I.

E N° 11027 “DIVINO NIÑO DEL MILAGRO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Escribimos un díptico.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS /
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
 Adecúa el texto
considerando el propósito
comunicativo, el tipo
textual, así como el formato
y el soporte adaptada a los
destinatarios.
Escribe diversos tipos  Evalúa de manera
de texto en su lengua permanente el texto, para
materna. determinar si se ajusta a la Redacta un
 Adecua el texto a la situación comunicativa, si díptico
situación existen reiteraciones
Comunicación tomando en
comunicativa. innecesarias o digresiones
cuenta su
 Reflexiona y evalúa la que afectan la coherencia
estructura.
forma, el contenido y entre las ideas, o si el uso
contexto del texto de conectores y referentes
escrito. asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien  Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

III. MATERIALES Y RECURSOS:

- Papelote con el cuadro de planificación - Carteles con las preguntas claves

- Papelotes - Copias del anexo 2 y 3

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy escribiremos una díptico sobre el simulacro de sismo del 20 de
abril del 2018 para informar a la población estudiantil”.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio  Se conversa con los estudiantes sobre la posibilidad de la ocurrencia de sismos en el
país. Luego se les recuerda la clase anterior preguntando: ¿Cómo se llamó la lectura
de la clase anterior?, ¿Qué tipo de texto era?, ¿Para qué nos sirvió leer esa noticia?,
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¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué partes tiene el texto informativo?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un díptico sobre el
simulacro de sismo para informar a la población”.
 Para poder trabajar en un clima favorable los estudiantes proponen las normas de
convivencia necesarias para el desarrollo de la sesión.

Normas de convivencia

Levantar la mano para participar.

Trabajar en orden.

 Se les muestra un díptico para hacerles recordar las partes de un díptico y así las
tengan en cuenta al elaborar su propio díptico.
Planificación
 Se les presenta el cuadro de planificación y se les dice que lo completaremos con su
participación.
 Se les muestra unos carteles con las preguntas claves y se les hace recordar que para
¿Qué vamos ¿A quién está ¿Para qué vamos a
¿Cómo lo haremos?
a escribir? dirigida? escribir?
Una noticia  Profesora Para informar sobre Respondiendo a las
en un diptico  Compañeros el simulacro que preguntas claves y
 Familia ocurrirá en todo el teniendo en cuenta la
 Estudiantes país. estructura del díptico.
escribir una díptico es necesario tener en cuenta estas preguntas. Luego se invita a
los estudiantes a expresar sus respuestas de acuerdo al díptico que escribiremos.
¿Qué va en el ¿Qué va en el interior
¿Qué va en la interior A? B?
portada?

Desarrollo
¿Qué va en la
contra-portada? ¿Qué informaremos?

Textualización
 Se entrega a cada equipo una hoja con el formato (Anexo 1) conteniendo las
preguntas planteadas y se les orienta para que lo completen con las repuestas que
incluirán en su díptico.
 Se monitorea a cada grupo y se pregunta a los niños qué han escrito.
 Se pide a los estudiantes que compartan lo trabajado.
 Mientras van dictando se hará que reflexionen sobre las partes del díptico y acerca de
la escritura de cada una de las palabras preguntándoles: ¿Cómo se escribe? ¿Cómo
comienza? ¿Es con mayúscula? ¿Por qué?

Revisión
 Se lee el díptico con la participación de los niños. Luego se les entrega una fichita de
evaluación (Anexo 2) para revisar la escritura del díptico.
 Después de hacer la revisión, se entrega a cada estudiante una ficha (Anexo 3) y se
les pide que copien el díptico que han creado.
Cierre  Se recuerda con los estudiantes las actividades realizadas para escribir un díptico
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formulando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué escribimos el
díptico?, ¿Qué tuvimos en cuenta para escribirla?, ¿Será importante compartir
dípticos?, ¿Por qué? A partir de sus respuestas se comenta que un díptico nos
permite estar informados sobre algún suceso.
 Se les pide que compartan su díptico con los compañeros de 6to. Grado.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
sesión? la enseñanza?

ANEXO 1

¿QUÉ VA EN LA
PORTADA?

¿QUÉ VA EN EL
INTERIOR A?

¿QUÉ VA EN EL
INTERIOR B?

¿QUÉ
INFORMAREMOS?

¿QUÉ VA EN LA
CONTRA-PORTADA?
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ANEXO 2

REVISAMOS NUESTRA NOTICIA SI NO

1.¿El díptico trata sobre el

tema planteado?

2.¿El título expresa de que

trata el díptico?

3.¿El díptico responde a las

preguntas claves?
4.¿Los datos están escritos
según el orden de
importancia?
5.¿Al escribir tuve en cuenta la
mayúscula , el punto y los
signos ortográficos?

ANEXO 3
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LISTA DE COTEJO

Adecúa el texto Evalúa de manera

considerando el permanente el
propósito texto, para
comunicativo, el tipo determinar si se
N° ESTUDIANTE textual, así como el ajusta a la situación
formato y el soporte comunicativa, si
adaptada a los existen
destinatarios. reiteraciones
innecesarias.
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