Cortar con tijeras, una habilidad manual compleja.

Información recopilada por Ruth López L.

Terapeuta Ocupacional

Saber recortar con tijeras es una habilidad manual compleja que los niños empiezan a
desarrollar a partir de los 3 o 4 años, ya que requiere una gran coordinación entre el
cerebro de nuestro pequeño y sus manos, ya que recortar con tijeras es una actividad
que precisa movimientos bimanuales, es decir, el uso de las dos manos: con una sujeta
el papel o material mientras que con la otra recorta con la tijera.

Requisitos previos

Al ser una actividad compleja, requiere que previamente nuestros niños hayan
desarrollado otras habilidades como una buena coordinación mano-ojo y cierta
destreza manipulativa. Estas habilidades podremos observarlas a diario y comprobar
su adquisición si nuestros niños ya son capaces de realizar acciones como por ejemplo:
• saber utilizar una cuchara o tenedor,
• abrir y cerrar las manos,
• saber utilizar las manos de forma complementaria, un ejemplo sería tapar una
botella.

¿Cuándo empezar?

El correcto uso de las tijeras es, como todo aprendizaje, un proceso que necesita
tiempo, práctica y la maduración cerebral suficiente para que nuestros niños sean
capaces de hacerlo correctamente.

¿Cómo empezar?

A los 4 años nuestros niños ya son capaces de cortar en línea recta, y poco a poco irán
aprendiendo a hacerlo en otras direcciones. Por tanto primero dejaremos que recorten
como sepan y después ya empezaremos con líneas rectas, luego curvas y en zig-zag.

▪ El rasgar trozos de papel con los dedos puede servir como entrenamiento antes de
comenzar con las tijeras.
▪ Recortar con tijeras es una preparación indirecta para la escritura a mano.
▪ Usando un papel un poco más grueso (tipo tarjetas de presentación, cartulina
española), para evitar que se le mueva o se arrugue. También se pueden cortar otros
materiales como masas blanditas, plasticina, hojas secas, etc.
▪ Además, el papel que se va a recortar debe ser pequeño, para que sea fácilmente
manipulable y controlable por nuestros ojos.
▪ Obviamente, las líneas rectas son las más sencillas, empezaremos por ellas antes de
pasar a otros tipos, como las quebradas (zig-zag), onduladas, circulares.
▪ Las líneas por donde se debe recortan deben ser gruesas, se tienen que ver bien.
Incluso podemos usar destacadores fluorescentes para resaltar por dónde hay que
recortar.
▪ Y mejor comenzar con patrones que comiencen en el borde de la hoja o cartulina.
▪ Diferenciar las tijeras según sean diestros o zurdos.
▪ El niño debe de tomar las tijeras de forma adecuada ¡el pulgar siempre arriba! Se
pueden dar pistas visuales como pintar una carita en la uña o ponerle un sticker, unos
ojitos en las tijeras o cualquier otra cosa que le de la pista. Ejemplo:

Además de las pistas visuales, también podemos usar pistas verbal; cada vez que
cortamos hacer un ruidito para intentar interiorizar el ritmo, y para avisar de las
paradas y los cambios de dirección.

▪ Se puede usar material como alguna masa o plasticina para imponer límites físicos.
Ejemplo:
Otros materiales que se pueden utilizar aparte de plasticinas y papeles un poco más
duros, puede ser el recorte de bombillas (pajitas), y más adelante conos de confort. A
continuación algunas ideas:
Esto es un
plato de cartón
doblado por la
mitad