Eric Laurent

Posición analista como vacío Posición de analista – ciudadano

- proponían una des-identificación, y quedaba en una
posición marginal
- identificar las posiciones narcisistas que impiden el
encuentro, y a partir de ahí dirigir el grupo hacia las
tareas
- analista el que ayuda entre las normas y empezar a
ubicar algo de la rivalidad algo que es necesario. Alguna
narración que de puntos de identificación

Ley de educación provincial

- similar a la ley nacional
- ley de protección que borra la ley de patronato
- se maneja en inclusión y maestras de apoyo (ya no se habla más de integración)
- la interculturalidad (la posibilidad de lo diverso)
Educacional
- el sujeto pedagógico
- el diseño curricular da cuenta que formamos parte de saberes. Es la mediación entre el alumno y el maestro

1) Lo pedagógico-didactico

2) convivencia en la escuela
- violencias

CASOS

Cortes en los adolescentes

- películas de suicidios, juegos de suicidios (ballena azul)

- Cortes, adicciones es un intento fallido de ritual vienen a reemplazar los ritos de iniciación (inagura la entrada en la
adolescencia) que están caídos en esta época. “acto simbólico del egreso”
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Germán Garcia
- la educación ha servido alguno de los fines, si es por eso es un acto de conocimiento
- el arte de enseñar depende diferentes filosofías. Cada una de estas posiciones filosóficos termina dando síntoma en
las escuelas. Ej: violencia muy sintomática en las escuelas.
- hace referencia a Educación Sexual Integral, es un intento, porque es instructiva, pero difícil de resolver. Ej: no hay
que enseñar sobre la sexualidad, los niños ya saben lo que es. Hay un encuentro que tiene que ver con Eros, y no
depende de la escuela.
- habla de socratizar… No hay contenidos… Habla de enamorarse del deseo de saber…
- habla de los 3 imposibles… en el sentido lógico, donde alguien está excluído. Algo está excluido, de lo verdadero
puede reducirse a lo falso. El que aprende tiene suponer un saber en el maestro que ignora… Ej: los test de
inteligencia fracasan porque tienen otra relación de saber, a partir de cierta lógica de saber.
- Heidegger dijo que no se puede enseñar, sino dejar aprender. Lacan dice que hay un horror al saber, que se deduce
de la tesis sobre la represión. Lacan lo toma desde el concepto de represión.

La educación como un imposible

- la tarea educativa se ubica en dos polos:
1) conducir al niño fuera de si mismo
2) la escuela el encuentro con el otro

- provocar lo extrafamiliar tiene dos vertientes:

a) socialización: renunciar al autoerotismo de los placeres familiares (renuncia a la satisfacción)
b) renuncia de algo que no se. Eso también moviliza.
- las respuestas educativas oscilan entre el sistema contractual, normalización de los recursos… lo que no entra a la
normalización queda afuera

- la violencia no es aislado, tiene una lógica propia. Violencia se define por su representación. Hablar de violencia es
hablar de lo cotidiano.

Goldemberg
- no hay padres, compran lo reciben, no hay padres,

Miller
-

Lacan (familias)
- declinación del imago paterna… coincide con la declinación de los ideales, y entonces no tenemos una misma
respuesta

“de donde venis?..

“y a vos que te importa?”

- corte en lo real… ante la continuidad imaginaria… con la palabra: “Acá no” o cambiar la contraseña del wifi