SESIÓN DE APRENDIZAJE

EL CREDO - PARTES DEL CREDO

I. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : Santa
2. Institución Educativa: N° 88031 “República Peruana”
3. Grado y Sección : Quinto “A”
4. Docente : Gladys Pastor Rodríguez.
5. Fecha : 09- 04-2018

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:En esta sesión los estudiantes prenderán acerca del Credo y sus partes.

MATERIALES /RECURSOS
 Papelógrafo  Plumones
 Tiras de cartulina  Cinta masking
 Regla  Mota
 Pizarra  Hojas

II. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Asume la experiencia Actúa coherentemente  Cultiva el encuentro personal y
del encuentro en razón de su fe según comunitario con Dios mediante la
EDUC. RELIGIOSA

personal y los principios de su búsqueda de espacios de oración

comunitario con conciencia moral en (Credo) y reflexión que lo ayuden
a fortalecer su fe como miembro
Dios en su proyecto situaciones concretas
activo de su familia, Iglesia y
de vida en de la vida. comunidad desde las enseñanzas
coherencia con su de Jesucristo.
creencia religiosa.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ( 20 minutos)
 Repiten la oración
 Escuchan atentamente la parábola “La parábola del peluquero”
 Dialogamos:
¿Crees en la existencia de Dios?
¿Por qué no todo el mundo cree en Dios?
 Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: EL CREDO – PARTES DEL CREDO
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO ( 50 minutos)
 Se les entrega una hoja con la oración del Credo.
 Leen la oración del Credo.
 Comentan sobre la oración del Credo.
 Se organizan en grupos y subrayan las partes básicas de la Oración del credo.
 Socializan sus trabajos.
CIERRE ( 20 minutos)
 Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
NARRAMOS UN CUENTO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : Santa
2. Institución Educativa: N° 88031 “República Peruana”
3. Grado y Sección : Quinto “A”
4. Docente : Gladys Pastor Rodríguez.
5. Fecha : 09- 04-2018

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes utilizarán el lenguaje para narrar un
cuento.
MATERIALES /RECURSOS
 Papelógrafo  Plumones
 Tiras de cartulina  Cinta masking
 Regla  Mota
 Pizarra  Hojas
II.COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica Obtiene información  Recupera información explícita de
oralmente en su del texto oral. textos orales que escucha
lengua materna. seleccionando datos específicos.
Integra esta información cuando es
dicha en distintos momentos y por
COMUNICACIÓN

distintos interculores en textos que

incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos no  Expresa oralmente ideas y emociones
verbales y de forma coherente y cohesionada.
paraverbales de
forma estratégica.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
 Escuchan un audio de narración de un cuento.
 Responden oralmente las siguientes preguntas:
¿De qué trata el cuento?
¿Qué les gustó de la forma cómo narró el cuento?
¿Te gustaría narrar un cuento?
¿Qué crees que debes tener en cuenta para narrar?
 Se presenta el propósito de la sesión: Narramos cuentos.
 Se establece con los niños cuáles son los acuerdos que necesitan para esta sesión. Se
seleccionará del cartel de normas del aula.
 DESARROLLO ( 50 minutos)
ANTES DE NARRAR
 Se preparan para narrar.
¿Quiénes van a escuchar el cuento?
¿Qué espero lograr al leer el cuento?
¿De cuánto tiempo dispongo para narrar el cuento?
¿Qué cuento escogeré para narrar?
¿Qué información consideraré?
 Organizan sus ideas.
 Se les recomienda que deben acordarse del argumento, de los personajes, acciones,
lugares, hechos.
 Deben plantear los acontecimientos más importantes del inicio, nudo y desenlace del
cuento.
DURANTE LA NARRACIÓN
 Organizan el ambiente.
 Narrar pronunciando adecuadamente y utilizando gestos.
 Los demás niños escuchan atentamente.
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
 Conversamos:
¿Les parece interesante lo que narró sus compañeros?
¿Cómo se sintieron al narrar?
CIERRE ( 20 minutos)
 Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
 Preguntamos:
¿Cómo me preparé para narrar mi cuento?
¿De qué me servirá haber aprendido a narrar un cuento?
¿En qué debo mejorar?