Guía de Actividades/Tercero Básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad 2 – Lección 1: Conociendo nuestro planeta
“¿Cómo nos orientamos?”

Nombre: Fecha:

I. ¿CÓMO NOS ORIENTAMOS?:

En todas partes del mundo cada día nos despertamos en la mañana y nos acostamos a dormir en la
noche. ¿El sol saldrá para todos por el mismo lugar?

1. Busca un lugar en tu casa, en tu barrio o en la escuela desde donde veas salir el sol.
Dibújalo y luego anota en el cuadro de la derecha el punto cardinal por donde sale el sol.

2. Compara tu dibujo con el de tu compañero y luego responde las preguntas.

a. Comparé mi dibujo con mi compañero(a) llamado(a) ___________________________________

b. ¿El sol sale por el mismo lugar que en el caso de mi compañero?, ¿por qué?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

c. ¿En qué orientación sale y se esconde el sol cada día?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
II. ¡JUGUEMOS A ORIENTARNOS!:

1. Completa las oraciones con las instrucciones que quieras. Luego, reúnete con un
compañero o compañera y entrégale las indicaciones para que complete su hoja. Tú
también debes seguir las instrucciones que él o ella te dé.

a. Dibuja la rosa de los vientos a la ____________________ de la hoja.

b. Dibuja un perro al este de la hoja.
c. Dibuja una (elige tú) ____________________ al norte de la hoja.
d. Dibuja una (elige tú) ____________________ al sur de la hoja.
e. Dibuja un monstruo al___________________ de la hoja.
f. Dibuja un _________________ al _________________ de la hoja.

2. Al terminar, intercambien sus guías y revísenlas.

III. CUADRÍCULAS EN MOVIMIENTO:

1. ¡Detective, necesitamos tu cooperación! Ayuda al

perro a seguir las pistas y descubre adónde se fueron
los sospechosos.

a.
La chinita que roba polen
avanzó un cuadro al este, dos
cuadros hacia el sur, do cuadro
al este y un cuadro hacia el
norte.

¿Adónde llegó la chinita? Marca

el cuadro con una cruz.

La casilla a la que llegó la chinita

es:

________, ________.

b.
La hormiga que roba comida
avanzo tres cuadros al norte, dos
cuadros al oeste, un cuadro
hacia el sur y un cuadro al oeste.

¿Adónde llegó la hormiga?

Marca el cuadro con una cruz.

La casilla a la que llego la

hormiga es:

________, ________.

c.
El ave que roba joyas entró por 1,
B. Luego, voló al este hasta la
casilla 4, B. Viajó al sur hasta la
casilla 4, F. Después, llegó a la
casilla 3, C. Finalmente, voló al
norte hasta la casilla 3, A.

Marca con una línea toda la

trayectoria del ave y con una
cruz, dónde finalizó su viaje.
2. Dibuja el siguiente recorrido, partiendo desde la X. ¿Qué animal encontraste en el
cuadrado al que llegaste?

Recorrido:
 3 cuadrados hacia el Norte.
 5 cuadrados hacia el Este.
 2 cuadrados hacia el Sur.
 4 cuadrados hacia el
Oeste.
 4 cuadrados hacia el Norte.
 2 cuadrados hacia el Este.

3. Observa el cuadro de coordenadas. Luego, responde.

a. Indica la combinación de cuadros en que se

encuentra cada animal. Ejemplo:
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad 2 – Lección 2: Conociendo nuestro planeta
“¿Cómo se representa nuestro planeta?”

Nombre: Fecha:

I. LAS REPRESENTACIONES DE LA TIERRA:

¡DEPENDE DE CÓMO SE MIRE!

1. Observa el siguiente mapa. Luego comenta.

2. Responde las preguntas con una V (verdadero) o una F (falso) según corresponda.
Justifica las falsas y explica las verdaderas.

1. _____ En este mapa se ven todos los continentes y océanos.

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. _____ El mapa no es correcto, ya que ubica el continente americano a la derecha.

__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. _____ Contiene todos los elementos básicos de un mapa.

__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
II. ¡MAPAS Y MÁS MAPAS!:

Estas vacaciones Carlos viajará mucho. En su casa tiene distintos mapas para planificar su viaje.
¡Ayúdalo a decidir!

1. Observa lo siguientes mapas.

Fuente: Archivo editorial Fuente: Archivo editorial

2. Lee las ideas de Carlos y luego responde.

a. Chile es un país con muchos lagos. Estas vacaciones quiero conocer uno ¡sí o sí! ¿Qué mapa puedo
usar para ubicar los lagos de Chile?

__________________________________________________________________________________________

b. Me han contado que algunos lugares de América tiene un clima desértico. Me encantaría conocer
alguno de esos lugares. ¿Qué mapa debo utilizar para saber dónde están?

__________________________________________________________________________________________

c. A ti, ¿dónde te gustaría viajar? Marca ese lugar en los dos mapas y explica por qué te gustaría
conocerlo.

__________________________________________________________________________________________

3. Dibuja un avión al norte de América del Sur en el mapa físico, y un barco al sur de América en el
mapa temático.
4. Observa un globo terráqueo, y desarrolla las siguientes actividades.

a. Observa el globo terráqueo desde dos lugares diferentes, y dibuja lo que ves en ambos casos.

b. Ubica los océanos y los continentes en el globo terráqueo, y escribe sus nombres a
continuación.

Continentes: __________________________ Océanos: _______________________________

_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
______________________________________ _________________________________________

c. Para viajar desde América a Europa, hay que atravesar el océano ______________________.
d. Para ir desde África a Australia, que se encuentra en Oceanía, hay que cruzar el océano
_______________________.
e. Europa se ubica en el hemisferio __________________________.
f. Oceanía se ubica en el hemisferio _________________________.
g. El continente que está entre el océano Pacífico, el océano Atlántico y el océano Glacial
Antártico es _______________________.
5. Observa cuidadosamente el mapa. Identifica en el los símbolos utilizados para representar
los siguientes elementos y dibújalos:

Rio

Ciudad

Carretera

Puente

Ganado

Volcán

Bosque

6. Observa la imagen, y luego realiza las siguientes actividades.

a. Escribe que crees que representa cada símbolo, al lado de cada uno.
b. ¿Qué tipo de mapa usarías para conocer la ubicación de un país?
__________________________________________________________________________________________
c. ¿Cuál usarías para saber el nombre de los ríos que hay cerca de Curaco de Vélez?
__________________________________________________________________________________________
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Unidad 2 – Lección 3: Conociendo nuestro planeta
“¿Cuáles son las líneas de referencia de la Tierra?”

Nombre: Fecha:

I. ¿CÓMO MIGRAN LAS AVES?:

1. Lee el siguiente texto.

¿Cómo migran las aves? Las que están en el hemisferio norte emigran hacia el sur al final del verano
y vuelven a su lugar de origen a principios de la primavera. Las que están en el hemisferio sur hacen
el viaje a la inversa, debido a la diferencia en la sucesión de las estaciones. También hay
migraciones altitudinales: hacia las regiones montañosas en verano y de regreso a las llanuras en
invierno. Aunque al parecer la escasez de comida es la principal causa de la migración, el
acortamiento del día con la llegada del invierno también tiene sus efectos: las aves resienten el
cambio de temperatura y se cree que además sufren algún cambio hormonal que las altera.
Respecto de como se orientan para llegar correctamente a su destino, se piensa que las que vuelan
de noche se guían por las estrellas, y las que lo hacen de día, por el sol. Al parecer, pueden
interpretar instintivamente las alturas y posiciones de estos astros, y es posible que recuerden los
rasgos geográficos de los lugares sobre los que tienen que pasar. El hecho es que las rutas son casi
siempre las mismas.
Migración de las aves. Recuperado de Icarito (en línea). (Adaptación).

2. Observa el mapa y luego completa las oraciones ocupando los puntos cardinales.

a. Las aves representadas por la flecha se dirigen hacia el ______________ del planeta
Tierra. Luego, un grupo se dirige al _________________ y otro al ___________________.
b. Las aves representadas por la flecha viajan del hemisferio ______________ al hemisferio
______________.
c. Las aves representadas por la fecha se dirigen hacia el ______________ del planeta.
d. Otras aves, representadas por las flechas ________________________________, viajan hacia el sur de un
continente.
II. FRÍOS, PERO NO IGUALES: EL POLO NORTE Y POLO SUR:

Muchos de nosotros nos preguntamos lo mismo: si ambos son polos y se ubican en cada extremo del
planeta, ¿son iguales? Daniela, ante la duda, decidió enviar una carta a un amigo del polo norte y a
otro del polo sur. Mira lo que respondieron.

¡Hola, niños y niñas! Soy el oso

Blancoso y vivo y vivo en el polo
norte. Mi territorio es un pedazo de
hielo gigante que está ubicado
entre tierra continental, más
conocido como ártico. Mi territorio
es un lugar único, y convivo con
diferentes especies de flora y
fauna. Tengo problemas por el
calentamiento global, ya que
provoca deshielos que destruyen el
lugar donde vivo.

¡Hola, niños y niñas! Soy el pingüino Patero y

vivo en el polo sur. Mi territorio es el
continente antártico, más conocido como
Antártica. A pesar de ser un continente,
está cubierto de una gran capa de hielo y
nieve. Nos gusta trabajar en equipo,
siempre andamos juntos, somos expertos en
el agua (por eso no volamos) y tenemos
una pareja única para toda la vida. El
cambio climático nos afecta, pues hay
cada vez más deshielos, por eso nuestro
territorio se hace más caluroso y la comida
ya no abunda como antes.

1. Reflexiona y luego responde.

a. ¿Qué tienen en común las postales de Blancoso y Patero?

___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

b. ¿Ambos polos son iguales?, ¿Cuál es su diferencia?

___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué pasará con estas especies si no ayudamos a detener el calentamiento global?

___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
III. ¿QUÉ ES EL MERIDIANO DE GREENWICH?:

¡A trabajar con el atlas!

Antes de partir… ¿Qué es un

atlas?
Según el diccionario de la Real
Academia Española, la palabra
atlas viene del griego Aτλac,
nombre de un gigante que
sostenía la bóveda celeste
sobre sus hombros. Hoy le
llamamos atlas a un conjunto de
mapas geográficos, históricos, o
de otro tipo, reunidos en un
volumen.

1. Revisa un atlas y encuentra el meridiano de Greenwich.

2. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.

Greenwich ecuador inglesa imaginaria Tierra meridiano norte

El _____________________de Greenwich es una

circunferencia __________________, al igual que la
línea del ________________.
También es conocido como meridiano cero.
Además, es la línea que une los polos. Recibe ese
nombre porque pasa sobre una localidad
_______________________, que posee un antiguo
observatorio astronómico. Ambas líneas imaginarias
dividen la _______________________ en dos
hemisferios. Mientras la línea del
_______________________ la divide en el hemisferio
__________________ y el hemisferio sur, el meridiano
de ______________________ la divide en los
hemisferios oriental y occidental.
3. Realiza el siguiente crucigrama a partir de la información presentada en clases.
Para realizar de manera correcta la actividad guíate de las pistas que se te entregan para
cada uno de los números presentes en la tabla.

Numero Pista
1 Línea imaginaría que rodea toda la Tierra y que se ubica entre la línea del Ecuador
y el círculo polar ártico.
2 Se encuentran presentes en los extremos de ambos hemisferios y definen el eje de
la Tierra.
3 Línea imaginaria que divide a la Tierra en dos hemisferios, norte y sur.
4 Representación de la Tierra que entrega una visión más exacta del planeta.
5 Líneas imaginarias ubicadas en los extremos de los hemisferios.
6 Manera de representar a la Tierra y que permite observar todos los continentes y
océanos al mismo tiempo.
7 Línea imaginaria que rodea toda la Tierra y que se ubica entre la línea del Ecuador
y el círculo polar antártico.
8 Hemisferio en el que se ubica nuestro país.
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Unidad 2: Conociendo nuestro planeta
Lección 4: “¿Cómo es nuestro planeta?”

Nombre: Fecha:

I. CHILE, CHILE LINDO, LINDO COMO UN SOL:

1.mapa de chile tricontinental.

2. Observa el mapa y luego responde las preguntas:

a.¿Qué tienen en común los territorios destacados en el mapa?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b. ¿A qué país pertenecen?

_______________________________________________________________________________________________

c. ¿En qué continentes se ubica el territorio chileno?

 ________________________________________________.

 ________________________________________________.

 ________________________________________________.

d. ¿En qué hemisferio están los tres continentes?

___________________________________________________

e. Completa la siguiente frase:

Según lo anterior, podemos decir que _____________________________ es un país tricontinenal porque

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
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Unidad 2: Conociendo nuestro planeta
Lección 5: “¿Cómo es nuestro planeta?”

I. CALENTAMIENTO GLOBAL:

1. Observen el video que les mostrará su profesor o profesora.

2. A partir de la información del video, completa las oraciones según corresponda:

Los antepasados... se preguntan qué se puede hacer.

El planeta... es un reto a la inteligencia humana.

La regla de la 3 erres es... está llegando a sus límites.

Todos los países... respetaban la Tierra.

Esta amenaza... reduce, reutiliza y recicla.

3. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué medidas plantea el video para reducir el consumo? Agrega otra que tu conozcas.

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué nos pueden dar el viento y el sol?, ¿a qué podrían reemplazar?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

c. ¿Quién es el principal responssable de los daños al ecosistema?, ¿por qué?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________