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Los recursos audiovisuales constituyen una fuente de información muy valiosa, en tanto muestran procesos
naturales y sociales que contribuyen a fomentar una actitud crítica y reflexiva para la comprensión del espacio
geográfico. Su utilización puede incluir diferentes tipos; educativo, científico o de divulgación. Internet es otra
herramienta valiosa para consultar información relacionada con las particularidades de los países: datos de
población, economía, cultura o política, distribución de recursos naturales, climas y desastres, entre otros. Su
uso implica establecer criterios de selección para evitar la recopilación mecánica sin comprensión del contenido;
como medio de comunicación es un valioso instrumento para que los estudiantes se enteren de los
acontecimientos ocurridos en cualquier parte del mundo de una forma rápida; además, pueden comunicarse
con niños de otros países para enriquecer su visión global. Los programas de cómputo facilitan el
procesamiento de la información documental y gráfica para la elaboración de mapas, gráficas, cuadros,
modelos, presentaciones y reportes. Libros y publicaciones periódicas. El uso de libros, periódicos y revistas
como fuentes de información geográfica, contribuye a que los alumnos profundicen en algún tema de interés u
obtengan información para la realización de tareas, así se favorece el desarrollo de habilidades para adquirir,
clasificar e interpretar información. En este sentido, la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
para cada grado representan un recurso útil. Estadísticas y gráficas. La información estadística y su
representación en gráficas
permite que los alumnos analicen datos para conocer el comportamiento
y la evolución de algún componente del espacio geográfico, y relacionen dos o más variables para explicar de
forma oral o escrita los resultados que obtengan de sus análisis. Los datos que se pueden procesar en cuadros
o gráficos están disponibles en distintos tipos de documentos digitales o impresos, en diversas fuentes de
instituciones gubernamentales, como inegi, Semarnat, Conapo y Cenapred, entre otras. Reproducciones a
escala. La elaboración de modelos que recuperen las características comunes y esenciales de los componentes
y procesos del espacio geográfico, en especial los naturales, favorecen su comprensión y el desarrollo del
trabajo en equipo. Prácticas escolares. La percepción directa de los lugares y sus características geográficas
induce a la generación de conocimientos a partir de la experiencia sensorial, la cual facilita relacionar los
procesos involucrados en la configuración espacial. Así, a través del desarrollo de estos conceptos y habilidades
durante las prácticas de campo los alumnos pueden aplicar sus conocimientos en sus viajes extraescolares y,
con ello, desenvolverse en el espacio geográfico. Además, con visitas a museos, granjas, áreas naturales
protegidas fábricas, centros comerciales, secretarías, embajadas, entre otros, tienen la posibilidad de
comprender procesos naturales, sociales y económicos de diversos lugares y regiones.
La incorporación de diversos recursos didácticos en los procesos de aprendizaje favorece el desarrollo de las
competencias de los alumnos, por lo que es importante involucrarlos en su elección, para seleccionar los más
adecuados según el trabajo que se desarrolle; ninguno debe utilizarse de forma exclusiva o para sustituir la
clase, sino para contribuir al logro de los propósitos y de los aprendizajes esperados de cada bloque.