Pérez Gómez; las funciones sociales de la escuela

1- ¿Cual es la diferencia entre la educación en las sociedades pre modernas y en las

industriales?
La diferencia es que en las sociedades pre modernas el aprendizaje de los productos
sociales, educación estaba dado o correspondía al entorno familiar es decir, se da
mediante la participación cotidiana de niños y niñas en las actividades de la vida
adulta, (socialización primara). Y en las industriales, debido al avance y desarrollo
cultural (quedando la socialización primaria como insuficiente a la demanda) surgen
nuevas formas de socialización ej. secundaria , tutor ,escuela , las cuales debieron ser
obligatorias para todas las capas de la población en las sociedades industriales.

2- Según el autor cual es el acuerdo general, fundamentar acerca de la función de la

escuela? Compare con el texto de función social y cultural.
Según el autor el acurdo general es que la escuela debe garantizar la reproducción
social y cultural como requisito para la supervivencia de la sociedad.
En estas sociedades la preparación de las nuevas generaciones, para el ingreso al
mundo del trabajo y en la vida pública, seria función de la escuela o sea atender y
canalizar el proceso de socialización.
La escuela a traves de sus contenidos, formas, sistemas de organización, induce a los
alumnos, alumnas las ideas, conocimientos, disposiciones y modos de conducta que
Requiere la sociedad adulta.
****** Esta - la función principal que la sociedad delega a la escuela es la
preparación de los individuos de las nuevas generaciones para su incorporación al
mundo del trabajo acuerdo general

3- ¿cuál es la contradicción que enfrenta la preparación del ciudadano para la vida

pública?

la contradicción que enfrenta la preparación del ciudadano para la vida pública es que
a traves de la escuela esta se encargaría de preparar al ciudadano para su intervención
en la vida pública , prepara a las personas para incorporarse a la vida adulta y publica
para mantener un equilibrio en las instituciones y la convivencia , pero la controversia
de esto es que a la vez , estas sociedades contemporáneas están dominadas por la ley
de la oferta y la demanda en la economía y las estructuras jerárquicas de las relaciones
laborales que plantea requerimientos contradictorios .
Ejemplo el mundo de la economía requiere de conductas diferentes a la que demanda
la esfera política en una sociedad democrática,
Para la política todos los ciudadanos tienen los mismos derechos, pero en lo
económico no prima los derechos de las personas si no los de la propiedad
La escuela debe provocar el desarrollo de conocimientos para integrar a la población
al mundo civil, al ámbito de la libertad en el consumo, libertad de elección y
participación políticas, de la libertad y responsabilidad, características distintas y
contradictorias a aquellas que se requieren para la incorporación sumisa y disciplinada
al mundo del trabajo.
 4-¿Cuál es la paradoja de esta formación?
La paradoja de esta formación es que la escuela transmite una ideología cuyos valores
son el individualismo, la competitividad y la insolidaridad, la igualdad formal de
oportunidades y la desigualdad natural de resultados en función de capacidades y
esfuerzos individuales. Se asume la idea de que la escuela es igual para todos, y de que
por lo tanto cada uno llega hasta donde le permiten sus capacidades y su trabajo
personal. Se impone la ideología aparentemente contradictoria del individualismo y el
conformismo social
Puesto que solo unos pocos individuos pueden en realidad manifestar sus singulares
pensamientos, valores y capacidad artísticas, dentro de la estructura social, la gran
mayoría es abandonada a una común y pobre uniformidad (…) mientras se crea una
poderosa imagen del hombre o la mujer solitaria asiéndose a sí mismos, las sociedades
que se basan en el individualismo, en realidad proporcionan poicas oportunidades
para que la mayoría de la gente manifieste su individualidad. Es una paradoja
significativa que el individualismo y el conformismo social coexistan como partes del
mismo orden social dentro de las sociedades avanzadas.

5 a- además de del curriculum oficial de que otro modo influye la escuela sobre los alumnos.

Además del curriculum oficial la escuela, influye sobre los alumnos a través de las prácticas
sociales, de las relaciones sociales, que se establecen en el aula.

*a travez de interacciones sociales de todo tipo, que se dan dentro del aula

-El aprendizaje de los mecanismos , estrategias , normas y valores de interacción socias que
requiere el discurrir con éxito la vida compleja , académica y personal del grupo del aula van
configurando representaciones y pautas de conducta , que extienden su valor y utilidad mas
allá del marco de la escuela .

Induce forma de ser, pensar, actuar.

6-Ejemplifique los aspectos del curriculum señalados como relevantes por el autor

1-la selección y organización de los contenidos de curriculum, en concreto que se elige y que
se omite de la cultura pública de la comunidad y quien tiene el poder de seleccionar o
intervenir en su modificación – temas a dar

2-El modo y el sentido de la organización de las tareas académicas, así como el grado de
participación de los alumnos en la configuración de las formas de trabajo. Organización de
tareas

3-la ordenación del espacio y el tiempo en el aula y en el centro. La flexibilidad o rigidez del
escenario, del programa y de la secuencia de actividades. Horarios
4- La forma y estrategias de valoración de la actividad de los alumnos. los criterios de
valoración, así como la utilización diagnostica o clasificatoria de los resultados y la
propia participación de los interesados en el proceso de evaluación. Notas evaluación
5- Los mecanismos de distribución de recompensas como recursos de motivación
extrínseca y la forma y grado de provocar la competitividad o colaboración
6- Los modos de organizar la participación del alumnado en la formulación,
establecimiento y control de las formas y normas de convivencia e interacción.
7- El clima de relaciones sociales precedido por la ideología del individualismo y la
competitividad o de la colaboración y solidaridad.

7-explique las contradicciones en el proceso de socialización de la escuela

1- La vida en El aula, escenario de interacciones, conflictos se intercambian ideas,

valores.
En el aula se da un proceso de negociación, el proceso de socialización tiene lugar
siempre a través de ser un complicado y activo, movimiento de negociación,
donde las reacciones y resistencias de los profesores y alumnos como individuos
o como grupo pueden llegar a provocar el rechazo o la ineficacia de las tendencias
reproductoras de la institución escolar.
2- Se da en relación al proceso de socialización para ingresar al mundo del trabajo ,
la especificación de los puestos de trabajo , en las sociedades postindustriales
plantean a la escuela, demandas plurales y contradictorias en el proceso de
socialización
3- La correspondencia de la socialización escolar con las exigencias del mundo del
trabajo dificultan la compatibilidad con las demandas de otras esferas de la vida
social como, la cida política la esfera del consumo y la esfera de las relaciones de
convivencia familiar en las sociedades formalmente democráticas.
Se manifiesta una gran contradicción entre una sociedad que requiere para su
funcionamiento político y social la participación activa y responsable de todos los
ciudadanos considerados DE Derecho como iguales , y esa misma sociedad que en
la esfera económica, induce a la sumisión disciplinada y a la aceptación de
escandalosas diferencias de hecho.
La contradicción manifiesta entre las exigencias de las diferentes esferas de la
sociedad se disuelve en gran medida cuando se comprueba que también en la
práctica de la esfera política y el ámbito civil requieren solo la apariencia de
comportamientos democráticos o , en otras palabras , cuando los mecanismos
formales de participación , independiente mente de la eficacia y honestidad de su
desarrollo , son suficiente garantía para mantener el equilibrio inestable de una
comunidad social recorrida por la desigualdad y la injusticia.

8- Cuál es la limitación radical de la función compensadora de la escuela.

La escuela como institución social, que cumple funciones especificas y restringidas , no
puede compensar diferencias que provoca una sociedad de libre mercado , dividida en
clases o grupos con oportunidades y posibilidades económicas , políticas y sociales bien
desiguales en la práctica.

La escuela no puede anular tal discriminación, mas en las sociedades industriales, pero si
puede paliar sus efectos y desenmascarar el convencimiento de su carácter inevitable, si se
propone una política radical para compensar las consecuencias individuales de la
desigualdad social.

Ejemplo seria la escuela común para todos y el curruiculum comprensivo que evita las
diferencias y la clasificación prematura de los individuos en ramas diferentes del sistema
escolar.

La igualdad de oportunidades no es un objetico al alcance de la escuela, pero paliar en

parte los efectos de la desigualdad y preparar a cada individuo para luchar y defenderse en
las mejores condiciones posibles en el escenario social, si es el reto educativo de la escuela
contemporánea.