COMUNICACIÓN INEGRAL

¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de
sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando
puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.

La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del
mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una
interpretación única y objetiva.

Ejercicio:

Muchos expertos recomiendan no dar a los hijos un móvil inteligente (con acceso a
Internet) hasta los 14 años. Un niño de 10 años no necesita un móvil, porque suele estar
en casa o en el colegio y está permanentemente localizado. Además, si tuviera un móvil, la
pregunta sería a qué servicios puede acceder desde el móvil (básicamente, aplicaciones de
redes sociales y mensajería) y a qué peligros estaría expuesto. Por ejemplo, entre los
menores de edad es frecuente el ciberacoso, en el que las burlas, insultos y amenazas de
unos menores a otros ya no se limitan al colegio y al horario escolar, sino que se
extienden a las redes sociales durante todo el día.

Por otra parte, hay un riesgo que no tiene que ver con ser víctima de un delito, sino con su
desarrollo personal (físico y psicológico, individual y social) y es la excesiva dependencia
del móvil, que puede terminar en un trastorno grave o adicción, pero que mucho antes ya
resulta preocupante, porque denota una falta de autocontrol y autoorganización del
tiempo y de las tareas que debe hacer, de estudio y de ocio. Frente a ello, el mejor control
parental no es el tecnológico, sino la educación, la confianza y la comunicación desde
pequeños.

1. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en el texto.

A) Además del acoso escolar, los niños están expuestos al acoso en redes sociales.

B) Un niño que depende excesivamente del móvil puede desarrollar una conducta
adictiva.

C) Los expertos recomiendan a los padres dar un móvil a sus hijos recién a los 14 años.

D) Los niños con un móvil acceden a aplicaciones de redes sociales y mensajería.

E) Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños.
Resolución:

El enunciado que resulta incompatible con lo afirmado en el texto es “frente a los peligros
de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños”. El texto menciona que el
mejor control parental para el problema planteado no es el tecnológico (que implicaría
una vigilancia digital a sus hijos), sino la educación, la confianza y la comunicación desde
pequeños. Respuesta: Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar
digitalmente a los niños.

SINÓNIMO

Del latín synonymus, el término sinónimo es un adjetivo que se utiliza para expresar que
un vocablo tiene una misma o muy parecida significación que otro. Dos palabras son
sinónimos, por lo tanto, cuando significan lo mismo.

Sinónimo

La relación semántica de identidad o semejanza de significados se conoce como sinonimia.

Cabe destacar que los sinónimos pertenecen a la misma categoría gramatical. Es posible
distinguir entre los sinónimos estrictos y los sinónimos contextuales.

Ejercicio:

prácticas

ejercicio, praxis, hábito, costumbre, uso, experiencia, habilidad, destreza, pericia, trabajo

practicar

ejercer, ensayar, ejecutar, habituarse, acostumbrarse, avezarse, foguearse, usar,

experimentar, adiestrarse, trabajar

práctica

ejercicio, praxis, hábito, costumbre, uso, experiencia, habilidad, destreza, pericia, trabajo

práctico

útil, efectivo, experimental, cómodo, funcional, utilitario, conveniente, apropiado,

pragmático, realista, objetivo

ejercitado, habituado, acostumbrado, avezado, fogueado, experto, diestro, perito,

versado, hábil, conocedor, ducho
QUÉ ES ANTÓNIMO:

La palabra antónimo viene del griego ἀντώνυμος (antónimos), compuesto del prefijo ἀντι-
(anti- = contrario, como en antipatía y antiséptico) y ὄνομα, (onoma = nombre, como en
onomástico y onomatopeya). Antónimo es una palabra con un significado completamente
opuesto que otra palabra. Lo opuesto de antónimo es sinónimo.

Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o

contrarias en relación a un término, por ejemplo, lo opuesto de día es noche.

La palabra antónimo se origina del griego y está formado con el sufijo anti que indica
“contrario” y onoma que expresa “nombre”, y en conjunto significa “contrario al nombre”.

En la codificación de los mensajes por parte del emisor intervienen los fenómenos
lingüísticos de antonimia y sinonimia.

En el caso de los antónimos, el emisor puede transmitir un mensaje empleando signos

lingüísticos que se oponen al significado, con el fin de expresar lo que piensa de forma
contraria.

En el caso de los sinónimos, el emisor transmite un concepto, en el cual intervienen varias

palabras con significados similares.

ejercicio

Bien – Mal

Aceptar – Rechazar

Amor – Odio

Diversión – Tedio

Alegría – Tristeza

Flaco – Gordo
Lindo – Feo

Grande – Pequeño

Lejos – Cerca

Mayor – Menor

Verdad – Mentira

HOMOFONAS. Son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente
y tienen distinto significado. Algunos ejemplos de frases con palabras homófonas: «Ahí
hay un hombre que dice ¡ay!». «Yo aré lo que pude.

HOMOGRAFOS. Todas las palabras homónimas son homógrafas y homófonas, y las

homógrafas son homónimas y homófonas, pero las homófonas no son homógrafas. Las
palabras homógrafas son aquellas que tienen diferente significado y se escriben iguales.
Ejemplo: Araña (insecto arácnido / indicativo del verbo arañar).

PARONIMAS. Definición de palabras parónimas. ... Las palabras parónimas, por lo tanto,
son aquellas que suenan muy parecido o que se escriben de forma similar, pero que
significan distintas cosas. Se trata de palabras semejantes que expresan algo disímil. Dos
palabras parónimas que constituyen un claro ejemplo son ciervo y siervo.
 INGLES.
Convertir en español

the dog is running in the garden,

El perro está corriendo en el jardín

girl studies at the university,

la niña de los estudios en la universidad,

the dogs are running in the garden,

están ejecutando en el jardín,

girls study at the university

las niñas estudian en la universidad

convertir en ingles

ellos escriben un correo electrónico al profesor

they write an email to the teacher

ella ve un gato en la calle cada tarde

sees a cat on the street every afternoon

nombre de los meses

Enero January

Febrero February

Marzo March
Abril April

Mayo May

Junio June

Julio July

Agosto August

Septiembre September

Octubre October

Noviembre November

Diciembre December
 CIENCIA AMBIENTE Y SALUD

SISTEMA RESPIRATORIO DEL HOMBRE, PLANTA Y ANIMALES

Respiración de Animales

Los animales poseen respiración aerobia, para la cual necesitan oxí-geno molecular. El
intercambio de gases con el medio, en organismos. de mayor tamaño, se realiza
principalmente por medio de órganos

SISTEMA RESPIRATORIO DEL HOMBRE

Es el encargado de captar oxígeno (O2) y eliminar el dióxido de carbono (CO2) procedente

del anabolismo celular. El aparato respiratorio generalmente incluye tubos, como los
bronquios, las fosas nasales usadas para cargar aire en los pulmones, donde ocurre el
intercambio gaseoso.

Respiración Vegetal

Las plantas, al igual que cualquier ser vivo, respiran para obtener la energía que necesitan
para realizar sus múltiples funciones, como la elaboración de alimentos, el crecimiento y
el transporte de sustancias.

Las vías respiratorias

Son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos. La
boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración.

Las fosas nasales

Son dos cavidades situadas encima de la boca. Se abren al exterior por los orificios de la
nariz (donde reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe por la parte
posterior. En el interior de las fosas nasales se encuentra la membrana pituitaria, que
calienta y humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que el aire reseque la
garganta, o que llegue muy frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades.
No confundir esta membrana pituitaria con la glándula pituitaria o hipófisis.

La Faringe

Se encuentra a continuación de las fosas nasales y de la boca. Forma parte también del
sistema digestivo. A través de ella pasan el alimento que ingerimos y el aire que
respiramos.

La Laringe

La Tráquea

Es un conducto de unos doce centímetros de longitud. Está situada delante del esófago.

Los bronquios

Son los dos tubos en que se divide la tráquea. Penetran en los pulmones, donde se
ramifican una multitud de veces, hasta llegar a formar los bronquiolos.

El sistema respiratorio de los seres humanos está formado por:

Las principales estructuras que intervienen en el intercambio gaseo-so son las estomas, las
lenticelas y los neumatóforos.

Las estomas

Las estomas se encuentran dispersos en el envés de las hojas (por debajo) y en la

epidermis de los tallos jóvenes y se comunican con unas cavidades situadas, debajo de
ellos, en los tejidos más profundos de la hoja, llamadas espacios subes tomaticos.

Las lenticelas
Son aberturas de forma ovalada, localizadas en la superficie del tallo o en algunos frutos,
como la manzana.

Las len-ticelas están en comunicación con las capas internas del tallo y de los frutos.

Los neumatóforos

Son aberturas ubicadas en las raíces de las plantas acuáticas, adaptadas para llevar a cabo
la función respi-ratoria; estas raíces se elevan para permitir el intercambio gaseo-so.

Los neumatóforos son propios de las plantas de terrenos inundados o pobres en aireación.

El mangle es un ejemplo de este tipo de plantas

Respiración cutánea

Es la que se realiza a través de la piel. Los seres vivos que presentan este tipo de
respiración, tienen cerca de la piel numerosos vasos sanguíneos que captan el oxígeno (O)
y eliminan el dióxido de carbono (CO2).

Respiración traqueal

Es el tipo de respiración que presentan los insectos. Las tráqueas son unos tubos que se
abren al exterior por unos orificios llamados estigmas. Desde los estigmas, las tráqueas
penetran hacia el interior y disminuyen de diámetro, al tiempo que sus paredes se hacen
más delgadas. A través de esas delgadas paredes internas de las tráqueas, el oxígeno(O)
pasa a las células, al tiempo que el dióxido de carbono (CO2) es transferido al exterior.

Respiración branquial

Las branquias son órganos con paredes muy delgadas que, por el exterior, están en
contacto con el agua, y por el interior, con multitud de capilares. En los capilares se realiza
el intercambio gaseoso: entra el oxígeno(O) disuelto en el agua y sale el dióxido de
carbono (CO2).

Respiración pulmonar

En esta forma de respiración, el intercambio gaseoso se realiza en los pulmones. La

estructura de los pulmones es variable en los animales vertebrados terrestres.

Está situada en el comienzo de la tráquea. Es una cavidad formada por cartílagos que
presenta una saliente llamada comúnmente nuez. En la laringe se encuentran las cuerdas
vocales que, al vibrar, producen la voz.

EL SISTEMA EXCRETOR DEL HOMBRE

El aparato excretor es un conjunto de órganos encargado de la eliminación de los

desechos metabólicos, exceso de sales y toxinas a través de la orina. Uno de las
principales sustancias de desecho que se eliminan por este medio es la urea. La
arquitectura del riñón se compone de pequeña unidades llamadas nefronas en las que se
produce el filtrado de la sangre para formar la orina.2

El aparato urinario humano se compone fundamentalmente de dos partes que son:

Riñón. Produce la orina y desempeña otras funciones como secreción de eritropoyetina.

Los riñones son 2 órganos de color rojo oscuro que están situados a ambos lados de la
columna vertebral, el derecho algo más bajo que el izquierdo. Cada uno de ellos tiene un
peso de 150 gramos, entre 10 y 12 centímetros de largo, de 5 a 6 centímetros de ancho y
3 centímetros de espesor. En la parte superior de cada riñón se encuentran las glándulas
suprarrenales. Los riñones están divididos en tres zonas diferentes: corteza, médula y
pelvis. En la corteza se filtra el fluido desde la sangre, en la médula se reabsorben
sustancias de ese fluido que son necesarias para el organismo, en la pelvis renal la orina
sale del riñón a través del uréter.2

Vías urinarias: Las vías urinarias recogen la orina desde la pelvis renal y la expulsa al
exterior, están formadas por un conjunto de conductos que son:

Uréteres. Son dos conductos que conducen la orina desde los riñones a la vejiga urinaria.

Vejiga urinaria, receptáculo donde se acumula la orina.

Uretra. Conducto que permite la salida al exterior de la orina contenida en la vejiga

urinaria

EL SISTEMA EXCRETOR DE LOS ANIMALES.

vertebrados e invertebrados, es el conjunto de órganos y glándulas que se encargan de

eliminar los desechos de un organismo, ya sean el resultado del metabolismo celular o
incorporados desde el ambiente. Normalmente, el aparato excretor de los animales filtra
la sangre y así puede diferenciar entre las substancias que se deben expulsar de aquellas
que se pueden reaprovechar.

Como en todos los grandes aparatos del cuerpo, el sistema excretor resulta muy diferente
de unos animales a otros, así que vamos a explicar los diferentes tipos de sistemas que se
encuentran en el reino animal, así como ejemplos de animales que los tienen. No
encontramos aparato excretor en los animales más sencillos como los poríferos y los
cnidarios, ya que en estos casos los desechos son eliminados por simple difusión.
LA FECUNDACIÓN

La fecundación es la unión del óvulo y del espermatozoide para formar la célula huevo o
cigoto, que dará origen a un nuevo ser. En el caso de los humanos, tiene lugar en el tercio
superior de las trompas de Falopio, después de que el espermatozoide haya superado un
sinfín de obstáculos. Existen varios métodos para regular los procesos de fecundación.

El desarrollo embrionario

Una vez realizada la fecundación, el nuevo individuo empieza a sufrir una serie de
transformaciones que ya no finalizarán hasta su muerte. Al principio el embrión debe
implantarse en el útero materno para desarrollar posteriormente sus órganos y tejidos. El
alimento necesario y los productos de desecho se adquieren o se eliminan
respectivamente a través de la placenta, que es un órgano constituido por células de la
madre y del hijo. En este apartado, nos centraremos en la especie humana, en la que al
cabo de 280 días le sobreviene el parto y el embrión sale del seno materno para continuar
su nueva vida.

Los primeros pasos del nuevo individuo

Tras la fecundación el cigoto, comienza a sufrir mitosis en un proceso conocido como

segmentación, en el que se duplica el número de células hasta convertirse en una masa
compacta de células, llamada mórula (del latín moru = mora el fruto de la morera– más el
sufijo diminutivo ula). Todo este proceso tiene lugar en unos cuatro días durante los
cuales el embrión recorre la trompa hasta llegar al útero.

Después de llegar al útero, el embrión tardará unos tres días más en implantarse en el
endometrio. En este período de tiempo sufre una serie de transformaciones hasta llegar a
la fase de blástula, que se caracteriza porque en su interior aparece una cavidad o
blastocele. En dicha fase se diferencia una capa superficial de células planas: el
trofoblasto. Estas células secretan enzimas que digieren la capa superficial del endometrio
y que facilitan la implantación del embrión; así se obtienen a la vez nutrientes para el
mismo. Además, las células del trofoblasto generarán posteriormente el corion, células
especiales que intervendrán en la formación de la placenta.

Ha transcurrido ya una semana y el embrión se encuentra implantado en la pared del

útero. Durante la segunda semana, aparece la fase de gástrula, en la que las células
embrionarias forman las tres hojas blastodérmicas: el endodermo, el mesodermo y el
ectodermo que originarán todos los órganos del embrión y las principales envueltas
embrionarias.

Estos primeros sucesos del desarrollo embrionario son comunes a todos los animales, y
este hecho es una prueba más del origen común de todos estos organismos.

La aparición de los órganos y envueltas embrionarias

A partir de las tres hojas blastodérmicas se van formando, durante la gestación, los
futuros órganos en un proceso conocido como organogénesis. Los esbozos de los órganos
aparecen ya en la tercera semana, y a partir de la novena se encontrarán totalmente
desarrollados. Por ejemplo, a la tercera semana el minúsculo corazón empieza a latir;
durante la sexta, la actividad cerebral puede registrarse en el electroencefalograma y
presenta las huellas digitales que le acompañarán toda la vida, y durante la octava semana
empieza a funcionar su sistema nervioso.

Simultáneamente, aparecen una serie de membranas que rodean al embrión. A partir del
ectodermo, se forma el saco amniótico, que está relleno de líquido amniótico y envuelve
al embrión para protegerlo de los golpes. Además, el endodermo genera el saco vitelino,
que contiene el vitelo, utilizado por el embrión para su nutrición. Por último, el mismo
endodermo desarrolla el alantoides, que recogerá las sustancias de desecho del embrión.

La aparición de la placenta

Las reservas alimentarias del saco vitelino son escasas y muy pronto el embrión desarrolla
una estructura para poder obtener el alimento y el oxígeno necesarios a través de la
madre: se trata de la placenta.

La placenta se origina a partir del corion, el cual emite repliegues o vellosidades que
penetran en el endometrio y forman este órgano tan especial que consta de tejidos de dos
organismos distintos: el de la madre y el del hijo.

En la placenta, los vasos sanguíneos del embrión y los de la madre se yuxtaponen de

forma que no existe mezcla de sangre de los dos organismos; sin embargo, como estos
vasos están constituidos por membranas muy finas, es posible el intercambio de
sustancias nutritivas, gases y sustancias de desecho entre la sangre de la madre y la del
hijo.

De este modo, el saco vitelino y el alantoides van reduciendo su tamaño, pues el embrión,
que ya está conectado a la placenta a través del cordón umbilical, intercambia a través de
la misma tanto las sustancias nutritivas como las de desecho.
Por último, hay que destacar que la placenta interviene en la regulación hormonal de la
gestación generando cantidades crecientes de estrógenos y progesterona a lo largo de la
misma.

A partir de la semana 12ª, el embrión se dedica a crecer en tamaño y peso hasta que llega
el momento de la salida de su refugio materno. En el sexto mes del embarazo, la vida del
nuevo individuo ya puede ser viable fuera del claustro materno, aunque de manera
excepcional y mediante incubadoras hospitalarias se ha llegado a mantener con vida a
niños nacidos a los 5 meses de gestación.

Al final, se habrán cumplido 280 días (40 semanas) desde el momento de la fecundación:
se acerca la hora del parto.

La salida al exterior

En estos momentos, la placenta deja de secretar progesterona, lo que provoca el aumento

relativo de estrógenos maternos. Se cree que la progesterona inhibe la contractibilidad de
los músculos uterinos, mientras que los estrógenos la favorecen. A su vez, la hipófisis
materna y la del hijo liberan grandes cantidades de oxitócica que provocan contracciones
uterinas, las cuales contribuyen a dilatar la zona del cuello uterino para permitir el paso
del embrión. En estos momentos se rompe el saco amniótico y su líquido sale al exterior
(rotura de agua). Todo este proceso se conoce como fase de dilatación y tiene una
duración variable que va desde las 2 a las 10 horas, aunque en las madres primerizas es un
poco más larga, ya que la dilatación del cuello uterino se da por primera vez.

En el momento en el que el feto tiene que salir al exterior, las contracciones se hacen más
frecuentes e intensas y su efecto expulsor puede reforzarse mediante contracciones
voluntarias de la musculatura abdominal. Esta fase suele durar, como máximo, una hora y
posteriormente tendrá lugar la expulsión de la placenta.
MÉTODO DE OXIDO REDUCCIÓN EJERCICIO DE APLICACIÓN

¿Qué es una reacción redox?

Una reacción redox (o de oxidación-reducción) es un tipo de reacción química en donde se

transfieren electrones entre dos especies.

Las reacciones redox están en todas partes. Tu cuerpo usa reacciones redox para
convertir la comida y el oxígeno en energía más agua y

que después exhalamos. Las baterías en tus aparatos electrónicos también dependen de
reacciones redox y aprenderás más de esto cuando hablemos sobre electroquímica. ¿Se te
ocurre otro ejemplo de reacciones redox que esté sucediendo a tu alrededor?

PROPIEDADES GENERALES Y PARTICULARES DE LA MATERIA

1. PROPIEDADES DE LA MATERIA

2. PROPIEDADES DE LA MATERA EXTENSIVAS O GENERALES INTENSIVAS O ESPECÍFICAS

Se clasifican en: Masa Volumen Peso Longitud Densidad Dureza Tenacidad Ductilidad
Maleabilidad Punto de Fusión Punto de Ebullición Color, Olor y Sabor Elasticidad Inercia
Divisibilidad Impenetrabilidad propiedades de la materia

3. PROPIEDADES EXTENSIVAS O GENERALES. Son aquellas que varían con la cantidad de

materia considerada Las propiedades intensivas son aquellas que no dependen de la
cantidad de sustancia presente, por este motivo no son propiedades aditivas. Ejemplos de
propiedades intensivas son la temperatura, la velocidad, el volumen específico (volumen
ocupado por la unidad de masa). Observe que una propiedad intensiva puede ser una
magnitud escalar o una magnitud vectorial.
4. MASA. Es la cantidad de materia de un cuerpo. Se mide en Kilogramos y sus
variaciones.

5. VOLUMEN. Es la propiedad de ocupar un lugar en el espacio. Se mide en “x cúbicos”.

6. PESO. Es la fuerza con que la tierra atrae un cuerpo. También conocida como fuerza
gravitacional. Esta propiedad está relacionada con la masa. Se mide en Newtons.

7. LONGITUD. Es el largo de un objeto. La distancia de un extremo a otro. Se mide en

Metros y sus variaciones.

8. INERCIA. lo que se opone al movimiento. Es cuando un objeto esta inmóvil y al querer

moverlo se tiene cierta dificultad o viceversa. Es una fuerza.

9. DIVISIBILIDAD. Es la propiedad de dividirse en dos o más partes. A las porciones se les

llama cuerpos.

10. IMPENETRABILIDAD. Cuando un cuerpo ocupa un lugar este no puede ser ocupado
por otro al mismo tiempo.

11. PROPIEDADES INTENSIVAS O ESPECÍFICAS. Son aquellas que no varían con la cantidad
de materia considerada Cuando la propiedad intensiva se multiplica por la cantidad de
sustancia (masa) se tiene una propiedad que sí depende de la cantidad de sustancia
presente y se llama propiedad extensiva, como ocurre con la masa, con la cantidad de
movimiento y con el momento de la cantidad de movimiento.

12. DENSIDAD. Cuando se deja caer una piedra en agua, aumenta la cantidad de agua (a la
vista), esa diferencia de aumento de agua viene a ser la densidad. (Agua desplazada) Es
la masa entre el volumen.

13. ELASTICIDAD. Es la propiedad de un cuerpo para deformar su estructura y volver a su

forma normal. Por ejemplo, al estirar una liga.

14. DUREZA. Es la resistencia de un cuerpo a ser rayado o deformado.

15. TENACIDAD. La resistencia de un cuerpo a ser partido. Lo opuesto a la divisibilidad.

16. DUCTILIDAD. Es cuando un objeto (a temperatura ambiente) puede deformarse sin
llegar a romperse. Que es blando. Por ejemplo cuando un metal se enrolla y se forma
un alambre.

17. MALEABILIDAD. Es cuando un objeto (a temperatura ambiente) puede extenderse o

plancharse sin llegar a romperse. Que es blando. Por ejemplo cuando un metal se
extiende y se forma una lámina.

18. PUNTO DE FUSIÓN. Paso de una sustancia del estado sólido al líquido. Es el punto
intermedio, la temperatura exacta en que sucede lo anterior.

19. PUNTO DE EBULLICIÓN. Paso de una sustancia del estado líquido al gaseoso. Es el
punto intermedio entre líquido y gas, la temperatura exacta en que sucede lo anterior.

20. COLOR, OLOR Y SABOR. Son sensaciones percibidas por los sentidos de la vista, el
olfato y el gusto.

Ejemplos de Propiedades Específicas:

Punto de fusión.

Punto de ebullición.

Dureza.

Solubilidad.

Densidad.

Brillo.

Elasticidad.

Viscosidad.
 CIENCIAS SOCIALES
Transcripción de Cultura y educación en la colonia.

El clima cultural de la época.

El renacimiento en Europa estaba transformando la cultura occidental. El movimiento

humanista penetraba los círculos reales españoles.

Luego de la conquista en América se utilizó el quechua como lengua franca.

Poco antes de la llegada de los españoles la historia educacional corría por canales propios
en América.

Quién educa y quién aprende.

Los españoles se instauraron como los únicos con derecho a educa, sin comprender que
los indígenas eran sujetos distintos, con su propia historia, que eran otros.

La conquista cultural.

Hechos educacionales:

1552 fue la Junta de Prelados de Lima la que recomendó enseñar a leer, escribir y contar.

1565 se fundó la primera escuela conventual en Tucumán.

1572 una real cédula de Felipe II estableció que los gobernadores debían nombrar
maestros en todos los pueblos de su jurisdicción.

La enseñanza estaba muy alejada de la realidad.

Instituciones desarticuladas entre sí que proporcionaban enseñanzas distintas.

El manotazo de ahogado.
Las causas de la derrota.

El descubrimiento de América no produjo un "encuentro entre dos culturas" sino el mayor

genocidio de la historia.

Las etnias que sobrevivieron se adaptaron parcialmente a la cultura hispánica, mientras

sus chamanes y sus amautas seguían enseñando sus conocimientos medicinales, lo bueno
y lo malo, los oficios artesanales y algunos restos de sus derrotadas religiones.

CONQUISTA DE AMERICA

La conquista de los territorios americanos no se realizó directamente desde España.

Resultaba excesiva la distancia para que un centro de poder peninsular dirigiese tan
magna obra, por ese motivo se creó una base en América de donde partían las
expediciones.

Desde La Española se extendió la conquista a América Central, México, al norte de

América del Sur y más tarde, al resto del continente. En esas zonas fue donde surgió la
encomienda, así como se originó la esclavitud de los negros, pero la legislación española
se planteó muy pronto la solicitud de dicha práctica (gracias a los escritos de Bartolomé de
las Casas y de la Escuela de Salamanca), e hizo que se importaran personas esclavizadas de
África, que además tenían mayor resistencia física y a las enfermedades, especialmente
las tropicales, comenzando así un comercio a gran escala de esclavos africanos.

Las islas fueron conquistadas así nacieron de este modo un nuevo idioma, otra cultura,
una moral diferente y, en definitiva, una forma de ver el mundo totalmente novedosa,
que irradió desde ese núcleo original.

Primeras expediciones

Así, se tuvo que establecer una base americana previa, desde la cual partieran las
expediciones, exploratorias en los primeros momentos y después colonizadoras, una vez
resueltos los problemas militares y de avituallamiento. Colón, en sus primeros viajes,
había conocido en las Bahamas, Cuba y La Española, una población en su mayoría pacífica
—si exceptuamos los caribes— que se sometió fácilmente, gracias a su mansedumbre
natural y al hecho de que los españoles les protegieran contra las incursiones de los
feroces y temidos caribas.

Conquista de América

Fue de La Española (hoy dividida en Haití y República Dominicana) de donde partió la

conquista. De allí se extendió a América Central, México, al norte de América del Sur y
más tarde, al resto del continente. En esas zonas fue donde surgió la encomienda, la cual
diezmó a los amerindios de algunas zonas como la caribeña, por cuya circunstancia se
originó la esclavitud de los negros, auspiciada por algunos dominicos, en un erróneo y
paternal intento por aliviar la suerte de los indios, a quienes se consideraba más débiles
que los africanos, creando así el régimen social que imperaría hasta el siglo XIX.

CLASIFICACIO DE LOS BIENES ECONOMICOS

Una de las palabras más utilizadas en el ámbito económico es la palabra ´bien´, la cual se
define como todo medio capaz de satisfacer directa o indirectamente un deseo o una
necesidad tanto de los individuos como de la sociedad. Aunque es una palabra simple y un
concepto fácil de digerir, los bienes tienen diferentes clasificaciones y es aplicable en
muchos contextos. De esta forma, tenemos que los bienes pueden ser:

Su escasez:

Bienes libres: son ilimitados y no son propiedad de nadie. Son aquellos que por existir en
gran cantidad podemos satisfacer las necesidades sin limitación. Ej. el aire.

Bienes económicos: son escasos en cantidad en relación con los deseos que hay de ellos.
Son aquellos que existen en una cantidad limitada y además un tiempo y un costo para
producirlos.
Bienes: materiales

Servicios: actividades para satisfacer necesidades a personas. No materiales.

Su destino económico:

Consumo: duraderos (electrodomésticos) y No duraderos (alimentos perecederos)

Intermedios: los usa una empresa para la producción y le puede seguir aplicando
actividades económicas.

Capital: satisfacen necesidades humanas indirectamente.

Su grado:

Materia prima: se transforma dentro de un proceso productivo. Por si misma no tiene un

uso final que satisfaga necesidades.

Intermedios: deben sufrir nuevas transformaciones antes de convertirse en bienes de

consumo o capital.

Finales: ya han sufrido las transformaciones necesarias para su uso o consumo.

Su relación con el ingreso:

Bienes normales o superiores: relación directa entre consumo y cantidad demanda.

Bienes inferiores: relación inversa entre el ingreso y la cantidad demandada.

Su relación con otros bienes:

Sustitutos: compiten por una misma necesidad. Son aquellos que cuyo consumo tiende a
ser excluyente. Ej. Coca y Pepsi.
Complementarios: los dos se unen para satisfacer una necesidad. Son aquellos que
tienden a consumirse en forma conjunta con otro bien para que sea utilizable. Ejemplos :
El automóvil y la gasolina.

Independientes: no tienen ninguna relación.

La forma en que se consumen:

Privados: De uso o consumo personal

Públicos: plaza, transporte (compartido por varias personas a la vez).

Que es la economía

La economía es una ciencia social que estudia la forma de administrar los recursos
disponibles para satisfacer las necesidades humanas. Además, también estudia el
comportamiento y las acciones de los seres humanos.

EDUCACION PARA EL TRABAJO

La formación de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir de ciertas

condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su nacimiento, junto a
ciertos hechos y experiencias básicas. A partir de lo anterior, la identidad se forma
otorgándonos una imagen compleja sobre nosotros mismos.

¿QUE SIGNIFICA RELACIONES HUMANAS? Concepto de relaciones humanas. Cuando los

seres humanos interactúan en el marco de una sociedad o de una comunidad, entablan
relaciones humanas. Estos vínculos suelen basarse en la jerarquía y se desarrollan
mediante la comunicación. ... Toda relación humana implica, necesariamente, al menos a
dos individuos.

¿QUE ES UNA PARADIGMA? Esto nos da a entender que la palabra Paradigma es usada
para denotar aquellos actos los cuales son la mejor referencia para un camino a seguir,
una buena educación con valores morales genuinos y dignos de la aceptación de los
maestros, no es más que un paradigma social para la integración de alguien notable. Por
lo general, cumplir con los paradigmas impuestos por una sociedad indica la superación de
las expectativas del grupo, como consecuencia se procede a promociones o cadenas de
ascendencia. Organizaciones de lucro activo como una empresa, usan ejemplos
paradigmáticos para que sus empleados fortalezcan el valor de la misma y así poder optar
por un puesto de más rango y prestigio en el orden colocado.

¿COMO SE PUEDE MEJORARA LA SALUD?

Comer alimentos variados y mantenerse activo físicamente son elementos claves para la
buena salud. Cuando usted come una variedad de alimentos y hace ejercicio
regularmente, usted puede mantener un peso saludable, sentirse bien, y tener suficiente
energía para cuidarse usted y su familia.

¿Qué es un peso saludable?

El índice de masa corporal (BMI, por sus siglas en inglés) es una de las maneras en que
usted y su médico pueden saber si usted tiene un peso saludable, sobrepeso o está obeso.
Un BMI de 18.5 a 24.9 está en el rango de peso saludable. Por ejemplo, si Juan mide 1.72
metros (5'8") y pesa 68.04 kilos (150 libras), su BMI es 23, lo que significa que tiene un
peso saludable. En la tabla a continuación, busque su altura en la columna a la izquierda y
busque su peso en la parte de abajo. El número indicado es su BMI. Si su BMI está en el
rango de sobrepeso o de obesidad en la tabla, quizás usted tenga que cambiar lo que
come y cuánto come. También deberá hacer más ejercicios.

¿QUE ES EL AUTOCONTROL? Se conoce como autocontrol aquella capacidad que puede

poseer un ser humano de ejercer dominio sobre sí mismo, es decir, de poder controlarse,
tanto en sus pensamientos como en su actuar. Sin embargo el término se inclina más
hacia los actos que pueda llegar a realizar una persona, sobre todo cuando son hechos por
impulso y no porque la persona se haya detenido a pensar el pro y los contra de dicho
acto.

¿QUE ES AL COMUNICACIÓN PASIVA? Un comunicador pasivo es aquel que no expresa

directamente sus pensamientos, sentimientos, creencias y permite que los demás violen o
desatiendan sus derechos. En cuanto a la autoestima se refiere, se siente inferior a otros y
se pone en último lugar. Se auto desvalorizan y sobre valorizan a los otros.
 MATEMATICA

ANGULO TRIGONOMETRICO

Forma trigonométrica: Es la amplitud de rotación o giro que describe un segmento

rectilíneo en torno de uno de sus extremos tomado como vértice desde una posición
inicial hasta una posición final. Si la rotación es en sentido levógiro (contrario a las
manecillas del reloj), el ángulo se considera positivo.

1 EJERCICIOS:

Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de larga. Encontrar el ángulo de

elevación del sol en ese momento.

2 EJERCICIO: Sabiendo que tg α = 2, y que 180º < α <270°. Calcular las restantes razones
trigonométricas del ángulo α.
ANGULO COTERMINALES

Por ejemplo 30°, –330° y 390° son todos coterminales. Para encontrar un ángulo
coterminal positivo y uno negativo con un ángulo dado, puede sumar y restar 360° si el
ángulo es medido en grados o 2π si el ángulo es medido en radianes.

Problema 1

Se desea sujetar un poste de 20 metros de altura con un cable que parte de la parte
superior del mismo hasta el suelo de modo que forme un ángulo de 30º.

Calcular el precio del cable si cada metro cuesta 12$.

Solución

Como conocemos el lado opuesto, a=20ma=20m, utilizamos el seno para calcular la

hipotenusa del triángulo:

Sustituimos el ángulo y el lado:

Luego el cable debe medir 40 metros y su precio es de 480$:

Problema 2

Calcular la altura, aa, de un árbol sabiendo que, si nos situamos 8 metros de la base del
tronco, vemos la parte superior de su copa en un ángulo de 36.87º.

Solución

Como la altura aa es el cateto opuesto al ángulo, utilizaremos el seno:

Pero como necesitamos calcular la hipotenusa hh del triángulo, utilizamos el coseno:

Sustituimos los datos:

La hipotenusa mide

Por tanto, la altura del árbol es

RAZONAMIENTO MATEMATICO
El Razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento no deductivo que consiste
en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares.
Por ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole
se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.

Premisas:

He observado el cuervo número 1 y era de color negro.

El cuervo número 2 también era negro.

El cuervo número 3 también (y así sucesivamente hasta 1000 cuervos).

Conclusión:

Por lo tanto, todos los cuervos son negros.

En este razonamiento se generaliza para todos los elementos de un conjunto la propiedad

observada en un número finito de casos. Ahora bien, la verdad de las premisas (1000
observaciones favorables) no convierte en verdadera la conclusión, ya que en cualquier
momento podría aparecer una excepción. De ahí que la conclusión de un razonamiento
inductivo sólo pueda considerarse probable y, de hecho, la información que obtenemos
por medio de esta modalidad de razonamiento es siempre una información incierta y
discutible. El razonamiento sólo es una síntesis incompleta de todas las premisas.

La palabra inducción proviene del latín Inductivo(‘‘in’’: en y ‘‘ducere’’: conducir), que es la

acción y efecto de inducir. Es definido como un modo de razonar que consiste en sacar de
los hechos particulares una conclusión general; así, la inducción desempeña un gran papel
en las ciencias experimentales.
En un razonamiento inductivo válido, por tanto, es posible afirmar las premisas y,
simultáneamente, negar la conclusión sin contradecirse. Acertar en la conclusión será una
cuestión de probabilidades.

Dentro del razonamiento inductivo existen dos tipos de razonamiento inductivo:

Completo: se acerca a un razonamiento deductivo por que la conclusión no aporta más

información que la ya dada por las premisas. Por ejemplo:

Bruno y Pia tienen cuatro hijos, María, Juan, Pedro, y Jorge. María es rubia, Juan es rubio,
Pedro es rubio, Jorge es rubio, por lo tanto, todos los hijos de Bruno y Pía son rubios.

Incompleto: la conclusión va más allá de los datos que dan las premisas. A mayor datos
mayor probabilidad. La verdad de las premisas no garantiza la verdad de la conclusión.
Ejemplo:

María es rubia, Juan es rubio, Pedro es rubio, Jorge es rubio, por lo que todas las personas
son rubias.

OPERADORES MATEMATICOS

Los operadores matemáticos son símbolos o figuras que por sí solos no representan
alguna operación matemática, pero relacionándolos con cantidades y una ley de
formación, adquieren una significación matemática.

Operador: Símbolo sujeto a reglas o leyes que representa una determinada operación
matemática. Ejemplo:

Suma (+)

Resta (-)

Multiplicación (×)
División (÷)

Radicación (√)

Los símbolos que se indican son la base para crear operaciones de diferentes reglas o
leyes de operar.

Recuerda que, en una operación matemática, siempre vamos a tener un operador y una
regla de definición:

¿Qué es la regla de 3 simple?

La regla de 3 simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas
de proporcionalidad, tanto directa como inversa.

Para hacer una regla de 3 simple necesitamos 3 datos: dos magnitudes proporcionales
entre sí, y una tercera magnitud. A partir de estos, averiguaremos el cuarto término de la
proporcionalidad.

Regla de 3 simple directa

Empezaremos viendo cómo aplicarla en casos de proporcionalidad directa.

Colocaremos en una tabla los 3 datos (a los que llamamos “a”, “b” y “c”) y la incógnita, es
decir, el dato que queremos averiguar (que llamaremos “x”). Después, aplicaremos la
siguiente fórmula:

Para ver un ejemplo, vamos a resolver el mismo problema de proporcionalidad directa

que vimos la semana pasada, ahora aplicando la regla de 3 simple: