Universidad de Costa Rica

Escuela de Enfermería
TCU-310: Promoción de la calidad de vida de la persona con discapacidad y
enfermedad crónica y su familia a nivel comunitario e institucional

Informe Proyecto de Cómputo CAIPAD

Elaborado por
Isabel Cordero
Mónica Méndez
Mario Orozco
Luis Naranjo

2015
 Informe Proyecto de Cómputo CAIPAD

Objetivo General

● Proporcionar a los(as) usuarios(as) del CAIPAD las herramientas que les permita
aprender sobre el manejo básico de la computadora.

Objetivos Específicos

● Introducir a los(as) usuarios(as) al conocimiento de las partes de la computadora y su

funcionamiento.

● Mostrar a los(as) participantes el uso de programas básicos como Word para crear
documentos escritos.

● Incentivar la importancia del trabajo en los(as) usuarios(as) a través de los

conocimientos adquiridos en Word.
Cronograma de trabajo

Sesión Tema Objetivo específico Material Actividades Duración Encargados

Partes de la Introducir a los usuarios Computadoras 1. Realizar ejercicios 1 hora Mónica,

1 computadora en las partes de la material sobre como encender, Isabel, Luis,
computadora y su audiovisual apagar, usar el teclado y y Mario
funcionamiento el mouse
2. Identificar las partes de
la computadora mediante
una pequeña
competencia

2 Uso de Word Mostrar a los Computadoras, Identificar Word en el 1 hora Mónica,

participantes el uso de material escritorio Isabel, Luis,
programas básicos para audiovisual 2. Abrir un documento y Mario
crear documentos (presentación de 3. Insertar texto de un
escritos las partes de tema específico
Word), material (Importancia del trabajo).
escrito. Un párrafo para cada
estudiante
4.Cada estudiante lee el
párrafo asignado a los
compañeros.

3 Uso de Word Continuar con la Computadoras, 1.Breve repaso de sesión 1 hora Mónica,
explicación sobre el uso imágenes anterior Isabel, Luis,
de Word . relacionadas 2. Insertar imágenes y Mario
con el tema 3. Insertar texto
(continuar tema)
4. Para darles el texto se
usa técnica de dibujos;
detrás de cada imagen de
una parte de la
computadora se coloca el
texto que tienen que
 escribir en Word
5. Cada usuario debe
responder: el nombre de
la parte, la función y
localizarla en la
computadora

4 Uso de Word Reforzar los Computadoras, 1. Redactar texto sobre 1 hora Mónica,
conocimientos imágenes importancia del trabajo en Isabel, Luis,
adquiridos sobre el uso alusivas al tema cinco niveles: personal, y Mario
de Word a trabajar familiar, comunal,
productivo y económico
(incentivo)
2. Colocar imágenes
alusivas a dicho texto
luego de cada párrafo

5 Uso de Power Continuar con la Computadoras, 1. Sesión de “quiz” 1 hora Mónica,

Point explicación sobre el uso “banco” de 2. Escribir libremente Isabel, Luis,
de Power Point, imágenes para sobre el tema y Mario
centrándose en la ser utilizadas “Importancia del trabajo”
creación de por los 3. Insertar imágenes
presentaciones, insertar participantes
imágenes, etc

6 Inicio proyecto Comenzar con el Computadora, 1. Empezar la 1 hora Mónica,

final proyecto final mediante imágenes presentación final Isabel, Luis,
el cual se demuestren 2. En grupos, desarrollar y Mario
los conocimientos dos temas: ¿Qué aprendí
adquiridos sobre el uso sobre las computadoras?
de Word y ¿Qué aprendí sobre la
importancia del trabajo?
3. Se conforman dos
grupos y cada grupo
desarrolla un tema
diferente
7 Exposición Realizar la presentación Computadoras, Exposición en grupos 1 hora Mónica,
proyecto final del proyecto final a los títulos, televisor sobre los proyectos Isabel, Luis,
demás usuarios del realizados y Mario
centro
Personas participantes del Proyecto de Cómputo CAIPAD

Durante la implementación del Proyecto de Cómputo CAIPAD, participaron cinco

usuarios(as), tres hombres y dos mujeres que fueron asignados para formar parte del proyecto
por el personal del CAIPAD, debido a las capacidades cognitivas y alto funcionamiento de los
mismos. Cada uno(a) de ellos(as) contó con una computadora para realizar las diversas
sesiones.

Descripción del trabajo realizado en las sesiones

Semana 1
Se realiza una descripción sobre las partes que componen una computadora (monitor,
cpu, teclado, mouse). También se enseña y practica el encendido y apagado del ordenador. Se
introduce la navegación dentro del escritorio con el fin de ubicar el cursor y su movimiento a
través del uso del mouse. Para la sencilla ubicación del programa Word dentro del escritorio, se
crea un acceso directo en el mismo, y se enseña cómo encontrarlo dentro del menú principal.
Cabe destacar que en cada una de las 2-3 sesiones semanales se realiza un quiz
individual para evaluar los conocimientos aprendidos en las lecciones anteriores, y se refuerza
en las áreas que se consideran necesarias.
Semana 2

Brevemente, se realiza un repaso de los contenidos vistos en la primera semana. Para

esta sesión, se introducen algunos elementos básicos del uso de Microsoft Word (identificación
del programa en el escritorio de la computadora, abrir un documento, inserción y edición de
texto, tamaño de la letra, entre otras cosas). Además, se les brindó un párrafo breve a cada
participante con el fin de ingresar el contenido en un documento en Word. Para esto también se
mostró como corregir errores de escritura, cambiar el tamaño y color de la letra y, finalmente,
guardar documentos. Al final, cada estudiante debía leer el párrafo asignado a sus
compañeros(as) y reflexionar brevemente sobre su contenido.

Semana 3

Nuevamente, se realiza un repaso de los contenidos abordados en las sesiones

anteriores con el objetivo de reforzar los conocimientos adquiridos y que así pudieran ser
puestos en práctica de forma espontánea, asegurando la apropiación de los conocimientos y
procedimientos. Cabe destacar que el repaso de los temas de las sesiones anteriores fue una
constante en todo el taller.
Para desarrollar esta sesión, se les brindó a los(as) participantes una serie de imágenes
acordes con los ejes transversales a ser trabajados en el taller: la importancia del trabajo y la
importancia de aprender a utilizar computadoras. Si bien se presentaron leves dificultades para
que los(as) participantes pudieran aprender a realizar estos procedimientos, se reforzó la
realización de dicho procedimiento en las tres sesiones que correspondieron al tema.

Semana 4

En estas sesiones, los(as) participantes redactaron un texto referente a la importancia

del trabajo a nivel comunitario, personal, familiar, entre otros y, además, insertaron imágenes
alusivas a lo redactado por ellos mismos. Para esta sesión, no se les brindó ningún texto, ellos
mismos produjeron el material y solamente se les facilitó las imágenes y algunas indicaciones y
orientaciones sobre la redacción del texto. A pesar de que aún se presentaban ciertas
dificultades, por ejemplo por parte de algunas personas existió confusión en cuestiones de
ortografía, lo cual limito que ellos(as) redactaran alguna idea propia; sin embargo no se
observaron mayores inconvenientes para la realización de la actividad solicitada.

Semana 5

Se realizó un quiz de todos los contenidos vistos hasta el momento. Como para cada
tema se contaba con tres sesiones, se obtuvieron resultados muy positivos de parte de los(as)
participantes, quienes mostraron mayor soltura y seguridad para realizar las actividades
solicitadas. Las participantes de mayor edad, que al principio tenían dificultades con ciertos
procedimientos, a nivel general, mostraron un avance importante en su desempeño. Para
complementar esta actividad, se les solicitó que, de forma libre, redactaran un texto corto,
nuevamente sobre la importancia del trabajo y que para complementarlo, insertaran imágenes
a dicho texto. Esta vez la actividad se realizó sin mayor orientación por parte de los
moderadores del taller, con el fin de identificar qué tanta apropiación se estaba dando de los
contenidos.

Semana 6
 Para esta semana, se realizaron los preparativos para la realización del proyecto final.
Para ello, se conformaron dos grupos de 2 y 3 personas. Al primer grupo se le designó el tema
¿Qué aprendí sobre las computadoras? y para el segundo ¿Qué aprendí sobre la importancia
del trabajo? Igual que en las sesiones anteriores, los(as) participantes debieron redactar un
texto corto (dos párrafos) sobre el tema asignado y complementarlo con imágenes que
apoyaran lo escrito por ellos.
En el transcurso de esta sesión, el trabajo de los subgrupos se llevó a cabo de la
siguiente manera, la lluvia de ideas se realizó conjuntamente; pero la transcripción del
contenido y el insertar imágenes fue asumida sólo por una persona. Ante esta situación se les
pide que a los(as) integrantes de los subgrupos que trabajen equitativamente para efectos de
reforzar en cada persona los conocimientos de la herramienta Word; sin embargo dicha
petición fue omitida.

Semana 7

En la sesión 7, la final, se expusieron a los demás compañeros(as) que no formaron

parte del taller y a las funcionarias del CAIPAD, el trabajo realizado por los(as) participantes y
se les brindó a estos un reconocimiento simbólico (un título) por haber participado en dicho
taller.
Conclusiones

Consideramos que el objetivo principal de las sesiones, el cual fue proporcionar a

los(as) usuarios(as) del CAIPAD las herramientas que les permita aprender sobre el manejo
básico de la computadora, si se logró alcanzar. Esto porque fue evidente como, de forma
progresiva, los integrantes mejoraron en su desempeño para manejar el computador, reconocer
sus diferentes partes y funciones y manejar de forma muy elemental el programa para edición
de texto Microsoft Word.
Aunado a lo anterior, los(as) participantes a lo largo de las sesiones del taller
demostraron la importancia del trabajo no sólo a nivel personal, sino que ellos(as) consideran
dicha importancia desde el ámbito familiar, institucional y social.
Dentro de algunas de las limitaciones encontradas se encuentra la antigüedad del
equipo de cómputo con el que se trabajó, no obstante para la finalidad del taller, este, a pesar
de ser un poco antiguo, logró satisfacer las necesidades de las actividades planeadas para
cada tema. Además de esta, no se encuentran más limitaciones en la ejecución del taller.
Sería de relevancia y utilidad continuar con este tipo de proyecto, para que permita
reforzar en los(as) mismos(as) participantes de este taller los contenidos anteriormente
abordados y a la vez enseñarles cómo se guarda un determinado documento en la
computadora. Además, se considera pertinente permitir la exploración y el aprendizaje de otras
herramientas como lo es Power Point.
Por otro lado, se recomienda realizar este tipo de talleres de forma más periódica con
otros(as) usuarios(as) de alto funcionamiento del centro, orientando cada taller en temas
específicos y concretos, como el que se llevó a cabo, para garantizar el aprendizaje progresivo
de los contenidos, pasando de elementos muy sencillos a otros más complejos. Teniendo en
cuenta que estos deben ser acordes con el funcionamiento cognitivo de los(as) participantes.
La experiencia como tal fue muy enriquecedora pues generó situaciones que
permitieron desarrollar habilidades de comunicación y enseñanza con personas que presentan
capacidades distintas. Además, el proyecto de cómputo, si bien se intentó llevar a cabo
anteriormente, es la primera vez que logra ejecutarse en su totalidad y producir resultados que
abren camino para la realizar de proyectos futuros de la misma naturaleza.
Anexos

Anexo 1.1: Fotografías Proyecto de Computo CAIPAD