Priorización y plan de intervención

De acuerdo con las evaluaciones se puede concluir que Gilbert tiene una buena
autoestima y autoconcepto académico, evidencia seguridad al momento de aplicar
sus conocimientos. Los aspectos cognitivos se evidencian adecuados a su edad y
nivel curricular del mismo modo las áreas instrumentales de lectura, escritura y
cálculo. En relación con el talento y/o habilidades Gilbert posee un talento deportista
y predomina la inteligencia de carácter kinestésico corporal. No obstante, se debe
potenciar la atención-concentración y el área de resolución de problemas con
respecto al cálculo matemático.
Se observa, que posee inteligencias múltiples, sostiene la habilidad sobresaliente a
nivel interpersonal e intrapersonal, y la inteligencia kinestésica corporal la cual se
evidencia tras los múltiples deportes y disciplinas que realiza. Según Rodrigo
Sandoval (2015) “el deporte es una herramienta para la formación, desarrollo y
mejoramiento de las capacidades físicas de una persona y para el manejo adecuado
de sí mismo en su entorno, permitiendo la interacción de los aspectos sociales,
cognitivos emocionales y físicos del bienestar humano” Por esta razón el se aplicara
un plan de intervención con el fin de potenciar como área priorizada
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así como también las áreas que se encuentren descendidas. Para llevar a cabo
dicho plan de intervención se trabajará diversas metodologías de carácter lúdicas y
didácticas, de esta manera trabajar de la mano del canal de adquisición de
aprendizajes el cual es kinestésico utilizando un plano concreto-manipulativo para
activar la motivación personal y la atención selectiva con el fin de desarrollar
aprendizajes significativos. Las sesiones del plan de intervención comenzaran
desde el área priorizada hasta las no priorizadas en un periodo de ___ semanas,
con un total de ___ sesiones de 45 minutos cada una.
 Macroplanificación de plan de intervención

Datos de identificación: Gilbert Alexander Morales Miranda

Establecimiento: Exámenes Libres /

Curso: 5°año básico Cursado

Área y proceso Objetivos

Proceso Psicoafectivo
 Potenciar las dimensiones personales de
autoestima y autoconcepto.

Procesos Cognitivos  Potenciar la atención-concentración y la

memoria a largo plazo

Área instrumental de  Potenciar las competencias y habilidades de la

lectura lectura para incrementar la lectura consiente

Área instrumental de  Potenciar las competencias de la escritura para

escritura consolidar los aspectos metacognitivos

Área instrumental de  Potenciar y fortalecer el área del cálculo de

cálculo acuerdo a la resolución de problemas
matemáticos

Área de talento y/o  Potenciar el talento de deporte con el fin de

Habilidades fortalecer la inteligencia kinestésica corporal.