Plan de Desarrollo Curricular Artes Plasticas 2018

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN
NIVEL : SECUNDARIO
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE SECUNDARIA
BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE
DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE
TIEMPO : DOS SESIONES
GESTIÓN : 2017
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Integración Familiar

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de la creatividad según las obras de arte de Joan Miro.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos las obras de arte de Joan Miro a través de las técnicas de
figuras geométricas en prácticas desarrolladas en clase que permitan desarrollar la creatividad
de los y las estudiantes.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 EL ARTE DE JOAN MIRO.
 Biografía.
 obras ( pinturas)
 recreación de sus obras.
 educación intracultural, intercultural.
ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLÓGICAS
PRACTICA.  Libros SER.
 Observamos a través de  textos de información.  Realiza los dibujos siguiendo la
medios visuales el arte  fotografías. técnica y utilizando su
de JOAN MIRO.  Lápices de color. imaginación.
 Investigamos sobre la  Marcadores.
obra de arte de Joan  Hojas Bond.
Miro.  Bolígrafos.
 Recreación de las obras SABER.
de arte de Joan Miro.  Apropiación responsable de las
técnicas artísticas.
TEORÍA.
 Conceptualizamos
acerca de la vida y obras HACER.
de Joan Miro.  Participación adecuada en el uso
 Representación en de técnicas artísticas
dibujos.
VALORACIÓN. DECIDIR.
 Valoramos la  Asume el aporte práctico teórico
importancia de las de las técnicas artísticas de Joan
técnicas en el desarrollo Miro.
personal de cada uno.
 Valoración de las
prácticas realizadas.
PRODUCCIÓN.
 Elaboración de cuadros
 Reproducción del arte
de Joan Miro.
PRODUCTO
 cuadros artísticos utilizando las técnicas de JOAN MIRO.
BIBLIOGRAFÍA.
 MINISTERIO DE EDUCACION: Planes y programas de estudio de educación secundaria
comunitaria productiva.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: integración familiar.

TEMATICA ORIENTADORA:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos proyectos productivos sociocomunitario sustentable, para
la adquisición del conocimiento de las técnicas de las líneas, mediante ejercicios en láminas
desarrolladas en el aula.

 LINEAS.
 Concepto
 técnicas.
 Dibujos con ejemplos.

METODOLÓGICAS
PRACTICA.  Lápices. SER.
Desarrollamos actividades  Colores. Actitudes de respeto, solidaridad y
en el aula con ejemplos de  Estuche geométrico. complementariedad.
dibujos con líneas.  Marcadores
 Hojas bond. SABER.
TEORÍA. Conocimiento y análisis sobre el
Conceptualizamos la tema de líneas.
temática.
Analizamos las diferencias. HACER.
Realización de ejercicios de líneas en
VALORACIÓN. el aula.
DECIDIR.
Valoramos la importancia Producir láminas con ejercicios de
de la realización de líneas líneas.
artísticas.
PRODUCCIÓN.
Elaboración de prácticas
con la temática.
PRODUCTO
 laminas desarrolladas con ejercicios de líneas.
BIBLIOGRAFÍA.
NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: integración familiar

TEMATICA ORIENTADORA: producción de dibujos que reflejen el vivir bien en su diversidad
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos los valores de reciprocidad y complementariedad a través del
trabajo en conjunto aplicando los conocimientos del color, mesclando los colores primarios y
secundarios, para enriquecer la expresión artística plástica y visual de los y las estudiantes.

 CUADRO ARTÍSTICO
 Dibujo
 clasificación
 colores

METODOLÓGICAS
PRACTICA.  Marcadores SER.
Conceptualizamos las  lápices. Trabajo equitativo valorando la
características para una  Acuarelas. responsabilidad y respeto.
obra de arte.  Hojas bond
Recreamos según  hojas de cartulina SABER.
fotografías un cuadro  Laminas. Conocimiento de las diferentes
artístico.  Fotografías. características del dibujo para el
cuadro artístico.
TEORÍA.
Teorizamos las HACER.
características para un Elaboración de dibujos y ejercicios
cuadro artístico. según las características para el
cuadro artístico.
VALORACIÓN.
Valoramos las ventajas de DECIDIR.
recrear un cuadro Asume las características y se apropia
artístico. de ellas para el cuadro artístico.
PRODUCCIÓN.
Elaboración de ejercicios
de dibujos en el aula
PRODUCTO
 elaboración de un cuadro artístico.
Bibliografía.
NIVEL : SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO DE SECUNDARIA
GESTIÓN : 2017

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de la creatividad según las obras de arte de Salvador Dalí.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos las obras de arte de Salvador Dalí, a través del surrealismo, en
prácticas desarrolladas en clase, que permitan desarrollar la creatividad de los y las estudiantes.

 EL ARTE DE SALVADOR DALI.
 Biografía.

METODOLÓGICAS
de SALVADOR DALI.  Lápices de color. imaginación.
obra de arte de Salvador  Hojas Bond.
Dalí.  Bolígrafos. SABER.
 Recreación de las obras  Apropiación responsable de las
de arte de Salvador Dalí. técnicas artísticas.
TEORÍA.
HACER.
 Conceptualizamos  Participación adecuada en el uso
acerca de la vida y obras de técnicas artísticas
de Salvador Dalí.
 Representación en
dibujos. DECIDIR.
 Asume el aporte práctico teórico
VALORACIÓN. de las técnicas artísticas de
 Valoramos la Salvador Dalí.
importancia de las
técnicas en el desarrollo
PRODUCCIÓN.
de Salvador Dalí.
PRODUCTO
 cuadros artísticos utilizando las técnicas de SALVADOR DALI.
Bibliografía.
NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Integración familiar

OBJETIVO HOLÍSTICO: Apreciamos nuestra identidad cultural en nuestro contexto, en nuestra
diversidad cultural, con una variedad de actividades de los y las estudiantes, que permita
contribuir las habilidades y destrezas productivas e integradoras.

 LA CIRCUNFERENCIA
 Concepto
 Origen
 Tipos
 Clases

METODOLÓGICAS
PRACTICA.  Marcadores SER.
Conceptualización de la  Tijera Realiza ejercicios bajo el margen del
temática.  Papel lustroso tipo respeto y solidaridad.
Teorización y desarrollo en mosaico
aula.  estuche geométrico. SABER.
 hojas bond Apropiación responsable de las
TEORÍA.  Lápices. técnicas de circunferencia.
Descripción teórica sobre
la circunferencia. HACER.
VALORACIÓN.
Valoración de las prácticas Participación en el desarrollo de
desarrolladas. ejercicios con las características de la
circunferencia.
PRODUCCIÓN.
Diseño de láminas con DECIDIR.
ejercicios de Conoce los conceptos y procesos de
circunferencia. la circunferencia.
PRODUCTO
Elaboración de cuadros con las características de la circunferencia.
BIBLIOGRAFÍA.
NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

OBJETIVO HOLÍSTICO: Rescatamos y valoramos las estrategias expresivas de las artes de la
cultura egipcia, fortaleciendo nuestra identidad cultural, mediante formas de expresión artística
en dibujo.

 CULTURA EGIPCIA
 Concepto
 Repercusión histórica del arte
 Ejemplos con dibujos.

METODOLÓGICAS
Practica.  Libros de consulta. SER.
Conceptualización del  fotografías Crea espacios de respeto y
tema con medios visuales  Lápices de colores. cooperación dentro del aula y en la
y teóricos.  Laminas. familia.
Explicación del contenido.  hojas bond
SABER.
Teoría. Comprensión de la cultura egipcia.
Análisis reflexivo sobre la
repercusión del arte en la HACER.
cultura egipcia. Análisis sobre la repercusión histórica
del arte de la cultura egipcia.
Valoración.
DECIDIR.
Valoramos las ventajas y Aporte practico teórico acerca del
desventajas que trajo el arte en la cultura egipcia.
arte de la cultura egipcia.
Producción.
Realización de gráficos de
las obras artísticas de la
cultura egipcia.
Producto
 Elaboración de láminas con la temática de la Cultura Egipcia.
Bibliografía.
NIVEL : SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO DE SECUNDARIA
GESTIÓN : 2017

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de la creatividad según las obras de arte de Pablo Picasso.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos las obras de arte de Pablo Picasso a través de la tendencia
postmodernismo en prácticas desarrolladas en clase que permitan desarrollar la creatividad de
cada uno.

 EL ARTE DE PABLO PICASSO.
 Biografía.

METODOLÓGICAS
de PABLO PICASSO.  Lápices de color. imaginación.
obra de arte de Pablo  Hojas Bond.
Picasso.  Bolígrafos.
de arte de Pablo Picasso.  Apropiación responsable de las
técnicas artísticas.
TEORÍA.
 Conceptualizamos
acerca de la vida y obras HACER.
de Pablo Picasso.  Participación adecuada en el uso
 Representación en de técnicas artísticas
dibujos.
 Valoramos la  Asume el aporte práctico teórico
importancia de las de las técnicas artísticas de Pablo
técnicas en el desarrollo Picasso.
PRODUCCIÓN.
de Pablo Picasso.
PRODUCTO
 cuadros artísticos utilizando las técnicas de PABLO PICASSO.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Integración Familiar.

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo del proceso y técnicas para la elaboración de distintos
tipos de letras.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Apreciamos nuestra identidad en nuestro contexto, en nuestra diversidad
cultural, con una variedad de actividades, que permitan contribuir las habilidades y destrezas
productivas.

 LETRAS
 Caracterización
 desarrollo de letras tipo relleno con sombra
 letras tipo relleno

METODOLÓGICAS
Practica.  marcadores. SER.
Explicación del contenido  lápices. Manifiesta y asume actitudes de
con medios visuales.  colores. respeto.
Observación de  estuche geométrico. Crea espacios de respeto para
fotografías/laminas sobre  laminas. elaborar efectivamente los tipos de
el tema.  fotografías. letras.
 hojas bond
Teoría. SABER.
Sistematización y análisis Asimilación y adquisición de
sobre el tema. conocimientos de las letras con
Caracterización de los relleno y sombra.
tipos de letras.
HACER.
Desarrolla destrezas y habilidades en
Valoración. la realización de letras con relleno y
Valoramos las ventajas del sombra.
aprendizaje de los tipos de
letras. DECIDIR.
Aporte practico teórico de los tipos
Producción. de letras en beneficio del aprendizaje
Realización de láminas con de cada uno.
las técnicas de tipos de
letras.
Producto
 laminas elaboradas adecuadamente sobre los tipos de letras.
Bibliografía.
NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

TEMATICA ORIENTADORA: identificación y análisis en la elaboración de monogramas.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actividades participativas, a través del desarrollo de
monogramas, diseñando una variedad de actividades de los y las estudiantes, que permitan
contribuir las habilidades y destrezas productivas.

 monogramas.
 concepto.
 Leyes de composición.
 realizar ejercicios.

METODOLÓGICAS
Practica.  marcadores SER.
Realizamos según diseños  cuadros didácticos. Promovemos actitudes participativas
un monograma de su  hojas bond. y solidarias.
nombre y apellido con la  lápices.
respectiva ley de  colores. SABER.
composición.  regla. Identifica las características de las
 laminas. leyes de composición de los
Teoría.  fotografías. monogramas.
Conceptualizamos el
monograma, leyes de HACER.
composición. Aplicación de las respectivas técnicas
y leyes de los monogramas.
Valoración.
Valoramos la creatividad y
análisis en la ejecución DECIDIR.
practica del monograma. Aplicación reflexiva en torno a las
características de los monogramas y
Producción. su aplicación.
Elaboramos un diseño de
monograma con la
identificación propia de
cada uno.
Producto.
Cuadros elaborados con la técnica de los monogramas.
Bibliografía.
NIVEL : SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: CUARTO DE SECUNDARIA
GESTIÓN : 2017

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de la creatividad según las obras de arte de Vincent Van
Gogh.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos las obras de arte de Vincent Van Gogh a través de la
influencia de Van Gogh en prácticas desarrolladas en clase que permitan desarrollar la
creatividad de cada uno.

 EL ARTE DE VINCENT VAN GOGH.
 Biografía.

METODOLÓGICAS
de Vincent Van Gogh.  Lápices de color. imaginación.
obra de arte de Vincent  Hojas Bond.
Van Gogh.  Bolígrafos.
de arte de Vincent Van  Apropiación responsable de las
Gogh. técnicas artísticas.
TEORÍA.
 Conceptualizamos HACER.
acerca de la vida y obras  Participación adecuada en el uso
de Vincent Van Gogh. de técnicas artísticas
 Representación en
dibujos.
DECIDIR.
VALORACIÓN.  Asume el aporte práctico teórico
 Valoramos la de las técnicas artísticas de
importancia de las Vincent Van Gogh.
técnicas en el desarrollo
PRODUCCIÓN.
de Vincent Van Gogh.
PRODUCTO
 cuadros artísticos utilizando las técnicas de VINCENT VAN GOGH.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

TEMÁTICA ORIENTADORA:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos nuestra identidad sociocultural, recuperando las
repercusiones artísticas, rescatando formas y técnicas expresivas, para aplicar en el desarrollo
del arte y en procesos socioproductivos de la comunidad.
 EL RENACIMIENTO
 Concepto.
 representantes.
 repercusiones en el arte después del renacimiento.

METODOLÓGICAS
PRACTICA.  Libros de consulta SER.
Conceptualización del  fotografías. Promueve espacios de respeto y
tema con medios visuales  Lápices de color. cooperación.
y teóricos.  Marcadores.
Desarrollo de grupos de  Hojas Bond. SABER.
debate.  Bolígrafos. Análisis y comprensión sobre el tema
 laminas. del desarrollo del arte en el
TEORÍA. renacimiento
Descripción del tema del
arte en el renacimiento. HACER.
Acopio y aplicación de las
VALORACIÓN. características del renacimiento
Reflexionamos sobre el
tema y las ventajas y DECIDIR.
desventajas que trajo el Aporte practico teórico acerca del
arte universal del arte en el renacimiento
renacimiento.
PRODUCCIÓN.
época del renacimiento.
PRODUCTO
 cuadros artísticos sobre la repercusión artística en el renacimiento.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

TEMÁTICA ORIENTADORA: Consolidamos habilidades de las formas de expresión artística.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos los valores de reciprocidad y complementariedad a través del
trabajo en conjunto aplicando los conocimientos del color, mesclando los colores primarios y
secundarios y técnicas de dibujo, para enriquecer la expresión artística plástica y visual de los y
las estudiantes.

 Dibujo artístico.
 El arte en el dibujo
 Que es el dibujo
 Color

METODOLÓGICAS
PRACTICA. SER.
Organización del aula para Manifiesta y asume actitudes de
elaborar los dibujos respeto.
artísticos.
Manipulación de láminas/ SABER.
fotografías para la Identifica el concepto de color y
expresión artística. dibujo artístico.
TEORÍA. HACER.
Investigamos las técnicas Realización de dibujos artísticos.
del dibujo artístico.
DECIDIR.
Sistematizamos la Produce obras artísticas con los
información y recreamos. conocimientos adquiridos.
VALORACIÓN.
Reflexionamos y
valoramos la adquisición
del dibujo artístico.
PRODUCCIÓN.
Realización de gráficos
consolidando el dibujo
artístico
PRODUCTO
 cuadros de dibujo artístico.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO DE SECUNDARIA
GESTIÓN : 2017

TEMATICA ORIENTADORA: identificación y análisis en la elaboración de monogramas.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actividades participativas, a través del desarrollo de
monogramas, diseñando una variedad de actividades de los y las estudiantes, que permitan
contribuir las habilidades y destrezas productivas.

 MONOGRAMAS.
 concepto.
 Leyes de composición.
 realizar ejercicios.

METODOLÓGICAS
Practica.  marcadores SER.
Realizamos según diseños  cuadros didácticos. Promovemos actitudes participativas
un monograma de su  hojas bond. y solidarias.
nombre y apellido con la  lápices.
respectiva ley de  colores. SABER.
composición.  regla. Identifica las características de las
 laminas. leyes de composición de los
Teoría.  fotografías. monogramas.
Conceptualizamos el
monograma, leyes de HACER.
composición. Aplicación de las respectivas técnicas
y leyes de los monogramas.
Valoración.
Valoramos la creatividad y
análisis en la ejecución DECIDIR.
practica del monograma. Aplicación reflexiva en torno a las
características de los monogramas y
Producción. su aplicación.
Elaboramos un diseño de
monograma con la
identificación propia de
cada uno.
Producto.
Cuadros elaborados con la técnica de los monogramas.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actividades participativas, a través del desarrollo de láminas
de subordinación artística, diseñando una variedad de actividades de los y las estudiantes, que
permitan contribuir las habilidades y destrezas productivas.
 SUBORDINACIÓN ARTÍSTICA.
 concepto
 origen
 dibujos

METODOLÓGICAS
PRACTICA.  marcadores SER.
Utilización de imágenes  colores Promueve la confraternización y
para la recreación.  hojas bond compañerismo
Investigamos  lápices.
características del tema.  laminas SABER.
TEORÍA.  fotografías Analiza las técnicas de la
Conceptualizamos el subordinación artística
concepto de
subordinación artística. HACER.
VALORACIÓN. Realización de ejercicios de
Valoramos las técnicas subordinación artística.
desarrolladas de
subordinación artística. DECIDIR.
PRODUCCIÓN.
Realización de láminas Produce láminas desarrolladas con
sobre subordinación las técnicas de subordinación
artística. artística.
PRODUCTO
 cuadros con características de subordinación artística.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

OBJETIVO HOLÍSTICO: Rescatamos y valoramos las estrategias expresivas de las artes de la
cultura egipcia, fortaleciendo nuestra identidad cultural, mediante formas de expresión artística
en dibujo.
 CULTURA EGIPCIA
 Concepto
 Repercusión histórica del arte
 Ejemplos con dibujos.

METODOLÓGICAS
Practica.  Libros de consulta. SER.
Conceptualización del  fotografías Crea espacios de respeto y
tema con medios visuales  Lápices de colores. cooperación dentro del aula y en la
y teóricos.  Laminas. familia.
Explicación del contenido.  hojas bond
SABER.
Teoría. Comprensión de la cultura egipcia.
Análisis reflexivo sobre la
repercusión del arte en la HACER.
cultura egipcia. Análisis sobre la repercusión histórica
del arte de la cultura egipcia.
Valoración.
DECIDIR.
Valoramos las ventajas y Aporte practico teórico acerca del
desventajas que trajo el arte en la cultura egipcia.
arte de la cultura egipcia.
Producción.
cultura egipcia.
Producto
 Elaboración de láminas con la temática de la Cultura Egipcia.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO DE SECUNDARIA
TIEMPO :
GESTIÓN : 2017

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actividades participativas, a través del desarrollo de láminas
de subordinación artística, diseñando una variedad de actividades de los y las estudiantes, que
permitan contribuir las habilidades y destrezas productivas.
 SUBORDINACIÓN ARTÍSTICA.
 concepto
 origen
 dibujos

METODOLÓGICAS
Utilización de imágenes  colores Promueve la confraternización y
para la recreación.  hojas bond compañerismo
Investigamos  lápices.
características del tema.  laminas SABER.
TEORÍA.  fotografías Analiza las técnicas de la
Conceptualizamos el subordinación artística
concepto de
subordinación artística. HACER.
VALORACIÓN.
Valoramos las técnicas Realización de ejercicios de
desarrolladas de subordinación artística.
subordinación artística.
DECIDIR.
PRODUCCIÓN. Produce láminas desarrolladas con
Realización de láminas las técnicas de subordinación
sobre subordinación artística.
artística.
PRODUCTO
 cuadros con características de subordinación artística.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la estética artística, habilidades expresivas y creativas,
identificando diferentes elementos y técnicas de la escultura, aplicando en nuevas formas de
expresión artísticas, para contribuir con elementos propios y apropiados.
 la escultura.
 concepto
 características
 ejemplos con dibujos.

METODOLÓGICAS
Investigamos  lápices. Asume el compromiso en la
características de la  colores realización del trabajo.
escultura.  estuche geométrico
Recreamos imágenes de  hojas bond SABER.
esculturas en dibujos.  arcilla Comprende los conceptos adquiridos
 tijera sobre la escultura.
TEORÍA.
Conceptualizamos las HACER.
características de la Acopio y aplicación de las técnicas
escultura. para elaborar la escultura.
Contribución a la adquisición del
conocimiento.
Valoramos la importancia
de las características para
la creación de la escultura.
PRODUCCIÓN.
Elaboramos cuadros sobre
el tema de la escultura.
PRODUCTO
 elaboramos una escultura con arcilla.
BIBLIOGRAFÍA.

NIVEL : SECUNDARIO
GESTIÓN : 2017

OBJETIVO HOLÍSTICO: asumimos los valores de reciprocidad y participación a través del trabajo
conjunto aplicándolos conocimientos del color y la decoración representando un vitral, para
enriquecer la expresión artística plástica y visual de los y las estudiantes.
 VITRALES
 Concepto
 origen
 vitrales
 arte gótico
 ejemplos con dibujos.

METODOLÓGICAS
Investigamos las  hojas bond Producimos actitudes participativas
características de los  lápices por parte de los estudiantes.
vitrales.  cartulinas
Recreamos con ejemplos.  tijeras SABER.
 estilete Entendimiento en torno a las
Teoría.  papeles de colores características de los vitrales.
Conceptualizamos el  silicona/ pegamento
origen, artistas, etc. HACER.
Aplicación y apropiación de las
VALORACIÓN. técnicas y características
Valoramos las técnicas
realizadas en los vitrales. DECIDIR.
Produce las características de las
PRODUCCIÓN. técnicas de los vitrales.
Producimos dibujos con la
temática de los vitrales.
PRODUCTO
 cuadros caracterizados por los vitrales.
BIBLIOGRAFÍA.


Plan de Desarrollo Curricular Artes Plasticas 2018

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE SECUNDARIA

BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE

DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE

TIEMPO : DOS SESIONES

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Integración Familiar

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 educación intracultural, intercultural.

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE SECUNDARIA

BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE

DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE

TIEMPO : DOS SESIONES

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: integración familiar.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE SECUNDARIA

BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE

DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE

TIEMPO : DOS SESIONES

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: integración familiar

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO DE SECUNDARIA

BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE

DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE

TIEMPO : DOS SESIONES

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Integración Familiar

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 educación intracultural, intercultural.

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO DE SECUNDARIA

BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE

DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE

TIEMPO : DOS SESIONES

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: Integración familiar

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA : ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO DE SECUNDARIA

BIMESTRE : CUARTO BIMESTRE

DOCENTE : PROFA. KATHERINE TANIA QUISPE PAYE

TIEMPO : DOS SESIONES

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES MATERIALES/ MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA : GRAL. JOSE DE SAN MARTIN

CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD