QUESTÃO DE AULA 36 REGIMES ALIMENTARES

EXERCÍCIOS
1. Define regime alimentar.
2. Identifica o regime alimentar:
a) da ovelha; b) do javali; c) do leão.
3. Identifica o regime alimentar do
ser humano.
4. Resume a estratégia de captura de
alimento do animal C.

A B C
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 QUESTÃO DE AULA 37 ESPECIALIZAÇÕES DOS REGIMES ALIMENTARES

EXERCÍCIOS
1. Associa as imagens A, B e C aos termos frugívoro, piscívoro e insetívoro.
2. Classifica como verdadeiras ou falsas as afirmações seguintes.
(A) Todos os animais representados são carnívoros.
(B) Alguns animais especializam-se num tipo particular de alimento, como é o exemplo dos piscívoros.
(C) A lontra terá uma dentição completa e dentes caninos bem desenvolvidos.

A B C
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 QUESTÃO DE AULA 38 ADAPTAÇÕES DAS AVES À CAPTURA DE ALIMENTOS

A B EXERCÍCIOS

1. Associa as aves das

imagens aos termos
granívora, piscívora,
omnívora filtradora e
carnívora.
2. Indica uma característica
comum às patas dos
flamingos e dos pelicanos.
3. Descreve as
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C D características das patas

das aves de rapina e
relaciona-as com a sua
estratégia de captura de
alimento.
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 QUESTÃO DE AULA 39 ADAPTAÇÕES DOS MAMÍFEROS AO SEU REGIME ALIMENTAR

A B C

I II III
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EXERCÍCIOS

1. Associa as imagens A, B e C às imagens I, II e III.

2. Identifica o regime alimentar dos animais A a C.
3. Menciona uma adaptação ao regime alimentar, na dentição:
a) do leão; b) do cavalo.
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 QUESTÃO DE AULA 40 COMPORTAMENTOS DOS HERBÍVOROS

I II

EXERCÍCIOS
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1. Explica por que razão as zebras se alimentam em grupo.

2. Comenta a seguinte afirmação: “O coala apresenta dedos
com garras, sendo esta uma característica importante para este herbívoro.”
3. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras ou falsas.
(A) Os herbívoros utilizam os órgãos dos sentidos para detetarem alimento e possíveis presas.
(B) Os herbívoros preferem alimentar-se nas horas com menor luz para evitarem os predadores.
(C) Os herbívoros mantêm os sentidos em alerta e fogem rapidamente em caso de ameaça.
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 QUESTÃO DE AULA 41 COMPORTAMENTOS ALIMENTARES DOS CARNÍVOROS

EXERCÍCIOS
1. Ordena os acontecimentos de modo a reconstruíres a estratégia de caça da chita.
2. Classifica as seguintes
descrições como adequadas
I II
ou desadequadas à estratégia
de caça dos mamíferos
carnívoros, como os felinos.
(A) Utilizam os órgãos dos
sentidos para detetarem
presas.
(B) São animais, geralmente,
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de locomoção lenta.
(C) Vigiam e esperam,
camuflados na paisagem, III IV
a aproximação das presas.
(D) Caçam sempre em grupo.
(E) Possuem garras aguçadas
e corpos musculados.
(F) No solo, usam a marcha
para capturar alimento.
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 QUESTÃO DE AULA 42 CICLO DE VIDA NOS ANIMAIS

EXERCÍCIOS I

1. Atribui um título à imagem

ao lado.
A
2. Legenda as letras, de A a
F, da figura com os termos:
ovo, embrião,
espermatozoide, oócito,
adulto, juvenil.
3. Legenda os números I a III II
com os termos: Fecundação,
Nascimento, Crescimento.
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4. Denomina as células que F

intervêm na fecundação.
5. Distingue a fecundação
externa da fecundação
interna.
B
D
6. Identifica o tipo de
fecundação que ocorre no
E ııı
leão.
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 QUESTÃO DE AULA 43 REPRODUÇÃO SEXUADA VS. REPRODUÇÃO ASSEXUADA

I II
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EXERCÍCIOS

1. Define reprodução. 4. Associa os termos reprodução sexuada e

2. Explica a importância da reprodução para os
animais.
3. Distingue reprodução sexuada de reprodução
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reprodução assexuada às imagens I e II.
5. Apresenta dois exemplos para cada um
destes tipos de reprodução, que não estejam
representados nas figuras.

assexuada.

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 QUESTÃO DE AULA 44 DIMORFISMO SEXUAL

EXERCÍCIOS I

1. Explica o conceito “dimorfismo sexual”.

2. Identifica qual das figuras, I ou II,
apresenta animais com dimorfismo sexual
muito evidente.
3. Apresenta dois exemplos de animais, que
não estejam representados nas figuras, que
possuem dimorfismo sexual.
4. Das afirmações que se seguem, indica
aquelas que se referem ao dimorfismo sexual
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nas aves. II
(A) Ajuda a evidenciar os parceiros mais
saudáveis e, assim, mais atraentes.
(B) Permite distinguir as crias entre si.
(C) Serve, sobretudo, para diferenciar as
espécies.
(D) Serve para atrair parceiros para o
acasalamento.
(E) É muito importante nas paradas nupciais.
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 QUESTÃO DE AULA 45 DESENVOLVIMENTO DIRETO VS. DESENVOLVIMENTO INDIRETO

I
EXERCÍCIOS

1. Indica o número do(s) animal(is)

que apresenta(m):
a) desenvolvimento direto;
II b) desenvolvimento indireto.
2. Menciona, para além dos que
estão representados, dois exemplos
de seres vivos que apresentem:
a) desenvolvimento direto;
b) desenvolvimento indireto.
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3. Legenda as letras da figura III

III C com os termos ovo, larva, adulto,
pupa.

B
4. Comenta a afirmação:
“A rã sofre metamorfose.”
D
5. Explica por que razão a
metamorfose na borboleta é
considerada completa.
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 QUESTÃO DE AULA 46 OVÍPARO, VIVÍPARO E OVOVIVÍPARO

I II III
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EXERCÍCIOS

1. Indica o tipo de fecundação 4. Apresenta outro exemplo

do canguru. de um animal:
2. Distingue animais ovíparos, a) ovíparo;
ovovivíparos e vivíparos. b) vivíparo.

3. Associa as figuras, I a III, aos 5. Refere como se alimenta o

conceitos animal ovíparo, animal embrião em cada uma das
ovovivíparo e animal vivíparo. situações I, II e III.
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 QUESTÃO DE AULA 47 MANIFESTAÇÕES VISUAIS, SONORAS E ODORÍFERAS

I II
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EXERCÍCIOS

1. Indica o tipo de manifestação durante a época reprodutiva visível nas figuras I e II.
2. Identifica um outro tipo de manifestação que não esteja representado nas figuras.
3. Apresenta um outro exemplo de animal que inclua no seu ritual de acasalamento, manifestações
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semelhantes a I e a II.

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 QUESTÃO DE AULA 48 HIBERNAÇÃO VS. ESTIVAÇÃO

I II
– NCSI 5 – Ciências Naturais – 5.º ano – cód. 89452

EXERCÍCIOS

1. Distingue estivação de hibernação.

2. Associa as figuras I e II aos termos estivação e hibernação.
3. Apresenta um outro exemplo para cada um dos comportamentos representados nas figuras.
4. Indica duas adaptações dos animais às temperaturas altas.
5. Indica duas adaptações dos animais às baixas temperaturas.
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 QUESTÃO DE AULA 49 MIGRAÇÃO

N
EXERCÍCIOS

1. Refere um fator abiótico que

determine a chegada e a partida
das aves, como a cegonha.
2. Completa a frase: “O mapa
representa a da cegonha.”
3. Indica qual é a melhor altura do
ano para se observarem cegonhas
em Portugal.
4. Apresenta outro exemplo de um
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animal migrador.
Equador

Oce
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Oc
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Onde passa o verão

Onde passa o inverno 0 2400 km

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 QUESTÃO DE AULA 50 ADAPTAÇÕES DOS ANIMAIS AOS FATORES ABIÓTICOS
I II
EXERCÍCIOS
1. Refere uma adaptação:
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a) do urso-polar às baixas temperaturas;
b) do feneco à baixa humidade;
b) da coruja à escuridão.
2. Classifica as seguintes afirmações em
verdadeiras (V) ou falsas (F).
(A) O gerbo produz uma quantidade muito
reduzida de urina.
(B) O dromedário acumula reservas de gordura,
de onde obtém água.
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III
(C) A raposa-do-ártico apresenta orelhas
grandes e pelo curto.
(D) A foca apresenta uma camada de gordura
por baixo da pele.
(E) Os pelos da lebre-ártica sofrem alterações
de cor, o que lhes permite camuflarem-se no
ambiente.
3. Indica, para as letras A, D e E, das alíneas
anteriores, o fator abiótico em estudo.
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