CUADRO DE ANÁLISIS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Marzo 2018.

Universidad de Santander (CV-UDES)

Recursos Educativos Digitales

 CUADRO DE ANALISIS

 Realice un cuadro de análisis, donde para cada uno de los 5 RED ubicados especifique:

Repositorio Titulo Autores Descripción Características Utilidad en el Posibilidades/di

área temática ficultades
Esta forma de
utilizar el
recurso
Multiplicación
En este contenido por un dígito se Matemáticas La
MULTIPLICACIÓ presentará una enmarca en la implementación
N POR UN actividad en la cual categoría de este recurso
DÍGITO William los estudiantes Sustituir porque digital se
https://www.thatquiz Martínez deberán realizar la permite dificulta ya no
.org/es-1/?-jg24-l2- Bocanegra multiplicación por un reemplazar el hay la tecnología
mpnv600-nk-p0 dígito por valores de tablero, el suficiente para
dos dígitos. Esta cuaderno y el desarrollarla.
actividad permite libro texto con
variar el largo de la las TIC para
actividad, el nivel de facilitar que los
complejidad y el estudiantes
tiempo de duración apliquen en
LICENCIADA EMMIS YADIRA SÁNCHEZ AGUIRRE. LIC, EN PSICOPEDAGOGÍA U.P.T.C, CANDIDATA A ESPECIALISTA EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA UDES 2018.

forma correcta 3el

algoritmo de
multiplicación
por un digito en
forma correcta
En este contenido Esta forma de Por la
presentará una utilizar el creatividad del
actividad en la cual recurso Matemáticas recurso sería
los estudiantes Multiplicación muy bueno
deberán realizar Tabla del 1 al 5 implementarla el
MULTIPLICACIÓ aplicar las tablas de se enmarca en la aula, se
N TABLA DEL 1 William multiplicar del 1 categoría aprovecharía al
AL 5 Martínez hasta el 5 para Ampliar porque máximo el
http://www.vedoque. Bocanegra reconocer cual permite aprendizaje del
com/juego.php?j=na multiplicación está reemplazar el estudiante
ves- correcta y cual esta tablero, el
calculo.swf&ancho= incorrecta. A medida cuaderno y el
600&alto=450 que el estudiante libro texto con
avanza en el juego las TIC para
avanza el nivel y la facilitar que los
rapidez de aparición estudiantes
logren
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4
de los asteroides con memorizar más
las multiplicaciones. rápidamente las
tablas de
multiplicar del 1
hasta el 5
mediante el
empleo de un
juego digital.
El docente debe Esta forma de
explicar a los utilizar el
estudiantes que la recurso
actividad es un juego Multiplicación Por medio del
en el cual se debe Nivel 4 se Matemáticas recurso digital se
buscar el resultado de enmarca en la aprendería
MULTIPLICACIÓ William la multiplicación en categoría jugando y así se
N NIVEL 4 Martínez una columna de Ampliar porque lograría que el
http://www.mothm Bocanegra cuatro opciones de permite estudiante no se
atic.com/Matematic respuesta y reemplazar el canse por el
as/Multiplicacion_4 seleccionarla. tablero, el tema a tratar.
.htm Posteriormente cuaderno y el
desarrolla varios libro texto con
ejemplos con los las TIC para
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estudiantes 5
para facilitar que los
solucionar las dudas estudiantes
que ellos puedan logren
llegar a tener memorizar
mucho más
rápido las tablas
de multiplicar
del 2 hasta el 9
empleando
recursos lúdicos.
En este contenido Esta forma de
presentará una utilizar el
actividad en la cual recurso
los estudiantes Multiplicación
deberán realizar Tabla del 6 al 10
aplicar las tablas de se enmarca en la
Antonio multiplicar del 6 categoría Implementar el
Salinas hasta el 10 para Ampliar porque recurso digital es
García y reconocer cual permite una gran forma
María multiplicación está reemplazar el desarrollar la
Jesús Egea correcta y cual esta tablero, el clase saca al
Gómez incorrecta. A medida cuaderno y el
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que el 6
estudiante libro texto con Matemáticas estudiante de la
MULTIPLICACIÓ avanza en el juego las TIC para rutina.
N TABLA DEL 6 avanza el nivel y la facilitar que los
AL 10 rapidez de aparición estudiantes
de los asteroides con logren
las multiplicaciones memorizar más
rápidamente las
tablas de
multiplicar del 6
hasta el 10
mediante el
empleo de un
juego
Los estudiantes se Por medio del
reúnen en grupos de recurso digital se
3 o 4 integrantes, aprendería
CONSTRUCCIÓN Universida deben solucionar 3 jugando y así se
DE UN d de multiplicaciones Matemáticas lograría que el
ALGORITMO California, (5x7; 3x58 y 65x87), estudiante no se
PARA EL Berkeley y cada estudiante debe canse por el
PRODUCTO sus resumir en algunos Es un recurso tema a tratar.
colaborad pasos la forma en que muy interactivo
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http://aprende.colom ores. ha solucionado las para que 7

los
biaaprende.edu.co/sit García, E. multiplicaciones, alumnos jueguen
es/default/files/naspu (2012). después el docente y aprendan al
blic/ContenidosApre turn.js. muestra las mismo tiempo.
nder/G_2/M/menu_ Obtenido multiplicaciones en
M_G02_U01_L04/in de el recurso digital y
dex.html http://ww permite que los
w.turnjs.c estudiantes
om/ participen
explicando el método
que han utilizado
para resolver cada
una de las
multiplicaciones.
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En este recurso Distinguir 8 1. Realiza

interactivo se diferentes conteos de n en n
muestran la solución situaciones que elementos.
Universida de los dos problemas involucran el
2. Realiza
d de planteados de la concepto de
California, actividad anterior, multiplicación. recuentos en la
Berkeley y después se muestran recta numérica
IDENTIFICACIÓ sus 3 problemas de tipo Examinar de un intervalo
N DEL colaborad multiplicativo diferentes Matemáticas de a unidades n
CONCEPTO DE ores. directo en el que para situaciones que veces.
MULTIPLICACIÓ García, E. solucionarlos sea pueden ser 3. Realiza unión
N (2012). necesario realizar modeladas
repetida de
http://aprende.colo turn.js. sumas repetidas. En mediante la
mbiaaprende.edu.c Obtenido los problemas se multiplicación. conjuntos que
o/es/contenidoslo/90 de busca que los tienen el mismo
941 http://ww estudiantes realicen Solucionar cardinal.
w.turnjs.c sumas reiteradas para problemas de 4. Distribuye
om poder encontrar la relación objetos en
solución o respuesta proporcional arreglos
del problema, de entre
rectangulares.
igual forma se magnitudes
acompañan por 5. Realiza
imágenes para que combinaciones
los estudiantes entre dos
refuercen la noción conjuntos de
de proporcionalidad objetos.
geométrica. Los
6. Realiza sumas
estudiantes
solucionan los reiteradas de
problemas en números.
el material del 7. Compara los
estudiante y el procedimientos
docente puede realizados.
escribir las
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respuestas de los 9 8. Conjetura

problemas en el acerca de las
recurso interactivo regularidades
observadas.
9. Reconoce
situaciones de
relación
proporcional
entre
magnitudes
como problemas
multiplicativos.
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1 El docente debe
0 recurrir a los
recursos
Permite la
educativos
Herramienta que actualización del
ofrece la posibilidad índice, para digitales para
de crear, alojar y facilitar el poder llegar a la
TABLAS DE compartir acceso a totalidad de sus
MULTIPLICAR Bernardita publicaciones nuestros estudiantes con
https://es.calameo.c Naranjo interactivas. Admite documentos. el conocimiento
om/read/000532133 y convierte una gran Autogenera Matemáticas así los alumnos
b21923845a4e variedad de tipos de etiquetas, las
mostraran un
archivos (PDF, mismas que
Word, PowerPoint, pueden ser aprendizaje
Open Office, etc…) modificadas. rápido y
en un documento Existe la profundo.
que se puede leer posibilidad de
pasando las páginas incluir música,
como en un libro imágenes de
“virtual”. fondo, así como
al pasar de
página.