UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA
Educación musical

FACILITADORA
Ydelfonsa Guillén

PARTICIPANTE MATRICULA CARRERA

Rosa maría Alvares v. 15-1418 Edu. Inicial
 Introduccion

En ente presente trabajo estaré desarrollando la estimulación Rítmica también

ejercicios de vocalizaciones y respiración y estaremos escuchando música de
cuna y de una marcha para detectar los sonidos que producen cada uno.
Saludo cordial distinguido/a participante:
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
Para la interpretación mejor del tema unidad V “Estimulación Rítmica” es
necesario que realices lo siguiente:

1-Elabore un mapa conceptual con los sub temas de la unidad V Los

objetivos más relevantes son:

Seguimiento de normas en grupo. Planificación y estructuración de una

tarea.

Habilidades sociales (saludo, Desarrollo de la imaginación y la

turno, espera,...). creatividad.

Adquisición de Habilidades sociales a

Educación de los sentidos y
través de la música y el ritmo.
adaptación a diversos estímulos
sensitivos “Estimulación Rítmica”
2- Escuche una marcha y comente sobre su carácter enérgico y rítmico y
luego escucha una canción de cuna y comenta sobre su carácter de
arrullo, suave y lento (Ver anexo)

En la marcha
Al ver la marcha que se da en el video, pude apreciar que los movimientos de
los niños están coincidiendo con el sonido de la música, ya que debido a que el
sonido es rápido y energético así es la marcha de los niños, al igual que el
ritmo y la coordinación de los movimientos, cuando el sonido varia el
movimiento, la energía también varía. Es realmente impresionante poder
admirar el trabajo de coreografía, coordinación e inteligencia que logran
alcanzar los niños en esta marcha.

Una canción de cuna.

La música infantil transmite emociones, favorece la creatividad, relaja al bebé...
La música para bebés se ha convertido en un elemento indispensable para el
desarrollo y educación del bebé. Además, la música para dormir es un
elemento favorecedor del sueño del bebé. Dentro de sus beneficios podemos
mencionar: La música para bebés beneficiosa para el desarrollo del bebé
incluso cuando está en la barriguita de mamá. Y es que, desde los primeros
instantes de vida, el pequeño reacciona a la música y se emociona igual que lo
hace un adulto.

3-Identifique y realice el pulso y el acento de una canción.

Pulso y acento
La base primaria de la música es el pulso, que es una serie de latidos con
velocidad y duración constantes. Al lado del pulso está el acento. El acento
está contenido dentro del pulso y señala aquellos latidos que se perciben con
mayor intensidad. Los acentos se organizan dentro de la serie de latidos del
pulso en un esquema igual de regular. Por ejemplo: acento-pulso-pulso-pulso-
acento-pulso-pulso-pulso o acento-pulso-acento-pulso

El pulso musical es el latido de la música. Elige varias piezas musicales, y trata

de encontrar su pulso.
El acento, es la parte que suena más fuerte, al igual que en las palabras, en la
música, se observan los acentos. Primero localizamos el pulso y después,
notamos que una de esas pulsaciones suena más fuerte: este es el acento.
3- Realice ejercicios de vocalizaciones y respiración
Ejercicios de respiración.

La voz humana se produce mediante el aprovechamiento de una columna de

aire provocada por la contracción de los pulmones (segunda fase del proceso
de respiración) que se pone en vibración al pasar por la laringe (proceso de
fonación) y es amplificado y modificado por los resonadores (proceso de
resonancia) como son las fosas nasales, el paladar y la faringe.
Existen tres tipos básicos de respiración:
 Costal o superior.
 Media.
 Inferior o diafragmática. Esta nos será de máxima utilidad.
La capacidad pulmonar depende, más que de la talla y del peso, del
entrenamiento a que se someten los pulmones. Es posible iniciar el
entrenamiento reteniendo la respiración unos veinticinco segundos como
mínimo, para ir aumentando a razón de dos segundos por semana
aproximadamente.