PROYECTO

MURGA

2017

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“Cultura para una vida cotidiana más creativa…para ser capaz de expresar, comunicar y
establecer relaciones, cambiar estilos, darles diferencias a la monotonía…
Para una relación más humana con el trabajo, el entorno construido y la gente. No, pues,
proyectos socioculturales para lo extraordinario.
Proyecto, en cualquier caso, para mejorar la calidad de vida en un territorio.”

Toni Puig Picart

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PROBLEMA

En el contexto actual nos encontramos con aulas heterogéneas. Frente a éste fenómeno
nos preguntamos:

¿Cómo atender y potenciar las diferentes habilidades y capacidades individuales de los

sujetos que pertenecen a un mismo grupo?

FUNDAMENTACIÓN:

Hemos observado que nos encontramos en las escuelas con grupos cada vez más
heterogéneos, entendiendo por esto, sujetos con diferentes capacidades y tiempos de
aprendizaje. Cuando hablamos de diversidad nos referimos a que encontramos en el
aula modos de aprender y producir conocimiento diferentes. Este fenómeno nos obliga a
pensar practicas tendientes a aprehender maneras de reproducción del conocimiento
más flexibles, que permitan la incorporación de los aprendizajes a través de diferentes
formas de reflexión y acción.
De acuerdo a lo planteado, pensamos en un Proyecto Institucional multidisciplinar que
permita el desarrollo de las potencialidades individuales dentro de una propuesta que se
construya colectiva y cooperativamente. El objetivo es identificar y fortalecer las
capacidades a partir de la identificación de roles dentro de un determinado grupo.

PROPUESTA: LA MURGA: EXPRESION DE UN COLECTIVO (buscar autores)

La murga es una expresión cultural genuina de creación colectiva, con extensos antecedentes
históricos en nuestro país y el mundo. Dicha expresión encierra la posibilidad de crear,
manifestar, compartir y comunicar ideas poniendo en relieve problemáticas comunes de un
territorio o contexto.
La murga contiene en sí misma múltiples aspectos de lo cotidiano que se manifiestan
en diferentes expresiones artísticas. Es creación colectiva….. Se crea a sí misma de acuerdo
al grupo cultural que la crea. Le permite participar al más atrevido y al más tímido, reforzando
habilidades e identificando roles. Permite dilucidar experiencias, habilidades previas y
experimentar nuevas desde la creación colectiva.
Tomando esta expresión popular, tanto como un medio o fin en sí misma, podemos
desarrollar e interrelacionar contenidos que abarquen el área cognitiva, expresiva, motriz y
social. La murga abre un abanico de posibilidades en el proceso de enseñanza - aprendizaje y
posibilita la interacción concreta entre pares, escuela, familia y contexto (barrio).
Entendemos que la murga como proyecto escolar permite abordar los aprendizajes de
manera significativa desde las distintas áreas y saberes.
La murga como expresión artística, favorece el trabajo interdisciplinario y moviliza a los
maestros a la búsqueda constante de metodologías y recursos que posibiliten articular con las
distintas áreas de conocimiento desde las cuales se puede abordar. Confluyen diferentes
lenguajes artísticos y tareas colectivas, ya que todos los alumnos pueden participar
activamente asumiendo roles en la producción final de acuerdo a sus intereses y habilidades,
que quedan al descubierto en los procesos de producción y creación (bailar, cantar, tocar
instrumentos, componer, hacer vestuarios, construir accesorios, organizar desfiles, etc).
Promueve además, actitudes de responsabilidad, disciplina, compromiso y
cooperación, al tiempo que se profundizan los vínculos afectivos y el sentido de pertenencia
grupal e institucional. La murga se construye con todos los participantes y cada uno tiene un rol
importante en su creación y desarrollo, porque ella es, necesariamente, una creación colectiva
que involucra e incluye a todos.

Propósito:

● Construir un espacio de aprendizaje recreativo-creativo, expresivo y educativo, a partir

del Proyecto Murga como movimiento de transformación e integración social desde lo
individual hacia lo grupal y del grupo a la sociedad.

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 Lo que nos proponemos es el desarrollo integral de los sujetos a través de acciones,
experiencias y aprendizajes individuales y colectivos.Sentir, pensar y hacer identificando y
potenciando sus capacidades. Que puedan, a través de un proceso acumulativo y sostenido
en el tiempo, tomar conciencia de sí mismos y del mundo que los rodea. Generando distintos
lenguajes expresivos, un pensamiento crítico, reflexivo y sensible.
Para ello, potenciaremos sus habilidades cognitivas y expresivas, impulsando la
creatividad, empleando las instancias del juego, la música, la plástica, la palabra, lo conceptual,
lo corporal y el teatro; mediante talleres vivenciales que posibiliten el desenvolvimiento de sus
capacidades.

OBJETIVOS:

● Descubrir y desarrollar las posibilidades creativas de los sujetos a través del género
artístico: Murga.
● Recuperar valores y pautas de la cultura popular, mediante el ejercicio de prácticas
democráticas y solidarias.
● Promover la integración de áreas tales como expresión artística, ciencias sociales,
ciencias naturales, educación física y lengua.
● Integrar significativamente los conceptos escolares en la resolución de situaciones de la
vida cotidiana.
● Desarrollar un juicio crítico y reflexivo de la realidad (socio -artístico - cultural).
● Fomentar el trabajo cooperativo, respetando las formas de adquisición de los aprendizajes
y producción individual y grupal, apuntando a una disciplina autogestiva mediante un
proceso gradual de aprendizajes.
● Desarrollo de la formación de un ser competente y no competitivo.
● Promover factores de Resiliencia a través de las técnicas y artes de la murgueras,
favoreciendo la autoestima, el humor y la creatividad.
● Fortaleciendo las relaciones vinculares, identificando y destacando e integrando
potencialidades en la diversidad.
● Favorecer la relación vincular, la capacidad de adaptación a nuevas situaciones y
flexibilidad en la adopción de nuevos roles.
● Iniciar a los niños en la apreciación de los aspectos constitutivos de la murga, en el
reconocimiento específico de sus códigos y en la comprensión del rol que tiene como
comunicadora de ideas.
● Desarrollar aptitudes vocales, tales como afinación, vocalización y volumen.
● Desarrollar el oído musical, tanto es aspectos melódicos como en ritmos. (Música)
● Redescubrir las posibilidades expresivas del cuerpo humano explorando la gestualidad, la
mímica y el baile murguero.(Educación Física)
● Conocer los mecanismos de creación del libreto de la murga y de composición de sus
personajes.(Área de Lengua)
● Lograr a través de las artes visuales y la creatividad una producción original y local con
características distintivas.
● Reconocer en la murga los aspectos de su constitución (Ciencias Sociales

INSTRUMENTACIÓN DEL TRABAJO:

Taller vivencial - reflexivo:

El taller es un formato que permite que la dialéctica enseñanza – aprendizaje se

produzca a partir de la práctica concreta con conocimientos, herramientas y materiales dentro
de una dinámica que prioriza la creación de vínculos entre los participantes en un espacio
democrático que crea su propio sistema reglado. Permite que los sujetos, de manera
progresiva y con acompañamiento de pares y docentes, reconozcan sus posibilidades y supere
sus limitaciones a través de experiencias significativas.
Por sus características es un espacio participativo, en donde se logran producciones
individuales y grupales, a partir de proyectos que poseen cierta flexibilidad, por sus mismas
características.

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 Fomenta el compromiso mutuo, la confianza, la seguridad, el autocontrol, la autonomía,
la cooperación, la creatividad y la aceptación de las diferencias, cumpliendo un rol protagónico
la acción y exploración, para reconocer las capacidades, reforzarlas, y asimilar conocimientos a
través de múltiples herramientas. Como proceso permite una evaluación permanente de la
tarea, del grupo y la coordinación, dentro de un encuadre flexible a modificaciones.
Tomando el juego como herramienta de enseñanza – aprendizaje, desde el diagnóstico
y durante el proceso, ya que representa una forma genuina de expresar, a través de la palabra,
el cuerpo y la imagen; los deseos, inquietudes e intereses. Permite, esta dinámica, reconocerse
a sí mismo y al otro, a partir de una participación activa, entre el compromiso y la alegría.

…es un error delimitar el mundo del arte y apartarlo de la vida. Creo que es un error confinar la enseñanza del
arte a la apreciación de éste. Creo que el arte hay que practicarlo para poder apreciarlo y que quien lo enseñe
debe ser compañero de aprendizaje del alumno. Para decirlo con exactitud, el arte llega por contagio y se
propaga como fuego de un espíritu a otro.”

Herbert Read

Instancias generales del Desarrollo del Proyecto

- Acceso a videos de murga con posteriores comentarios y análisis de los mismos.

- Audiciones de material discográfico.
- Revisión de material discográfico.
- Entrevistas a murguistas y otras personas vinculadas al carnaval.
- Ejercicios de reconocimiento y ejecución de ritmos típicos de murga.
- Ejercicios de vocalización.
- Ejercicios de afinación y canto (coro y solistas).
- Exploración del cuerpo humano y de sus posibilidades expresivas.
- Ejercicios de baile murguero.
- Ejercicios de mímica.
- Preparación, creación y aplicación del maquillaje, trajes y accesorios.
- Creación de estandarte, banderas, máscaras y cabezones.
- Ejercicios de composición de personajes a partir del texto, la mímica, el disfraz y el maquillaje.
- Ensayo de un repertorio sencillo, incluyendo Saludo Presentación, Popurrí, Cuplé y Retirada.
- Realización de una muestra ante el público (mini espectáculo).

Metodología de trabajo: Percusión y coreografías

El Proyecto estará dividido en dos etapas. Una primera etapa, en donde los
participantes vivenciarán y conocerán las generalidades de la murga a través de las diferentes
áreas de aprendizaje (Lengua, Ciencias sociales, Musica, Plastica y Educacion Fisica) y una
segunda etapa en donde cada participante podrá elegir y desarrollar, con más especificidad,
algunas de las áreas de expresión que componen la murga, (apuntando siempre a un trabajo
holístico e integrador entre baile/percusión/canto- teoría/práctica).De manera paralela se
construirán los elementos que participan de la estética de la murga: máscaras, instrumentos,
trajes, pelucas, cabezones, etc.
Cuando los participantes hayan alcanzado niveles de capacitación que les permitan elaborar y
participar de números artísticos, se comenzará con la tarea de ensamble y de producciones
para presentarse en funciones en su comunidad.

1º Etapa: “Experimentar y conocer. Identificarse”. Indagación sobre diferentes aspectos

fundantes de la murga
● Historia de los carnavales.

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 ● Baile, pasos básicos, calidades de movimiento, secuencias de la murga, combinaciones y
figuras.
● Música, instrumentos ritmos básicos, canciones, letras.
● Plástica, maquillaje, máscaras, vestuarios.
● Estilos de murgas.
● Ejercicios teatrales, desarrollo del trabajo escénico.

2º Etapa: “Desarrollar y complejizar. Intercambiar”.

● Baile, coreografías, creación de nuevos pasos, variación en estilos de baile.

● Música combinaciones rítmicas, acople de nuevos instrumentos, creación de los diferentes
tipos de canciones (critica, homenaje, presentación, retirada), glosa.
● Plástica, estandarte, banderas, cabezones, galeras, muñecos.
● Teatralización de canciones, glosas y textos.

Contenidos a desarrollar
Dentro de un trabajo de taller de murga se puede abarcar:

CIENCIAS EXP. EXP.TEATRAL EXP. MUSICAL EXP. EXP.

SOCIALES CORPORAL- PLÁSTICA LITERARIA
EDUCACION LENGUA
FISICA
# Antecedentes del #Respiración #Gestualidad #Utilización de #Maquillaje #Glosas y
carnaval #Soltura #Expresión de la voz. artístico recitados.
#Significado del corporal rostro y manos. #Respiración #Armado de #Canciones de
carnaval #Conciencia #Comunicación #Canto clavas presentación,
#Origen de la murga corporal grupal. #Reconocer #diseño de crítica,
#Diferentes tipos de #Capacidades #Comunicación instrumentos Vestuario homenaje y
agrupaciones del físicas: con el público. #Ritmos básicos #creación del retirada.
carnaval: murga flexibilidad, #Imitación de de murga Estandarte #Habilitar la
uruguaya, batucada, fuerza, personajes. porteña, murga #Banderas palabra para
murga porteña, equilibrio, #Creación de uruguaya y #Utilería: que todos los
comparsa. lateralidad, personajes. comparsa construcción alumnos
#Diferentes rituales resistencia, #Improvisaciones. #Ensamble de colectiva de puedan exponer
de carnaval según su velocidad, #Utilización de la percusión. muñecos, sus ideas y
procedencia. coordinación. voz. #Combinación carroza, opiniones,
#Antecedentes en la #Generalidades: #Respiración. de percusión y objetos. comprender el
provincia, la localidad tipos de canciones. #Máscaras y punto de vista
el barrio. movimientos, pelucas de los otros y
conciencia de Construccion profundizar el
los miembros, de tambores. propio.
conciencia del #Promover
tronco, situaciones de
conciencia de enseñanza en
cabeza y rostro. la que los niños
#Identificar puedan
parte del baile iniciarse en la
(basado en apropiación del
murga porteña) lenguaje
rumba, desfile, escrito,
matanza, tres poniendo en
saltos. juego sus
#Combinacione propios
s y figuras saberes, para
#Accesorios: re
swing, zancos, conceptualizarlo

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 malabares, s y construir
banderas. otros nuevos
#Armado y
creación de
secuencias.

PRODUCTO: Formar una murga

Objetivos específicos

● Descubrir las posibilidades expresivas y creativas mediante distintas manifestaciones

personales.
● Recuperar el ritual de la murga como un espacio de identidad y reflexión de la realidad.
● Experimentar situaciones tales como: compartir, tolerar, cooperar, respetar.
● Vivenciar las posibilidades de expresión que otorga la murga.
● Explorar y experimentar las técnicas de comunicación verbal, no verbal y gestual propias del
género murga.
● Desarrollar un proceso de creación en la interacción de la identidad individual y grupal.
● Desarrollar una reflexión crítica y transformadora del hacer.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

● Juegos cooperativos, dramáticos, de construcciones y de

coordinación.
● Proyección de videos.
● Encuentros con murgas locales cordobesas.
● Fotografías.

RECURSOS MATERIALES:

A cargo del equipo docente:

Material específico sobre el proceso de constitución de los carnavales y creación de murgas

A cargo de la institución:
Grabador, notebook,cañón..
Lugar de ensayo: salón o aula que reúna un mínimo de cualidades para la expresión corporal, el baile,
el canto y el toque de instrumentos.

A cargo del proyecto: Recursos materiales para la construcción de instrumentos: zurdos, redoblantes,
repiques, silbatos, baquetas, mazos, parches de repuesto. Maquillajes artísticos, telas, lentejuelas,
hilos y agujas. Pinceles, pegamento, tijeras, cúter, pintura acrílica, cinta de embalaje, cinta de papel,
cola vinílica, papeles de colores, fibrones de colores, papeles afiche, resmas de papel tamaño A3).

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