EJERCICIOS:

1. Señala cuáles de estas palabras son sustantivos.

 aquí, semana, pensamiento, trepar.

 año, últimamente, saliendo, salida.
 yendo, Carmen, aunque, selva.
 maravilloso, duración, entre, sensatez.
 pintado, pintora, enseguida, cámara.
 feliz, felicidad, felizmente, felicitar.
 desde, vuelto, cosecha, votación.

2. Vuelve a escribir los sustantivos del ejercicio anterior y clasifícalos según lo estudiado.

3. Lee este texto, subraya los adjetivos.

La escritura es un sistema de comunicación privilegiado que no todas las lenguas, por

antiguas que sean, han alcanzado. Nació como un buen sistema para transmitir
información a los demás de manera fiel y exacta. Su origen, por tanto, está ligado a fines
comerciales, administrativos y técnicos. Sólo después sirvió como vehículo literario. En
muchos lugares incluso era facultad exclusiva de una clase especial de funcionarios, que no
revelaban su saber secreto a cualquiera, pues saber escribir les proporcionaba un gran
poder: eran los únicos hombres que podían vencer al tiempo, impedir que se perdieran los
datos más valiosos, el pensamiento. A través de símbolos complicados e incluso mágicos
para una persona no iniciada, podían reproducir palabra por palabra todo lo que se
hubiera hablado en una larga reunión, causando el asombro de todos.

4. Señala si las siguientes palabras subrayadas funcionan como determinantes o como

pronombres e indica de qué tipo son:

 Llevas estas tres botellas.

 Ha sido por vosotros: por ti y por Alicia y por dos o tres más.
 ¿Yo? A nadie. No sé nada.
 A más de uno le tiene que gustar.
 He visto al vecino del quinto.
 En el quinto piso hay un dúplex.
 Algunos alumnos están de excursión.
 El pastor con su gorra blanquecina se había acercado.
 Yo he inventado esta bocina y ahora esta arpa. Ahora he inventado esto.
 No hagas eso.
 Esos juegos son peligrosos.
5. Rodea de azul las conjunciones y de rojo las preposiciones.

Pan y aceite. Estas botas son para caminar.

El niño colocó su diente bajo la almohada.
Fuimos al cine con Luisa.
En el verano estuvo con Juan en Vigo.
Desde Medina tardamos cinco horas hasta
Vigo.
Para hoy tenéis esta actividad.
Ganó el premio por la calidad de su trabajo.
Ni alto ni bajo.
Deduje que no vendrías.
Es bonito pero muy caro.
Lo llamé porque voy a llegar tarde.
No lo hizo por la mañana sino por la noche.
Les avisé para que no hicieran el ridículo.

6. Subraya los adverbios que encuentres en ellas. A continuación, deberás clasificar cada uno
en el cuadro que te proponemos a continuación.

 Jaime nunca dice la verdad.  He comido mucho

 Trabaja lejos de la ciudad.  Llegará mañana
 Quizás lleguemos a las cinco.  Tampoco yo lo he visto.
 Vive cerca del parque.  Tal vez decida pasar por allí
 Hoy he dormido bien.  Yo tampoco lo creo.
 También estarán mis tíos.  Ahora vas a saber lo que es bueno.
 Háblame despacio.  Está muy mal
 Déjalo encima de la mesa.  Sí, lo he hecho yo

LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA

7. Completa esta tabla con la información sobre los verbos que se te dan:

VERBO Nº Pª TIEMPO MODO INFINITIVO

Acariciaba
Hubiéremos
Competiremos
Mirad
Hube paseado
Emprenderemos
Hundas
Hayamos deseado
Prolongáis
Saltaríamos
Han asustado
Habíais discutido
Enceraría
Pego
Pintarán
He remado

8. Indica el Núcleo de los siguientes sintagmas destacados e indica si es SN, SV, SAv, SA, SPrep.:

 José ganó un premio al finalizar el curso

 Este paisaje es precioso.
 Mi padre es médico
 Este lunes se celebrará la misa por su entierro
 El náufrago soportó las inclemencias del tiempo
 Viento del sur
 Carece de motivación
  Perdió por ambicioso
 La ayuda llegó pronto
 Ella conduce muy bien

9. Subraya en rojo el sujeto y el predicado en azul. No se te olvide indicar el núcleo de

ambos.

 A todos los niños les asustan las tormentas.

 No me parece adecuada esa actitud.
 Aquí no se trabaja los viernes.
 Se atendió a todas las peticiones.
 Le molesta el comportamiento de Pedro.
 Este último verano hubo muchos incendios.
 Todos los alumnos aprobaron el examen.
 Estuvo lloviendo todo el fin de semana.
 Llaman a la puerta, no sé quién.
 Deja de insistir siempre en el mismo tema.

10. Indica si los sintagmas destacados son CD o CI.

 Dan las notas a los niños. Se las dan.

 Prestan sus libros a los alumnos. Se los prestan.
 Cantan una canción a la niña. Se la cantan.
 Compran una silla al vendedor. Le compran una silla.
 Hacen las maletas a los huéspedes. Las hacen a los huéspedes.
 Escriben las cartas a sus hermanos. Se las escriben.
 Promete a su amigo la solución. Se la promete.

11. Localiza los complementos agentes de estas oraciones y transfórmalas en activas.

a)Los papeles fueron tramitados por la gestoría.
b)El fuego fue extinguido por los valientes voluntarios.
c)El piso será vendido por la inmobiliaria.
d)El premio ha sido ganado por el genial escritor.
e)Ha sido recompensado por la Academia.
f) El ejemplar fue hallado por los arqueólogos.

12. Subraya los Atributos de estas oraciones:

 Las motos pasan veloces.
 María se siente feliz.
 Carlos es de Madrid.
 Todo está bien.
 Ninguna persona es ilegal.
 Ella es así.
 Vio asustados a los rivales.
 Los niños llegaron rápidos al comedor.
 Los niños llegaron rápido al comedor.
 Juan trabaja de camarero.
 Los manifestantes gritaban, enfadados, a las puertas del Ministerio.
  Eligieron a tu hermana presidenta.
 La mesa era de color verde.
 Los jóvenes son el futuro del país.
 Su primo es entrenador de baloncesto.

13. Encuentra en estas oraciones el C. de Régimen. Algunas oraciones no tienen.

a) Cuida niños los fines de semana.
b) Siempre cuidó de sus hermanos.
c) En el ascensor hablaron de la noticia.
d) María habla francés.
e) Sueña con el reencuentro.
f) Sueña todas las noches.
g) Se burlaron de mi forma de hablar.
h) Burlaron el control de entrada.
i) Se sorprendió de mi aprobado.
j) Tus palabras me sorprenden.

14. Subraya los CC e indica si son de tiempo, lugar, modo, cantidad, compañía…

 El profesor sabía un montón

 Ana lo besó con cariño
 Visité la exposición con mis primos
 Estuve en casa toda la tarde del sábado
 El concursante sabía muchísimo
 Aún lo recuerdo
 Ayer me encontré con Antonio
 Quiero que saltes con más ganas
 Ha llegado muy lejos
 Veremos esos gráficos más tarde
 María salió de fiesta con unas amigas
 Lo hice conscientemente
 Lo compramos por mil euros

15. Realiza un análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones:

A. El corredor llegó cansado a la meta.

B. Guardaré la vajilla en la vitrina cuidadosamente.
C. El médico parecía cansado ayer.
D. Daré las invitaciones a mis amigos en el colegio mañana.
E. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso.
F. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad.
G. Este fósil se encontró en tu jardín.
H. David se conformó con un bocadillo.
I. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes.
J. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partidos.
K. El marciano llegó muy cansado a su planeta.

16. ¿Qué es la narrativa? Escribe sobre sus características y sus elementos.

 17. Escribe sobre las características de la lírica. Después analiza la métrica y la rima de
estos poemas.
Anoche cuando dormía 
Soñé, bendita ilusión, 
Que una fontana fluía 
Dentro de mi corazón. 
(Antonio Machado)

Antonio Torres Heredia, 

camborio de dura crin, 
moreno de verde luna, 
voz de clavel varonil 
¿Quién te ha quitado la vida 
cerca del Guadalquivir? 

(Federico García Lorca)

¿Qué poema tiene rima asonante y cuál rima consonante?

18. Explica qué es el género teatral y sus subgéneros.

19. Lee este texto y responde a las preguntas:

“¡Qué existencia la nuestra!

El hombre nos metió en una jaula y nos tenía allí siempre como si fuésemos esos
gorriones que no se pueden dejar solos en casa porque todo lo destrozan.
Y además se empeñó en domesticarnos.
Quería a todo trance que nos subiésemos en un tonel y que luego diésemos un saltito y
pasásemos por un aro. Y si nos negábamos, nos tiraba pellizcos en la barriga y nos
llamaba tontos.
Era tan malo, además, que nos metía su cabeza dentro de nuestra boca, y la tenía allí u
ratito. Nosotros pasábamos un miedo terrible, porque temíamos que nos diese un
bocado y nos hiciese daño.
Aquel hombre era tan bruto, que cuando aparecía con nosotros en el circo, todo el
público se aterrorizaba, y no comprendía cómo nos atrevíamos a meternos con él
dentro de una jaula cerrada.
Nos trataba tan mal, que mató a disgustos a tres de mis hermanos; y ya, además, de
tirarnos pellizcos, un día llegó a insultar a mi madre.
-¡Eso no lo consiento!- le dije.
Y aprovechando que no había nadie que pudiese verme, me fui del lado de aquel
hombre tan grosero.
Anduve mucho. Mucho. Pero no pude llegar a la selva, como era mi intención.
Otros hombres me cogieron y me trajeron a un jardín, donde hay muchos animales de
distintas especies.
Aquí, aunque también metido dentro de una jaula, lo paso más entretenido.
Todos los días, para que me distraiga, hacen pasar ante mí a muchos hombres y a
muchas mujeres, muy graciosos, con cara de idiotas.
Yo me río mucho al verlos, y el día que estoy de humor les echo cacahuetes”.
El León, Miguel Mihura

 ¿Este fragmento es un texto narrativo o descriptivo? Justifica tu respuesta.

 ¿De qué trata el texto?
 Indica el planteamiento, el nudo y el desenlace del texto.
 ¿Quién cuenta la historia?
 ¿Por qué dice el león muy ofendido que “los metió en una jaula como si fuesen
gorriones que no se pueden dejar solos en casa porque todo lo destrozan?
¿Qué tiene que ver eso con el león?
  ¿Por qué se extraña cuando dice que el hombre “se empeñó en
domesticarlos”?
 ¿Quién temía que diera un bocado a quién? ¿Por qué?
 ¿De quién se aterrorizaba el público según el león? ¿Crees que esa era la
realidad?

20. Indica los hiatos, diptongos y triptongos de las siguientes palabras.

Tuétano Poético Dio
Caoba Cambiáis Puerta
Quería Bacalao Habitación
Enviéis Fue Quería
Abierto Habéis Enviéis
País Tuétano aéreo
Fui Caoba Abierto

21. Define texto expositivo, argumentativo e instructivo.

22. Indica dónde encuentras sinonimia o antonimia:

Odontólogo /dentista Esperar/ aguardar Anciano/viejo

Dar/recibir Posible / imposible Asir/coger

23. Las siguientes palabras son polisémicas. Escribe tres significados diferentes para cada
una. Utiliza el diccionario si es necesario:
PIE, MANO, PLUMA, CABEZA, OJO, BANCO, HOJA.

24. La homonimia es la igualdad entre los significantes de dos o más palabras que poseen
distinto significado. Ahora averigua si son homógrafas (misma escritura) u homófonas
(se pronuncian igual pero se escriben diferente) los siguientes pares de palabras:

 polo ('punto de intersección del eje de rotación de la Tierra con la esfera

terrestre')
 polo ('deporte')

 coma ('signo ortográfico')

 coma ('pérdida de la conciencia, la sensibilidad y la capacidad voluntaria de
moverse')

 asta ('cuerno')
 hasta ('preposición')

 haz ('conjunto de partículas o rayos luminosos')

 haz (imperativo del verbo hacer)

 hoz ('herramienta para segar mieses')

 hoz ('estrechez de un valle profundo')

 real (de realidad)

 real (de rey o realeza)

 honda ('profunda')
 onda ('ondulación')
  basto ('tosco, grosero')
 vasto ('amplio')

25. Haz una familia léxica con “pan” y un campo semántico sobre los deportes.