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LOCALIZAR: Ordenar en el tiempo y en el espacio 1-Las informaciones constituidas por los aprendizajes
fenómenos y acontecimientos. anteriores de los alumnos, esta es la base donde se
consolidaran los nuevos conocimientos.
INTERPRETAR: Capta el mensaje de una comunicación.
Abarca tanto la captación del sentido explícito, la del sentido 2-Otra fuente de información es la realidad socionatural en la
implícito, el análisis de los elementos de la comunicación y que se desenvuelve el alumno;
sus relaciones propias asi como el aporte de una postura
personal. 3-El profesor quien solo explica sino que introduce
temáticas, recapitula conclusiones y aporta instrucciones
ANALIZAR: Descomponer en partes una estructura y / para la creatividad. No hay que olvidar que los alumnos in
sucesos / hechos/ fenómenos acorde a unidades de sentido forma individual o grupal pueden hacer aportes interesantes
pertinentes. Integración final de las partes para aumentar, en las puestas en común.
posibilitar la comprensión del todo sostenida
argumentativamente 4-Los libros de texto, materiales diversos, documentos,
archivos de clase, recursos audiovisuales
APLICAR: Transfiere los conocimientos adquiridos
resolviendo situaciones problemáticas. Abarca tanto 5-No olvidar los propios métodos de trabajo y técnicas
clasificar un problema, generalizar como particularizar dentro empleadas constituyen contenidos del proceso de
DIDACTICA 2012 - FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Experimentar: reproducir fenómenos en situaciones A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje, el alumno
concretas respetando la propuesta metodológica pertinente construye y reconstruye conceptos (estructura semántica o
y validada, enmarcada en una situación problemática. sustancial) y procedimientos (estructura sintáctica)
consolidando actitudes y asumiendo valores ( enseñanza de
DEMOSTRAR: Analiza la información resolviendo base epistemológica y ética)
situaciones nuevas o discutiendo la validez de una solución.
Abarca tanto la selección y organización de datos, encontrar Convendría adoptar una estrategia progresiva y
relaciones, proponer conjeturas, como generalizar y discutir adecuadamente secuenciada de aportación de
criticando demostraciones. conocimientos, es decir una espiral recursiva en donde se
visualice la profundidad y la profundidad conceptual
CRITICAR: Juzga con fundamento hechos y sucesos.
Concluye y realiza propuestas de superación acorde al 4- ACTIVIDADES DE CONCLUSION
problema indagado.
Resultado o culminación natural del proceso investigativo de
TRANSFERIR: Utiliza los conceptos o procedimientos los alumnos. Guarda estrecha relación con la construcción
aprendidos en nuevas situaciones. Implica las operaciones del conocimiento.
de interpretar, relacionar y criticar.
Se transforma en la manifestación externa de la actividad
4- GENERALIZACION o TRANSFERENCIA interna de reestructuración de las preconcepciones.
Consiste en resolver experiencias que obliguen a repensar Propicia la reestructuración de los conocimientos y en
los conceptos pero en otro contexto. definitiva la clarificación conceptual.
Tanto la consolidación como la generalización retoman el Entre las actividades finales resulta útil incluir algunas
aprendizaje inicial pero la consolidación lo ejercita en el actividades que favorezcan la reflexión sobre lo aprendido,
mismo marco, mientras que la generalización obliga a usarlo tomado conciencia del camino de aprendizaje recorrido y de
en otro contexto y por lo tanto implica la transferencia del como ha sido realizado.
aprendizaje.
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