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Institución Educativa San Agustín

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE
MEDELLÍN
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

CICLO 2
Institución Educativa San Agustín
CICLO: 2

Componente o Área: Ciencias Sociales

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO


Milsora María
I. E. San Agustín Ciencias Sociales milsora@yahoo.com
Ramírez

ESTÁNDARES

Verbo 1. Me 2. Relaciones 3 relaciones 4 relaciones 5 desarrollo


aproximo al con la espaciales y ético-políticas. compromisos
conocimiento historia y la ambientales. personales y
como cultura. sociales.
científico(a)
social

Hago Preguntas
acerca de los
fenómenos
políticos,
económicos
sociales y
culturales
estudiados
(Prehistoria,
pueblos
prehispánicos
colombianos…
).
Planteo Conjeturas
que respondan
provisionalme
nte a estas
preguntas.
Utilizo Diferentes Coordenadas,
tipos de escalas y
fuentes para convenciones
obtener la para ubicar los
información fenómenos
que históricos y
necesito(texto culturales en
s escolares, mapas y planos
cuentos y de
relatos, representación.
entrevistas a
profesores y
familiares,
dibujos,
fotografías y
recursos
virtuales…).

Diversas
formas de
expresión
Institución Educativa San Agustín
(exposición
oral, dibujos,
carteleras,
textos
cortos…) para
comunicar los
resultados de
mi
investigación.
Organizo La información
obtenida
utilizando
cuadros,
gráficas… y la
archivo en
orden.
Establezc Relaciones Algunas
o entre relaciones
información entre
localizada en exploraciones
diferentes de la
fuentes y antigüedad y
Propongo el medioevo y
respuestas a exploraciones
las preguntas de la
que planteo. actualidad.
Reconozc Que los Los diferentes Las y respeto
o fenómenos usos que se le responsabilidades diferentes
estudiados dan a la tierra y a que tienen las puntos de vista
tienen los recursos personas elegidas acerca de un
diversos naturales en mi por voto popular y fenómenosocial.
aspectos que entorno y en algunas la importancia
deben ser otros (parques características de de los aportes
tenidos en naturales, sus cargos de algunos
cuenta ecoturismo, (personeros legados
(cambios a lo ganadería, estudiantiles, culturales,
largo del agricultura…). concejales, científicos,
tiempo, congresistas, tecnológicos,
ubicación presidente…) artísticos,
geográfica, religiosos…en
aspectos diversas épocas
económicos…) y entornos.
.
Conozco Los Derechos de
los Niños e
identifico algunas
instituciones
locales, nacionales
e internacionales
que velan por su
cumplimiento
(personería
estudiantil,
comisaría de
familia, Unicef…).
Reviso Mis conjeturas
iniciales.
Doy a las
crédito diferentes
Institución Educativa San Agustín
fuentes de la
información
obtenida
(cuento a mis
compañeros a
quién
entrevisté, qué
libros leí, qué
dibujos
comparé, cito
información de
fuentes
escritas…).
Identifico fenómenos
y explico sociales y
económicos
que
permitieron el
paso del
nomadismo al
sedentarismo
(agricultura,
división del
trabajo...).

Identifico algunas
y causas que
comparo dieron lugar a
los diferentes
períodos
históricos en
Colombia
(Descubrimien
to,
Identifico características características de algunas
y sociales, las diferentes características de
describo políticas, regiones las organizaciones
económicas y naturales del político-
culturales de mundo administrativas
las primeras (desiertos, polos, colombianas en
organizacione selva húmeda diferentes
s tropical, épocas(Real
humanas(band océanos…).algun Audiencia,
a, clan, as de las Congreso, Concejo
tribu...).y características Municipal…).
comparo humanas
algunas (sociales,
características culturales…)de
sociales, las diferentes
políticas, regiones
económicas y naturales del
culturales de mundo.
las
comunidades
prehispánicas
de Colombia y
América.
Institución Educativa San Agustín

.
Comparo características
de las
primeras
organizacione
s humanas
con las de las
organizacione
s de mi
entorno.

Características
de los grupos
prehispánicos
con las
características
sociales,
políticas,
económicas y
culturales
actuales.
Identifico algunas organizaciones
condiciones que resuelven las
políticas, necesidades
sociales, básicas (salud,
económicas y educación,
tecnológicas vivienda,
que servicios
permitieron las públicos, vías de
exploraciones comunicación…)
de la en mi
antigüedad y comunidad,
el medioevo. en otras y en
los propósitos diferentes
de las épocas y
organizacione culturas;
s coloniales identifico su
españolas y impacto sobre el
describo desarrollo.
aspectos
básicos de su
funcionamient
o.
Establezc algunas
o relaciones
entre
exploraciones
de la
antigüedad y
el medioevo y
exploraciones
de la
actualidad.
Relacion estas
o características
con las
condiciones
del entorno
Institución Educativa San Agustín
particular de
cada cultura.
Me ubico en el entorno
físico utilizando
referentes
espaciales
(izquierda,
derecha, puntos
cardinales).
Clasifico Diferentes
y actividades
describo económicas
(producción,
distribución,
consumo…) en
diferentes
sectores
económicos
(agrícola,
ganadero,
minero,
industrial...) y
reconozco su
impacto en las
comunidades.
Explico semejanzas y
diferencias entre
organizaciones
político-
administrativas.

el impacto de
algunos hechos
históricos en la
formación limítrofe
del territorio
colombiano(Virrein
ato de la Nueva
Granada, Gran
Colombia,
separación de
Panamá…).
Participo en debates y
discusiones:
asumo una
posición, la
confronto con la
de otros, la
defiendo y soy
capaz de
modificar mis
posturas si lo
considero
pertinente.
en la
construcción de
normas para la
convivencia en
los grupos a los
Institución Educativa San Agustín
que pertenezco
(familia, colegio,
barrio...).

Respeto mis rasgos


individuales y
culturales y los
de otras
personas
(género,
etnia…).
Asumo una posición
crítica frente a
situaciones de
discriminación y
abuso por
irrespeto a los
rasgos
individuales de
las personas
(etnia,
género…) y
propongo
formas de
cambiarlas.
Cuido mi cuerpo y mis
relaciones con
las demás
personas.

el entorno que
me rodea y
manejo
responsableme
nte las basuras.
Uso responsableme
nte los
recursos(papel,
agua, alimento,
energía…).

Defiendo mis derechos y


los de otras
personas y
contribuyo a
denunciar
antelas
autoridades
competentes
(profesor,
padres,
comisaría de
familia…)casos
en los que son
vulnerados.
Institución Educativa San Agustín
TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER


Identifico y explico fenómenos Utilizo coordenadas, escalas y Opino sobre algunas de las
sociales y económicos que convenciones para ubicar los características humanas
permitieron el paso del fenómenos históricos y (sociales, culturales…) de las
nomadismo al sedentarismo culturales en mapas y planos diferentes regiones naturales
(agricultura, división del de representación. del mundo.
trabajo...).
Reconozco los diferentes Expongo algunas relaciones Comparo
usos que se le dan a la tierra entre exploraciones de la  Características de las
y a los recursos naturales en antigüedad y el medioevo y primeras organizaciones
mi entorno y en otros exploraciones de la humanas con las de las
(parques naturales, actualidad. organizaciones de mi
ecoturismo, ganadería, entorno.
agricultura…).  Características de los
grupos prehispánicos con
las características
sociales, políticas,
económicas y culturales
actuales.
 Características del
sistema político-
administrativo de
colombia –ramas del
poder público– en las
diferentes épocas.
Relaciono algunas Explico Valoro los derechos de los
características con las  Semejanzas y diferencias niños e identifico algunas
condiciones del entorno entre organizaciones instituciones locales,
particular de cada cultura. político-administrativas nacionales e internacionales
 El impacto de algunos que velan por su
hechos históricos en la cumplimiento (personería
formación limítrofe del estudiantil, comisaría de
territorio colombiano familia, unicef…).
(virreinato de la nueva
granada, gran colombia,
separación de panamá…).
 Las responsabilidades
que tienen las personas
elegidas por voto popular
y algunas características
de sus cargos
(personeros estudiantiles,
concejales, congresistas,
presidente…)
Identifico Distingo el entorno físico Integro algunas
 Algunas condiciones utilizando referentes características sociales,
políticas, sociales, espaciales (izquierda, políticas, económicas y
económicas y derecha, puntos cardinales). culturales de las
tecnológicas que comunidades prehispánicas
permitieron las de colombia y américa.
exploraciones de la
antigüedad y el
medioevo.
 Los propósitos de las
organizaciones coloniales
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españolas y describo
aspectos básicos de su
funcionamiento.
Menciono algunas Ilustro características de las Evaluo características
características de las diferentes regiones naturales sociales, políticas,
organizaciones político del mundo (desiertos, polos, económicas y culturales de
administrativas colombianas selva húmeda tropical, las primeras organizaciones
en diferentes épocas (real océanos…). humanas (banda, clan,
audiencia, congreso, concejo tribu...).
municipal…).

Clasifico y describo diferentes Justifico algunas causas que Eligo y evaluo organizaciones
actividades económicas dieron lugar a los diferentes que resuelven las
(producción, distribución, períodos históricos en necesidades básicas (salud,
consumo…) en diferentes colombia (descubrimiento, educación, vivienda, servicios
sectores económicos colonia e independencia…). públicos, vías de
(agrícola, ganadero, minero, comunicación…) en mi
industrial...) Y reconozco su comunidad, en otras y en
impacto en las comunidades. diferentes épocas y culturas;
identificando su impacto
sobre el desarrollo.

ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro


Grado Valoro los derechos de Reconozco los Identifico los Evaluo
Cuarto los niños e identifico diferentes usos que se propósitos de las características
algunas instituciones le dan a la tierra y a organizaciones sociales, políticas,
los recursos naturales coloniales económicas y
locales, nacionales e
en mi entorno y en españolas y culturales de las
internacionales que otros (parques describo aspectos primeras
velan por su naturales, ecoturismo, básicos de su organizaciones
cumplimiento (personería ganadería, funcionamiento. humanas (banda,
estudiantil, comisaría de agricultura…). clan, tribu...).
familia, unicef…). Justifico algunas
Relaciono algunas causas que dieron Eligo y evaluo
características con las lugar a los organizaciones que
Explico
condiciones del diferentes resuelven las
 El impacto de entorno particular de períodos históricos necesidades básicas
algunos hechos cada cultura. en colombia (salud, educación,
históricos en la (descubrimiento, vivienda, servicios
formación limítrofe Ilustro características colonia e públicos, vías de
del territorio de las diferentes independencia…). comunicación…) en
colombiano regiones naturales del mi comunidad, en
(virreinato de la mundo (desiertos, Comparo otras y en diferentes
nueva granada, gran polos, selva húmeda características del épocas y culturas;
colombia, separación tropical, océanos…). sistema político- identificando su
de panamá…). Comprende las administrativo de impacto sobre el
 Las razones de algunos colombia –ramas desarrollo.
responsabilidades cambios del poder público–
que tienen las socioculturales en en las diferentes Explico fenómenos
personas elegidas Colombia, motivados épocas. sociales y
por voto popular y en Evalúa la económicos que
algunas los últimos años por el diversidad étnica y permitieron el paso
características de uso de la tecnología. cultural del del nomadismo al
sus cargos Analiza las pueblo colombiano sedentarismo
(personeros características de las desde el (agricultura, división
estudiantiles,
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concejales, culturas reconocimiento del trabajo...).
congresistas, ancestrales que a la de los grupos Analiza los
presidente…) llegada de los humanos derechos que
Distingo el entorno físico españoles, existentes en el protegen la
utilizando referentes habitaban el territorio país: niñez
espaciales (izquierda, nacional. afrodescendientes
y los deberes
, raizales,
derecha, puntos que deben
mestizos,
cardinales). indígenas cumplirse en
y blancos. una
Opino sobre algunas de Comprende la sociedad
las características importancia de la democrática
humanas (sociales, división de para el
culturales…) de las poderes en una desarrollo de
democracia y la una sana
diferentes regiones
forma como
naturales del mundo. funciona en
convivencia.
.Comprende la Colombia. Evalúa la
importancia de los límites importancia de
geográficos y el satisfacer las
establecimiento de las necesidades
fronteras en la básicas para el
organización de los bienestar
territorios. individual,
Diferencia las familiar y
características colectivo
geográficas del
medio urbano y el medio
rural, mediante el
reconocimiento de la
concentración de la
población y el uso del
suelo, que se da en
ellos.
Grado Valoro los derechos de Reconozco los Identifico y explico Clasifico y describo
Quinto los niños e identifico diferentes usos que se fenómenos diferentes
algunas instituciones le dan a la tierra y a sociales y actividades
los recursos naturales económicas
locales, nacionales e económicos que
en mi entorno y en (producción,
internacionales que otros (parques permitieron el distribución,
velan por su naturales, ecoturismo, paso del consumo…) en
cumplimiento (personería ganadería, nomadismo al diferentes sectores
estudiantil, comisaría de agricultura…). sedentarismo económicos
familia, unicef…). (agricultura, (agrícola, ganadero,
Ilustro características división del minero, industrial...)
de las diferentes Y reconozco su
Menciono algunas trabajo...).
regiones naturales del impacto en las
características de las mundo (desiertos, comunidades.
organizaciones político polos, selva húmeda Identifico
administrativas tropical, océanos…).  Algunas Utilizo coordenadas,
colombianas en condiciones escalas y
diferentes épocas (real Identifico fenómenos políticas, convenciones para
audiencia, congreso, sociales y económicos sociales, ubicar los fenómenos
que permitieron el históricos y
concejo municipal…). económicas y
paso del nomadismo culturales en mapas
al sedentarismo tecnológicas y planos de
Explico (agricultura, división que representación.
Institución Educativa San Agustín
Semejanzas y del trabajo...) permitieron las
diferencias entre Comprende que los exploraciones Integro algunas
organizaciones cambios en la de la características
político- comunicación sociales, políticas,
antigüedad y
administrativas originados por los económicas y
el medioevo.
 Las avances culturales de las
responsabilidades tecnológicos han  Los propósitos comunidades
que tienen las generado de las prehispánicas de
personas elegidas transformaciones organizacione colombia y américa.
por voto popular y en la forma como se s coloniales
algunas relacionan las españolas y Evaluo
características de personas describo características
sus cargos en la sociedad actual. aspectos sociales, políticas,
(personeros Analiza el periodo básicos de su económicas y
estudiantiles, colonial en la Nueva funcionamient culturales de las
concejales, Granada a partir de o. primeras
congresistas, sus organizaciones organizaciones
presidente…) políticas, económicas Expongo algunas humanas (banda,
y sociales.. relaciones entre clan, tribu...).
Opino sobre algunas de exploraciones de Comprende que
las características la antigüedad y el en la sociedad
humanas (sociales, medioevo y colombiana
culturales…) de las exploraciones de existen
diferentes regiones la actualidad. derechos,
naturales del mundo. deberes,
Comprende la Comparo principios y
organización territorial acciones para
 Característica
existente s de las orientar y
en Colombia y las primeras regular la
organizacione convivencia
particularidades
s humanas de las personas.
geográficas
con las de las Analiza el papel
de las regiones. organizacione de las
Comprende las ventajas s de mi organizaciones
que tiene para entorno. sociales
Colombia su posición  Característica
en la
geográfica y astronómica s de los preservación y el
en relación con la grupos reconocimiento
economía nacional. prehispánicos de
con las los Derechos
características Humanos.
sociales,
políticas,
económicas y
culturales
actuales.

 Característica
s del sistema
político-
administrativo
de colombia –
ramas del
poder público–
en las
diferentes
Institución Educativa San Agustín
épocas.
Analiza el origen y
consolidación de
Colombia
como república y
sus cambios
políticos,
 económicos y
sociales.
Analiza los
cambios ocurridos
en la sociedad
colombiana en la
primera mitad del
siglo
XX, asociados a la
expansión de la
industria
y el
establecimiento de
nuevas redes de
 comunicación.

En el siguiente formato seleccione los contenidos y temas de los estándares que usted realmente desarrolla de
acuerdo al contexto.

Grado 4 Grado 5
META: El área de ciencias sociales en la Institución Educativa San Agustín tiene como objetivo
formar un individuo que se reconozca como un ser social, histórico y político desde lo local,
regional nacional y global para que hombres y mujeres se asuman como sujetos activos
participativos y críticos en la construcción de su entorno; desde un escenario que posibilita
ambientes de aprendizaje flexible, significativos y cooperativos e influyentes. Contribuyendo de
esta manera a la construcción de un hombre nuevo para una sociedad cambiante.
Objetivos específicos. Objetivos específicos
 Identificar y comparar las causas que dieron  Identificar y comparar las características
lugar a los diferentes períodos históricos de geográficas y socioculturales de Colombia, su
Colombia, reconociendo características interacción y las consecuencias que resultan
geográficas, económicas y político de ellas; comparándolo con los hechos
administrativas en diversas épocas; para históricos que fueron construyendo las
entender la relación histórica de nuestro país organizaciones en la república de Colombia
hoy a través de la construcción de líneas de iniciándose en la participación de los espacios
tiempo. democráticos.

 Fortalecer la formación en el ejercicio de los  Fortalecer la formación en el ejercicio de los


deberes y derechos, el conocimiento del deberes y derechos, el conocimiento del
manual de convivencia y la Constitución manual de convivencia y la Constitución
Política, como instrumentos dinamizadores de Política, como instrumentos dinamizadores de
la participación y la democracia escolar. la participación y la democracia escolar.

 Desarrollar la capacidad para adquirir formas  Propiciar la vinculación a programas de


de expresión relación y comunicación desarrollo y organización social y comunitaria,
recíproca y participativa, de acuerdo con orientados a dar soluciones a los problemas
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normas y valores como el respeto, la sociales de su entorno.
solidaridad y la tolerancia.
 Comprender y analizar el medio físico, social
 Estimular la curiosidad para observar y y cultural en el nivel local, nacional y
explorar el medio físico, natural, familiar y universal; favoreciendo procesos de
social; posibilitando una mayor ubicación investigación acordes con las etapas del
espacio – temporal. desarrollo cognitivo.
Definición de las competencias generales o mega habilidades:
A B C D F G H
Autonomía Axiología Relaciones Relación Pensamiento Creatividad Sociales y
inter- con la crítico ciudadanas
Desarrolla Reconoce interpersonale transcend reflexivo Desarrolla
habilidades que es un s encia habilidades Establece y
y destreza ser con Reconoce la se Analiza de que permitan pone en
para tomar valores para importancia forma crítico aplicar de práctica
buenas fortalecer las de ser sujeto Reconoce reflexiva las una manera aquellas
decisiones relaciones que interactúa como un distintas creativa los competencia
en diferentes que con los ser situaciones diferentes s ciudadanas
situaciones y establece demás en la individual que se conceptos, que le
contextos con los cotidianidad y social, presentan en capacidades permiten
para la demás que para que los contextos y interactuar
solución de lo llevan a contribuir la respeta en los cuales aprendizajes con los
problemas. ser un buen construcción las se para demás y su
ser social. de una diferencias desenvuelve transformar entorno
sociedad más , su entorno,
justa. contribuye de manera
ndo a una responsable
sana
convivenci
a.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
Recuerda Apunta sus Menciona Enumera Nombra Identifica las Reconoce las
situaciones y principales cómo las diversas distintas competencia
contextos valores no interactúa diferencias situaciones formas en s ciudadanas
que le han sólo con los que ha cotidianas que una se propias que
ayudado a positivos demás en su respetado vividas en pueda ser le permiten
notar la sino cotidianidad de los diferentes creativo al interactuar
importancia negativos. tanto de demás contextos. momento de con los
de la buena forma para aprender demás y su
toma de negativa contribuir normas e entorno.
decisiones. como de con una historia.
forma sana
positiva. convivenci
a.
Cita las Opina sobre Expresa cual Indica Enuncia Convierte Marca pautas
diferentes las ha sido el cuales diversas toda falencia que todo ser
situaciones consecuenci resultado de diferencias situaciones en habilidad debe poseer
en las as que la interacción le han sido cotidianas para la o adquirir
cuales ha contraen los con los de más leídas o adquisición para
tenido valores demás al dificultad escuchadas de interactuar
autonomía negativos en actuar respetar y en la conceptos, adecuadame
para tomar su diario positiva y el proceso sociedad o el capacidades nte con los
decisiones. vivir. negativament que llevo a entorno en y demás y su
e. cabo para diferentes aprendizajes entorno.
respetarlas contextos. en su
. entorno de
manera
responsable.
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Explica los Narra una Transforma Selecciona Asocia las Designa Expone el rol
resultados anécdota los entre las situaciones actividades que
obtenidos propia o comportamie diferencias vividas con creativas que representa
después de ajena en la ntos respetadas las leídas o aporten al las
haber cual se pudo negativos de las que escuchadas desarrollo de competencia
tomado una establecer forma positiva considera y haz un conocimiento s ciudadanas
buena una relación para el aporte más paralelo para y que me en la
decisión. sana y hacia la significativ identificar o ayuden a interacción
adecuada construcción as y que comparar si transformar con los
con los de una han se está muy el entorno. demás y su
demás. sociedad más contribuido alejado del entorno.
justa. de manera mundo
más eficaz actual.
a la sana
convivenci
a.
Ejemplifica Sostiene una Identifica las Determina Pronostica Localiza las Ilustra con
algunas de postura firme formas en las que situaciones actitudes imágenes,
las sobre los cuales desde diferencias cotidianas negativas actuaciones,
situaciones valores su no ha negativas que impiden videos u otro
o negativos y cotidianidad logrado que pueden el buen medio
problemática las puede ayudar nunca suceder al desenvolvimi audiovisual
s resueltas. repercusione al respetar y momento de ento como situaciones
s que mejoramiento por qué no ser ser activo de pertinentes y
contrae las de la considera consecuente la sociedad correctas de
personas sociedad. que no lo s con el en la interacción.
que los ha hecho; modo de transformaci
ponen en de igual actuar en ón adecuada
constante forma las sociedad. del entorno.
práctica. consecuen
cias que
éstas han
repercudid
o.
Relaciona Discute con Selecciona Argumenta Identifica las Interpreta Cuestiona
sus argumentos algunas las actitudes que como la con
situaciones las ventajas tareas las ventajas y deben creatividad argumentos
propias con que se cuales desventaja poseer lo es un factor válidos los
las tienen en la pueden s que se individuos primordial en comportamie
situaciones interacción contribuir a la han para poner el proceso ntos
ajenas con la interacción obtenido al una postura de inadecuados
presentadas sociedad con los respetar o critico aprendizaje, de personas
diariamente cuando se demás de no las reflexiva en la que no
en la practican forma alguna diferencias sobre las adquisición establecen ni
sociedad. buenos de que esas de los situaciones de nuevas ponen en
hábitos y personas con demás y cotidianas en habilidades, práctica
valores las que se que al los distintos conocimiento competencia
positivos, interactuó momento contextos. s y s ciudadanas
frente a los transmitan a de conceptos que les
malos otros el considerar los cuales permiten
hábitos y los deseo de se un ser son interactuar
valores ayudar. individual y participantes con los
negativos. social que activos en mi demás y su
contribuye formación entorno y
con una integral y en expresa que
sana la pueden hacer
convivenci transformaci para mejorar.
a lo han ón del
orientado entorno de
Institución Educativa San Agustín
de manera manera
adecuada. responsable.
Jerarquiza Describe los Juzga si sus Demuestra Concluye las Comprueba Señala las
todas las principios actividades, que consecuenci como las normas y
situaciones y que permiten comportamie enseñanza as que un habilidades competencia
contextos considerar ntos, s, individuo aplicadas de s mínimas
donde tuvo que algo o actitudes e aprendizaj contrae si es manera que todo
que tomar alguien es o interacción es y/o un ser creativa en individuo
decisiones y no valioso y con los conocimie conformista y diferentes debe
comprobar considerar demás, ntos ha no analiza de conceptos, contemplar al
la los realmente si obtenido manera capacidades momento de
importancia fundamentos están después adecuada y y interactuar
de esas de tal juicio. contribuyend de un de manera aprendizajes con los
buenas o de manera tiempo critico constituyen demás y su
decisiones. adecuada a transcurrid reflexivo los gran fuerza entorno.
la o de haber sucesos, en la
construcción respetado hechos o transformaci
de una las acontecimien ón del
sociedad más diferencias tos que entorno, de
justa y y promover pasan en su manera
equitativa. el respeto barrio, responsable.
mutuo ciudad,
entre los departament
demás. o, región y/o
país.

CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES


Grado cuarto Los recursos Reconozco los Explico Valoro los derechos
naturales. diferentes usos que  El impacto de de los niños e
se le dan a la tierra y algunos hechos identifico algunas
a los recursos históricos en la instituciones locales,
naturales en mi formación limítrofe nacionales e
La organización entorno y en otros del territorio internacionales que
durante la época (parques naturales, colombiano velan por su
colonial. ecoturismo, (virreinato de la cumplimiento
ganadería, nueva granada, gran (personería
agricultura…). colombia, estudiantil,
Participación separación de comisaría de familia,
democrática en Relaciono algunas panamá…). unicef…).
colombia características con las  Las
condiciones del responsabilidades Opino sobre algunas
Los derechos y entorno particular de que tienen las de las
deberes de las cada cultura. personas elegidas características
niñas y los niños. por voto popular y humanas (sociales,
Identifico los algunas culturales…) de las
propósitos de las características de diferentes regiones
organizaciones sus cargos naturales del mundo.
coloniales españolas (personeros
y describo aspectos estudiantiles, Comparo
básicos de su concejales, características del
funcionamiento. congresistas, sistema político-
Institución Educativa San Agustín
presidente…) administrativo de
colombia –ramas del
Distingo el entorno físico poder público– en
utilizando referentes las diferentes
épocas.
espaciales (izquierda,
derecha, puntos Evaluo
cardinales). características
sociales, políticas,
Ilustro características de económicas y
las diferentes regiones culturales de las
naturales del mundo primeras
organizaciones
(desiertos, polos, selva
humanas (banda,
húmeda tropical, clan, tribu...).
océanos…).
Eligo y evaluo
Justifico algunas causas organizaciones que
que dieron lugar a los resuelven las
diferentes períodos necesidades básicas
(salud, educación,
históricos en colombia
vivienda, servicios
(descubrimiento, colonia públicos, vías de
e independencia…). comunicación…) en
mi comunidad, en
otras y en diferentes
épocas y culturas;
identificando su
impacto sobre el
desarrollo.
Grado quinto Democracia y Reconozco los Explico Valoro los derechos
participación. diferentes usos que  Semejanzas y de los niños e
se le dan a la tierra y diferencias entre identifico algunas
a los recursos organizaciones instituciones locales,
El ser humano y el naturales en mi político-
paisaje. entorno y en otros nacionales e
administrativas
(parques naturales, internacionales que
 Las
ecoturismo, responsabilidades velan por su
Los derechos ganadería, que tienen las cumplimiento
humanos. agricultura…) personas elegidas (personería
por voto popular y estudiantil,
Identifico los algunas comisaría de familia,
propósitos de las características de
La historia de organizaciones unicef…).
sus cargos
colombia. coloniales españolas (personeros
y describo aspectos estudiantiles, Opino sobre algunas
básicos de su concejales, de las
funcionamiento. congresistas, características
presidente…) humanas (sociales,
Menciono algunas
culturales…) de las
características de las Ilustro características de
organizaciones diferentes regiones
político las diferentes regiones naturales del mundo.
administrativas naturales del mundo
colombianas en (desiertos, polos, selva Comparo
diferentes épocas húmeda tropical,  Características
(real audiencia, océanos…). de las primeras
congreso, concejo organizaciones
municipal…). humanas con las
Institución Educativa San Agustín
de las
organizaciones
de mi entorno.
 Características
de los grupos
prehispánicos
con las
características
sociales,
políticas,
económicas y
culturales
actuales.
 Características
del sistema
político-
administrativo de
colombia –
ramas del poder
público– en las
diferentes
épocas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO: los indicadores de desempeño serán


iguales en cantidad al número de competencias que haya seleccionado para desarrollar en cada período
(remítase al formato de contenidos y temas conceptuales, procedimentales y actitudinales). Cada
indicador debe estar redactado teniendo en cuenta la escala de valoración (superior, alto, básico, bajo).

Ciclo Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

2 4 Determinar la Hace un listado Distingue los


importancia de los de los principales derechos que
derechos humanos. derechos posee todo ser
humanos según humano por ser
su clasificación. ciudadano.
Identificar los Expresa porque Reconoce que
derechos y deberes consideras que se como niño o niña
de los niños y las crearon tiene derechos
niñas; y las instituciones especiales pero
organizaciones que especiales que que igualmente
velan por su velan por el debe responderle
bienestar. bienestar de la a la sociedad con
niñez y hacen el cumplimiento
cumplir sus de sus deberes,
derechos y además identifica
deberes. a que institución
puede acudir al
momento en que
sus derechos
sean violados.
Institución Educativa San Agustín
Discutir sobre En grupos y/o en Interés por los
sucesos mesas redondas sucesos
importantes realiza un debate importantes
acontecidos en el sobre los acontecidos en el
Estado Colombiano. acontecimientos Estado
del Estado Colombiano.
Colombiano.
2 5 Relacionar el Realiza un cuadro Es consciente de
pasado y el comparativo entre los sucesos que
presente de la el pasado y pasan en el país y
historia colombiana presente de la visiona las
y qué está historia posibilidades que
haciendo el colombiana y tiene en Colombia
gobierno para según se vea los de mejorar su
mejorar cada vez avances haz calidad y estilo de
más el estilo de hipótesis sobre lo vida.
vida. que puede
suceder a futuro.
Estimar la Escoge un libro Muestra
importancia de la corto de interés motivación por
cultura e historia general y lo conocer
general en la vida compartimos con elementos
de todo ciudadano. el grupo. propios de la
cultura y la
historia universal.
Contrastar la Investiga y Aprecia los
interacción entre expone beneficios que
ser humano y actividades brinda los
recursos naturales. positivas y recursos
simples que el ser naturales cuando
humano puede el hombre vela
realizar para una por su protección.
buena interacción
con los recursos
naturales.
Ejemplificar la Designa a sus Le permite al ser
manera en que el compañeros humano resolver
ser humano se actividades en las necesidades que
desenvuelve en el cuales deban ser presente el
entorno. recursivos para entorno en un
lograr sobrevivir momento
en el entorno determinado
cambiante. mediante de
elementos
orgánicos o “no
buscados”.
Argumentar la Proyecta en Valora los
necesidad de los diapositivas y por recursos
recursos naturales. medio de videos naturales,
el rol que evitando la
desempeña los contaminación y
Institución Educativa San Agustín
recursos el derroche, y
naturales para promueve en la
mantener el sociedad el
equilibrio natural. cuidado de los
mismos.
Se asocia como Plantea Crea en la
miembro activo del estrategias y hace persona sentido
gobierno escolar. propuestas que de pertenencia
aporten a la hacia la
armonía escolar. institución en la
cual se ha
formado en
valores.
Reconocer su rol Realiza un Promueve la
dentro de la informe sobre democracia en
democracia local, tareas que realiza todo tipo de
departamental y o debe realizar sondeos como
nacional. buscando la medio para la
dinamización de toma de
la participación decisiones.
ciudadana sobre
los procesos
democráticos.
Las temáticas en este núcleo de trabajo se desarrollarán teniendo
METODOLOGIA presente los siguientes criterios :

Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de


casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la
participación del estudiante a través de exploración de saberes
previos generando así debates que enriquecen el tema tratado.
La reconstrucción del conocimiento se complementa con
exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos
temas y mesas de discusión conducidas por ellos.
Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta
dirección son muy importantes los trabajos en grupo,
entendidos como pequeños embriones de discusión que
conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas
tratados.
Se espera la realización de recorridos por la ciudad, o salidas
pedagógicas, en algunos casos de forma conjunta con
profesores y alumnos de otras instituciones previa realización
de una guía que ayuda a los estudiantes a orientar el análisis
del lugar. En estos recorridos se aprovecha para visitar la
ciudad y el reconocimiento de los espacios y lugares de la
comuna y el barrio como espacio geográfico, histórico,
económico y político, a través de proyectos de gestión y de
competencias ciudadanas patrocinados por instituciones
públicas y privadas del entorno escolar.
Los proyectos, sobre problemas y necesidades cercanas y
sentidas, puede ser en el grupo, colegio, familia, barrio, entre
otros.
Las preguntas que surgen de la duda y la incertidumbre, ojalá
planteadas por el alumno y contestadas por él mismo;
preguntas elaboradas por el maestro y que lleven implícita una
intencionalidad; preguntas que surjan en los libros, o textos de
Institución Educativa San Agustín
estudios, del acontecer nacional, etc.
Lecturas e periódicos, revistas, y documentos propuestos por
el estudiante y por los educadores.
Elaboración de textos escritos, desde una forma sencilla, hasta
una cada vez más compleja.
ACTIVIDADES
RECURSOS Recursos humanos: El ser debe interactuar con otras personas que le ayudarán
a construir su conocimiento: profesores del área, padres de familias, directivas,
alumnos y empleados. El trabajo del docente es clave para la realización y
desarrollo del programa educativo y el cumplimiento de los logros, objetivos y
metas.
Recursos Didácticos: El uso del Internet, Libros, textos, fotocopias, Videos,
software educativo (diccionario, atlas), las TIC, comunicador educativo, entre
otros.
Recursos Logísticos: sala de sistemas, aulas de clase, aulas de video been,
biblioteca.
EVALUACION En la Institución Educativa San Agustín la evaluación será continua, integral y
cualitativa y se expresará en forma descriptiva, haciendo un seguimiento
sistemático del proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y
momentos. En este proceso estarán comprometidos el educador y el educando,
a través del proceso de la autoevaluación., co-evaluación y evaluación en el
portafolio de desempeño que llevan los alumnos en el desarrollo de los procesos
específicos de las áreas académicas, en especial la de Ciencias Sociales.
La evaluación es cualitativa y por consiguiente en el área de Ciencias Sociales
se evaluará al estudiante según su nivel de maduración, su desarrollo integral y
ante todo será de manera permanente y flexible para que el estudiante pueda
demostrar así sus logros.
Los aspectos fundamentales que se tendrán en cuenta en el proceso de
evaluación serán: verificación permanente de los logros de los estudiantes,
refuerzo y recuperación permanente y la autoevaluación del estudiante como
base fundamental de aprendizaje.
Se harán pruebas abiertas; teniendo como punto de partida las competencias.
PLAN DE APOYO Grado 4 Grado 5
Plan de nivelación: Plan de nivelación:
Preparación de debates en mesas Preparación de debates en
redondas y en grupos determinados. mesas redondas y en grupos
Trabajos en grupo e individuales determinados.
Investigaciones y puestas en común Trabajos en grupo e individuales
Análisis e interpretación de mapas y Investigaciones y puestas en
gráficas común
Elaboración de resúmenes Análisis e interpretación de
Análisis de noticias mapas y gráficas
Elaboración de resúmenes
Análisis de noticias
Plan de recuperación. Plan de recuperación.
Preparación de debates en mesas Preparación de debates en
redondas y en grupos determinados. mesas redondas y en grupos
Trabajos en grupo e individuales determinados.
Investigaciones y puestas en común Trabajos en grupo e individuales
Análisis e interpretación de mapas y Investigaciones y puestas en
gráficas común
Elaboración de resúmenes Análisis e interpretación de
Análisis de noticias mapas y gráficas
Elaboración de resúmenes
Análisis de noticias
Institución Educativa San Agustín
Plan de profundización. Plan de profundización.
Preparación de debates en mesas Preparación de debates en
redondas y en grupos determinados. mesas redondas y en grupos
Trabajos en grupo e individuales determinados.
Investigaciones y puestas en común Trabajos en grupo e individuales
Análisis e interpretación de mapas y Investigaciones y puestas en
gráficas común
Elaboración de resúmenes Análisis e interpretación de
Análisis de noticias mapas y gráficas
Elaboración de resúmenes
Análisis de noticias

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