PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2016

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: 1º AÑO BÁSICO SEMESTRE: 1°

UNIDAD 1: “COMPARTAMOS” MES: MARZO
PROFESOR(A): ESCUELA:

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE

EVALUACIÓN
Dar la bienvenida a este INICIO: Bienvenida a los alumnos (as) al curso y se presenta - Demostrar disposición e
Clase 1 nuevo curso y presentar ante ellos, mediante una dinámica grupal (canción: José se interés por compartir con
objetivos a trabajar. llamaba el padre). La profesora realiza diversas preguntas otros ideas, experiencias
Marzo Habilidades: Habilidades: tales como: ¿Cómo lo pasaron en las vacaciones? Con el fin y opiniones.
identificar y comprender. de dar inicio a la clase. - Participan en
DESARROLLO: La profesora les hace diferentes tipos de narraciones colectivas
preguntas relacionadas con lo que experimentaron durante las sobre diversos temas
vacaciones como por ejemplo: ¿A dónde fueron? ¿Qué aportando ideas sobre las
Observación:
lugares conocieron? ¿Se hicieron de nuevos amigos? ¿Cuáles acciones con creatividad
eran sus nombres? Luego los alumnos deben dibujar una e interés.
situación que les permita mostrar sus nuevas experiencias
vividas en vacaciones de verano. Cada alumno debe salir al
centro del círculo para presentar su dibujo y explicarlo al resto
del grupo curso.
FINALIZACION: Luego de presentar sus dibujos los alumnos
colocan sus trabajos en el rincón de Lenguaje y comentan
respetando sus turnos lo que les ha parecido esta actividad.
Clase 2 Demostrar la comprensión INICIO: Alguien recuerda lo que es un cuento ¿han escuchado  Mencionan experiencias
de un cuento escuchado. alguno? ¿Cuál? de sus vidas que se
Escuchan objetivo de la clase. relacionan con lo que han
DESARROLLO: Los alumnos nombran diferentes cuentos que escuchado.
habían escuchado en Kínder. Luego se acomodan para  Dibujan objetos, eventos y
escuchar el cuento “Los tres cerditos”. experiencias personales
Comentan el cuento y nombran los personajes de este en que se relacionan con el
forma oral. texto escuchado.
Pintan escenas del cuento escuchado.  Dibujan elementos
FINALIZACION: Archivan sus trabajos en sus carpetas y descritos en el texto
cuentan con sus propias palabras el cuento escuchado. escuchado.
Clase 3 Evaluar conocimientos INICIO: ¿Cuáles son las vocales? Nómbrenlas.  Distinguen entre imagen
previos de las vocales. Escuchan objetivo de la clase. y texto escrito.
Presentación de la unidad “Compartamos”  Indican qué mensaje
DESARROLLO: Escuchan de internet la canción “salió la a”. transmite un texto
Cantan a coro la canción de las vocales. familiar; por ejemplo,
Realizan ejercicios grafomotrices, usando cada una de las “salida de emergencia”,
vocales. “no fumar”, etc.
Realizan cada una de las vocales en el aire y luego en sus  Identifican palabras
cuadernos de borrador. familiares; por ejemplo,
FINALIZACION: Escuchan nuevamente la canción salió la a y su nombre o apellido.
presentan sus trabajos terminados.  Juegan a leer.
Clase 4 Responder prueba de INICIO: reciben las instrucciones necesarias para responder - Conciencia
diagnóstico. prueba de diagnóstico. fonológica.
Escuchan objetivo de esta clase. - Extraer información.
DESARROLLO: escuchan atentos para responder prueba de - Incremento de
diagnóstico (PME-SEP) vocabulario.
Después de haber terminados la prueba se trabaja en - Producción de texto.
ejercicios grafomotrices de las vocales.
Recortan y pegan en sus cuadernos objetos que comiencen
con cada una de las vocales.
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados.
Clase 5 Reconocer fonética y INICIO: Cantan canción salió la “a” acompañados del video.  Identifican un sonido o
gráficamente la vocal A. Escuchan objetivo de la clase. patrones de sonido en
estableciendo la relación DESARROLLO: se trabaja vocal a en mayúscula y minúscula. oraciones escuchadas.
entre texto y sonido. Dibujan objetos que comiencen, sonido inicial de la vocal en  Identifican qué palabras
estudio riman entre sí luego de
escuchar una estrofa.
Juegan a leer completando con la vocal faltante y en estudio.
 Identifican el sonido inicial y
Trabajan con fichas de aprendizaje.
final de las palabras.
FINALIZACION: Comentan lo trabajado durante la clase y
nuevamente cantan la canción de las vocales Salió la A.
Clase 6 Reconocer fonética y INICIO: Cantan canción salió la a acompañados del video  Identifican un sonido o
gráficamente la vocal E. p0ara la vocal E patrones de sonido en
estableciendo la relación Escuchan objetivo de la clase. oraciones escuchadas.
entre texto y sonido. DESARROLLO: Observan la vocal presentada en su  Identifican qué palabras
cuaderno y dicen su nombre(conocimientos previos) riman entre sí luego de
escuchar una estrofa.
Trabajan la vocal en mayúscula y minúscula en sus
 Identifican el sonido inicial y
cuadernos. Dibujan algunos objetos que comiencen con la
final de las palabras.
vocal E. Pegan papel picado por el contorno de la vocal e en
minúscula. Completan actividad fotocopiable de la vocal e.
Recortan y pegan palabras que comiencen con la vocal e.
FINALIZACION: Presentan sus actividades terminadas y en
coro cantan la canción de las vocales.
Clase 7 Reconocer fonética y INICIO: cantan canción de las vocales y las dibujan en el aire.  Nombran las letras
gráficamente la vocal I. Escuchan objetivo de la clase. estudiadas y reproducen su
estableciendo la relación DESARROLLO: ¿Cuál estudiaremos hoy? sonido.
entre te3xto y sonido. Trabajan la vocal i en mayúscula y minúscula.  Nombran palabras que
Dibujan objetos con la vocal en estudio, comienzan con una letra
determinada.
Recortan y pegan objetos que comiencen con la vocal I
 Reconocen una letra
Trabajan en sus cuadernos la vocal en estudio siguiendo las
determinada en textos
instrucciones adecuadas. escritos.
FINALIZACION: Comentan el trabajo realizado en esta clase.  Leen palabras que
contienen una o más
vocales y las consonantes
en estudio.
Clase 8 Reconocer fonética y INICIO: ¿Qué vocales nos faltan?  Nombran las letras
gráficamente la vocal O y U. Escuchan objetivo de la clase. estudiadas y reproducen su
estableciendo la relación DESARROLLO: Cantan la canción de las vocales completa y sonido.
entre texto y sonido. revisan en sus cuadernos las que faltan.  Nombran palabras que
Dibujan objetos con las vocales o y u. comienzan con una letra
determinada.
Juegan a leer y completan con las vocales correspondientes
 Reconocen una letra
en cada caso.
determinada en textos
Trabajan en sus fichas de aprendizajes escritos.
FINALIZACION: presentan sus trabajos terminados y cantan Leen palabras que
la canción de las vocales “Salió la A”. contienen una o más
vocales y las consonantes
en estudio.
Clase 9 Identificar los sonidos que INICIO: ¿Cuál es el nombre de esta unidad?  Nombran las letras
componen las palabras Escuchan objetivo de la clase. estudiadas y reproducen su
(conciencia fonológica), DESARROLLO: Se trabaja en la unidad N° 1 Compartamos. sonido.
reconociendo, separando y Luego se trabaja en el texto de estudio páginas de la 7 a la 14.  Nombran palabras que
combinando sus fonemas y Se van siguiendo las instrucciones necesarias para ir comienzan con una letra
determinada.
sílabas. trabajando.
Leen palabras que
FINALIZACION: Se hace la revisión de toda la actividad contienen una o más
realizada. vocales y las consonantes
en estudio.
Clase 10 Evaluar los conocimientos INICIO: Juguemos a leer.  Nombran las letras
adquiridos hasta el Escuchan objetivo de la clase. estudiadas y reproducen su
momento en la unidad. DESARROLLO: Observan cada dibujo y lo nombran y sonido.
completan con la vocal correspondiente a cada palabra.  Reconocen una letra
Luego trabajan en sus textos de estudio en las páginas 15 a la determinada en textos
escritos.
21.
Leen palabras que
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados para ser contienen una o más
revisados. vocales y las consonantes
en estudio.
Clase 11 Reconocer fonética y INICIO: ¿Qué he aprendido hasta ahora?  Nombran las letras
gráficamente las uniones Escuchan objetivo de la clase. estudiadas y reproducen
de vocales estableciendo la DESARROLLO: En sus cuadernos estudian la combinación su sonido.
relación entre texto y y/o unión de vocales y luego las leen con nota.  Nombran palabras que
sonido. Trabajan en sus textos ¿Qué aprendí? comienzan con una letra
En las páginas 26 y 27. determinada.
Leen y escriben combinaciones de vocales au, ua, ue, etc.  Reconocen una letra
Colocan silabas iniciales y finales de palabras. determinada en textos
Escriben las uniones de vocales en palabras tales como violín, escritos.
auto, cuaderno, audiencia, etc. Leen palabras que
FINALIZACION: presentan sus trabajos terminados. contienen una o más
vocales y las
consonantes en estudio.

Clase 12 Conocer y comprender el INICIO:¿Cuál es el propósito de las señales?  Distinguen entre imagen
propósito comunicativo de Escuchan objetivo de la clase. y texto escrito.
un texto funcional DESARROLLO: Observan cada una de las señales que  Indican qué mensaje
específicamente las aparecen en la página 24. transmite un texto
señales de seguridad. Responden a diferentes preguntas en forma oral relacionadas familiar; por ejemplo,
con el tema. “salida de emergencia”,
Unen cada una de las señales a la acción correspondiente en “no fumar”, etc.
cada caso.  Identifican palabras
Luego se invita a los alumnos a escuchar otro tipo de texto un familiares; por ejemplo,
poema responden a preguntas relacionadas con lo escuchado. su nombre o apellido.
Dicen algunas posibles respuestas de adivinanzas.  Juegan a leer.
FINALIZACION: comentan sobre la actividad realizada
durante esta clase.
Clase 13 Evaluar conocimientos y INICIO: respondamos lo que aprendí durante esta unidad.  Formulan preguntas para
habilidades adquiridos Escuchan objetivo de la clase. ampliar la información
durante esta unidad. DESARROLLO: escuchan instrucciones para ir respondiendo que aprendieron al
esta prueba. escuchar un texto.
Escuchan un cuento con atención, ahora deben marcan la  Responden preguntas
alternativa correcta. que hacen referencia a la
Completan con la vocal que falta en cada palabra. información de un texto
Encierra la combinación o unión de vocales en cada palabra. escuchado.
Reconocen la señal correcta.  Siguen instrucciones
Dibujan una señal de seguridad para ciclistas. orales para realizar una
Unen sonido inicial de cada palabra con su dibujo. tarea.
FINALIZACION: se entrega la prueba.  Expresan una opinión
sobre algún aspecto de
un texto escuchado.

Clase 14 Retroalimentar Análisis y retroalimentación de evaluación Sumativa Todos o algunos

conocimientos y habilidades indicadores de
adquiridos durante esta evaluación trabajados en
unidad. la unidad.