G u í a P r á c t i c a d e Física

FÍSICA
Área de Física

Jorge Luis Godier Amburgo

Alejandro Trujillo
Rodolfo Andrade
Lima – Perú
2015

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GUÍA DE PRÁCTICAS DE FÍSICA

© Derechos Reservados 2015

© Área de Física

Primera Edición
Segunda reimpresión

Diseño, Diagramación e Impresión

Universidad Científica del Sur

Panamericana Sur Km. 19. Lima-Perú 610-6400

Tiraje Virtual

IMPRESO EN PERÚ

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Presidente Ejecutivo
MBA Rolando Vallejo Cortéz

Rector
Dra. Josefina Takahashi

Vicerrectora Académica
DR. Lorenzo Edmundo Gonzales

Coordinador de Cursos Básicos de Ciencias

M Sc. Alejandro Fukusaki

Coordinador de Área Física

Ing. Rodolfo Andrade

Autores
Jorge Godier
Mag. Alejandro Trujillo
Ing. Rodolfo Andrade

Reservados todos los derechos: ningún material de este manual puede ser reproducido sin autorización expresa por
escrita por los autores. La autorización será en hoja aparte y firmada y adosada a este material. Todo compromiso
suscrito aparte, no se refiere a este manual. Queda exento del compromiso, el fotocopiado interno en una cantidad
no mayor de 100, solo para uso con fines educativos y sin lucro

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INTRODUCCION.
La Física es la ciencia más fundamental que se ocupa de los principios básicos del universo,
tiene como meta la comprensión de la naturaleza mediante la elaboración de teorías con
base en experimentos. Cuando las diferentes disciplinas científicas interactúan
dinámicamente con la civilización dan lugar a lo que se conoce como tecnología.

El progreso científico y tecnológico generalmente se ve reflejado en el nivel práctico y

experimental que se logra en una disciplina. Para alcanzar este nivel se requiere de una
sólida técnica de medición y evaluación segura de los datos que se miden.

La actividad de medición juega un papel fundamental en el quehacer cotidiano del hombre

y en el trabajo práctico de todo profesional. Por eso, los estudiantes que inician su carrera
deben adquirir destreza en el manejo de instrumentos de medición y deben aprovechar
esta destreza para consolidar los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas.

Además de consolidar y complementar el conocimiento de un determinado tema mediante

el trabajo experimental en el laboratorio, los estudiantes desarrollan un amplio sentido de
trabajo en equipo y de colaboración mutua. Por eso, el curso de física para las carreras de
arquitectura y urbanismo, biología marina, ingeniería agroforestal e ingeniería ambiental de
la Universidad Científica del Sur, ha sido estructurado de manera que, por su naturaleza
teórico-práctica, logre desarrollar en los educandos el sentido de observación crítica y
análisis de los fenómenos naturales y propiciar el trabajo experimental y en equipo. El
programa estructurado para el laboratorio de física comprende las siguientes experiencias:
Medición y teoría de incertidumbre, estudio del péndulo simple, cambios de energía
potencial, principio de Arquímedes y flujo calorífico.

Se espera que la presente guía de laboratorio sirva como un instrumento más en el proceso
de enseñanza-aprendizaje del curso 2de física y contribuya a la formación científica de los
educandos pensando en que su desempeño en la vida universitaria y profesional, esté de
acuerdo a las exigencias de este mundo globalizado y cambiante en el que vivimos.
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LABORATORIO NO 1
Mediciones y Teoría de incertidumbre

I. OBJETIVOS

1. Adquirir destreza en el manejo de instrumentos básicos de medida de longitud

y masa.
2. Aprender a expresar correctamente una medida.
3. Iniciar en el estudiante el sentido de trabajo en equipo.

II. EQUIPO Y MATERIAL

1.- Regla graduada.
2.- Vernier o pie de rey.
3.- Balanza o dinamómetro.
4.- Cilindro metálico.
5.- Cilindro hueco.

III. MARCO TEORICO

Una medición es el resultado de una operación humana de observación mediante la cual

se compara una magnitud con un patrón de referencia. La metrología es la ciencia que se
encarga de describir ordenadamente el trabajo asociado a la medición. La metrología es la
ciencia que trata de las medidas, de los sistemas de unidades adoptados y de los
instrumentos utilizados para actualizarlas e interpretarlas. Comprende también las
determinaciones experimentales y teóricas en cualquier campo de la ciencia y la tecnología;
a cualquier nivel de incertidumbre.
La metrología tiene gran impacto en los diversos ámbitos del quehacer humano, como el
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comercio, el medio ambiente, la salud y en la sociedad en general. Su desarrollo es clave
para incrementar la competitividad del sector productivo de una sociedad.
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Patrón: Medida materializada, instrumento de medición, material de referencia o sistema

de medición destinado a definir, realizar, conservar o reproducir una unidad, o uno o varios
valores de una magnitud para servir de referencia.

Cantidad: Atributo de un fenómeno, cuerpo o sustancia que puede ser distinguido

cualitativa y determinado cuantitativamente.

Medición directa: Cuando el valor de la magnitud que busca el experimentador se puede

ubicar directamente en el instrumento de medida.

Medición indirecta: Cuando el valor de la magnitud se obtiene midiendo los valores de

otras magnitudes relacionadas con aquella mediante alguna fórmula o ley física.

Incertidumbre: Parámetro asociado con el resultado de una medición que caracteriza la

dispersión de los valores, que razonablemente pudiera ser atribuido al mesurando.

La experiencia ha puesto en evidencia que ninguna medición está exenta de

incertidumbres. La capacidad de evaluar y minimizar la influencia de estas incertidumbres
es muy importante, pues toda la estructura y aplicación de la ciencia se basa en mediciones
experimentales.

Aun cuando se hayan evaluado y corregido todas las componentes del error, siempre
persiste una incertidumbre de la confiabilidad del resultado declarado; es decir, se duda
que el resultado de la medida represente adecuadamente el valor de la cantidad que se
midió. Por esta razón se introduce el concepto de incertidumbre como un atributo
cuantificable.

Cuando se realizan mediciones, de alguna manera se duda de la validez de la medición. La

diferencia entre el valor de la medición y el valor verdadero del parámetro que se está
midiendo (mesurando) se conoce como error de medición.
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Análisis de errores. Es el estudio y evaluación de las incertidumbres a las que están sujetas
todas las medidas, por muy cuidadosas y científicas que sean.
Las dos principales funciones del análisis de errores son:
Permitir a los científicos estimar el tamaño de las incertidumbres.
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Ayudar a los científicos a reducir las incertidumbres cuando sea necesario.

El error en la medición científica significa la inevitable incertidumbre que asiste a todas las
mediciones. Como tal, los errores no son equivocaciones, no se pueden eliminar por más
cuidado que se tenga. A lo más que se puede aspirar es asegurarnos de que los errores sean
tan pequeños como sea razonablemente posible y tener una estimación fiable de su
magnitud.

Cuando al realizar una serie de medidas directas se obtienen los mismos resultados, no se
puede concluir que la incertidumbre es cero; lo que sucede es que los errores quedan
ocultos ya que son menores que la incertidumbre asociada al aparato de medición. En este
caso, puede establecerse un criterio simple y útil: se asigna una incertidumbre igual a la
mitad de la división más pequeña del instrumento (lectura mínima), la cual se conoce como
resolución o error de lectura mínima. Este parámetro forma parte del denominado Error
del instrumento de medición, el cual se calcula de la siguiente manera:

𝛿𝑥=√(𝐸𝐿𝑀)2+(𝐸0)2 (1.1)
Siendo ELM el error de lectura mínima y E0 el error asociado a los instrumentos no
calibrados.
La medida se puede expresar de la siguiente forma:

𝑥= 𝑥𝑖±𝛿𝑥 (1.2)
Siendo : x el valor real.
xi i-ésima medida.
x la incertidumbre.
Bajo ciertas condiciones existen tipos de incertidumbres que se pueden estimar en forma
confiable si la medición se repita varias veces. Una suposición natural, es que la mejor
estimación de una medida que se ha realizado varias veces, es el promedio.

Errores aleatorios y sistemáticos. Las incertidumbres experimentales que pueden

evidenciarse mediante la repetición de las mediciones se denominan errores aleatorios;
mientras que aquellas que no pue5den evidenciarse de esta forma se llaman errores
sistemáticos.

Casi todas las mediciones están sujetas a incertidumbres aleatorias y sistemáticas. Debe
tenerse en cuenta que las fuentes comunes de incertidumbres aleatorias pueden ser
pequeños errores de juicio del observador, alteraciones pequeñas del aparato y algunos
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otros. Quizá la causa más frecuente de error sistemático es la mala calibración de los
instrumentos.

ANALISIS ESTADÍSTICO.

Supongamos que se requiere determinar el valor de cierta variable, habiéndose identificado

y reducido todas las fuentes de error sistemático. Como todas las demás fuentes de
incertidumbre son aleatorias, se deben detectar repitiendo la medición varias veces. Para
todos los valores obtenidos, la mejor estimación es el promedio o media.

En forma general si se tienen N determinaciones de la variable x (Todas las

determinaciones realizadas con el mismo equipo y procedimiento), estas se pueden
representar como:

x1, x2, x3,….,x N (1.3)

La mejor estimación de x, es la media de x1, x2, x3…xN. Es decir xmejor=𝑥, donde:

𝑥1+𝑥2+𝑥3+⋯+𝑥𝑁
𝑥= = (1.4)
𝑥𝑖
𝑁 𝑁

La desviación estándar de x1,…,xN es una estimación de la incertidumbre media de los

valores x1, x2,…,xN. y se denota por:

1 2 1 𝑁 2
𝑁
𝜎𝑥 = √𝑁 ∑𝑖=1(𝑑𝑖) = √ 𝑁∑𝑖=1(𝑥𝑖 −𝑥) (1.5)

Con esta definición la desviación estándar puede ser descrita como la raíz cuadrada de la
media de los cuadrados de las desviaciones de los resultados x1, x2,..xN.

A veces esta definición se modifica reemplazando en denominador N por N-1.

Si no se le extrae la raíz cuadrada se tiene una cantidad 𝜎𝑥2 llamada varianza.

La cantidad 𝜎𝑥 viene a representar la incertidumbre media de las N mediciones.

Otra forma de expresar la desviación estándar es:

𝜎𝑥 = √ 1 ∑𝑁 (𝑑𝑖)2 = √ 1 ∑𝑁 (𝑥𝑖 − 𝑥)2 (1.6)

𝑁−1 𝑖=1 𝑁−1 𝑖=1

La expresión (1.6) permite obtene6r mejores resultados y corrige una tendencia de la

ecuación anterior a subestimar la incertidumbre en los resultados x1, x2, …,xN; especialmente
si N es pequeño.

A la expresión (1.5) se le lama frecuentemente desviación estándar poblacional y a la

expresión (1.6) se le llama desviación estándar muestral.

La diferencia entre las dos definiciones es casi siempre numéricamente insignificante.

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Desviación estándar dela media. La desviación estándar de la media de denota por:

𝜎 (1.7)
𝜎𝑥 =√𝑁𝑥

Representa la incertidumbre de la mejor estimación de un conjunto de medidas de la

misma cantidad. Tambien se le llama error estándar o error estándar de la media. La
desviación estándar de la media puede ser considerada como la componente aleatoria de
la incertidumbre

Error absoluto: El error absoluto se obtiene de la suma cuadrática del error instrumental y
el error estándar:

∆𝑥 = √(𝐸𝑖)2 + (𝜎𝑥)2 (1.8)

Errores sistemáticos. Los errores sistemáticos deben ser reducidos a un nivel insignificante
antes de empezar las mediciones definitivas. No existe ninguna teoría simple que nos diga
qué hacer con los errores sistemáticos. La única teoría de errores sistemáticos es que deben
ser identificados y reducidos lo más que se pueda. Sin embargo, en un laboratorio de
prácticas frecuentemente esto no es posible. Por esto algunos laboratorios de prácticas
establecen como regla que, en ausencia de información más específica, se considerará que
los aparatos de medida tienen cierto grado de incertidumbre sistemática definida.

Entonces si se han realizados varias medidas de una cantidad con el mismo instrumento;
el valor real de dicha medida es:

𝑥 = 𝑥 ± ∆𝑥 (1.9)

PROPAGACION DE INCERTIDUMBRES EN MEDIDICONES INDIRECTAS.

Sean las medidas x=𝑥±x y y=𝑦±y y sea q, una medición indirecta que depende de x e
y:

Si x=𝑥±x se usa para llegar a q=𝑞±q a través de una potencia entonces:

∆𝑥
𝑞 = (𝑥)𝑛 𝑦 ∆𝑞 = 𝑛 ( ) (1.10)
𝑞𝑥

Si x=𝑥±x y y=𝑦±y se usan para llegar a q=𝑞±q a través de una suma, entonces:

𝑞 = 𝑥 + 𝑦 y ∆𝑞 = √(∆𝑥) 2 + (∆𝑦)2 (1.11)

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Si x=𝑥±x y y=𝑦±y se usan para llegar a q=𝑞±q a través de una resta, entonces:

𝑞 = 𝑥 − 𝑦y∆𝑞 = √(∆𝑥)2 + (∆𝑦)2 (1.12)

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Si x=𝑥±x y y=𝑦±y se usan para llegar a q=𝑞±q a través de una multiplicación,

entonces:
∆𝑥 2 ∆𝑦 2
𝑞 = 𝑥. 𝑦y𝑞 = 𝑞√( ) + ( (1.13)
𝑥 )
𝑦

Si x=𝑥±x y y=𝑦±y se usan para llegar a q=𝑞±q a través de una división, entonces:

𝑥 ∆𝑥 2 ∆𝑦 2
𝑞 = y 𝑞 = 𝑞√ ( ) + ( ) (1.14)
𝑦 𝑥 𝑦

IV. PROCEDIMIENTO
Observe con atención cada uno de los instrumentos de medida e identifique su lectura
mínima.
Mida con el vernier la longitud del diámetro y la altura del cilindro. Repita el procedimiento
haciendo uso de la regla graduada. Registre los datos en la tabla 1.
Mida con el vernier la longitud el diámetro y la altura del cilindro hueco. Mida también las
dimensiones de los lados de la ranura paralelepípeda. Registre los datos en la tabla 2.
Utilice la balanza para medir la masa del cilindro y la masa del cilindro hueco. Registre los
datos en la tabla 1.

Tabla 01.
Cilindro

Usando vernier. Usando regla. Balanza.

Observador. Altura Diámetro Altura Diámetro Masa

(mm) (mm) (mm) (mm) (g)

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Tabla 02.
Cilindro hueco

Cilindro Ranura paralelepípeda. Balanza.

Observador. Altura Diámetro a b c Masa

(mm) (mm) (mm) (mm) (mm) (g)

Determine la densidad del cilindro y comparé el resultado con

datos teóricos.

VI. CUESTIONARIO.
1.- ¿Cuál es la diferencia entre precisión y exactitud?
2.- Haciendo referencia a los valores obtenidos en la tabla 01; con que
instrumento de medición de longitud se obtienen valores más precisos?
Fundamente su respuesta.
3.- Cuantifique el porcentaje de error para la medida de la
densidad con los datos obtenidos usando el vernier y con los datos
obtenidos usando la regla.
4.- ¿Cómo determinaría la densidad real del cilindro hueco cuyos datos
están registrados en la tabla 02?
5.- ¿Cuáles son las tres actividades principales que cubre la
metrología?

VI. CONCLUSIONES

VII. BIBLIOGRAFIA