Explicación desde la teoría cognitiva

El aprendizaje se puede ver mediado por información recolectada a través de las experiencias del
sujeto, ya sean experiencias emocionales, convivencias con su entorno (padres, amigos,
compañeros…), estudio, entre otras; esto a su vez le genera una respuesta al individuo. Según la
RAE el aprendizaje cognitivo es “El concepto de aprendizaje cognitivo define los procesos que
intervienen durante el proceso de información, que van desde la entrada sensorial, pasan por el
sistema cognitivo y llegan hasta la respuesta producida”.

Como describe la RAE al aprendizaje cognitivo, hace pensar que todo individuo tiene la
capacidad de aprender, pero en sí, ¿Cómo se da ese proceso de aprendizaje en el individuo? ¿es el
mismo proceso de aprendizaje para todas las personas? ¿es la misma percepción que tiene la
teoría cognitiva con la neurociencia? En este trabajo se describirá brevemente que es aprendizaje
desde las posturas teóricas cognitivas como neurocientíficas.

En la teoría cognitiva señalan que el aprendizaje se da por medio de los procesos cognitivos
eficaces tales como la memoria, atención, lenguaje, percepción, sensación y pensamiento, que
van seguidos por unas estrategias cognitivas y metacognitivas que ayudaran a organizar,
clasificar, generar estrategias e interpretar la información. Para Monereo (1990) las estrategias
son las responsables de una función primordial en todo proceso de aprendizaje, facilitar la
asimilación de la información que llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto, lo cual
supone gestionar y monitorear la entrada, etiquetación-categorización, almacenamiento,
recuperación y salida de información” (como se cita en Klimenko, 2009). En otras palabras, sería
como un mecanismo que se utiliza para sintetizar información (mapas conceptuales, resúmenes,
notas, gráficos; planeación, ejecución y evaluación), para así poderla evocar y realizar una
adaptación del individuo a su entorno. “Algunas de estas estrategias son (Bernabé, 2006): el
manejo eficiente del tiempo y de la información proporcionada por el entorno y la utilización
eficaz de la ayuda obtenida por el profesorado o de otros compañeros”.

Pero no solo se tiene en cuenta las estrategias utilizadas por el sujeto para el aprendizaje; también
se tienen en cuenta otros factores que están involucrados en este proceso. Como se menciono
anteriormente; los procesos cognitivos influyen en el proceso de aprendizaje. La memoria ayuda
en el sentido que retiene la información acontecimientos ya ocurridos y así poderla evocar a
futuro. Best (2001) enfatiza el sentido de la memoria como depósito de almacenamiento para
mantener o almacenar cosas. Lo cual se puede decir que es fundamental para el proceso del
pensamiento que para Santrok (2001) “El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. Esto a menudo se hace para formar conceptos, razonar, pensar
críticamente y resolver problemas”, Según Robledo, R. (2010), los alumnos, dependiendo del
curso en el que estén y la especialidad que eligen, presentan unos intereses y motivaciones
diferentes hacia el aprendizaje, así como unos estilos de pensamiento específicos y delimitados
que se deben considerar a la hora de trabajar con ellos de manera efectiva.

En otras palabras el aprendizaje se da primero por la información recolectada por medio de los
sentidos codificada y almacenada en la memoria generando un cambio en la estructura o esquema
que le ayudara al individuo una adaptación a su entorno.