Capacitación Escuelas

ESCUELA EDUCACIÓN
Deportivas Integrales FÍSICA

Iniciación Deportiva
Dra. Jacqueline Paez Herrera

20 17
 MODULO
INICIACION DEPORTIVA
NIVEL I

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 Juegos

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¿JUEGOS DEPORTIVOS?

¿JUEGOS
PREDEPORTIVOS?

¿JUEGOS
MODIFICADOS?

¿MINI DEPORTES?

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 Orientaciones

PRE 1 deporte Aprendizaje

DEPORTES específico de la técnica

1 juego para
JUEGO Basado en la
muchos
MODIFICADO comprensión
deportes

Reducción
MINI 1 deporte
variables del
DEPORTE específico
juego

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 Weins (1995)

1 nivel 2 Nivel

Juego de Juego 3 Nivel 4 Nivel

habilidad y simplificado 5 Nivel
Minideportes Juego
capacitación (predeporte) Modificado Juego
básica Reglamentado
El deporte de
Practicas que se trate Simplificación
Juegos simplificadas con número de las reglas de Práctica del
polivalentes de juegos reducido de juego del deporte
Habilidades similares al participantes deporte
básicas deporte que se
aprende

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 Enseñanza de
los deportes
Modelos
tradicionales Modelos
Emergentes
Modelo descompositivo,
ambiental o basado en la Modelo didáctico
técnica. funcional. Modelo transversal Modelo, estructural
comprensivo

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 Mini deportes
Predeportivos
Caracteristicas de estas estrategias:
Øse adaptan a la edad de los niños (as)
Øno son progresivos en la enseñanza
Ø se fundamentan en la técnica
Ø buscan reproducir los estándares de
formalización de los juegos deportivos.

Estos juegos se fundamentan en la enseñanza de la

técnica.
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 La riqueza de los juegos deportivos
MODALIDAD
Juegos Deportivos
Dra. Jacqueline Paez Herrera
CARACTERÍSTICAS
Comprender la naturaleza del juegos, es decir CONOCER LAS
REGLAS (naturaleza del juego) y EL MODO EN QUE SE REALIZA.
Además implica conocer el CONTEXTO del juego, el cual
consiste en comprender los problemas presentados durante el
juego. Contexto y problemas son inseparables dentro del
juego.
La táctica de los juegos deportivos, radica en los problemas
que surgen de la práctica de los mismos. Significa evolucionar
desde el POR QUÉ al QUE HACER.
Bajo este paradigma surge el MODELO INTEGRADO de DEVÍS el
cual busca representar gráficamente el ENFOQUE
COMPRENSIVO.
Para concretar el modelo integrado es necesario partir de la
estructura de juegos deportivos descritas a continuación.
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 TIPOS DE EXPRESIONES DEPORTIVAS
1. Juegos de invasión (fútbol, básquetbol,
(UNA CLASIFICACIÓN,
balonmano, rugby). ENTRE OTRAS)
2. Juegos de cancha dividida (tenis de mesa,
tenis de campo, voleibol).
3. Juegos de campo y bate (beisbol)
4. Juegos de blanco y diana (Arquería, bolos)

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 La riqueza de los juegos modificados para el
Modelo Comprensivo

MODALIDAD CARACTERÍSTICAS

Son actividades y tareas que facilitan la COMPRENSIÓN. Estos son

los llamados Juegos Modificados.
Los juegos modificados mantienen la esencia de los juegos
deportivos y grandes juegos, sin embargo se modifican para
hacerlos accesibles a las capacidades y condiciones de los niños.
Juegos (Mantienen propiedades estándar de los juegos deportivos).
Modificados Mantienen la naturaleza contextual y problemática de los juegos
deportivos, poseen reglas y principios tácticos similares,
posibilidades de toma de decisión.
Exagera la posibilidades tácticas y reduce las condiciones
técnicas. No son situaciones asiladas de juego.

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 Variadas situaciones
motrices

Situaciones motrices
que demanden
Privilegiar
exigencias y
acciones tácticas
problemas propios
JUEGOS del juego.

MODIFICADOS

Reducir
Realidad del juego
exigencias
técnicas del
juego.

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 Principios generales para la elaboración
de juegos modificados

1. Modificación del material didáctico, equipamiento, área de juego, las reglas,

etc.

2. Seguir los principios tácticos de los diferentes juegos deportivos (ataque y

defensa), conjugando los roles de atacantes y defensa igual que en la situación
real de juego.

3. Principios de progresión.

4. Principios para la mejora de los juegos modificados.

5. Principios para el desarrollo de estrategias de comprensión.

6. Principios relacionados con la evaluación de los alumnos.

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Principios didácticos para los juegos
modificados
Para la facilitar la comprensión de los juegos se propone
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE organizar a los estudiantes en pequeños grupos.

Favorecer juegos modificados que NO eliminen a ningún

participante. Además el juego debe organizarse para
que todos los participantes jueguen a la vez, en
RELACIÓN PROFESOR diferentes espacios y de forma simultánea.
ALUMNO Se espera que el estudiante también pueda proponer
juegos modificados, para verificar la comprensión
hacerlo participe de este entendimiento.

Juegos de blanco (por escasa complejidad táctica),

juegos de bate, juegos de cancha dividida y muro,
CONSIDERACIONES PARA LA finalmente los juegos de invasión. Luego la
INTERVENCIÓN E INICIACIÓN presentación de los juegos globales pero en forma de
DEPORTIVA. juegos modificados, considerando introducir la técnica
de un juego deportivos específico.

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 MODULO
INICIACION DEPORTIVA
NIVEL I

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