PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad

Alimentaria”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº

69 “MI PRIMER CAMINO” - ANTAUTA

PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA

“INVESTIGANDO CONOZCO MI CULTURA Y
ESCENIFICANDOLO
2013 MEJORO LA
EXPRESIÓN ORAL”

PRESENTADO POR: KATTYA MELGAR CONDORI

Sección a cargo: 3 años

2013
PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA

PROYECTO DE INNOVACIÓN

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

 TÍTULO O NOMBRE DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:
“INVESTIGANDO CONOZCO MI CULTURA Y ESCENIFICANDOLO
MEJORO LA EXPRESION ORAL”
 Institución Educativa Nº : 69 “Mi primer camino”
 Código Modular : 0538538
 UGEL : Melgar
 DRE : Puno
 DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Jr. Progreso S/N
 LUGAR : Antauta
 DISTRITO : Antauta
 PROVINCIA : Melgar
 NOMBRES Y APELLIDOS DEL REPRESENTANTE DEL PROYECTO:

KATTYA MELGAR CONDORI

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO.

El Proyecto, “INVESTIGANDO CONOZCO MI CULTURA Y

ESCENIFICANDOLO, MEJORO LA EXPRESION ORAL” pretende

abordar uno de los problemas detectados en nuestros estudiantes, que

es a simple vista el desconocimiento de su cultura y poca identidad

cultural , por otro lado se quiere mejorar la expresión oral, aplicando la

estrategia de la escenificación de una manera vivencial.

La Institución Educativa Inicial Nº 69 “Mi primer camino” – Antauta,

brinda servicios educativos por más de 30 años a la población infantil,

contamos con niños y niñas provenientes en un 80% del sector Urbano

y un 20% del sector urbano marginal y rural, actualmente contamos con

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3 secciones de 3,4 y 5 años de edad, con 82 niños matriculados, se

encuentra ubicado en el Jr. Progreso S/ N del Distrito de Antauta.

La incorporación de las nuevas estrategias en el área de comunicación

integral, ha sido vista como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de

los estudiantes teniendo los siguientes organizadores (expresión y

comprensión), que podemos ofrecer para el desarrollo óptimo y

quehacer educativo.

El presente proyecto promueve el uso de estrategias en la práctica

docente, permitiéndole al docente utilizar como recurso didáctico para

mejorar el desenvolvimiento corporal y la expresión oral.

Las estrategias propuestas estarán estructuradas acorde con los

diferentes ritmos y estilos de aprendizaje que permitirán el desarrollo de

capacidades en la formación integral de los estudiantes.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El presente proyecto nace de un proceso auto reflexivo y crítico, frente a

nuestra problemática educativa, en cuanto a expresión oral y escasa

identidad cultural, como se detalla en el árbol de problemas.

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ARBOL DE PROBLEMAS

Niños y niñas que no Niños y niñas poco

sociables, agresivos Niños poco participativos,
gusta participar en las
retraídos. Y NIÑAS comunicativos
actuaciones.
POCO SOCIABLES,
AGRESIVOS
RETRAIDOS IÑOS Y
NIÑAS POCO
SOCIABLES,
NIÑOS NIÑAS
AGRESIVOS
POCO EXPRESIVOS.
RETRAIDOS.ÑOS Y
NIÑAS POCO SO
NIÑOS Y NIÑAS
POCO SOCIABLES,
AGRESIVOS
PADRES DE FAMILIA QUE FAMILIAS ESCASA COMUNICACIÓN
RETRAIDOS.CIABLES,
LIMITAN EL DISFUNCIONALES ENTRE LOS MIEMBROS
DESENVOLVIMIENTO DEL
AGRESIVOS DE CADA FAMILIA.
LOS NIÑOS(AS) RETRAIDOS.
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ARBOL DE PROBLEMAS

Niños y niñas que tienen Niños y niñas que no Niños y niñas desconocen
vergüenza de hablar su les agrada la música sobre cuentos propios de
lengua materna propia de la zona. la zona.
(quechua) IÑOS Y NIÑAS POCO
SOCIABLES,
AGRESIVOS
RETRAIDOS.ÑOS Y
NIÑAS POCO SO
NIÑOS y NIÑAS
NIÑOS Y NIÑAS
CON ESCASA
POCO SOCIABLES,
IDENTIDAD
AGRESIVOS
CULTURAL.
RETRAIDOS.CIABLES,
AGRESIVOS
RETRAIDOS.
Padres de familia que no Medios de comunicación Padres de familia no les
quieren que sus niños no difunden la música narran cuentos de la
hablen su lengua materna. propia de la zona. zona.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

En la actualidad se viven tiempos de cambio, en los cuales la vida

moderna y sus exigencias demandan mayor calidad en el deber ser de
cada individuo, lo que no exenta al rubro de la educación de quedar al
margen de dichos cambios y en sobre manera la educación preescolar.

De ahí la importancia de centrar la educación en el desarrollo de

capacidades que permitan asumir estas exigencias, sin perder nuestra
identidad cultural, a causa de la migración, los medios de comunicación,
la proliferación de religiones, tendencia globalizadora de la cultura
occidental, entre otros, son elementos que podrían ocasionar la perdida
de la identidad cultural. Por otro lado Es necesario atender las
necesidades de enseñanza y formación en la adquisición de
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conocimientos y habilidades comunicativas, para de tal manera que

dichos aprendizajes significativos adquiridos en edad preescolar son de
vital importancia, dentro de ello la expresión oral, como parte de las
competencias comunicativas que se busca desarrollar en el preescolar.

Ante ello se pretende desarrollar el presente innovación pedagógica, a

través de la escenificación sobre las costumbres, mitos, cuentos propios
de la zona, para mejorar la expresión oral y corporal de los niños y niñas
realizando aportes que favorecerán al desarrollo de competencias
comunicativas específicamente en la expresión oral, ya que esta
competencia sobre todo en el sector rural y en niños en edad
preescolar, incide en ser una problemática.

V. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA.

TIPO META CARACTERISTICAS

BENEFICIARIOS 82 NIÑOS Y NIÑAS Los 82 niños y niñas

DIRECTOS provienen de un contexto

económico medio, la

mayoría no comparten con

sus padres vivencias por

motivos laborales.

4 DOCENTES Los docentes ( 3 damas y

1 varón), 3 de ellos

residen en la ciudad de

Puno y 1en la ciudad de

Arequipa, por lo tanto no

viven en el Distrito de

Antauta, muchos de ellos

tienen estudios de
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segunda especialidad,

pero manifiestan que la

remuneración es escasa

ya que ellos viajan

semanalmente a sus

lugares de origen.

BENEFICIARIOS 160 MADRES Y El proyecto atenderá

INDIRECTOS PADRES DE FAMILIA indirectamente a 160

madres y padres de

familia de nuestra

Institución Educativa. La

mayor parte de ellos son

trabajadores de la

empresa minera San

Rafael. La mayoría de

ellos no conviven con sus

niños por el horario de

trabajo.

VI. OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO DE

INNOVACIÓN

 NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI N° 69 ANTAUTA VALORAN SU CULTURA

Y MEJORAN LA EXPRESIÓN ORAL, A TRAVÉS DE LA
ESCENIFICACION.
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RESULTADOS

Resultado 1 Niños y niñas que respeten y valoren

su cultura.

Niños y niñas que no tienen miedo de

participar en público.
Resultado 2

Padres de familia involucrados y

Resultado 3 concientizados en el proceso de

realización de los talleres de

escenificación desarrollados con los

niños y niñas y con ellos mismos.

VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLE.

ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLES
OCT ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV

Diseño del 01 X TODO EL

proyecto de PERSONAL
innovación
Visitas y X X X X X TODO EL
filmación de PERSONAL
experiencias a
cada familia de
cada niño y niña
Elaboración del x x TODO EL
árbol genealógico PERSONAL
de los niños
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Visitas a los 10 X X X TODO EL

sabios de la zona PERSONAL
con los niños
Realización de 10 X X X X x TODO EL
talleres de PERSONAL
escenificación con
los niños.
Talleres de 2 X X TODO EL
padres de familia PERSONAL
para la
elaboración de
materiales para la
escenificación
con sus niños.

VIII. PRESUPUESTO Y GASTOS DEL PROYECTO

PREVISIÓN
RECURSOS COSTO FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS (s/.) FINANCIAMIENTO
(Por estudiante) (Por
estudiante)
- Libros 50.00 soles

- Internet
Identificación del
- Fichas de
problema y selección de
sistematización
estrategias a aplicar.
de estrategias.
01
- Anecdotario Autofinanciamiento

- Lista de cotejo

- Registro de

logros

- Diarios de
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campo.

02 Plan de trabajo 02 hjs impresas. 5.00 Autofinanciamiento

Aplicación del proyecto. - Recursos 100.00

humanos. soles Autofinanciamiento

- Disfraces.

- Caretas

- Mascaras

- Títeres.

- CDs
03
- Equipo de

sonido

- Diversos

accesorios

para

dramatizar.

Informe evaluativo de - Computado

los objetivos y - Papeles
presentación del - Bolígrafos
03 80.00 Autofinanciamiento
informe final. - Fotos
- Videos
- Impresora.
TOTAL 235.00 Autofinanciamiento

IX. EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO

RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACION
Niños y niñas que Realizar 10 visitas a los Registro de logros
sabios de la zona. Anecdotario
respeten y valoren su
Diario de campo
cultura.
Elaboración de árbol Filmaciones
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genealógico de cada
niño.
Niños y niñas que no Realizar 10 talleres de Base de datos de la
tienen miedo de dramatización. asistencia de talleres
participar en público. 02 registros de
asistencia a talleres
Padres de familia 02 registros de Base de datos de la
asistencia a charlas asistencia de charlas
involucrados y

concientizados en el

proceso de realización

de los talleres de

escenificación

desarrollados con los

niños y niñas y con ellos

mismos.

X. SOSTENIVILIDAD DEL PROYECTO

Se han previsto diversas acciones y estrategias que aseguren la

sostenibilidad del proyecto, es decir que los cambios generados a
partir de su ejecución, tengan continuidad y permanencia, para ello
se ha contemplado lo siguiente:

 Participación activa de directivo, docentes y toda la comunidad

educativa.
 Incorporación de las acciones al PEI
 Incorporación de las acciones al PAT.
 Incorporación en el currículo escolar.
 Coordinación con la UGEL para el otorgamiento de estímulos a los
participantes del proyecto.
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De tal manera se está Institucionalizándose para ser aplicable y para

resolver una problemática que afecta a nuestra educación.

El financiamiento del proyecto es mínimo. Por lo tanto este

proyecto puede ser aplicado cada año sin dificultad de afectar
el presupuesto de la IE.

XI. RENDICION DE CUENTAS DEL PROYECTO.

Los encargados del proyecto han planificado realizar 4 reuniones para

informar los avances del proyecto, dos de ellas para la rendición de
cuentas, a los padres de familia, previa comunicación a los que intervinieron
en la realización de ello.