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SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM
A entrada na vida
Domínio / Tema:
Materiais e recursos
Objetivos ajustados às Avaliação
Estratégias e tarefas adaptados às Organização Articulação
necessidades dos alunos (momentos e
de aprendizagem* necessidades de dos alunos horizontal
procedimentos**)
aprendizagem*
– Definir genética. – Visionamento da animação –Animação “As Individual Diagnóstica Biologia
– Definir hereditariedade. multimédia. experiências de Mendel Pares (questionário oral no
Grupo Turma início da sequência)
– Identificar os agentes responsáveis – Visionamento de vídeos e a hereditariedade” Formativa(realização
pela transmissão genética de explicativos. – Vídeos explicativos das atividades do
carateres.
– Apresentação de • Canal YouTube: manual ao longo da
– Mostrar o papel dos cromossomas, “Mendel”; sequência)
diapositivos.
do ADN e dos genes no processo de “Cromossoma”; Oral (ao longo da
– Sistematização das principais
transmissão genética. “ADN”; “Genes”; sequência)
conclusões com recurso ao
“Fecundação”;
Manual e ao DEP.
“Mitose”; “Meiose”
– Apresentação “A
genética”
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**quando e quais os
*metodologias de trabalho e instrumentos a utilizar
recursos para orientar e ajudar (Ficha de trabalho,
os alunos a descobrir a melhor Teste Escrito,
forma de progredirem na Apresentação Prática /
aprendizagem; a definição Experimental,...) +
destas deve assentar em feedback aos alunos
estratégias de ensino e de sobre as aprendizagens
aprendizagem que permitam conseguidas e não
ajustar a atividade pedagógica conseguidas,
às dificuldades específicas de estimulando a reflexão
cada aluno ou grupo de alunos, sobre as dificuldades
tendo em vista a superação de sentidas (em última
aprendizagens não instância, esta
conseguidas. abordagem deve estar
explícita no sumário)
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