Acumulación de información – creando áreas y

Almacén de datos
subniveles en las mismas.
CIENCIA Conjunto de conocimientos comprobados
El investigador aplica la observación detectando
Método de solución de la problemática.
problemas En la solución del problema se aplica el método
científico.

Principio de
El hombre consulta a una autoridad – ahorrándose tiempo y esfuerzo.
autoridad
APLCADO EN LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

Experiencia Aprendizaje en la vida - cometiendo aciertos y errores.

LAS PRINCIPALES Formas de personal
FORMAS DE adquirir La deducción Se aplica el razonamiento general a lo particular.
ACUMULACIÓN DE conocimiento
INFORMACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO

La inducción Aplica la observación estableciendo relación general.

Método Científico Observación directa a los hechos - buscando evidencias

sustentando la hipótesis.
MODELOS PARA MODELO
Problema Aplica la observación - DESCUBRIENDO. Hipótesis Aplica razonamiento
FUNCIONAMIENTO GEOMÉTRICO
DEL MÉTODO Inductivo.
CIENTÍFICO

La predicción Hechos particulares – comprobación. El test o prueba Comprobación de predicción falsa o verdadera. Las evidencias

Nuevas observaciones Aceptación de la hipótesis – nuevos conocimientos. La nueva teoría

Resultados positivos y negativos de la test.

Interpretaciones aplicadas a la
Aplicaciones prácticas Procesos aplicables de nuevos conocimientos. Conceptos
realidad con nuevas teorías.
Definiciones
MODELO DE
INTERACCIÓN EN Teoría Conjunto de fenómenos que explica un Hipótesis Variables Cualidades de los seres vivos
LA ACTIVIDAD conocimiento Medible y observable
CIENTÍFICA
No pueden ser viable o medibles Los indicadores
REALIDAD EDUCATIVA no ajustados a la realidad

Bibliografía: Labarca, A. (2010). El método científico aplicado a las Ciencias de la Educación. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Facultad De Filosofía y
Educación
Departamento. de Formación Pedagógica
Cátedras: Modelos y Talleres de Investigación. Santiago de Chile
(https://www.sectormatematica.cl/pedagogia/21%20mie_modulo1.pdf) KATHERINE MOSQUERA PARALELO “ A”
 LA METODOLOGIA CIENTÍFICA Y LA INVESTIGACION EDUCATIVA

Deslindar, Aplicada en las ciencias EXPLICAR El Porqué del mismo

DESCRIBIR
descomponer humanas y Sociales

REALIDAD

Dimensiones

Acciones humanas Complejidad en la realidad Cambios en la realidad social Pronostico de la conducta humana
humana

TIPOLOGÍA DE MÉTODOS PARADIGMAS

Modelo Positivista Paradigma Paradigma

Comprensivo Sociocritico
Métodos evolutivos Metodología funcionalista
Sustenta
Pretende Transformación
aspectos
desarrollar un de la educación
Histórico Dialectico Definir las condiciones generalizados
conocimiento en base de las
del aprendizaje realista ya ideas y
acorde a la opiniones para
Sociedad en evolución y Proceso conservador no Los enunciados realidad la superación
cambio acepta cambio científicos se
consideran
independientes
Método comprensivo weberiano

Aplica la comprensión Inmediata – observación

Acciones humanas

Bibliografía: Méndez Coca, D. (2013). La metodología científica y la investigación educativa. Universidad de Guanaguato. Acta Universitaria. Vol. 23 No. 1
Enero - Febrero, pp. 22 – 30. (http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41626112004) KATHERINE MOSQUERA PARALELO “ A”