UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL

CENTRO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CARRERA DE LA ESPECIALIDAD TÉCNICA

DIDÁCTICA GENERAL
CÓDIGO FP-722

INFORME DE LECTURA 4

ELABORADO POR:
YESSIKA BASTOS JIMÉNEZ
CÉDULA: 205890803

PROFESOR: FRANSISCO GONZÁLEZ Z

-ALAJUELA, 23 DE MARZO DE 2018-

 Constructivismo y Aprendizaje Significativo

A partir de la lectura, se pueden rescatar muchos aspectos positivos a cerca del

constructivismo. En esta se mencionan los diversos puntos de vista de autores, con los
cuales se puede rescatar que el constructivismo es un modelo pedagógico donde se
muestra la forma en la que los seres humanos adquieren sus conocimientos y por él se
permite la construcción de nuevos conocimientos.

Actualmente, en las instituciones educativas se da un aprendizaje memorístico e

individual, en el cual el estudiante no elabora y no se relaciona con su entorno para
aprender. Las instituciones deben promover un aprendizaje real mediante el cual se
formen a los estudiantes para enfrentarse a la realidad a la que se vive en la sociedad,
construyendo una identidad personal para un contexto social y cultural mas amplio y que
así, puedan interactuar socialmente de manera adecuada.

El constructivismo, en mi opinión es de las mejores formas de educar en la

actualidad, ya que los alumnos son muy estimulados por la tecnología lo cual provoca
que desean aprender de formas diferentes. Gracias a esto se debe motivar a un proceso
de construcción de conocimientos a partir de la experiencia y la participación de los
alumnos en actividades planificadas que propicien un aprendizaje significativo.

El aprendizaje significativo es mas importante que el memorístico o el repetitivo,

porque este es un proceso en el que la persona recolecta la información, selecciona,
organiza y relaciona con sus conocimientos previos. Este aprendizaje también va a
depender de la motivación y la actitud por parte del estudiante ya que, si este no está
motivado y con una actitud positiva, el aprendizaje se volverá repetitivo o memorístico,
porque no tendrá una comprensión adecuada de los contenidos.

Por otro lado, el docente debe ser una guía durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje, conocer el contexto e historia en que viven sus estudiantes, y que además
tenga muy presente la forma en la que desea que sus alumnos formen el conocimiento,
adaptándose a las necesidades de cada uno de ellos, y así aprovechar estas situaciones
de aprendizaje para implementar diferentes actividades, métodos y técnicas a su labor
con el grupo. El docente debe atraer la atención de sus discentes presentando cada uno
de los contenidos de una manera organizada y no como datos aislados.

La lectura menciona una frase que llamo mi atención que dice “los estudiantes
vienen de cero, solo memorizan, no saben ni leer”, sin embargo, a mi criterio la mayoría
de los aprendizajes adquiridos en edades tempranas de la ida son adquiridos por la
convivencia y relación diaria con ellos. Aunque al llegar al sistema educativo no reciben
el estimulo para continuar con ese tipo de aprendizaje, solo se les transmite información
sin importar si esta será de utilidad en sus actividades de vida, transformándolos así en
estudiantes poco motivados que muchas veces solamente estudian para pasar una
prueba o examen.

Con respecto a lo mencionado en la lectura relacionado con el contenido curricular,

los aprendizajes nos llevan a entender la información que se está presentando para:
“¿saber qué?” (aprendizaje declarativo) en el que se comprenden hechos y datos;
“¿saber hacer?” (aprendizaje procedimental) por medio de procedimientos, estrategias,
técnicas, destrezas y métodos; y algo que es de mucha importancia el “¿Saber ser?”
(aprendizaje Actitudinal valoral) que se refiere a actitudes, valores, ética profesional y
personal. Esto implica procesos de construcción diferenciado y por tal razón el docente
debe enseñar dependiendo de cada caso de manera diferencial.

Todo esto en conjunto permite una formación mas integral, en la cual se da información
necesaria, e utilizan diversas técnicas y métodos para el aprendizaje y además se
fomentan los valores y actitudes positivas, tratando de erradicar actitudes negativas que
en algún momento podrían afectar porque puede provocar frustración y baja autoestima.
Estos aspectos son esenciales para el bien común, el desarrollo equilibrado y completo
de la persona y la convivencia de esta en la sociedad.

En conclusión, este tipo de aprendizaje tiene como principal fin, según la lectura, “enseñar
a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados “; lo cual nos lleva a que
el estudiante es quien crea su aprendizaje basado en experiencias e ideas propias, para
así saldar los objetivos.