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Beatriz Cattaneo
CAPITULO 3.
El informe psicológico.
- Los informes, por más que el contenido sea diferente, estos deben responder al objetivo de
la evaluación. No siempre se llega a esta instancia, y se reemplaza el registro escrito por la
comunicación directa y verbal de las conclusiones. Hay algunas instituciones en donde no se entregan
informes.
Existen ciertos estilos de informes que deberían ser evitados.
1. Informe Barnum: Son universales y ambiguos, no aportan mayor comprensión de la persona
a menos que sean explicados y particularizadas en cada caso ej: dificultades interpersonales
2. Estilo anticuado: contiene información que es cierta para todos, para que tenga valor, debe
ser individualizado. Ej: problemas en el ámbito escolar, sin especificar el área.
3. Informe de la Avenida Madison: Utilizado como una forma de resolver sus propias
dificultades interpersonales. Utilizado para quedar bien y conquistar el favor de otro
profesional o expresar hostilidad hacia alguien. El psicólogo puede utilizarlo para negar la
presencia de algún trastorno que el derivante tiene como hipótesis
- El lector de un informe, querrá ideas que describan cómo es la persona y contar con información
sobre las características más evidentes.
- Las oraciones deben elaborarse de manera afirmativa
- Suele ser instructivo que se excluya alguna categoría o característica especial, para dar una
imagen más contundente de la persona evaluada.
- El informe debería ser:
CAPITULO 9
Informe desde la perspectiva del alumno.
Orientación al alumno de la elaboración del informe final como integración práctica del
psicodiagnóstico realizado durante el trabajo de campo. El análisis se realiza sobre la entrevista semi-
dirigida y las técnicas proyectivas
El informe diagnóstico:
- Registro escrito de la apreciación diagnóstica que hace el psicólogo de la evaluación de
una persona
- Forma de comunicar resultados
- Síntesis de datos relevantes
- Contribución para la toma de decisiones a partir de las recomendaciones dadas.
El hecho de que quienes realicen el informe sean alumnos que cursan ramos de evaluación
psicológica, evidentemente, va a influir en la forma que se hace el informe, debido a la experiencia
en trabajos de campo, el momento de formación y las características de su personalidad.
Guía de confección del informe.
Cada informe es único y debe adecuarse a la particularidad del caso, pero aun así, hay
determinados aspectos que deberían estar presentes.
1. Datos de filiación: nombre, edad, sexo, estado civil, nacionalidad, domicilio, profesión u
oficio, estudios cursados (en adultos, incluir datos personales del cónyuge e hijos). Esto se
conocen a través de la entrevista, para hacernos una idea del sujeto
2. Técnicas utilizadas
3. Conducta general: se toma en referencia el clima que fue construido a lo largo de las
diferentes entrevistas.
4. Discurso manifiesto durante la entrevista: análisis de las recurrencias verbales de la
entrevista que se reiteran a lo largo de los encuentros del proceso psicodiagnóstico.
5. Aspectos adaptativos del sujeto: logros que alcanzó durante su vida y su capacidad para
adaptarse a las consignas de las diferentes técnicas utilizadas.
6. Datos obtenidos a través de recurrencias y convergencias intra e intertest y las
correspondientes inferencias. (Rasgos significativos e indicadores sobresalientes).
a. Aspectos intelectuales: Tipo de pensamiento, funcionalidad intelectual,
razonamiento, capacidad de síntesis, capacidad analítica, lógica de discurso.
Técnicas gráficas: Muestran aspectos proyectivos y los recursos
intelectuales.
Cuestionario desiderativo: Responder satisfactoriamente implica
disponibilidad en la utilización de recursos intelectuales.
b. Aspectos afectivos: Posibilidad de intercambio directo nos permitirá observar
modalidades de reacción frente a los estímulos externos. Se analiza el manejo de
emociones y la expresión de sentimientos. (control de los impulsos, tiempos de
reacción, tolerancia a la frustración.)
Técnicas gráficas: Los indicadores formales y los de contenido dan
información del manejo de los afectos. El manejo de los impulsos por el
trazo.
Cuestionario Desiderativo: regulación y control de impulsos se ve a
partir del análisis de los indicadores, tiempo de reacción, aparición de
respuestas símbolo, tolerancia a la frustración, etc.
TRO: el uso del color o negación de este.