas contienen
quinina, alcaloide de propiedades antifebrífugas.
La Chinchona es considerada como maderable, siendo de buena calidad para tablas y mueblería; no se raja ni se
descompone fácilmente en el campo. La madera es de color rosado, es flexible, ideal para ebanistería.
16. ¿Qué es biodiversidad?
17. ¿Cuándo se dice que un país es megadiverso?
18. ¿Cuántas especies han sido identificadas en la actualidad?

a) 4 millones b) 0,5 millones c) 1,7 millones
d) 1 millón e) N.A.
19. El Perú ocupa el 1er. lugar a nivel mundial en diversidad de: _____________________ y
_________________________
20. El Perú ocupa el 3er. lugar a nivel mundial en diversidad de: ________________________
21. El Perú ocupa el 5to. lugar a nivel mundial en diversidad de:

____________________ , ____________________ , ____________________ y
____________________
22. ¿Qué puesto ocupa el Perú en diversidad de especies de plantas domesticadas nativas?
23. ¿Cuántas especies de peces están registradas en el Perú?
Peces continentales Peces marinos
24. ¿Cuántas especies de batracios están registradas a nivel mundial?

____________________________________________
25. ¿Cuántas especies de _________________ existen en el Perú?

Batracios : ____________________________
Mamíferos : ___________________________
26. ¿Cuántas especies marinas de Mamíferos existen en el Perú?
27. ¿Cuántas especies de tiburones existen en el Perú?
28. ¿Cuántas especies de tiburones existen en el Perú?
29. ¿Cuántas especies de rayas existen en el Perú?
30. ¿Cuál es el nombre científico de la uña de gato?

 BATRACIOS : Anfibios, organismos con piel glandular húmeda, sin escamas.
 DIVERSIDAD GENÉTICA : Variabilidad genética.
 ENDÉMICO : Especies propias o comunes de un lugar
 LAMPREAS : Son los más inferiores entre los vertebrados, carecen de

mandíbulas.
 NEODIVERSIDAD : Diversidad biológica actual.
 PALEODIVERSIDAD : Diversidad biológica de especies fósiles y extintas.
 QUÍMERAS : Son peces cartilaginosos sin escamas (adultos), ovíparos.
 QUIROPTEROS : Murciélagos, mamíferos voladores.
 RAYAS : Peces cartilaginosos, diversos, con cola alargada, nadan con anchas
aletas pectorales.
 RECURSO BIOLÓGICO : Organismo vivo con valor económico real o potencial.

ANDREA CESALPINO (1519 - 1603)

Médico italiano. En 1853 publicó su obra de plantis libri donde
por 1era. vez establece, un verdadero sistema de clasificación
para las plantas.
FELPE BENAVIDES
Peruano que en 1960, hace una campaña sobre el estado y las condiciones de la
pesca en el Mar Territorial Peruano, bloqueando a la flota Onassis (Griega) que
pretendía explotar la ictiofauna.
Se le otorgó a Benavides, el premio “Paul - Yeti” por defender el medio
ambiente.
ERNEST, HAECKEL
Biólogo alemán, que sugirió, crear un 3er. reino, “el Protista”, donde, se
clasificarían los organismos que no fueran animales, ni plantas.
R.H. WHITTAKER
En 1969 establece los 5 reinos biológicos con la creación del Reino Fungi
donde agrupaba a los hongos.
Semana 1
Teoría Celular establecida por

Comienzo de la revolución de las Perú: Proclamación de la Pasteur demuestra la falsedad de la teoría
Schleiden y Schwann
colonias hispanoamericanas independencia de la generación espontánea
1810 1821 1838 1839 1860
1831 1850
Robert Brown descubre el Resurge la revolución
núcleo celular industrial
Darwin emprende su viaje científico alrededor Darwin dio a conocer su teoría de la evolución en
del mundo con la expedición Beagle su libro: El origen de las especies
Inglaterra:
Nace Charles Darwin
1831 1859
1809 1836
Lamarck expone sus teorías en su Darwin regresa a Inglaterra
libro filosofía zoológica
Semana 2
Perú: Conflicto con España Perú Guerra con Chile
1862 1866 1879 1883
1872 1913
Perú: Surgimiento del Establecimiento de la jornada de 8 horas de
Civilismo trabajo en las labores de descarga del
muelle del Callao
Publica sus trabajos en sus

Empezó sus estudios con la planta libros Teoría de la Mutación
Holanda: Nace Hugo de Vries
“Vellorita”
1848 1886 1901 1903
Semana 3
Perú: Guerra con Chile Perú: 2do. Militarismo Perú: Conflicto con el Ecuador
1879 1885 1895 1941
1939
2da. Guerra Mundial
Miescher descubre los

Watson y Crick: estructura de doble
Ácidos Nucleicos
hélice del ADN
1869 1953
1972
Singer y Nicholson: Modelo Mosaico Fluído
de la Membrana Celular
Semana 4
Empieza la rebelión de Juan Santos

Independencia de los EE.UU.
Atahualpa
1742 1776
1760 1789
Antecedentes de la Revolución de las Revolución Francesa
colonias inglesas en América del Norte
Linneo publica Sytema Naturae Linneo publica Filosofía Botánica
1735 1751
Semana 5
Oliver Crowell derroca a Carlos I e

Galileo estudia el péndulo y los
Inicia la República en Inglaterra
proyectiles
1622 1638 1648
Culmina la construcción de la 1642

Catedral Lima
Nace
I. Newton
Andrea Celaspino publica su obra de Linneo publica su obra

Nace Andre Celaspino Plantis libri Sistema Natural
1519 1583 1735
ANDREA CESALPINO (1519 - 1603)

Médico italiano. En 1853 publicó su obra de plantis libri donde 1590
por 1era. vez establece, un verdadero sistema de clasificación
Invención del Microscopio por
para las plantas.
los Hnos. Jansen
Semana 6
Movimiento de Juan Santos Revolución Kennedy es elegido el

1era. Guerra
Atahualpa Francesa presidente de los EE.UU.
Mundial
1742 1775 1789 1914 1960
EDAD MEDIA
1776 1919
Independencia de los EE. UU. Perú: Establecimiento legal
de Norte América de las 8 horas de trabajo
Los Hnos. Jansen inventan el R.H. Whittaker establece

Aristóteles microscopio los 5 Reinos Biológicos
384 a.C. 1590 1969
ERNEST, HAECKEL
Biólogo alemán, que sugirió, crear un 3er. reino, “el Protista”, donde, se clasificarían los
organismos que no fueran animales, ni plantas.
R.H. WHITTAKER
En 1969 establece los 5 reinos biológicos con la creación del Reino Fungi donde agrupaba a
los hongos.
Semana 7
Perú: Caída
Perú: Conflicto con el Ecuador
de Fujimori
1992 2000
1960 1995 2001

Kennedy presidente de los Reelección de Fujimori Atentado a las Torres
EE.UU. Gemelas (EE.UU)
1er. Mamífero clonado

oveja Dolly
1997
1960 1993 2000

Felipe Benavides Convenio sobre la Diversidad Proyecto del Genoma Humano
Biológica
FELPE BENAVIDES
Peruano que en 1960, hace una campaña sobre el estado y las condiciones de la pesca en el
Mar Territorial Peruano, bloqueando a la flota Onassis (Griega) que pretendía explotar la
ictiofauna.
Se le otorgó a Benavides, el premio “Paul - Yeti” por defender el medio ambiente.
Ecólogo, que en 1927 fue uno de los primeros en usar el término “nicho” en el sentido de la
posición funcional de un organismo en su comunidad.
Nido de ratonero
Hembra de ratonero incubando sus huevos. Estas aves rapaces construyen nidos grandes de
1 m de diámetro aproximadamente y hasta 0,5 m de altura que instalan en una roca o,
más frecuentemente, en un árbol.
ECOLOGÍA
ETIMOLOGÍA
Oikos = Casa.
Logo = Ciencia, tratado.
Ecología es la ciencia que estudia las condiciones en que viven los seres vivos y las interacciones de todo tipo
que existen entre dichos seres vivos y su medio ambiente.
La ecología utiliza:
Métodos, conceptos y resultados de las ciencias biológicas, incluso de la matemática, la física y la química.
La unidad de la ecología es el ecosistema.
CONCEPTOS ECOLÓGICOS FUNDAMENTALES
 ESPECIE
Grupo de organismos similares, con estructura y función idénticas, y antepasado común. En la naturaleza sólo
se reproducen entre sí, dando origen a una descendencia fértil.
Ejemplo: La especie humana.
 POBLACIÓN
Conjunto de individuos de la misma especie, que viven en un lugar y tiempo determinado.
Ejemplo: Población de peces de la especie colossoma macropomun “ganitana” en el río Amazonas,

durante 1996.
 COMUNIDAD
Conjunto de poblaciones de animales, planta, etc. Que viven en un lugar y tiempo determinado.
Ejemplo: La comunidad de un lago de agua dulce está constituida por la población de peces, algas, etc.
 HÁBITAT
Es el lugar donde vive un organismo.
Ejemplo: El hábitat del otorongo es el bosque tropical.
Varios organismos pueden

tener el mismo hábitat.
Fig. Notonecta
(izquierda) y Corixa
(derecha) son dos
insectos acuáticos que
ocupan el mismo
hábitat-las orillas de
estanques y lagos poco
profundos, de
abundante vegetación-
, pero tienen
diferentes nichos
ecológicos.
 NICHO ECOLÓGICO
Es la función natural de una especie en su ecosistema o en su comunidad. Se dice que es la “profesión” de un

organismo.
Ejemplo: El nicho ecológico del buitre es ser carroñero.
El nicho ecológico del otorongo es ser consumidor.

El otorongo es una
especie cuyo hábitat
natural es el bosque
tropical y nicho
ecológico es ser
consumidor.
ECOLOGÍA
es
Para conocer la Ecología es importante saber
Ejm: Ejm: Ejm: Ejm: Ejm:

El Territorio del Perú

El territorio del Perú es tan variado que para su estudio se han hecho múltiples divisiones. En un
principio se dividió al Perú en tres regiones: la costa, la sierra y la selva. Luego, el geógrafo Javier
Pulgar Vidal realizó un estudio en el que, de acuerdo al relieve y la altitud, lo dividió en ocho regiones
naturales.
En la actualidad, desde 1986, se sigue la división de Antonio Brack, quien ha agrupado las regiones y los
pisos altitudinales en 11 ecorregiones, que abarcan el océano, las montañas, la selva tropical, los
desiertos y los valles.
Estas ecorregiones se caracterizan por presentar clima, suelo, flora y fauna características. Por
ello han sido utilizadas para el análisis de la distribución de numerosas especies.
Ecorregiones:
El Mar Frío de la Esta ecorregión comprende todo el litoral, que es bañado por la corriente peruana
Corriente Peruana (es decir, desde Tacna hasta Punta Pariñas, al sur del departamento de Piura)
El Mar Tropical Comprende la porción marina del norte del Perú entre los departamentos de
Tumbes y Piura.
El Desierto del Es la formación más extendida en la costa, que abarca desde Piura hasta Tacna.
Pacífico
El Bosque Seco Departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque.

Ecuatorial
El Bosque Tropical Es una pequeña zona de Tumbes cuyo clima es muy húmedo.
del Pacífico
La Serranía
Esteparia
La Puna y los La Puna se ubica por encima de los 3 800 m.s.n.m. Su clima es muy frío durante
Altos Andes las noches y con mucho calor durante el día.
El Páramo De 3 000 m de altura en los departamentos de Cajamarca y Piura.
La Selva Alta Aquí se encuentra la especie representativa del Perú: el gallito de las rocas.
El Bosque Tropical Comprende la Amazonía por debajo de los 800 m.s.n.m.

Amazónico o Selva
Baja
La Sabana de Se presenta sólo en el departamento de Madre de Dios, cerca de la frontera con

Palmeras Bolivia.
1. ¿Qué significa la palabra ecología?
2. ¿Qué es la ecología?
3. ¿Qué utiliza la ecología?
4. Es la unidad de la ecología: ................................................................................ .
5. Es un grupo de organismos con un antepasado común: ................................................................................ .
6. ¿Qué es población?
7. Es el conjunto de poblaciones: ................................................................................ .
8. El ............................................................ es el hábitat del otorongo.
9. El buitre es un ............................................................ .
10. El ............................................................, es la “profesión” de un ser vivo en su hábitat.
11. La ............................................................ es un conjunto de organismos que al reproducirse producen una

descendencia fértil.
12. El ecosistema es ............................................................ de la ecología.
13. Dibuja un ejemplo de hábitat.
14. Dibuja un ejemplo de nicho ecológico.
15. Dibuja un ejemplo de comunidad.

AMEBA : Protozoario que se desplaza a través de pseudópodos que son

prolongaciones de su citoplasma.
AMEBOIDE : Semejante a una ameba, relativo a los movimientos celulares

(pseudópodos, etc.) parecidos a la ameba.
ANFIBIO : Organismo capaz de vivir en tierra y en el agua como la rana (griego:

amphi = en ambos lados + bios = vida)
ARTICULAR : Unir mediante una articulación.
FOTOPERÍODO : Duración de la exposición diaria a la luz de los animales y plantas, en

especial, referente al efecto de la luz sobre la reproducción, el
crecimiento y el desarrollo.
FUNGI : Reino formado por los hongos, organismos eucarióticos pluricelulares

y unicelulares.
MONERA : Reino formado por las bacterias y algas verde azules, que son
organismos procarióticos y unicelulares.
PROTISTA : Reino formado por los protozoarios y algas.
REVERSIÓN : La reaparición de los rasgos ancestrales que no se han presentado en

una o más generaciones.
VIRUS : Asociación supramolecular. Ejemplo: VIH, rabia, etc.

ECOSISTEMA I
El ecosistema es la unidad funcional básica de la ecología. Incluye a los seres vivos y al medio en que viven.
Ejemplo: Un árbol, un lago, etc.
FACTORES DEL ECOSISTEMA
Factor Abiótico Factor Biótico

o o
Biotopo Biocenosis
A. FACTOR ABIÓTICO O BIOTOPO
Es el conjunto de factores físicoquímicos, climáticos, etc. que influyen en la distribución, abundancia y

características de los organismos.
Los principales son:
1. Radiación Solar
Es la fuente de energía que sostiene la vida, proviene del Sol en forma de energía radiante o lumínica, y es
transformada a energía química por los productores, a través del proceso fotosintético.
2. Temperatura
Determina el desarrollo y distribución de las plantas y animales.
La temperatura es consecuencia de la transformación de la energía radiante y se expresa como calor.
Los seres vivos, desarrollan una actividad

metabólica normal dentro del rango
comprendido entre los 0ºC y 50ºC.
3. Aire
Está formado por:
Oxígeno  21%
Nitrógeno  78%
CO2  0,03%
Argón y otros gases  0,1%
El aire sirve también como dispersor de semillas y esporas.
4. Suelo
Capa muy delgada de la litósfera, proporciona soporte, nutrientes y espacio a todos los seres vivos terrestres.
Como soporte permite el desarrollo de las raíces de las plantas, sirve de apoyo a los animales que se desplazan
sobre él y a los que forman galerías como depósito de nutrientes brinda el agua y las sales minerales que
necesitan los seres vivos y es depositario de sus desechos y como espacio proporciona un lugar para vivir.
Los cambios bruscos pueden afectar a las

especies e incluso producir su desaparición.
ECOSISTEMA
Factores
Biotopo o ________ ________________

Son
Los Parques Nacionales

Los parques nacionales conservan fauna y flora representativas, además de albergar aún a poblaciones
ancestrales que mantienen sus propias costumbres. En estas zonas está completamente prohibido el
aprovechamiento de los recursos naturales (agricultura, ganadería, pesca, entre otros), pudiendo ser
visitados únicamente con fines científicos, educativos, recreativos o culturales, bajo las condiciones
estrictas de control que sus autoridades imponen.
El Perú cuenta en la actualidad con ocho parques nacionales:
 Cutervo  BahuajaSonene  Yanachaga  Chemillén

 Huascarán  Tingo María  Manu
 Río Abiseo  Cerros de Amotape
Aquí algunos:
 EL PARQUE NACIONAL DE TINGO MARÍA
Ubicado en el departamento de Huanuco, este parque conserva los bosques montañosos de la llamada
“Bella durmiente”, la “cueva de las Pavas”, la “cueva de las Lechuzas” y las aguas sulfurosas de
Jacintillo.
Entre la fauna se encuentran las boas, el gallito de las rocas, el cóndor de la selva, así como una gran
variedad de mamíferos, entre ellos la sachavaca, el venado rojo, el sajino y el mono frailecito.
 EL PARQUE NACIONAL DEL MANU
Ubicado entre los departamentos del Cuzco y Madre de Dios, es considerad como una de las más
grandes y hermosas reservas que tienen el Perú y el mundo. Ha sido reconocido por la UNESCO
como Patrimonio Mundial y Reserva de la Biosfera de la Humanidad.
Está formado por zonas de puna, bosques enanos y selvas tropicales. Entre las especies que lo hacen
único están los lagartos negros, lobos de río, jaguares, diversas especies de monos y un aproximado
de 800 tipos de aves.
Protege a animales en vía de extinción, como el gallito de las rocas, el oso de anteojos, el mono choro,
el maquisapa negro, el ganso selvático y el perezoso.
Su flora es sumamente variada y es albergue natural de más de 30 comunidades o grupos étnicos,
entre ellos los mashiguenka, amahuaca, piro y nahua, que mantienen una relación natural con su
ambiente.
Río Manú, Perú

Los indígenas yaminahua navegan el curso del río Manú en canoas, atravesando el parque nacional
homónimo. Situado en la Amazonia peruana, el parque de Manú constituye el hábitat de
numerosas especies salvajes, como jaguares, caimanes y monos.
1. ¿Qué es el ecosistema?
2. ¿Cuáles son los factores del ecosistema?
............................................................ y ............................................................ .
3. ¿Cómo influye el biotopo en la vida de los organismos?
4. ¿Qué es el biotopo?
5. Es la fuente de energía que sostiene la vida: .......................................................................................... .
6. La radiación solar es transformada en .................................................................................................... por los

............................................................ a través de la ............................................................ .
7. ¿Qué es la temperatura?
8. La temperatura determina el ............................................................ y ............................................................ de las plantas

y animales.
9. ¿Cuál es el rango de temperatura en el cual los seres vivos se desarrollan normalmente?: .............................. .
10. Es la composición del aire: ......................................................................, ......................................................................,

......................................................................, ...................................................................... .
11. El aire sirve también para:
..........................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
12. El ............................................................ es una capa muy delgada de la ............................................................ .
13. El suelo es importante como:
Soporte porque ....................................................................................................................................................................................
Espacio porque ....................................................................................................................................................................................
14. ¿Qué gas está en mayor proporción en el aire?

15. ¿Cuáles son los factores abióticos?
A) ...................................................................................................................................................................................................................
B) ...................................................................................................................................................................................................................
C) ...................................................................................................................................................................................................................
D) ...................................................................................................................................................................................................................
ACLIMATARSE : Habituarse a un ambiente distinto al nativo.
ALBINISMO : Falta de pigmento en organismos que normalmente lo tienen (Latin:

albus: blanco)
ASIMÉTRICO : Sin simetría.
BIOQUÍMICA : El estudio de las substancias y reacciones químicas que se producen

en los organismos vivos.
CAPULLO : Cápsula o cubierta protectora que envuelve una masa de huevos una
larva o pupa, o incluso a un animal adulto.
CASTRACIÓN : Extirpación de gónadas o glándulas sexuales.
HIPERTROFIA : Aumento anómalo del tamaño de una célula, tejido u órgano.
SEDENTARIO : Que está siempre en el mismo lugar (Latín: sedeo: sentarse)
SEDIMENTARIO : En geología, rocas formadas por carbonatos de calcio, arcilla, barro,

etc.; depositadas en el agua o depresiones en tierra y cementadas en
forma sólida. Los fósiles se encuentran en estas rocas.
SEGMENTO : Parte claramente separada de la otra.

ECOSISTEMA II
B. FACTORES BIÓTICOS O BIOCENOSIS
Es el conjunto de organismos vivos, unicelulares o pluricelulares, que se desarrollan en el ecosistema y que

interactúan con los factores abióticos para modificarlos y así conseguir un ambiente estable.
Ejemplo:
En el verano, cuando la temperatura aumenta dentro de una colmena, las abejas, baten intensamente las alas,
haciendo descender la temperatura. En el invierno, las abejas se reúnen para reducir, en lo posible, la pérdida de
calor.
 ADAPTACIONES
Característica que capacita al organismo a sobrevivir en su medio ambiente.
Existen diversos tipos de adaptaciones, como por ejemplo:
 ADAPTACIONES AL COLOR:
Son adaptaciones para supervivencia, existen algunos tipos:
 Coloración Protectora o de Ocultación

Que permite al organismo pasar inadvertido a sus enemigos.
 Coloración de Aviso
La cual consiste en tonos brillantes y visibles, llevados por animales venenosos o de gusto repulsivo,
para advertir a sus depredadores que vale más que no lo devoren.
La coloración protectora no sólo sirve para

ocultar a un enemigo de su depredador, sino
también para hacer pasar inadvertido al
depredador de su posible presa.
 MIMETISMO BATESIANO
Algunos animales sobreviven imitando a los animales provistos de la coloración protectora, ejemplo: algunos
animales inofensivos, indefensos y suculentos son idénticos en forma y color a ciertos animales ponzoñosos y
de especie completamente distinta.
Las coloraciones brillantes de las flores,

posiblemente sirven para atraer pájaros e
insectos, y así asegurar la polinización o la
dispersión de las semillas.
Fig.
Esquemas de
los picos de
Pinzon Halcón Chotacabras
una serie de (semillas) (predator) (atrapa insectos en vuelo)
aves que
ilustran su
adaptación
al tipo de
alimento
Rastreador Chocha
ingerido. (planea sobre la superficie (explorador)
del agua)
Fig. Ejemplos de la clase Sarcodina.

Diflugia es una amiba de vida libre
que se construye una capa
protectora con granitos de arena
Actinophrys es un miembro del orden
de los Heliozoarios de agua dulce;
globigerina, forma marina,
pertenece al orden los
foraminíferos. Difflugia Actinophrys Globigerina
Reino Plantae Reino Fungi Reino Animalia

(Plantas) (Hongos) (Animales)
Reino
Protista
Reino
Monera
Fig. Mapa filogenético de los organismos actuales, basado en el concepto de cinco reinos.
BIOCENOSIS o ________ _______________
Son
Adaptaciones
Son Ejemplos
Animales Invertebrados
Este grupo abarca a los animales pequeños que carecen de esqueleto interno óseo. Sin embargo, algunos
animales poseen un esqueleto externo o exoesqueleto, que los protege de los golpes y de sus enemigos.
LOS PORÍFEROS O ESPONJAS

Se caracterizan por tener el cuerpo cubierto de
numerosos poros u orificios, por donde absorben agua para
extraer sustancias alimenticias.
Todas son de vida acuática, especialmente marinas, y viven

ene le fondo del mar. Actualmente se conocen más de 500
especies de esponjas.
LOS CELENTÉREOS
Los animales más conocidos de este grupo son las medusas y las hidras, que presentan tentáculos para
atrapar a sus presas. Todos son de vida acuática, pero algunos permanecen fijos, como los corales y las
anémonas de mar.
LOS PLATELMINTOS
Llamados también gusanos planos, pueden vivir aislados o como parásitos de otros ser. A este grupo
pertenece la tenia solitaria, que vive ene l interior del ser humano.
LOS ANÉLIDOS
Los anélidos son gusanos con cuerpo alargado, formado por muchos anillos. Poseen un sistema digestivo
que se extiende a lo largo de todo su cuerpo. La lombriz de tierra es el animal más representativo de este
grupo.
LOS MOLUSCOS
Los moluscos presentan un cuerpo blando que puede estar cubierto por un caparazón, como los caracoles;
por dos valvas o una concha, como las almejas; o carecer de toda protección, como sucede con los pulpos y
calamares.
 Las almejas y las ostras poseen un pie musculoso y se alimentan de partículas que se encuentran en el
agua.
 Los caracoles tienen sus órganos enrollados en el mismo sentido en que se enrollan sus conchas.
 Los pulpos y calamares presentan una cabeza grande con ojos prominentes, rodeados de ocho a diez
tentáculos con los que se mueven y atrapan sus presas.
LOS EQUINODERMOS
Son animales que presentan protección dura con espinas (las estrellas de mar, los erizos y los pepinos de
mar). Se alimentan a través de una ventosa, que también les sirve como aparato locomotor.
1. Es el conjunto de organismos que se desarrollan en el ecosistema: .................................................. o

.................................................. .
2. ¿Qué sucede en una colmena en verano?
3. ¿Cómo regulan las abejas la temperatura de la colmena en invierno?
4. ¿Qué son adaptaciones?
5. Un ejemplo de adaptaciones para supervivencia.
6. Permite al organismo pasar inadvertido a sus enemigos:
7. ¿Qué es la coloración de aviso?
8. ¿Para qué sirven los colores brillantes de las flores?
9. ¿Cómo utiliza la coloración protectora un depredador?
10. ¿Qué es el mimetismo batesiano?
11. ¿Qué es la biocenosis?
12. Dibuja 2 ejemplos de ecosistema.
13. Dibuja 1 ejemplo de coloración protectora.
14. Averigua otro tipo de adaptaciones.
15. ¿Qué son los animales invertebrados? Ejm.

ESTENOTERMOS : Aquellos organismo que soportan pequeños rangos de temperatura.
EURITERMOS : Aquellos organismos que soportan amplios rangos de temperatura.
HALÓFILOS : Microorganismos que requieren cloruro sódico para su crecimiento.
HOMEOTERMOS : Que tiene una temperatura interna constante, a menudo superior a la

del ambiente. Ejemplo: aves y mamíferos.
METANÓGENO : Microorganismo que puede producir metano.
NUTRICIÓN HOLOZOICA :La que requiere alimentos orgánicos complejos y que son característica
de la mayoría de los animales.
PATÓGENO : Griego: Pathos: que sufre + génesis: origen. Que causa o produce
enfermedad.
POIQUILOTERMOS : Que tiene la temperatura del cuerpo variable, características de

animales, excepto animales y aves.
PSICRÓFILOS : Un organismo con temperatura óptima de crecimiento de 15ºC ó inferior

y una máxima inferior a 20ºC.
TERMÓFILO : Un organismo cuya temperatura óptima de crecimiento se encuentra

entre 45º y 80ºC.
(371 – 286 a.C.)

300 a.C. escribió Historia Natural de los vegetales.
(1488 - 1534)
Es el autor del libro de hierbas más antiguo en el año de 1530.
En 1539 otro libro de hierbas por Hieronymus Bock (1498 - 1554).
En 1542 también un libro de hierbas por Leon Hart Fuchs (1501 - 1566)
Cultivo de hierbas medicinales cerca del río Senegal

El río Senegal, en el norte de Senegal, proporciona el agua necesaria para el cultivo de hierbas medicinales
cerca de la pequeña ciudad de Richard Toll, que son luego exportadas. Es el río más grande de Senegal y
forma parte de la frontera septentrional del país. La utilización de sus aguas para el regadío ha
incrementado considerablemente la producción de arroz y otros cultivos. La goma arábiga es otro producto
importante que se extrae de las acacias de la región.
CADENAS ALIMENTICIAS
Es un ecosistema cuando un animal ingiere una planta (o cuando una bacteria se descompone) y las sustancias
orgánicas de la planta son utilizadas; la energía liberada es exactamente igual a la cantidad de energía empleada para
producir esa sustancia orgánica.
Pero parte de esa energía liberada está en forma de calor que no es útil.
Si a su vez este animal es devorado por otro; se producirá un nuevo descenso de energía útil, porque el otro
animal va a utilizar las substancias orgánicas del animal que se comió.
Está relación se denomina Cadena Alimenticia o también pirámide alimenticia, por la cual se va a producir un
ecosistema estable.
En la cadena alimenticia encontramos:
El número de eslabones de la cadena

alimenticia debe ser limitado, debido a la gran
degradación de la energía en cada uno.
Energía
Solar
Productores
Productores (fitoplancton)
(vegetación con
raíces)
Consumidores terciarios
(carnívoros secundarios)
Consumidores secundarios
(carnívoros)
Consumidores primarios
(zooplancton)
(herbívoros)
Consumidores primarios
(formas del fondo)
(herbívoros)
Consumidores básicos
inorgánicos
y orgánicos
Reductores
(bacterias y hongos)
Fig. Un pequeño estanque de agua dulce como ejemplo de ecosistema. Se indican las partes
componentes (organismos productores, consumidores y descomponedores) además de las
inertes.
CADENA ALIMENTICIA
es
Los Reptiles y la Temperatura
Por carecer de mecanismos internos de

producción de calor bien desarrollados y de
regulación de la temperatura del cuerpo, como
existe en las aves y los mamíferos, los reptiles
están muy influidos por la temperatura del
ambiente que les rodea. Consiguen regular la
temperatura de su cuerpo principalmente
mediante la búsqueda de temperaturas
ambientales adecuadas, pero, además, utilizan
alguno o todos los métodos siguientes: 1) variar la
cantidad de superficie cutánea expuesta al sol o
en contacto con lugares calientes o frescos,
aplanando el cuerpo y curvándolo hacia el sol, o
comprimiéndolo y alineándolo de forma que quede
expuesto a los rayos solares; 2) retardar el
aumento de calor del cuerpo mediante un jadeo Fig. Combate entre machos de
(en general sólo a niveles térmicos críticos); 3) serpientes de cascabel.
acelerar la ganancia de calor durante el Cada contendiente intenta lanzar al
suelo a su oponente. La lucha parece
calentamiento mediante una vasodilatación
ser una forma de comportamiento
periférica y retardar la pérdida de calor, durante territorial.
el enfriamiento del cuerpo, mediante una
vasoconstricción.
1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Cuáles son los factores de un ecosistema?
3. En una cadena alimenticia las algas son: ______________________________________ .
4. En una cadena alimenticia los gallinazos son: ______________________________________ .
5. En una cadena alimenticia una lombriz de tierra es: ______________________________________ .
6. En una cadena alimenticia un gorrión es: ______________________________________ .
7. En una cadena alimenticia una mariposa es: ______________________________________ .
8. En una cadena alimenticia los hongos y las bacterias son: ____________________________________ .
9. En una cadena alimenticia un tiburón es: ______________________________________ .
10. En una cadena alimenticia un atún es: ______________________________________ .
11. En una cadena alimenticia el hombre es: ______________________________________ .
12. En una cadena alimenticia un gavilán es: ______________________________________ .
13. En una cadena alimenticia una alga verde azul es: ______________________________________ .
14. Dibuje 5 ejemplos de consumidores de 1er. orden.
15. Dibuje 5 ejemplos de consumidores de 3er. orden.

PLEURITO : La placa lateral de cada lado de un somito en los artrópodos.
PLEXO : Red de nervios o de vasos sanguíneos entrelazados (L. plexus, pliegue).
POBLACIÓN : El conjunto de individuos de una especie, raza o variedad, que habita

una localidad o región particular.
POIQUILOTERMO : Que tiene la temperatura del cuerpo variable; característica de todos

los animales excepto las aves y los mamíferos. (Gr. poikilos, variegado +
térmico).
POLIFILÉTICO : De más de un origen evolutivo conocido, (Gr. polys, muchos + phyle,

tribu).
POLÍMERO : Compuesto químico formado por unidades repetidas de moléculas

simples (monómeros). (Gr. polys, muchos + meros, parte).
POLIMORFISMO : De dos o más formas; existencia de individuos de más de una forma en

una sola especie. (Gr. polys, muchos + morphe, forma).
POLIPO : Un organismo (cnidario) típicamente con una pared del cuerpo formada
por dos capas y de forma tubular, con un extremo cerrado y adherido y
el otro con una boca central generalmente rodeada de tentáculos. (Gr.
polypous, con muchos pies)
POLIPLOIDE : Que tiene tres o más veces el número haploide de cromosomas.
POSTERIOR : La parte posterior o situada hacia atrás (cola), lejos de la cabeza.

Opuesto de anterior.
(1750 - 1816)
Comienzo la ecología floral (1793).
Escaramujo
Cuando madura, el escaramujo se vuelve
rojo y atrae a mamíferos y aves, que lo
comen como parte de su dieta. Las semillas
tienen una envuelta que resiste los jugos
gástricos y los animales las expulsan
intactas, asegurando así la dispersión de la
planta.
(1769 - 1859)
En 1805 inició la Fitogeografía.
(1814 - 1878)
Principio de la conservación de la energía en 1842.
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son aquellas interacciones entre individuos de la misma especie.
COOPERACIÓN INCONSCIENTE
Son asociaciones en una misma población.
Por ejemplo:
Un rebaño de ciervos, con muchas narices y ojos, es menos probable que sea sorprendido por un depredador
que un ciervo aislado.
Lobos que cazan en grupo, es más probable que cobren una presa que si cazarán solos.
Un grupo de insectos, es menos probable que quede en seco y muera en un medio ambiente desprovisto de
agua que un solo insecto.
Cuando una docena de peces dorados son colocados en una pecera y un solo pez dorado en una segunda
pecera y se agrega la misma cantidad de un agente tóxico como plata coloidal a cada pecera, el pez solo
morirá, pero el grupo sobrevivirá. La explicación de esto que las excreciones del grupo de peces son
suficientes para “precipitar” gran parte de la plata coloidal y convertirle en no tóxica, mientras que la
cantidad excretada por un pez no es suficiente.
De estas sencillas agregaciones pueden surgir complejas sociedades animales.

Ejemplo: Colonias de abejas, hormigas y termitas.
Sin los conceptos de relaciones mutuas tanto de

evolución como ecológicas, el mundo de los
seres vivos, sería solo una mescolanza sin
sentido.
Caracol
Estrella de mar de mar
Enteromorpha
Mejillón azul
Alga
púrpura
Zona de
percebes I
II Percebes
III Lechuga de mar
Ostra
Erizo de mar
Fig. Zonas de una costa rocosa – línea de la parte central de Estados Unidos -I, roca desnuda con
algunas algas negras y margarita de los pantanos; II, zona de percebes; III, zona de ostras: ostras,
Enteromorpha, lechuga de mar y alga púrpura; IV, zona cenagosa: lechos de mejillones; V, borde
infralitoral: estrella de mar, etc. Obsérvese la ausencia de algas auríferas.
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
son Ejemplo
Los Anfibios
Fig. Anfibios representativos (Clase: ANFIBIOS)
De piel blanda, pequeños y desprovistos de ordinario de elementos tales como espinas, garras y
dientes agudos, los anfibios desarrollaron un elaborado sistema de glándulas cutáneas secretoras de
veneno como protección contra los depredadores.
La vida terrestre hacía necesario un cambio en la excreción de los desechos nitrogenados. Es

probable que los antiguos crosopterigios excretan principalmente amoníaco, como los peces actuales
de agua dulce y las larvas de los anfibios. El amoníaco es tóxico, pero puede descargarse y disiparse
con rapidez cuando el agua es abundante. No obstante, en la tierra, al ser necesaria la conservación
del agua, la excreción de los desechos nitrogenados derivó hacia un producto menos tóxico, la urea.
La evolución de una lengua muscular, rápida, viscosa y protráctil, empleada fundamentalmente en

la captura de presas, se vio favorecida por la vida terrestre. Su esqueleto se derivó de la armazón
hioidea que sostenía las branquias y la garganta de pez. La densidad del agua era un impedimento para
su desarrollo en el agua.
Frente a la desecación y a las partículas llevadas por el aire se desarrollaron glándulas y párpados
móviles para la lubrificación, limpieza y protección de los ojos, y un conducto lacrimal para eliminar la
secreción superflua. El tímpano se formó con la extensión de una membrana situada a través del lugar
donde se hallaba el espiráculo del pez, y el hueso transmisor de los sonidos, la columela, se originó a
partir del hueso hiomandibular de la articulación de la mandíbula del pez. Esto posibilitó la
amplificación de los débiles sonidos transmitidos por el aire. La liberación de este hueso fue posible
gracias al robustecimiento de las comunicaciones entre las mandíbulas y el cráneo. El oído mejoró al
convertirse la voz en un importante método de comunicación en los vertebrados.
16. ¿Qué son relaciones intraespecíficas?
17. ¿Cómo se defienden los ciervos de los depredadores?
18. ¿Cómo aseguran los lobos sus presas?
19. ¿En qué casos se ayudan los insectos?
20. ¿Cómo surgen las complejas sociedades de animales?
21. ¿Qué es una cooperación inconsciente?
22. ¿Qué es un organismo aerobio?
23. ¿Qué es un organismo anaeróbico?
24. Es agente tóxico para los peces ________________________________________ .
25. Son sociedades complejas de animales _______________________, ____________________,

____________________ .
26. ¿Qué son organismos autótrofos?
27. ¿Qué son organismos heterótrofos?
28. ¿Qué es una célula procariota?
29. ¿qué es una célula eucariota?
30. Dibuje acerca del tema.

PRENSIL : Adaptado para coger.
PRIMITIVO : No especializado; la primera fase o tipo.
PROCTODEO : La parte terminal del tubo digestivo, próxima al ano y tapizada por
ectodermo. (Gr. prontos, ano + hodos, camino).
PROSTOMA : El segmento prioral en los anélidos. (Gr. pro, antes + siomas, boca).
PROTANDRIA : Producción de espermatozoides y luego de huevos por la misma gónada.

(Gr. protos, primero + aner, hombre.)
PROTISTAS : Reino de organismos que incluye los organismos unicelulares

eucarióticos. (Gr. los primeros).
PROTONEFRIDIO : Órgano excretor de los invertebrados (de una o más células), con el
extremo interno cerrado y ramificado o con una célula terminal
(solenocito). (G. protos, primero + nephros, riñón).
PROTOPLASMA : Viejo término aplicado al complejo coloidal de substancias químicas que

comprende la substancia viva de una célula. (Gr. protos, primero +
plasma, formación).
PROTOSTOMA : Una de la dos principales líneas evolutivas del reino animal,

caracterizada por poseer segmentación determinada, por originarse la
boca del blastóporo y por la formación esquizolea. (Gr. protos, primero +
stoma, boca).
PROXIMAL : Hacia o más próximo al lugar de inserción.

(1834 - 1919)
En 1866, estableció la Regla biogenética (Generelle Morphologie). Usó el término Ecología.
Pluvisilva, Costa Rica

Cada año, las talas y la agricultura destruyen una superficie de bosques tropicales equivalente a la de
Bélgica, amenazando la supervivencia de los bosques tropicales húmedos en todo el mundo. Éstos son el
hogar de miles de especies, conocidas o no, de animales y plantas. Su destrucción está eliminando, a un
ritmo alarmante, a muchas de estas especies irremplazables.
(1829 - 1919)
Entre 1867 – 1869, determina la naturaleza de los líquenes.

RELACIONES INTERESPECÍFICAS I
Son relaciones entre organismos de diferentes especies ya sea para alimentarse, ayudarse, defenderse o
competir.
RELACIONES SIMBIÓTICAS O SIMBIOSIS
Aquellas relaciones en las que sólo intervienen 2 individuos y en donde por lo menos uno de ellos resulta
beneficiado.
Ejemplo:
El Líquen : Es una relación simbiótica entre un alga y un hongo.
 COMENSALISMO
En esta relación 2 especies pueden vivir juntas; una de ellas (el comensal) obtiene beneficio de la asociación,
pero la otra no es dañada. Esta relación es frecuente en el mar.
Ejemplo: Algunos gusanos planos se fijan a las branquias del cangrejo Limulus sp y obtienen su alimento con
los sobrantes de su comida.
 COOPERACIÓN
Cuando ambas especies se benefician de la asociación, pero pueden vivir separadamente.
Ejemplo: Varios cangrejos ponen en cima de sus conchas celentéreos de una variedad u otra, para
camuflarse. Los celentéreos se benefician con la asociación, porque obtienen partículas de
alimento cuando el cangrejo atrapa y come un animal. Pero ni el cangrejo, ni el celentéreo
dependen uno del otro para poder sobrevivir.
 MUTUALISMO
Cuando ambas especies se benefician de la asociación y no pueden vivir sin ella.
Ejemplo: Los líquenes, que son asociaciones entre alga y hongo, ambos organismos no pueden vivir por
separado.
Las termitas se desarrollan formando colonias y repartiéndose las

actividades.
Un ecosistema debe ser una unidad estable,

donde le intercambio de energía y materiales
siga un camino circular.
Los hábitats de agua dulce son:

1. AGUA CORRIENTES. Las corrientes frías de las montañas, los arroyos alimentados por
fuentes, los arroyos lentos y los ríos de todos los tamaños contienen animales móviles que se
clasifican según la intensidad del movimiento del agua, la temperatura, el contenido en
oxígeno y el carácter del fondo. Así, las truchas viven en aguas frías y bien oxigenadas,
mientras que las carpas medran en aguas calientes e incluso sucias. Los habitantes de las
aguas rápidas son a menudo aplanados o disponen de medios para adherirse.
2. AGUAS ESTANCADAS. Estas forman los lagos, los pantanos, las ciénagas y las turberas,
permanentes o temporales, y se hallan en todas las regiones, desde las áreas polares y alpinas
hasta los trópicos. Los lagos de los climas fríos pueden helarse durante gran parte del
invierno, y los de las regiones templadas durante períodos más cortos, pero los lagos de las
regiones cálidas siempre están abiertos. Los lagos grandes suministran un ambiente más
estable que las aguas corrientes; poseen zona litoral, pentónica y pelágica, así como una fauna
plantónica. El agua de los grandes lagos de las zonas templadas experimenta una circulación
debido a diferencias de temperatura y a la acción del viento.
Fig. Distribución ecológica de algunos animales comunes de agua dulce y terrestre. En

general cada uno se mantiene dentro de una asociación de plantas particular o de otra
subdivisión del ambiente.
31. ¿Cuáles son las relaciones interespecíficas positivas?
32. ¿Qué es simbiosis?
33. Se forma por la unión de alga + hongo:

a) Líquen b) Micorriza c) Parasitismo
d) Moho e) N.A.
34. ¿Qué es el comensalismo?
35. ¿En qué Ecosistema es frecuente el comensalismo?
36. Escriba 1 ejemplo más de comensalismo.
37. Relación en la cual, las 2 especies participantes resultan beneficiadas, pero pueden vivir separadamente.
a) Comensalismo b) Depredación c) Mutualismo
d) Cooperación e) N.A.
38. Los líquenes son ejemplos de: __________________________________ .
39. Escriba 1 ejemplo más de cooperación.
40. Escriba 1 ejemplo más de mutualismo.
41. ¿Con qué animales se relacionan algunos celentéreos?
42. ¿Quiénes se fijan a las branquias del cangrejo Limulus?
43. Escriba un ejemplo de Simbiosis.
44. En qué parte de Lima se puede encontrar líquenes.
45. Dibuje el tema.

RECEPTOR : Una terminación nerviosa libre u órgano de los sentidos capaz de recibir
y transformar ciertos estímulos ambientales en impulsos nerviosos
sensitivos; también, una substancia química especializada para recibir
estímulos tales como los receptores de hormonas (proteína) de ciertas
células.
RECIENTE : El período geológico actual u Holoceno. Compárase con Fósil.
RECTO : La porción terminal ensanchada del tubo digestivo.
REGENERACIÓN : Substitución de las partes perdidas por mutilación u otro medio.
RENAL : Perteneciente a un riñón. (L. renes, riñones.)
REPRODUCCIÓN : La conservación de una especie de generación en generación.
RESPIRACIÓN : Dos significados: 1) proceso por el cual las células oxidan las moléculas
nutrientes para obtener energía; 2) respiración. (L. re, atrás + spiro,
respirar).
RETINA : La capa celular del ojo que contiene los receptores de los impulsos
luminosos. (L. rete, red).
REVERSIÓN : La reaparición de los rasgos ancestrales que no se han presentado en

una o más generaciones, (L. re, atrás + verto, volver)
ROSTRO : Hocico saliente o prolongación semejante en la cabeza. (L. rostrum,

pico).
(1857 - 1931)
En 1893 establece la ley de la irreversibilidad del Desarrollo Biológico.
En 1920 realizaron las primeras investigaciones sistemáticas sobre el fotoperiodismo.
Fotoperiodismo
RELACIONES INTERESPECÍFICAS II
En ciertos tipos de asociaciones entre especies, una especie es perjudicada por la otra.
 AMENSALISMO
Si una especie es perjudicada, pero la segunda no es afectada.
Ejemplo: Los organismos que producen antibióticos y las especies inhibidas por los antibióticos como el
Penicillium produce la penicilina que inhibe el desarrollo de muchas bacterias.
 COMPETENCIA
En el desarrollo de los Ecosistemas los seres vivos compiten por habitar un mismo lugar por un mismo
alimento o por la obtención de la luz como en las plantas.
 PARASITISMO
Una de las especies (parásito) vive y se aloja en otra (huésped) que la soporta y se perjudica. Los parásitos
se alimentan de su huésped, sin llegar a matarlo.
Ejemplo: Parásito Huésped

Pulga gato, perro, etc.
Fig. Parasitismo sexual en el pez pejesapo, de las

profundidades marinas Photocorynus Spiniceps. El
pequeño macho está permanentemente adherido a la
hembra; no tiene existencia independiente, sino que es
nutrido por la sangre de la hembra.
La interacción inicial entre depredador y

presa, mantiene un equilibrio bastante estable,
dentro del Ecosistema.
 DEPREDACIÓN
Una de las especies se alimenta (depredadora) de otra (presa). La primera se beneficia y la segunda se
perjudica.
Ejemplo: Depredador Presa

Culebra Sapo
Fig. Paramecium atacado y consumido por Didinium. A. Paramecium descargando tricocistos, x

450; B. Didinium agarrando a Paramecium, x 350; C. Didinium englobando a Paramecium, x 850.
Fig. Clase MASTIGÓFOROS. Ciclo biológico del tripanosoma de rata. Tripanosoma lewisi;
tamaño natural, 25 m de longitud.
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
son
El Clima y el Lago
Al acercarse el tiempo más fresco del otoño, el agua superficial se enfría, la temperatura es igual
en todos los niveles, el agua de la totalidad del lago comienza a circular, y el fondo es oxigenado de
nuevo. Este es el “cambio del otoño”. En invierno, cuando la temperatura de la superficie baja a
4ºC, el agua de la superficie se hace menos densa, permanece en la superficie e impide la circulación.
El fondo está ahora a una temperatura superior a la del agua superficial. Como la descomposición
bacteriana y la respiración son menores a bajas temperaturas y el agua fría contiene más oxigeno,
generalmente no hay estancamiento en invierno. La formación de hielo puede hacer que se agote
oxígeno y dar por resultado la muerte de muchos peces. El “cambio de la primavera” ocurre cuando
se funde el hielo y el agua superficial más pesada baja al fondo.
Las aguas en movimiento de los lagos y estanque difieren en tres aspectos importantes: la
corriente es el factor controlador y limitativo, es grande el intercambio entre tierra y agua debido al
pequeño tamaño profundidad de los sistemas acuáticos en movimiento comparados con los lagos; el
oxígeno se encuentra casi siempre en abundancia, excepto cuando hay contaminación. Las
temperaturas extremas tienden a ser más elevadas que en el agua inmóvil. Las plantas y los animales
que viven que viven en las corrientes de agua suelen estar adheridos a superficies o, en el caso de los
animales, son nadadores excepcionalmente fuertes. Organismos característicos de las corrientes de
aguas son: larvas de frígano, larvas de mosca negra, algas verdes adheridas, diatomeas incrustadas y
musgos acuáticos.
Los hábitat de agua dulce cambian con mucha mayor rapidez que en otras zonas de vida.
Sudamérica: mapa climático
El clima de Sudamérica es cálido en general; la cordillera de los Andes es la única zona del
subcontinente donde hay temperaturas frías constantes a causa de su altitud. Por lo general, el clima
varía dependiendo de las regiones: abundantes precipitaciones alimentan las selvas ecuatoriales
amazónicas, mientras que hay severas sequías en regiones áridas como el desierto de Atacama, en
Chile.
1. Es aquella relación entre 2 especies donde 1 es perjudicada y la otra no es afectada:

__________________ .
2. ¿Qué produce el Penicillium?
3. ¿Qué es la penicilina? ¿A quiénes afecta?
4. Las plantas ______________ por la obtención de luz.
5. ¿Cómo se llama a la especie que aloja al parásito?

a) Comensal b) Simbionte c) Huésped
d) Parásito e) N.A.
6. ¿Qué es un parásito?
7. ¿Cómo es una depredación?
8. Escriba 2 ejemplos más de competencia.
9. ¿Cuáles son las relaciones interespecíficas negativas?
10. ¿Cómo es una depredación?
11. Escriba 2 ejemplos más de Parasitismo.
12. Escriba 1 ejemplo más de Amensalismo.
13. ¿Cómo se llama la especie que se alimenta de otra?
14. En el desarrollo de los Ecosistemas los seres vivos ______________ por habitar un mismo lugar.
15. Haga un dibujo del tema.

PSEUDÓPODO : Una expansión del protoplasma empleada en la locomoción o en la

alimentación por una célula o un protozoo. (Gr. pseudos, falso + podion,
pie).
PULMÓN : Órgano para la respiración aérea.
PULMONAR : Perteneciente a los pulmones.
QUELÍCEROS : Uno de los pares de apéndices más anteriores de los arácnidos, como las
arañas, los escorpiones y las cacerolas de las Molucas. (Gr. chele, garra
+ keras, cuerno).
QUELÍPEDO : El primer apéndice torácico (pinza) de un cangrejo de río y crustáceos

parecidos. (Gr. chele, garra + L. pes, pie.)
QUERATINA : Proteína no hidrosoluble que se encuentra en los tejidos epidérmicos

modificada formando estructuras sólidas tales como el cabello, cuernos,
plumas y uñas. (Gr. keras, cuerno.)
QUETA : Cerda o seda.
QUISTE : Cubierta protectora y resistente que se forma alrededor de un

protozoo o de otro organismo pequeño durante condiciones
desfavorables o la reproducción; un saco o cápsula pequeños,
normalmente con líquido. (Gr. kystis, vejiga.)
QUITINA : El hidrato de carbono secretado en el exoesqueleto de los artrópodos y

algunos otros animales (Gr. chiron, túnica.)
RAMA : Prolongación o ramificación de una estructura.

Son llamados también Ciclos de los Nutrimentos, los cuales son los elementos y moléculas pequeñas que
constituyen todos los componentes básicos de la vida.
Los nutrimentos se dividen en:
a) Macronutrimentos
Aquellos que serán utilizados en grandes cantidades por los organismos.

Son por ejemplo: Agua, carbono, hidrógeno, nitrógeno, fósforo, azufre y calcio.
b) Micronutrimentos
Aquellos que serán utilizados en pequeñas cantidades por los organismos.

Son: Cinc, molibdeno, hierro, selenio y yodo.
Los ciclos biogeoquímicos describen el camino que siguen los nutrimentos desde las comunidades de
organismos a las partes inanimadas de los ecosistemas y de allí, de regreso a las comunidades.
Existen fuentes y lugares de almacenamiento de nutrimentos denominados reservas. Las reservas

principales se encuentran generalmente en el ambiente abiótico de los Ecosistemas.
Por ejemplo:
Algunas reservas importantes de carbono, están en la atmósfera como CO 2, en solución en los
océanos, etc.
Calor Respiración
Fotosíntesis Herbívoros Carnívoros Desintegradores
Flujo de energía en un solo sentido

La misma reserva común de nutrimentos

ha sostenido la vida durante más de
3000
millones de años.
1. El otro nombre de los ciclos biogeoquímicos es ______________________________ .
2. Completa:
NUTRIMENTOS
Se dividen en
3. ¿Cuáles son los macronutrimentos?
4. ¿Cuáles son los micronutrimentos?
5. ¿Cuál es el camino que recorren los ciclos biogeoquímicos?
6. El nombre de las fuentes de los nutrimentos es _____________________________ .
7. ¿Dónde se encuentran las reservas principales de los nutrimentos?
8. ¿Qué son los nutrimentos?
9. ¿Cómo se llaman los elementos (átomos) químicos que constituyen la materia viva?
10. ¿Cómo se dividen los Bioelementos?
11. ¿Cuáles son los macroelementos?
12. ¿Cuáles son los oligoelementos?
13. ¿Cuáles son los microelementos?
14. ¿A qué se llaman elementos biogenéticos?
15. Haz un mapa conceptual del tema tratado.

Es también llamado Ciclo hidrológico.
En este ciclo el agua permanece en forma de agua durante su duración.
La reserva principal de agua es el océano, que contiene más de 97% del agua disponible del planeta.
Los “motores” del ciclo hidrológico son: la energía solar que evapora el agua y la gravedad que atrae el agua
de vuelta a la tierra en forma de precipitación.
Ambos actúan de la siguiente manera:

Al evaporarse el agua de los océanos se forman las nubes, las que empujadas por los vientos, pueden llegar a
la tierra, donde se enfría lo suficiente para que el líquido se precipite como lluvia o nieve.
Parte del agua precipitada se filtra en el suelo, otra estará en la superficie formando arroyos y vuelve
directamente al mar.
El agua del suelo vuelve a la superficie al nivel de las fuentes o por las actividades de las plantas (ejemplo
transpiración), otra parte del agua pasará a ser parte de los organismos, una pequeña cantidad se combina con
CO2 durante la fotosíntesis para producir moléculas de alta energía.
Los consumidores obtienen el agua bebiéndola o de sus alimentos.
Debido a que el cuerpo de los seres vivos

contiene alrededor de 70% de agua, parte
del agua del Ciclo hidrológico se
incorpora a las comunidades vivientes
de los ecosistemas.
EL CICLO DEL AGUA

1. El Ciclo del agua es llamado __________________________________________ .
2. A diferencia de otros ciclos, el agua permanece durante el ciclo como: _______________________ .
3. Reserva principal de agua en el planeta: _________________________________ .
4. Son los motores del Ciclo Hidrológico: _____________________ y ____________________ .
5. Escribe 2 tipos de precipitación.
6. ¿Cómo se forman las nubes?
7. ¿Cómo se enfrían las nubes?
8. ¿Qué sucede con parte del agua precipitada?
9. ¿Qué sucede con el agua durante la fotosíntesis?
10. ¿Qué pasa con el agua de transpiración?
11. ¿Cómo obtienen el agua los consumidores?
12. ¿Cuánta agua contiene los seres vivos?
13. ¿Qué es el agua pesada?
14. ¿De dónde proviene el agua de los ríos, lagos, etc.?
15. Dibuja el tema tratado.

El CO2 como fuente de Carbono
El carbono es un elemento muy importante, ya que todas las moléculas orgánicas, que son los componentes
básicos de la vida, están formadas por cadenas de átomos de carbono.
El carbono entra en la comunidad de los seres vivos cuando los productores capturan el CO 2 durante la
fotosíntesis. En la tierra los productores (como las plantas) obtienen CO2 de la atmósfera.
Los productores acuáticos del océano como las algas y las diatomeas, encuentran abundante CO 2 disuelto en
el agua que está en cantidades mayores que en la atmósfera.
Los productores devuelven parte del CO2 a la atmósfera y al océano durante la respiración e incorporan el
resto a su cuerpo.
Los consumidores primarios como las vacas, camarones, gusanos, etc. se alimentan de los productores y se
apropian del carbono de sus tejidos, los carnívoros se alimentan de los consumidores primarios y adueñándose
del carbono de éstos.
Tarde o temprano los individuos mueren y son atacados por los desintegradotes, cuya respiración celular,
devuelve el CO2 a la atmósfera y a los océanos.
El CO2 representa el 0,036% de la

cantidad total de gases de la atmósfera.
Ciclo del carbono

El carbono, vital para todos los seres vivos, circula de manera continua en el ecosistema terrestre. En la atmósfera existe
en forma de dióxido de carbono, que emplean las plantas en la fotosíntesis. Los animales usan el carbono de las plantas y
liberan dióxido de carbono, producto del metabolismo. Aunque parte del carbono desaparece de forma temporal del
ciclo en forma de carbón, petróleo, combustibles fósiles, gas y depósitos calizos, la respiración y la fotosíntesis
mantienen prácticamente estable la cantidad de carbono atmosférico. La industrialización aporta dióxido de carbono
adicional al medio ambiente.
16. ¿Cómo están formadas las moléculas orgánicas?

17. ¿Qué molécula es fuente de carbono?
18. ¿Cómo entra el carbono en la comunidad de los seres vivos?
19. ¿De dónde obtienen el CO2 los productores?
20. ¿Cómo se encuentra el CO2 en los océanos, ríos, lagos, etc.?
21. ¿Qué es la fotosíntesis?
22. ¿Cuáles son las fases de la fotosíntesis?
23. En la fotosíntesis, a partir de que molécula se forma el CO2.
24. En la fotosíntesis ¿qué sucede con el CO2?
25. ¿Cómo consiguen los consumidores primarios, el carbono?
26. ¿Qué es la respiración?
27. ¿Cuáles son las etapas de la respiración?
28. ¿Qué sucede con el O2 en la respiración?
29. ¿En qué etapa se “expulsa” CO2 a la atmósfera de la respiración?
30. ¿Qué porcentaje de CO2 hay en la atmósfera?
Parte del carbono tiene un ciclo más lento.

Por ejemplo: Los moluscos y protistas marinos extraen el CO2 disuelto en el agua y lo combinan con calcio
para formar carbonato de Calcio (CaCO3), con el que construyen sus conchas.
Cuando estos organismos mueren sus conchas se acumulan en depósitos submarinos, son sepultadas y con el
tiempo se transforma en piedra caliza, la que puede disolverse poco a poco por efecto de las corrientes que
corren sobre ella, con lo cual el carbono vuelve a estar disponible para los organismos vivos.
Otra reserva importante de carbono son los combustibles fósiles. Estos se forman a partir de los restos de
plantas y animales antiguos, ya que a lo largo de millones de años, las temperaturas y presiones elevadas
transforman las moléculas orgánicas de los antiguos organismos de estos depósitos en hulla, petróleo, o gas
natural.
La energía solar, prehistórica también está atrapada en los combustibles fósiles.

Cuando el hombre quema estos combustibles, se libera CO2 en la atmósfera.
El carbono y el oxígeno en el ecosistema

Todos los organismos vivos están formados por compuestos de carbono. Algunas plantas y algas son capaces de sintetizar
estos compuestos por medio de la luz solar. El proceso, llamado fotosíntesis, emplea el dióxido de carbono atmosférico y el
agua como materias primas. Los organismos que carecen de capacidad fotosintética obtienen el carbono, de forma
indirecta, a través de las plantas. El oxígeno es un subproducto de la fotosíntesis necesario para la vida de casi todas las
plantas y animales. Los organismos que respiran oxígeno exhalan dióxido de carbono y también, tras la descomposición de
sus cuerpos, devuelven carbono a la atmósfera.
Cuando los organismos vegetales son

comprimidos bajo el agua, no son atacados por
las bacterias, sino que sufren una serie de
cambios químicos para formar turba, luego
carbón pardo o lignita y finalmente carbón.
1. Los animales invertebrados marinos extraen el CO2 de _______________________________.
2. Las conchas de moluscos y diatomeas están formadas por _____________________________ .
3. ¿Cómo se forma la piedra caliza?
4. ¿Qué sucede con la piedra caliza?
5. Es otra fuente importante de carbono _____________________________ .
6. ¿Cómo se forman los combustibles fósiles?
7. ¿Qué sucede con la energía solar prehistórica?
8. La temperatura y presiones elevadas pueden transformar las moléculas biológicas de organismos antiguos
en: _________________ , ________________ y ___________________ .
9. El CO2 es liberado a la atmósfera cuando ________________ los combustibles.
10. ¿Qué sucede con los organismos vegetales comprimidos en el agua?
11. ¿Qué es la lignita?
12. ¿Qué es el metano?
13. Fórmula del carbonato de calcio.
14. Haz un pequeño mapa conceptual del tema tratado.
15. Dibuja el tema tratado.

La reserva principal de Nitrógeno es la atmósfera que contiene alrededor de 79% de nitrógeno gaseoso.
El nitrógeno es muy importante porque es componente fundamental de las proteínas, de muchas vitaminas y
de los ácidos nucleicos (ADN y ARN).
Sin embargo ni las plantas, ni los animales pueden utilizar directamente el nitrógeno de la atmósfera, ellos
necesitan de nitrato (NO3) o amoniaco (NH3). Entonces ¿Cómo se transforma el nitrógeno atmosférico en
estas moléculas?
Ciertas bacterias y cianobacterias realizan la fijación del nitrógeno proceso en donde el nitrógeno se
combina con el hidrógeno para formar amoniaco (NH3). Algunas de estas bacterias viven en el agua y en el
suelo.
Algunas plantas han establecido una asociación simbiótica con estas bacterias, estas plantas son las
leguminosas (alfalfa, soya, trébol, etc.).
Las bacterias descomponedoras también producen amoniaco a partir de los aminoácidos y la úrea presentes
en los cadáveres y residuos orgánicos. Otras bacterias transforman el amoniaco en Nitrato (NO 3)
Existen bacterias que son desnitrificantes, habitan en suelos húmedos, pantanos y estuarios, estas
bacterias descomponen el nitrato y devuelven nitrógeno gaseoso a la atmósfera. De esta manera el ciclo se
equilibra.
En los ecosistemas por los seres humanos

como las plantaciones, jardines, etc., los
fertilizantes químicos aportan el amoniaco
y el nitrógeno.
CICLO DE NITRÓGENO
N2 Fijación electroquímica
atmosférico
GUANO
AVES vegetales animales
N2 O
PECES desnitri-
ficación materia
orgánica
 muerta
NO 3
Fitoplancton nitrificación
nitrifi-
cación
 compuestos
NO 2 residuales
nitrificación
Inmovilización
en los
sedimentos

marítimos NO 4 soluble o
intercambiable humus
1. El nitrógeno es constituyente de: _____________________________ .
2. ¿Qué son proteínas?
3. ¿Qué son vitaminas?
4. ¿Qué son los Ácidos Nucleicos? ¿Cuáles son?
5. ¿Qué moléculas utilizan los animales y plantas como fuente de nitrógeno?
6. Los organismos que realizan la fijación del nitrógeno son: _________________ , ______________ ,
________________ .
7. ¿Cómo se forma el Amoniaco? (NH3)
8. ¿Cuáles son las leguminosas?
9. ¿Qué estrategias emplean las leguminosas para obtener el nitrógeno?
10. ¿Qué son los aminoácidos?
11. Las bacterias descomponedoras producen amoniaco a partir de ________________________ .
12. Algunas _______________transforman el amoniaco en nitrato.
13. Las bacterias desnitrificantes pueden habitar en: ______________________________ .
14. Reserva principal del nitrógeno: ___________________________ .

El fósforo es un componente fundamental de las moléculas biológicas entre ellas los ácidos nucleicos y los
fosfolípidos de las membranas celulares.
También el fósforo es uno de los componentes principales de los dientes y huesos de los vertebrados.
La reserva del fósforo en los ecosistemas es la roca, donde este elemento se encuentra al oxígeno en forma
de fosfato. Estas rocas se erosionan y la lluvia disuelve el fosfato.
El fosfato disuelto es absorbido a través de las raíces de las plantas y por otros autótrofos, como los
protistas fotosintéticas.
Finalmente, los descomponedores devuelven el fósforo residual de los cadáveres al suelo y al agua en forma
de fosfato, de donde puede ser absorbido de nuevo por los autótrofos o quedar unido a los sedimentos, y con el
tiempo incorporarse de nuevo a la roca.
Parte del fosfato disuelto en el agua es transportado a los océanos. Aunque gran parte de este fosfato
termina en los sedimentos marinos, un poco de él es absorbido por los productores marinos y, con el tiempo se
integra al cuerpo de los vertebrados y peces. Algunos de estos a su vez sirven de alimento a las aves marinas,
que excretan grandes cantidades de fósforo en la tierra.
El ácido fosfórico hace que el ADN pueda

asociarse a proteínas llamadas histonas, para
formar la CROMATINA.
CICLO DE FÓSFORO
vegetales
animales
bacterias
fotosín-
tesis de
materia
mineralización
bacteriana orgánica
fosfatos
solubles
PO4
sedimentos peces
profundos
aves
rocas sedimentarias
guano
fosilización
1. El fósforo es componente fundamental de _____________________________ .
2. ¿Qué es la membrana celular?
3. Dibuje la membrana celular.
4. ¿Qué son los fosfolípidos?
5. Reserva del fósforo en los ecosistemas: _____________________ .
6. El fósforo se encuentra en la roca en forma de ____________________ .
7. El fosfato disuelto de las rocas es absorbido por:
8. ¿Qué sucede con parte del fosfato disuelto?
9. ¿Qué es la cromatina?
10. ¿Qué son los cromosomas?
11. ¿Dónde encuentro a la cromatina?
12. Las aves marinas _____________________________ de fósforo en la tierra.
13. ¿En qué alimentos encontramos fósforo?
14. ¿Qué es el ADN?
15. ¿Qué es el ARN?

La inquietud que ha surgido en numerosos países de proteger determinadas zonas naturales relativamente
intactas se ha concretado en la creación de Unidades de Conservación (Áreas Naturales Protegidas).
En el Perú el Estado, a través del Instituto Nacional de Recursos Naturales, ha creado el Sistema de Áreas
Naturales Protegidas (ANP) constituido por un conjunto de categorías que le permite cumplir con sus fines.
Las categorías son definidas y asignadas a la ANP en función a la importancia y al valor de la diversidad
biológica que albergan, así como el objetivo primario y fundamental que se propone para cada área en particular.
Las categorías permiten contar con una gradación en los usos posibles y sus intensidades de las diferentes
unidades que conforman la red de ANP. Las principales categorías son:
Parque Nacional
Área reservada por el Estado, destinada a la protección con carácter intangible de las asociaciones
naturales de la flora y fauna silvestres y de las bellezas paisajísticas que contienen. No se pueden utilizar
directamente los recursos naturales. Un Parque Nacional se ha establecido para conservas zonas donde la
naturaleza se conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje peruano antes de la
intervención humana. Es de gran extensión y se permite el turismo y la investigación. Un Parque Nacional
protege varios ecosistemas. En el país se han establecido nueve Parques Nacionales.
Parque nacional Lauca

La región chilena de Tarapacá (región I)
cuenta con uno de los parques más
impresionantes del país y uno de los de
mayor altitud del mundo: el Parque
nacional de Lauca, en el que se
distinguen dos áreas claramente
diferenciadas. La primera de ellas,
situada a menor altura (2.800-4.000 m)
se denomina Precordillera y alberga una
flora y una fauna netamente esteparias.
En la segunda (que aparece en la
imagen), por encima de los 4.000 m de
altitud, se ha desarrollado un hábitat
típico del Altiplano.
Reserva Nacional
Área reservada por el Estado, destinada a la protección y propagación de especies de la flora y fauna
silvestres cuyo aprovechamiento sea de interés nacional. La utilización de sus productos será potestad del
Estado. Si una Reserva Natural es establecida sobre tierras de uso agropecuario, el Ministerio de
Agricultura podrá autorizar que el aprovechamiento de los recursos sea realizado por los conductores de
dichas tierras, estableciendo las limitaciones que regulen el doble uso del área. En una Reserva Natural se
pueden utilizar directamente los recursos; pero en forma controlada a fin de evitar su destrucción. En el
Perú ocho Reservas Naturales.
Reserva natural peruana

Una canoa yaminahua baja por el río
Manú a través de la Amazonía peruana
en el Parque nacional del Manú. En este
parque de 15.328 km² se lleva a cabo una
profunda investigación sobre la ecología
del Amazonas. Entre su abundante fauna
se encuentran monos, nutrias gigantes,
caimanes negros, capibaras, tapires,
jaguares, ocelotes, caimanes, y más de
500 especies de aves, entre las que hay
tucanes, cacatúas y colibríes.
Santuario Nacional
Área reservada por el Estado y destinada a proteger, con carácter de intangible, una especie o una
comunidad determinada de plantas y/o animales, así como las formaciones naturales de interés científico y
paisajístico. Un Santuario es generalmente un área pequeña, en la que está prohibido utilizar los recursos
naturales, pero se permite el turismo y la investigación. Existen seis Santuarios Nacionales.
Parque Histórico
Área reservada por el Estado, destinada a proteger con carácter de intangible un escenario natural en el
que se desarrolló un acontecimiento glorioso de la historia nacional. Puede ser un campo de batalla, un
monumento arqueológico u otro lugar histórico. En el Perú tres Santuarios Históricos.
Existen, además, las llamadas Zonas Reservadas que administrativamente están a la espera de una
categorización adecuada o representan futuras ampliaciones de unidades de conservación ya existentes.
Contaminación y sus efectos

Contaminar equivale a ensuciar, corromper, infiltrar inmundicias, según el Diccionario de la Real
Academia de la Lengua. En términos ecológicos, la contaminación ambiental es la alteración
desfavorable de nuestro entorno, como subproducto total (o en gran parte) de las actividades
humanas y a través de los efectos directos o indirectos que se derivan de los cambios en la
distribución de la energía, los niveles de radiación, la constitución química y física y la abundancia de
los organismos. Estos cambios pueden afectar al hombre directamente o a través del abastecimiento
de agua, de los productos alimenticios que requiere y de los bienes materiales que le posibilitan el
disfrute de la naturaleza.
Los contaminantes son, en realidad, subproductos normales del hombre, quien también es parte
del ecosistema. Por un lado están los desechos orgánicos e inorgánicos de sus procesos metabólicos y
digestivos y, por el otro, los de sus actividades enfocadas a la producción de alimentos, a hacer
confortable su vivienda y vestirse adecuadamente. El problema no es la elaboración natural de los
subproductos, sino deshacerse de ellos. Los residuos formados por la actividad humana, tanto de
origen doméstico como industrial, constituyen en la actualidad un serio problema para la supervivencia
de la humanidad y demás seres vivos.
Contaminación atmosférica y lluvia ácida

En tiempos remotos, el agua de lluvia era la más pura disponible, pero hoy contiene
muchos contaminantes procedentes del aire. La lluvia ácida se produce cuando las
emisiones industriales se combinan con la humedad atmosférica. Las nubes pueden
llevar los contaminantes a grandes distancias, dañando bosques y lagos muy alejados
de las fábricas en las que se originaron. Cerca de las fábricas, se producen daños
adicionales por deposición de partículas de mayor tamaño en forma de precipitación
seca. La contaminación ha ido en aumento desde la Revolución Industrial, pero hasta
hace poco sus efectos, como la lluvia ácida, no han producido alarma internacional.
31. ¿Qué son los ANP?
32. ¿Cómo se definen las categorías de las ANP?
33. ¿Cuáles son las principales categorías de las ANP?
34. ANP donde no se puede utilizar directamente los recursos naturales: ____________________ .
35. ANP donde sólo se permite el turismo y la investigación: ______________________________ .
36. ANP destinada a la protección y propagación de especies, cuyo aprovechamiento sea de interés nacional:
____________________________________ .
37. ANP donde se utilizan los recursos en forma controlada __________________________ .
38. ANP donde el paisaje debe conservarse inalterable __________________________ .
39. ¿Cuántas Reservas Nacional existen en el Perú?
40. ¿Cuántos santuarios nacionales existen en el Perú?
41. ANP, cuya área es generalmente pequeña: __________________________ .
42. ANP, donde se desarrolló un acontecimiento histórico: __________________________ .
43. ¿Cuántos santuarios históricos existen?
44. Áreas que esperan una categorización adecuada: __________________________ .
45. Dibuja el tema.

Los recursos naturales son todo aquello que el hombre puede aprovechar para satisfacer sus necesidades.
Se clasifican en:
Inagotables: se incluyen las fuentes de energía infinita como el sol, la nuclear y otras de origen cósmico.
No renovables: son los que no pueden ser sustituidos una vez usados, como los minerales y también la
energía fósil como el petróleo y la hulla.
Renovables: son de dos clases, los primeros, llamados también renovables aparentes, son capaces de
formarse, reciclarse o autodepurarse; pero no de reproducirse, esto son el suelo, el agua y el aire. Los
segundos llamados recursos renovables verdaderos, porque tienen la capacidad de reproducirse, son los
seres vivos.
La presentación y conservación de los recursos naturales debe contemplar, entre otros, los siguientes
aspectos:
Conservación de los suelos.

Conservación de las especies y de los ecosistemas.
Creación de áreas naturales protegidas.
Control de superpoblación y enfermedades.
En la mayor parte de las ocasiones, la protección aislada de una especie es muy difícil. Se necesita la
conservación del conjunto, es decir, del ecosistema donde ella vive. La conservación del ecosistema puede
justificarse por numerosas razones, dentro de las que destacan:
Estéticas. La conservación de paisajes de gran belleza, o de especies notables que en ellos se encuentran,
es tan justificable, desde el punto de vista estético, como la conservación de antiguos monumentos.
Científicas y prácticas. la diversidad de los seres vivos, resultado de una larga evolución, constituye una
de las más importantes condiciones para la estabilidad de la biosfera a lo largo del tiempo. El
empobrecimiento de los ecosistemas, por disminución del número de individuos o de las especies,
compromete su estabilidad. Las regiones naturales deben ser objeto de protección, puesto que suministran
el medio de mejorar las razas domésticas, de descubrir productos químicos y sustancias medicinales, etc.
Función de los bosques

Los bosques proporcionan un hábitat a una amplia variedad de plantas y animales y cumplen otras muchas
funciones que afectan a los seres humanos. La fotosíntesis es el proceso químico mediante el cual las hojas
usan la luz del sol y el dióxido de carbono para producir azúcares que proporcionan energía al árbol o a la
planta; durante el proceso, el follaje de las plantas y los árboles liberan oxígeno, necesario para la
respiración. Los bosques también impiden la erosión, el desgaste del suelo por el viento y la lluvia. En parajes
desnudos con poca o ninguna vegetación, las fuertes lluvias que caen sobre grandes áreas pueden arrastrar
el suelo hasta ríos y arroyos, provocando corrimientos de tierra e inundaciones. En áreas boscosas la bóveda
de hojas (la copa de los árboles) intercepta y redistribuye gradualmente la precipitación, que de otro modo
podría causar inundaciones y erosión –una parte de la precipitación fluye por la corteza de los troncos; el
resto se filtra a través de las ramas y el follaje. Esa distribución más lenta y poco uniforme de la lluvia asegura
que el suelo y el agua no sean arrastrados de forma inmediata. Además, las raíces de los árboles y las otras
plantas sujetan el suelo e impiden inundaciones y el enturbamiento de ríos y arroyos. Los bosques también
pueden aumentar la capacidad de la tierra para capturar y almacenar reservas de agua. La bóveda de hojas
es especialmente eficiente para capturar agua procedente de la niebla -vapor de agua condensado, en forma
de nube- que distribuye, como precipitación, en la vegetación y el suelo. El agua almacenada en las raíces de
los árboles, los troncos, los tallos, el follaje y el suelo del terreno forestal, permite a los bosques mantener
un flujo constante de agua en ríos y arroyos en tiempos de fuertes precipitaciones o sequías.
Gorilas de montaña
El gorila es un animal en peligro de extinción; por ello, muchos
de los países en los que habita tienen leyes específicas que
prohíben su caza y captura. También se están realizando
importantes programas de conservación y educativos para
mostrar a la población local el valor de la fauna y flora autóctona.
1. ¿Qué son los recursos naturales?
2. ¿Qué es conservación?
16.
RECURSOS NATURALES
Su clasificación
17. Son las clases de Recursos Renovables:
________________________________________
________________________________________
18. Para conservar a una especie, necesariamente se debe conservar el _______________________ .
19. ¿Qué son los recursos inagotables?
20. ¿Qué son los recursos no renovables?
21. ¿Qué son los recursos renovables?
22. Son las razones para conservar un ecosistema:
________________________________________
________________________________________
23. ¿Qué nos dice la razón estética?
24. ¿Qué nos dice la razón científica?
25. ¿Cómo conservarías tú un ecosistema?
26. ¿Cómo recuperarías (ecológicamente) el Río Rímac?
27. ¿Qué solución pondrías contra la contaminación del Mar Peruano?
16. Dibuja el tema.

Biología 1º

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COLEGIO PARTICULAR DE ALTAS CAPACIDADES

I BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO

Un pequeño homenaje a LAMARCK, el padre de la Biología

“Es la ciencia más que en ninguna otra institución es necesario conocer el

J.D. Bernal historiador

Lamarck Naturalista francés, Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, llamado generalmente caballero

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº1 PRIMER AÑO

DE ACUERDO CON EL ORGANISMO EN ESTUDIO:

A su vez se subdivide en:

Bacteriología: Cocos Bacilos

A su vez se subdivide en:

Estudio de las esporas y polen.

A su vez se subdivide en:

Otras subdivisiones son:

Hermitología (Helmins: gusano) Aracnología:

DE ACUERDO A LA MATERIA TRATADA:

Morfología: (griego morphe: forma) Ecología: (gr. Oikos: casa)

Citología: (griego kytos: hueco) Evolución: (Latín e: fuera + volvo, rodar)

Fisiología: (gr. Physis: naturaleza) Etología:

Genética: (gr. Génesis: origen)

CIENTÍFICOS DESTACADOS EN BIOLOGÍA

Aristóteles (384 – 322 a.C.)

Teofastro (372 – 288 a.C.)

Carl Von Linné: (1707 - 1778)

Jean Baptiste Lamarck:

PROYECTO GENOMA HUMANO

EL CÓDIGO GENÉTICO DEL CUERPO HUMANO

Por ejemplo TGG es la encargada de tomar el aminoácido triptofan. Si se coordinan suficientes

EL CÓDIGO QUÍMICO DE LA VIDA

La molécula de ADN tiene dos funciones principales: autoreplicarse y  Genética y

Replicación: durante la división celular el ADN se separa

Pares base Tihimina

2. ¿Cómo se llegó a utilizar la palabra biología?

3. Dibuja los organismos de estudio de:

4. Dibuja o pega una lámina acerca de la materia tratada de:

8. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Charles Darwin?

9. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Gregorio Mendel?

10. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Louis Pasteur?

11. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Watson y Crick?

12. ¿Qué es el Genoma Humano?

13. Escriba la materia tratada en:

14. ¿Qué es evolución?

15. ¿Qué es embriología?

 BIÓSFERA : Porción de la tierra donde se relacionan la atmósfera, hidrosfera, litosfera

 BIOFÍSICA : Física de los sistemas biológicos. Se trata de entender la vida a través de

 BIOTECNOLOGÍA : Simplemente definida es la aplicación de procesos biológicos para

 EMBRIOLOGÍA : (gr. en: en + bryo: hinchar )

 GENOMA HUMANO : Es todo el material genético del ser humano.

 NUTRICIÓN : (lat. Nutrio: Alimento)

 PARASITOLOGÍA : (gr. para: además + sitos: alimento)

 TAXONOMÍA : (gr. taxis: Disposición + nomos: ley)

Nació el 4 de marzo de 1904 en Odessa Rusia. En 1922 da inicio a sus estudios

universitarios en 1923 ingresa a la Universidad de Petrogrado (ahora Lenin Grado) donde

estudia óptica y cosmología.

pequeñas gotitas de “fluido nuclear”.

En 1934 en la Universidad de Michigan y con los trabajos de sacerdote Belga George

Lemaitre. Gamow desarrolló la idea del Big-Bang.

Aristóteles, a esta materia primordial.

Gamow muere el 19 de agosto de 1968.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 PRIMER AÑO

ORIGEN DEL UNIVERSO

El universo es el conjunto de materia y energía interrelacionadas con el tiempo y el espacio.

A.1. Teoría del Big Bang (o la gran explosión):