INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : PRIMERO SECCION “ C”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
como parte de su
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

trascendencia, le dejan al artísticas.

mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

IV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Música U.A. X
2 Música U.A. X
3 Artes plásticas U.A. X

VIII. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la música.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la voz y/o  Ubicación de las notas musicales en el
instrumentos musicales.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora
 Valor el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Ejecuta juegos de iniciación musical e
improvisa temas de su entorno.
 Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artístico del país.
 Identifica información básica referente a la
música
EJE TEMÁTICO
 El sonido: Clases y cualidades.
 Música: Concepto y origen.
 Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 El pentagrama:
 Las figuras de duración y silencios.
 El pentagrama en notas altas y bajas.
pentagrama.
 Claves o llaves. notas musicales en el
pentagrama escala de Do M. en la clave de
sol y Fa.
 El compás: indicadores del compás, compás
simple
 La línea divisora, barras de separación y
conclusión, forma de marcar el compás.
 Las Líneas adicionales superiores e
inferiores.
 El decagrama:

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los diferentes signos
musicales en ejercicios de solfeo
hablado y rítmico utilizando la flauta
dulce como instrumento de iniciación..
 Valor Ejecuta diversos ejercicios y
pequeños temas musicales utilizando la
flauta dulce.
 Identifica información básica referente
a la música.
 Discrimina información relevante sobre la
música disciplina y elementos.
EJE TEMÁTICO
 Ligaduras de prolongación y expresión.
 Las alteraciones propias y accidentales.
 Intervalos
 Notas enarmónicas.
 Tonos y semitonos.
 Escala musical, mayores y menores,
 Signos de repetición.
 El solfeo hablado y tocado.
 La voz: clasificación. Técnica vocal: postura,
respiración y dicción. Repertorio.
 Instrumento musical (flauta dulce).
 Aplicación del método “ANGELES”.
Ejecución instrumental.

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Expresa sus emociones y sentimientos  Artes visuales: concepto clasificación.
mediante el dibujo y la pintura,  Elementos constitutivos de las artes visuales: El
punto, la línea, la luz, la forma.
utilizando diversos elementos artístico
 . Estudio básico de los colores: primarios,
plástico, explorando su mundo mágico secundarios, terciarios.
al dar nombre a sus creaciones.  Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando otros.
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.  Técnicas creativas bidimensionales:
 Relaciona imágenes de su contexto con
dactilopintura, Estarcido y esgrafiado.
sus propias vivencias.
 utilizando materiales y recursos a partir de  Técnicas creativas. Tridimensionales
su propia vivencia. modelado tallado.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

IX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con comunicación para utilizar los términos lingüísticos, en la composición
de canciones.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

a. Evaluación permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XII. BIBLIOGRAFÍA
1. BÁSICA
a. CABANILLAS, Ricardo
b. CONSERVATORIO DE MÚSICA
c. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban
d. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo
e. TEORÍA COMPLETA DE LA
MÚSICA
f. Método de flauta dulce “Ángeles”
g. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
2. DE PROFUNDIZACIÓN
a. STANISLAVKI.
3. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
a. ÁUREO, Sotelo
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c. PULGAR VIDAL, Francisco.
-------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
DIRECTOR
H. ULISES, VILLATE PORTAL.
SUB DIRECTOR
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
"El Edificio Teatral". Separata.
"Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
“Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
"Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
"De Rupertis, Víctor
"Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
"Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
”Manual de títeres”. Recopilación
"Música" Edit. Universo Lima-Perú.
CAJAMARCA, MARZO 2018.
---------------------------------------------------
MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE
PROFESOR
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : SEGUNDO SECCION “ A”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
como parte de su
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

trascendencia, le dejan al artísticas.

mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

IV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Música U.A. X
2 Música U.A. X
3 Artes plásticas U.A. X

VIII. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la música.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la voz y/o  Ubicación de las notas musicales en el
instrumentos musicales.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora
 Valor el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Ejecuta juegos de iniciación musical e
improvisa temas de su entorno.
 Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artístico del país.
 Identifica información básica referente a la
música
EJE TEMÁTICO
 El sonido: Clases y cualidades.
 Música: Concepto y origen.
 Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 El pentagrama:
 Las figuras de duración y silencios.
 El pentagrama en notas altas y bajas.
pentagrama.
 Claves o llaves. notas musicales en el
pentagrama escala de Do M. en la clave de
sol y Fa.
 El compás: indicadores del compás, compás
simple
 La línea divisora, barras de separación y
conclusión, forma de marcar el compás.
 Las Líneas adicionales superiores e
inferiores.
 El decagrama:

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los diferentes signos
musicales en ejercicios de solfeo
hablado y rítmico utilizando la flauta
dulce como instrumento de iniciación..
 Valor Ejecuta diversos ejercicios y
pequeños temas musicales utilizando la
flauta dulce.
 Identifica información básica referente
a la música.
 Discrimina información relevante sobre la
música disciplina y elementos.
EJE TEMÁTICO
 Ligaduras de prolongación y expresión.
 Las alteraciones propias y accidentales.
 Intervalos
 Notas enarmónicas.
 Tonos y semitonos.
 Escala musical, mayores y menores,
 Signos de repetición.
 El solfeo hablado y tocado.
 La voz: clasificación. Técnica vocal: postura,
respiración y dicción. Repertorio.
 Instrumento musical (flauta dulce).
 Aplicación del método “ANGELES”.
Ejecución instrumental.

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Expresa sus emociones y sentimientos  Artes visuales: concepto clasificación.
mediante el dibujo y la pintura,  Elementos constitutivos de las artes visuales: El
punto, la línea, la luz, la forma.
utilizando diversos elementos artístico
 . Estudio básico de los colores: primarios,
plástico, explorando su mundo mágico secundarios, terciarios.
al dar nombre a sus creaciones.  Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando otros.
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.  Técnicas creativas bidimensionales:
 Relaciona imágenes de su contexto con
dactilopintura, Estarcido y esgrafiado.
sus propias vivencias.
 utilizando materiales y recursos a partir de  Técnicas creativas. Tridimensionales
su propia vivencia. modelado tallado.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

IX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con comunicación para utilizar los términos lingüísticos, en la composición
de canciones.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

f. Evaluación permanente e integral.

g. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
h. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
i. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación
j. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XII. BIBLIOGRAFÍA
4. BÁSICA
a. CABANILLAS, Ricardo
b. CONSERVATORIO DE MÚSICA
c. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban
d. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo
e. TEORÍA COMPLETA DE LA
MÚSICA
f. Método de flauta dulce “Ángeles”
g. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
h. DE PROFUNDIZACIÓN
a. STANISLAVKI.
b. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
a. ÁUREO, Sotelo
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c. PULGAR VIDAL, Francisco.
-------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
DIRECTOR
H. ULISES, VILLATE PORTAL.
SUB DIRECTOR
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
"El Edificio Teatral". Separata.
"Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
“Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
"Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
"De Rupertis, Víctor
"Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
"Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
”Manual de títeres”. Recopilación
"Música" Edit. Universo Lima-Perú.
CAJAMARCA, MARZO 2018.
---------------------------------------------------
MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE
PROFESOR
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : SEGUNDO SECCION “ B”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
como parte de su
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

trascendencia, le dejan al artísticas.

mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

IV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Música U.A. X
2 Música U.A. X
3 Artes plásticas U.A. X

VIII. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la música.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la voz y/o  Ubicación de las notas musicales en el
instrumentos musicales.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora
 Valor el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Ejecuta juegos de iniciación musical e
improvisa temas de su entorno.
 Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artístico del país.
 Identifica información básica referente a la
música
EJE TEMÁTICO
 El sonido: Clases y cualidades.
 Música: Concepto y origen.
 Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 El pentagrama:
 Las figuras de duración y silencios.
 El pentagrama en notas altas y bajas.
pentagrama.
 Claves o llaves. notas musicales en el
pentagrama escala de Do M. en la clave de
sol y Fa.
 El compás: indicadores del compás, compás
simple
 La línea divisora, barras de separación y
conclusión, forma de marcar el compás.
 Las Líneas adicionales superiores e
inferiores.
 El decagrama:

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los diferentes signos
musicales en ejercicios de solfeo
hablado y rítmico utilizando la flauta
dulce como instrumento de iniciación..
 Valor Ejecuta diversos ejercicios y
pequeños temas musicales utilizando la
flauta dulce.
 Identifica información básica referente
a la música.
 Discrimina información relevante sobre la
música disciplina y elementos.
EJE TEMÁTICO
 Ligaduras de prolongación y expresión.
 Las alteraciones propias y accidentales.
 Intervalos
 Notas enarmónicas.
 Tonos y semitonos.
 Escala musical, mayores y menores,
 Signos de repetición.
 El solfeo hablado y tocado.
 La voz: clasificación. Técnica vocal: postura,
respiración y dicción. Repertorio.
 Instrumento musical (flauta dulce).
 Aplicación del método “ANGELES”.
Ejecución instrumental.

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Expresa sus emociones y sentimientos  Artes visuales: concepto clasificación.
mediante el dibujo y la pintura,  Elementos constitutivos de las artes visuales: El
punto, la línea, la luz, la forma.
utilizando diversos elementos artístico
 . Estudio básico de los colores: primarios,
plástico, explorando su mundo mágico secundarios, terciarios.
al dar nombre a sus creaciones.  Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando otros.
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.  Técnicas creativas bidimensionales:
 Relaciona imágenes de su contexto con
dactilopintura, Estarcido y esgrafiado.
sus propias vivencias.
 utilizando materiales y recursos a partir de  Técnicas creativas. Tridimensionales
su propia vivencia. modelado tallado.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

IX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con comunicación para utilizar los términos lingüísticos, en la composición
de canciones.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

k. Evaluación permanente e integral.

l. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
m. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
n. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación
o. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XII. BIBLIOGRAFÍA
d. BÁSICA
a. CABANILLAS, Ricardo
b. CONSERVATORIO DE MÚSICA
c. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban
d. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo
e. TEORÍA COMPLETA DE LA
MÚSICA
f. Método de flauta dulce “Ángeles”
g. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
h. DE PROFUNDIZACIÓN
a. STANISLAVKI.
b. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
a. ÁUREO, Sotelo
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c. PULGAR VIDAL, Francisco.
-------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
DIRECTOR
H. ULISES, VILLATE PORTAL.
SUB DIRECTOR
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
"El Edificio Teatral". Separata.
"Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
“Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
"Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
"De Rupertis, Víctor
"Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
"Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
”Manual de títeres”. Recopilación
"Música" Edit. Universo Lima-Perú.
CAJAMARCA, MARZO 2018.
---------------------------------------------------
MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE
PROFESOR
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : SEGUNDO SECCION “ C”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

III. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

como parte de su o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

trascendencia, le dejan al artísticas.
mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

IV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Música U.A. X
2 Música U.A. X
3 Artes plásticas U.A. X

VIII. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la música.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la voz y/o  Ubicación de las notas musicales en el
instrumentos musicales.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora
 Valor el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Ejecuta juegos de iniciación musical e
improvisa temas de su entorno.
 Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artístico del país.
 Identifica información básica referente a la
música
EJE TEMÁTICO
 El sonido: Clases y cualidades.
 Música: Concepto y origen.
 Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 El pentagrama:
 Las figuras de duración y silencios.
 El pentagrama en notas altas y bajas.
pentagrama.
 Claves o llaves. notas musicales en el
pentagrama escala de Do M. en la clave de
sol y Fa.
 El compás: indicadores del compás, compás
simple
 La línea divisora, barras de separación y
conclusión, forma de marcar el compás.
 Las Líneas adicionales superiores e
inferiores.
 El decagrama:

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los diferentes signos
musicales en ejercicios de solfeo
hablado y rítmico utilizando la flauta
dulce como instrumento de iniciación..
 Valor Ejecuta diversos ejercicios y
pequeños temas musicales utilizando la
flauta dulce.
 Identifica información básica referente
a la música.
 Discrimina información relevante sobre la
música disciplina y elementos.
EJE TEMÁTICO
 Ligaduras de prolongación y expresión.
 Las alteraciones propias y accidentales.
 Intervalos
 Notas enarmónicas.
 Tonos y semitonos.
 Escala musical, mayores y menores,
 Signos de repetición.
 El solfeo hablado y tocado.
 La voz: clasificación. Técnica vocal: postura,
respiración y dicción. Repertorio.
 Instrumento musical (flauta dulce).
 Aplicación del método “ANGELES”.
Ejecución instrumental.

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Expresa sus emociones y sentimientos  Artes visuales: concepto clasificación.
mediante el dibujo y la pintura,  Elementos constitutivos de las artes visuales: El
punto, la línea, la luz, la forma.
utilizando diversos elementos artístico
 . Estudio básico de los colores: primarios,
plástico, explorando su mundo mágico secundarios, terciarios.
al dar nombre a sus creaciones.  Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando otros.
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.  Técnicas creativas bidimensionales:
 Relaciona imágenes de su contexto con
dactilopintura, Estarcido y esgrafiado.
sus propias vivencias.
 utilizando materiales y recursos a partir de  Técnicas creativas. Tridimensionales
su propia vivencia. modelado tallado.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

IX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con comunicación para utilizar los términos lingüísticos, en la composición
de canciones.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

p. Evaluación permanente e integral.

q. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
r. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
s. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación
t. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XII. BIBLIOGRAFÍA
d. BÁSICA
a. CABANILLAS, Ricardo
b. CONSERVATORIO DE MÚSICA
c. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban
d. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo
e. TEORÍA COMPLETA DE LA
MÚSICA
f. Método de flauta dulce “Ángeles”
g. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
h. DE PROFUNDIZACIÓN
a. STANISLAVKI.
b. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
a. ÁUREO, Sotelo
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c. PULGAR VIDAL, Francisco.
-------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
DIRECTOR
H. ULISES, VILLATE PORTAL.
SUB DIRECTOR
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
"El Edificio Teatral". Separata.
"Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
“Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
"Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
"De Rupertis, Víctor
"Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
"Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
”Manual de títeres”. Recopilación
"Música" Edit. Universo Lima-Perú.
CAJAMARCA, MARZO 2018.
---------------------------------------------------
MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE
PROFESOR
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : SEGUNDO SECCION “ D”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

IV. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
como parte de su
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

trascendencia, le dejan al artísticas.

mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

IV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

V. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Música U.A. X
2 Música U.A. X
3 Artes plásticas U.A. X

VIII. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la música.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la voz y/o  Ubicación de las notas musicales en el
instrumentos musicales.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora
 Valor el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Ejecuta juegos de iniciación musical e
improvisa temas de su entorno.
 Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artístico del país.
 Identifica información básica referente a la
música
EJE TEMÁTICO
 El sonido: Clases y cualidades.
 Música: Concepto y origen.
 Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 El pentagrama:
 Las figuras de duración y silencios.
 El pentagrama en notas altas y bajas.
pentagrama.
 Claves o llaves. notas musicales en el
pentagrama escala de Do M. en la clave de
sol y Fa.
 El compás: indicadores del compás, compás
simple
 La línea divisora, barras de separación y
conclusión, forma de marcar el compás.
 Las Líneas adicionales superiores e
inferiores.
 El decagrama:

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los diferentes signos
musicales en ejercicios de solfeo
hablado y rítmico utilizando la flauta
dulce como instrumento de iniciación..
 Valor Ejecuta diversos ejercicios y
pequeños temas musicales utilizando la
flauta dulce.
 Identifica información básica referente
a la música.
 Discrimina información relevante sobre la
música disciplina y elementos.
EJE TEMÁTICO
 Ligaduras de prolongación y expresión.
 Las alteraciones propias y accidentales.
 Intervalos
 Notas enarmónicas.
 Tonos y semitonos.
 Escala musical, mayores y menores,
 Signos de repetición.
 El solfeo hablado y tocado.
 La voz: clasificación. Técnica vocal: postura,
respiración y dicción. Repertorio.
 Instrumento musical (flauta dulce).
 Aplicación del método “ANGELES”.
Ejecución instrumental.

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Expresa sus emociones y sentimientos  Artes visuales: concepto clasificación.
mediante el dibujo y la pintura,  Elementos constitutivos de las artes visuales: El
punto, la línea, la luz, la forma.
utilizando diversos elementos artístico
 . Estudio básico de los colores: primarios,
plástico, explorando su mundo mágico secundarios, terciarios.
al dar nombre a sus creaciones.  Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando otros.
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.  Técnicas creativas bidimensionales:
 Relaciona imágenes de su contexto con
dactilopintura, Estarcido y esgrafiado.
sus propias vivencias.
 utilizando materiales y recursos a partir de  Técnicas creativas. Tridimensionales
su propia vivencia. modelado tallado.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

IX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con comunicación para utilizar los términos lingüísticos, en la composición
de canciones.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

u. Evaluación permanente e integral.

v. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
w. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
x. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación
y. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XII. BIBLIOGRAFÍA
d. BÁSICA
a. CABANILLAS, Ricardo
b. CONSERVATORIO DE MÚSICA
c. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban
d. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo
e. TEORÍA COMPLETA DE LA
MÚSICA
f. Método de flauta dulce “Ángeles”
g. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
h. DE PROFUNDIZACIÓN
a. STANISLAVKI.
b. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
a. ÁUREO, Sotelo
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c. PULGAR VIDAL, Francisco.
-------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
DIRECTOR
H. ULISES, VILLATE PORTAL.
SUB DIRECTOR
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
"El Edificio Teatral". Separata.
"Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
“Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
"Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
"De Rupertis, Víctor
"Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
"Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
”Manual de títeres”. Recopilación
"Música" Edit. Universo Lima-Perú.
CAJAMARCA, MARZO 2018.
---------------------------------------------------
MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE
PROFESOR
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : SEGUNDO SECCION “ D”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

V. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

XIII. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

como parte de su o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

trascendencia, le dejan al artísticas.
mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

XIV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

XV. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

XVI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

XVII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
Tipo de
Unidad Titulo Hora Trimestres
unidad
I II III
1 Música U.A. X
2 Música U.A. X
3 Artes plásticas U.A. X

XVIII. EJES TEMÁTICOS

TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante la música.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciación utilizando la voz y/o  Ubicación de las notas musicales en el
instrumentos musicales.
 Percibe diferentes sonidos y los relaciona
con su naturaleza sonora
 Valor el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Ejecuta juegos de iniciación musical e
improvisa temas de su entorno.
 Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artístico del país.
 Identifica información básica referente a la
música
EJE TEMÁTICO
 El sonido: Clases y cualidades.
 Música: Concepto y origen.
 Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 El pentagrama:
 Las figuras de duración y silencios.
 El pentagrama en notas altas y bajas.
pentagrama.
 Claves o llaves. notas musicales en el
pentagrama escala de Do M. en la clave de
sol y Fa.
 El compás: indicadores del compás, compás
simple
 La línea divisora, barras de separación y
conclusión, forma de marcar el compás.
 Las Líneas adicionales superiores e
inferiores.
 El decagrama:

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MUSICA

CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los diferentes signos
musicales en ejercicios de solfeo
hablado y rítmico utilizando la flauta
dulce como instrumento de iniciación..
 Valor Ejecuta diversos ejercicios y
pequeños temas musicales utilizando la
flauta dulce.
 Identifica información básica referente
a la música.
 Discrimina información relevante sobre la
música disciplina y elementos.
EJE TEMÁTICO
 Ligaduras de prolongación y expresión.
 Las alteraciones propias y accidentales.
 Intervalos
 Notas enarmónicas.
 Tonos y semitonos.
 Escala musical, mayores y menores,
 Signos de repetición.
 El solfeo hablado y tocado.
 La voz: clasificación. Técnica vocal: postura,
respiración y dicción. Repertorio.
 Instrumento musical (flauta dulce).
 Aplicación del método “ANGELES”.
Ejecución instrumental.

PRODUCTO  Ejecución instrumental con diferentes

instrumentos musicales y géneros.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Expresa sus emociones y sentimientos  Artes visuales: concepto clasificación.
mediante el dibujo y la pintura,  Elementos constitutivos de las artes visuales: El
punto, la línea, la luz, la forma.
utilizando diversos elementos artístico
 . Estudio básico de los colores: primarios,
plástico, explorando su mundo mágico secundarios, terciarios.
al dar nombre a sus creaciones.  Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
 Crea imágenes y situaciones utilizando otros.
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.  Técnicas creativas bidimensionales:
 Relaciona imágenes de su contexto con
dactilopintura, Estarcido y esgrafiado.
sus propias vivencias.
 utilizando materiales y recursos a partir de  Técnicas creativas. Tridimensionales
su propia vivencia. modelado tallado.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

XIX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con comunicación para utilizar los términos lingüísticos, en la composición
de canciones.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

XX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XXI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

z. Evaluación permanente e integral.

aa. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
bb. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
cc. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación
dd. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XXII. BIBLIOGRAFÍA
d. BÁSICA
a. CABANILLAS, Ricardo
b. CONSERVATORIO DE MÚSICA
c. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban
d. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo
e. TEORÍA COMPLETA DE LA
MÚSICA
f. Método de flauta dulce “Ángeles”
g. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
h. DE PROFUNDIZACIÓN
a. STANISLAVKI.
b. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
a. ÁUREO, Sotelo
b. DEL RIO BIANCHI, Manuel.
c. PULGAR VIDAL, Francisco.
-------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
DIRECTOR
H. ULISES, VILLATE PORTAL.
SUB DIRECTOR
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
"El Edificio Teatral". Separata.
"Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
“Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
"Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
"De Rupertis, Víctor
"Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
"Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
”Manual de títeres”. Recopilación
"Música" Edit. Universo Lima-Perú.
CAJAMARCA, MARZO 2018.
---------------------------------------------------
MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE
PROFESOR
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
2.INSTITUCION EDUCATIVA :“ SANTA BEATRIZ DE SILVA”
3.ÁREA CURRICULAR : ARTE Y CULTURA.
4. CICLO : VI.
5.GRADO DE ESTUDIOS : TERCERO SECCION “ A”
6.DIRECTOR : MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL
7. SUBDIRECTOR : H. ULISES, VILLATE PORTAL.
8. DOCENTE : MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE.

VI. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además,
les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus
emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación
de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se

fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la
escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

XXIII. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Expresión Brinda a los estudiantes la
artística. posibilidad de expresar su
mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la
manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con
imaginación y creatividad
mediante diversas formas de
comunicación artística como
son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales.
Apreciación Fortalece en el estudiante la
artística. valoración por el arte peruano
y universal en sus diversas
formas de comunicación: la
danza, el teatro, la música y
las artes visuales. A través de
estas manifestaciones, los
estudiantes pueden conocer
las diversas culturas del Perú
y el mundo, en las que se
muestran las formas de vida,•
las emociones y los
sentimientos de quienes,
CAPACIDAD
o Expresa sus emociones y sentimientos mediante el
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos
artístico plástico.
o Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
o Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
o Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
o Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
o Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto,
la danza las artes visuales y el teatro.
o Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
o Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
o Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
o Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
o Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artísticas.
Identifica información básica referente al teatro.
o Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

como parte de su o Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones

trascendencia, le dejan al artísticas.
mundo el legado de sus • Conoce principios básicos del teatro.
propias percepciones de la o Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística
realidad que viven u observan del país.
del exterior.

XXIV.

Nº NOMBRE
Educación para la convivencia, la paz y la
TEMAS 01
ciudadanía
TRANSVERSALES
02 Educación para la identidad cultural.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
03
ambiental

XXV. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES.

VALORES. ACTITUD ANTE EL ÁREA. ACTITUDES.

 Ayuda a sus compañeras.

 Promueve actitudes en beneficio
del grupo.
Disposición cooperativa y  Comparte con sus compañeras
 SOLIDARIDAD.
democrática. sus experiencias y materiales.
 Comparte información obtenida
sobre los elementos culturales.

 Interés por las costumbres

locales y regionales.
 Lidera y organiza grupos para la
Principios de identidad. práctica de la difusión cultural.
 IDENTIDAD.
 Aprecia las manifestaciones
culturales y artísticas.
 Participa en actos cívicos que
promueve la localidad.

 Asume la conducción de su
grupo.
 Cumple tareas en forma
oportuna.
 RESPONSABILIDAD Sentido del trabajo  Planifica la ejecución de sus
actividades.
individual y colectivo.
 Muestra iniciativa y dedicación
al trabajo
 Elabora proyectos, plasmando su
creatividad innovadora

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Muestra una conducta decorosa

y recta.
 Respeta lo ajeno.
 RESPETO, Principio de convivencia.  Actúa con probidad y
transparencia en sus actos.
TOLERANCIA,
 Cuida los bienes ajenos.
LIBERTAD Y
.  Es cortes con sus profesores.
AUTONOMÍA.
 Mantiene el orden en clase.
 Respeta la diversidad cultural.

 Es justo y veraz con sus

compañeras y profesores.
 Plantea sugerencias para lograr
la unidad.
 JUSTICIA.
Practica de justicia.  Respeta los acuerdos de la
mayoría.
 Respeta las diferencias
individuales.
 Cumple acuerdos y normas de
convivencia.

XXVI. CALENDARIZACIÓN DEL ÁÑO ESCOLAR 2018

INICIO TERMINO Nº DE Nº DE Nº HORAS TOTAL

TRIMESTRE SEMANAS DIAS SEMANALES HORAS
I 12 marzo 08 de junio 13 62 24 312
II 11 de junio 21de 13 33 24 312
Setiembre
11 de junio 21 de 13 63 24 312
setiembre
III 24 de 21 de 13 63 24 312
setiembre diciembre
29 de octubre 21 de 13 63 24 312
diciembre

TOTAL 1288
VACASIONES 30 de julio 10 de agosto 10 días 24 48
DE MEDIO AÑO
VACACIONES DE 22 de octubre 26 de octubre 5 días 35 35
OCTUBRE
ANIVERSARIO DE 12 de 14 de 3 días 35 21
LA I.E. Santa Beatriz setiembre setiembre
de Silva 17 de
Agosto
PLANIFICACION 01 de marzo 09 de marzo 7 días 24 49
24 de 28 de 7 días 24 49
diciembre diciembre
CLAUSURA 31 de diciembre

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”
XXVII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Tipo de
Unidad Titulo Hora
unidad
1 Teatro U.A.
2 Artes plásticas U.A.
3 Artes plásticas U.A.
XXVIII. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA DE LA UNIDAD: TEATRO
CAPACIDADES GENERALES
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
 Crea imágenes y situaciones utilizando
materiales y recursos a partir de su propia
vivencia.
 Conoce principios básicos del teatro.
 Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Observa los movimientos y escucha
sonidos del contexto y los relaciona con su  Confección y manejo de títeres.
cuerpo
 ejecuta juegos de iniciación dramática e
improvisa temas de su entorno.
 Ejecuta el contenido y el mensajes de las
obras artísticas.
 Muestra interés por el uso de expresiones y
gesto.
PRODUCTO
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALES
 Expresa sus emociones y sentimientos
mediante el dibujo y la pintura,
utilizando diversos elementos artístico
plástico, explorando su mundo mágico
al dar nombre a sus creaciones.
 Crea imágenes y situaciones utilizando
materiales de su entorno y recursos a partir  Dibujo básico. Lineal y geométrico.
de su propia vivencia.
 Relaciona imágenes de su contexto con
sus propias vivencias.
 Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artísticas.
PRODUCTO
Profesor: Miguel A. Briones Quiliche.
CRONOGRAMA
Trimestres
I II III
X
X
X
EJE TEMÁTICO
 Teatro
 El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
 Elementos técnicos del Teatro.
 Expresión corporal.
 Expresión vocal. Cualidades de la voz
 Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
plásticos y vocales.
 Cuento vivo. Narración de cuentos.
 Narración de cuentos de su comunidad.
 Representaciones del teatro de Títeres.
 Apreciación estética teatral.
 Representaciones teatrales y elaboración de
máscaras.
EJE TEMÁTICO
 Artes visuales: concepto clasificación.
 Elementos constitutivos de las artes visuales:
 El punto, la línea, la luz, la forma.
 Estudio básico de los colores: primarios,
secundarios, terciarios.
 Técnicas de pintura: acuarela, temperaturas,
otros.
 Técnicas creativas. Bidimensionales:
 Dactilopintura, Estarcido y esgrafiado
 Técnicas creativas. Tridimensionales
modelado tallado.
 Técnicas creativas y manualidades visuales.
Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES
 Discrimina información relevante sobre
artes visuales: disciplina y elementos.
 Representa con autenticidad e identidad la  Materiales no convencionales. Reciclables:
belleza del arte visual.
 Experimenta las composiciones en las artes
visuales
 Crea trabajos artísticos utilizando
materiales o recursos reciclables de su
entorno.
 Valora el arte visual en sus diversos
técnicas creativas.
EJE TEMÁTICO
 Disciplinas artísticas..
plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Natura-
les: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
 Materiales no convencionales.
Reciclables: plásticos, telas, papeles, etc.
 Técnicas creativas. Bidimensionales:
Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina,
etc.), tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).

PRODUCTO  Técnicas creativas y manualidades

visuales

XXIX. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES (POR UNIDAD)

Se articula con comunicación.

UNIDAD I: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus libretos, también se relacionan con educación física para preparar corporalmente al
actor.

UNIDAD II: Se relaciona con el área de comunicación para que los estudiantes utilicen el lenguaje
de manera eficaz.

UNIDAD III: Se relaciona con el área de comunicación para que utilicen sus conocimientos para
elaborar sus organizaciones visuales y técnicas, también se relacionan los diálogos con educación
para preparar sus productos y métodos.

XXX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo.  Dialogo
(síntesis)  Dinámica grupal
 Método inductivo (análisis)  Observación
 Método cooperativo  Torbellino de ideas
 Método demostrativo  Pillps 66.
 Método de descubrimiento.  Técnicas grupales
 Técnicas activas
individualizadas
TÉCNICAS COGNITIVAS
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos
 Organizadores visuales
 Exposición de temas concretos del
curso.
 Redes conceptuales

XXXI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

ee. Evaluación permanente e integral.

ff. En cada unidad didáctica se evaluaran criterios.
gg. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
hh. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

ii. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de valuación

XXXII. BIBLIOGRAFÍA

e. BÁSICA
i. CABANILLAS, Ricardo "El Edificio Teatral". Separata.
j. CONSERVATORIO DE MÚSICA "Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú.
k. ESCOBEDO ACUÑA, Esteban “Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Prado. Callao-
Perú
l. HUAMÁN SÁNCHEZ, Domingo "Teatro y dramatización de Títeres". Edit. San Santiago
Lima - Perú.
m. TEORÍA COMPLETA DE LA "De Rupertis, Víctor
MÚSICA

n. Método de flauta dulce “Ángeles”

o. Método de música moderna “D,
ANGOSTINO”.
p. DE PROFUNDIZACIÓN
c. STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire-
Argentina.
d. TÉCNICO - PEDAGÓGICA:
d. ÁUREO, Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro-
Colombia.
e. DEL RIO BIANCHI, Manuel. ”Manual de títeres”. Recopilación
f. PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Edit. Universo Lima-Perú.

CAJAMARCA, MARZO 2018.

------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
MIGUEL ESTEBAN, MALAVER RABANAL MIGUEL ANGEL, BRIONES QUILICHE

DIRECTOR PROFESOR

H. ULISES, VILLATE PORTAL.

SUB DIRECTOR

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “ARTES VISUALES”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. ÁREA : Arte

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A” y “B”
1.3. DURACIÓN : 13 semanas
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Segundo Juan Tucto Quispe

II. JUSTIFICACIÓN

El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras.

La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas.
Con este objetivo tiene que transformarse en un espacio en la que puede vivir experiencias reales y
significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción
de un sentido pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo
público.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educación para la convivencia, Responsabilidad. Cumple oportunamente Es solidario con sus
la paz y la ciudadanía. sus tareas. compañeros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 - Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 - Comunicarse para el des arrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemática en para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresarse con lenguajes del arte y apreciar el arte en sus diversidades de manifestaciones.
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad
física y el deporte en la relación con lo demás.

V. MAPAS DE PROGRESO

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Mapa de  Interactúa las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos.
progreso  Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
soliciten, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza elementos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con
principios, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacio públicos dirigido a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

Competencias Capacidades Eje temática Actividades Indicadores de Tiempo

estratégicas evaluación
Apreciación Discrimina Artes visuales. Muestra interés Discrimina
Artística información Concepto. por la práctica de elementos para
relevante sobre Clasificación. manifestaciones conocer los
artes visuales: artísticas. elementos de las
disciplina y artes visuales.
elementos.
Expresión Identificar los Disciplinas Valora las Diseña su carpeta
Artística elementos que artísticas. manifestaciones de trabajo
componen las artísticas propias mostrando
diversas de su creatividad
manifestaciones comunidad.
artísticas.
Apreciación Identifica los Elementos Muestra interés Discrimina
Artística elementos que constitutivos de por la práctica de elementos para
componen las las artes manifestaciones conocer
diversas visuales: línea, artísticas elementos
manifestaciones color, forma. constitutivos de
artísticas las artes visuales
Expresión Crea imágenes y Materiales no Valora las Selecciona los
Artística situaciones convencionales manifestaciones recursos de la
utilizando reciclables, artísticas propias localidad para
materiales o plásticos, vidrio, de su efectuar sus
recursos a partir telas, etc. comunidad. creatividades en
de su propia Naturales hojas artes visuales.
vivencia. arena, piedra,
tientes naturales,
etc.
Expresión Expresa sus Dibujo básico: Tiene iniciativa Diseña su carpeta
Artística emociones y lineal y para participar en de trabajo
sentimientos geométrico. los diversos mostrando
mediante el eventos creatividad al
dibujo y la culturales de la realizar dibujo
pintura, Institución básico
utilizando Educativa
diversos
elementos
artísticos
plástico.
Expresión Identifica los Estudio básico Tiene iniciativa Identifica los
Artística elementos que de los colores para participar en procesos de la

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

componen las primarios, los diversos teoría del color y

diversas secundarios, eventos lo relaciona con su
manifestaciones terciarios. culturales de la ambiente natural.
artísticas Institución
Educativa
Expresión Identifica los Técnicas Es cooperativo Utilizando arcilla,
Artística elementos que creativas: con sus madera, etc.
componen las bidimensionales, compañeros, al Representa
diversas dactilopintura, apoyarlos en el figuras talladas
manifestaciones estarcido, uso de diversas propias de la
artísticas esgrafiado. técnicas, comunidad
Tridimensionales, estrategias o
modelado, coreografías.
tallado.
Grupo de discusión. Estudio de casos, jornadas conversatorio, narración Comunicaciones específicas:
oral, exposición oral, conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. Exposición, improvisación,
Debate. hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos voz alta, video y cinta de
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. audio, debates y discusiones.
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, dialogo.
Pruebas de ejecución.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución .desarrollo
de actividades.
Exposición, debates, dramatización orales,
exposición guía de evaluación, comprensión
lectora. Trabajos prácticos trabajos de ejecución.
Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa
conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACI INDICADORES PESO ITEM PTJ INSTRUMENT

DADES % E OS
1 - Diseña su carpeta de trabajo 20 2 4 - Análisis
mostrando creatividad.
- Selecciona los recursos de la 20 2 4 de casos.
2 localidad para efectuar su
creatividad en artes visuales. - Debate
- Diseña su carpeta de trabajo 20 2 4
EXPRESIÓN mostrando creatividad al - Dialogo
ARTÍSTICA 3 realizar el dibujo básico.
- Identifica los procesos de la 20 2 4 - Proyecto
teoría de color y lo relaciona
con su ambiente natural. - Textos.
4 - Utilizando arcilla, madera, etc., 20 2 44
representa figuras talladas
propias de la comunidad.
TOTAL 100 10 20

APRECIACIÓN 1 - Discrimina elementos 50 2 10

ARTÍSTICA para conocer los
elementos de las artes
visuales.
2 - Discrimina elementos 50 2 10
para conocer los
elementos constitutivos
de las artes visuales.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

TOTAL 100 4 20

IX. BIBLIOGRAFÍA

- Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.

- Editorial Océano : Enciclopedia del arte
- SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “TEATRO”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. ÁREA : Arte

I.2. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A” y “B”
I.3. DURACIÓN : 07 semanas
I.4. DOCENTE : Prof. Segundo Juan Tucto Quispe

II. JUSTIFICACIÓN

El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus
ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música,
el teatro, la danza y artes visuales. La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e
intercultural, surge como respuestas aquí la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en
lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en
el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación
entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros
actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras
diferencias.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educación para la Responsabilidad. Cumple oportunamente Es solidario con sus
convivencia, la paz y la sus tareas. compañeros.
ciudadanía.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 - Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 - Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la Ciencia y la
tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresar con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la creación, la actividad
física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO

 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
Mapa de legítimos.
progreso  Actúa como mediador en situaciones de conflicto cundo as partes involucradas lo solicitan,
interviniendo con imparcialidad.
 Reconocen la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas ay emociones e intereses diversos,
pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios
democráticos, los derechos humanos y la institucional del estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacio públicos dirigidos a promover y
devendré los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiéntala.
 Emite opinión crítica sobre los lideres educativos pares tanto respecto del cumplimiento de

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

sus responsabilidades y acuerdos como del ejerció de su autoridad.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

Compete Actividades Indicadores de

Capacidades Eje Temático Tiempo
ncia Estratégicas Evaluación
Apreciaci Identifica los El teatro Muestra interés por Discrimina elementos
ón elementos que concepto. la práctica de para conocer los
artística componen las Historia del manifestaciones elementos
diversas teatro. artísticas. constitutivos de los
manifestaciones artes visuales.
artísticas.
Apreciaci Crea imágenes Elementos Valora las Selecciona los
ón y situaciones técnicos del manifestaciones recursos de la
artística utilizando teatro artísticas por localidad para efectuar
materiales o propias de su sus creatividades en
recursos a partir comunidad. arte visuales.
de su propia
vivencia.
Apreciaci Conoce Expresión Muestra enteres Intensifica conceptos
ón principios corporal. por el uso de fundamentales de
artística básicos del expresiones y música
teatro. gestos
Apreciaci Valora el Expresión Muestra interés por Expresa vivencias va-
ón mensaje que vocal la práctica de orándolo como
artística expresan las cualidades de manifestaciones expresión del hombre
diferentes la voz. artísticas
manifestaciones
artísticas.
Compren Observa los Juegos de Es tolerante con Valora la música y
sión movimientos y iniciación sus compañeros conoce los silencios
artística escucha dramática ante las dificultades musicales
sonidos del ejercicios que puedan
contesto y los plásticos presentarse en la
relaciona con su vocales. integración de un
cuerpo. grupo artístico.
Compren Ejecuta juegos Cuanto vivo. Es cooperativo con Representa
sión de iniciación Narración de sus compañeros al movimientos
artísticas dramática e cuentos. apoyarlo en el uso corporales creados
improvisa temas de diversas como expresión de sí
de su entorno. técnicas, mismo
estrategias o
coreografías
Compren Ejecuta diversas Representacio Muestra interés por Valora las
sión representacione nes del teatro la práctica de manifestaciones
artística s teatrales de títeres. manifestaciones artísticas, conociendo
mediante el artística las clases de coros
teatro de títeres.
Compren Valora el Confección y Muestra interés por Organiza escenas
sión mensaje y la manejo de el uso de los coreográficas
artística forma de las títeres instrumentos
manifestaciones musicales
artísticas
Compren Ejecuta diversas Apreciación Muestra interés por Valora las
sión representacione estética teatral la práctica de manifestaciones
artística s teatrales manifestaciones artísticas, conociendo
artísticas importante del teatro
de títeres.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Grupo de discusión. Estudio de caso, jornadas, conversa torio,

narración oral. Exposición oral. Conferencia, foro, panel, entrevista
mesa redonda. Debate. Técnicas dramas, escenificaciones juegos
de rol simulaciones diálogos escritos juegos lingüísticos. Trabajo de
equipo técnicas humanistas juegos nemotécnicos escuchar

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, dialogo. Exposición, debates, dramatización orales,
Pruebas de ejecución. exposición guía de evaluación, comprensión
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución, lectora. Trabajos prácticos trabajos de ejecución.
desarrollo de actividades. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa
conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO ITEM PTJE INSTRUMENTOS

%
1 - Valora la música 20 2 4 - Análisis de
y conoce los
silencios casos.
musicales.
2 - Representa 20 2 4 - Debate
movimientos
corporales - Dialogo
creados como
expresión de sí - Proyecto
mismos.
3 - Valora las 20 2 4 - Textos.
EXPRESIÓN manifestaciones
ARTÍSTICA artísticas,
conociendo las
clases de coros.
4 - Organiza 20 2 4
escenas
5 coreógrafas. 20 2 4
- Valora las
manifestaciones
artísticas,
conociendo
importancia del
teatro de títeres.
TOTAL 100 10 20
1 - Discrimina 30 2 6
elementos para
conocer los
elementos
constitutivos de
las artes
2 visuales. 30 2 6
APRECIACIÓN
- Selecciona los
ARTÍSTICA
recursos de la
localidad para
efectuar sus
creatividades en
3 artes visuales. 20 2 4
- Identifica
conceptos

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

fundamentales
4 de música. 20 2 4
- Expresa
vivencias
valorándola
como expresión
del hombre.
TOTAL 100 8 20

X. BIBLIOGRAFÍA.
- Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.
- Editorial Océano : Enciclopedia del arte
- SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “DANZA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA : Arte
2. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A” y “B”
3. DURACIÓN : 12 semanas
4. DOCENTE RESPONSABLE : Carlos Alberto Carranza Camacho

II. JUSTIFICACIÓN

El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una
institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y
estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia
alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capas, por último, de consolidar
procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la
innovación.
El dominio le permitirá al estudiante, sentir el arte como una expresión propia, esencial y
significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio
y memoria de nuestros pueblos.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educación para la vida Respeto. Respeta las ideas de los Practica la empatía.
saludable y de éxito. demás a no compartirlas.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02  Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03  Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04  Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05  Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana,
06  El trabajo, la ciencia y la tecnología.
07  Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
08  Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones.
09  Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la
actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPAS DE PROGRESO

 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas las
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas a emociones e intereses diversos,
Mapa de pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevéasele los vinculados con principios, los
progreso derechos humanos y la institucionalidad del estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidos a promover

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.

 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje temático Actividades Indicadores de Tiempo

estratégicas evaluación
Expresión Expresa sus Danza. Tiene iniciativa Diseña su
Artística emociones y Conceptualización para participar en carpeta de
sentimientos e importancia los diversos trabajo
mediante la eventos culturales mostrando
danza. de la I.E. creatividad al
realizar dibujo
básico.
Expresión Identifica los Clasificación de la Tiene iniciativa Identifica los
Artística elementos que danza por su para participar en procesos de la
componen las procedencia los diversos teoría del color
diversas geográfica e eventos culturales y lo relaciona
manifestaciones histórica: costa, de la I.E. con su ambiente
sierra y selva. natural.
Apreciación Ejecuta diversos Elementos de la Muestra interés Analiza
Artística ejercicios de danza. Cuerpo y por la práctica de elementos que
iniciación espacio manifestaciones conforman el
utilizando artísticas pentagrama.
acompañamiento
musical
Apreciación Percibe Tiempo: pulso Muestra interés Valora el
Artística diferentes tiempo acento, copas, por el uso de los conocimiento de
de la danza y los ritmo, fraseo. instrumentos la clasificación
relaciona con la musicales. de los coros.
música
Expresión Ejecuta diversos Expresión Tiene iniciativa Interpreta
Artística ejercicios de corporal. para participar en producciones
iniciación Movimiento, los diversos sencillas
utilizando la equilibrio y eventos culturales conociendo la
danza. relajación. de la I.E. clasificación de
la voz.
Apreciación Identifica Desarrollo Es cooperativo Valora el arte y
Artística información auditivo. Escucha con sus conoce la
básica referente activa. Figuras compañeros al división del
a la danza. coreográficas apoyarlo en el tiempo.
uso de diversas
técnicas,
estrategias o
coreografías
Apreciación Identifica Folclore de mi Tiene iniciativa Reconoce
artística información tierra. Comidas para participar en costumbres de
básica referente típicas: papa la los diversos su localidad.
al folclore. huancaína. eventos culturales
de la I.E.
Grupo de disfunción. Estudio de casos, jornadas, conversatorio, narración Comunicaciones
oral. Exposición oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. específicas:
Debate. Exposición, improvisación,
Tácticas: dramas, escenificación, juegos de rol, simulaciones, diálogos hablar por teléfono, lectura
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. en voz alta, video y cita de
Técnicas humanísticas, juegos nemotécnicos, escuchar y dibujar, completar audio, debates y
cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. EVALUACIÓN.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, Exposición, debates, dramatización orales, exposición
dialogo. Pruebas de ejecución. guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. prácticos trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETENCI CAPACID INDICADORES PESO ITE PTJ INSTRUMENTO

AS ADES % M E S
Expresión 1 - Diseña su carpeta de 30 2 6 - Análisis de
Artística trabajo mostrando
creatividad al realizar casos.
dibujo básico.
2 - Identifica los procesos de 30 2 6 - Debate
la teoría de color y lo
relaciona con su ambiente - Dialogo
natural.
3 - Interpreta producciones 40 2 8 - Proyecto
sencillas conociendo la
clasificación de la voz. - Textos.
TOTAL 100 6 20
Apreciación 1 - Analiza elementos que 20 2 4
Artística conforman el pentagrama.
2 - Valora el conocimiento de 30 2 6
la clasificación de los
codos
3 - Valora el arte y conoce la 30 2 6
división del tiempo
4 - Reconoce costumbres de 20 2 4
su localidad
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.
Editorial Océano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “DANZA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. ÁREA : Arte
b. GRADO Y SECCIÓN : 2º “A” y “B”
c. DURACIÓN : 12 semanas
d. DOCENTE RESPONSABLE : Carlos Alberto Carranza Camacho

II. JUSTIFICACIÓN

El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una
institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y
estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia
alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capas, por último, de consolidar
procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la
innovación.
El dominio le permitirá al estudiante, sentir el arte como una expresión propia, esencial y
significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio
y memoria de nuestros pueblos.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educación para la vida Respeto. Respeta las ideas de los Practica la empatía.
saludable y de éxito. demás a no compartirlas.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01  Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02  Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03  Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04  Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05  Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana,
06  El trabajo, la ciencia y la tecnología.
07  Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
08  Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones.
09  Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la
actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPAS DE PROGRESO

 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas las
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta
aquellos que estén bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas a emociones e intereses diversos,
Mapa de pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevéasele los vinculados con principios, los
progreso derechos humanos y la institucionalidad del estado.
 Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios públicos dirigidos a promover

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.

 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento
de sus responsabilidades.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Eje temático Actividades Indicadores de Tiempo

estratégicas evaluación
Expresión Expresa sus Danza. Tiene iniciativa Diseña su
Artística emociones y Conceptualización para participar en carpeta de
sentimientos e importancia los diversos trabajo
mediante la eventos culturales mostrando
danza. de la I.E. creatividad al
realizar dibujo
básico.
Expresión Identifica los Clasificación de la Tiene iniciativa Identifica los
Artística elementos que danza por su para participar en procesos de la
componen las procedencia los diversos teoría del color
diversas geográfica e eventos culturales y lo relaciona
manifestaciones histórica: costa, de la I.E. con su ambiente
sierra y selva. natural.
Apreciación Ejecuta diversos Elementos de la Muestra interés Analiza
Artística ejercicios de danza. Cuerpo y por la práctica de elementos que
iniciación espacio manifestaciones conforman el
utilizando artísticas pentagrama.
acompañamiento
musical
Apreciación Percibe Tiempo: pulso Muestra interés Valora el
Artística diferentes tiempo acento, copas, por el uso de los conocimiento de
de la danza y los ritmo, fraseo. instrumentos la clasificación
relaciona con la musicales. de los coros.
música
Expresión Ejecuta diversos Expresión Tiene iniciativa Interpreta
Artística ejercicios de corporal. para participar en producciones
iniciación Movimiento, los diversos sencillas
utilizando la equilibrio y eventos culturales conociendo la
danza. relajación. de la I.E. clasificación de
la voz.
Apreciación Identifica Desarrollo Es cooperativo Valora el arte y
Artística información auditivo. Escucha con sus conoce la
básica referente activa. Figuras compañeros al división del
a la danza. coreográficas apoyarlo en el tiempo.
uso de diversas
técnicas,
estrategias o
coreografías
Apreciación Identifica Folclore de mi Tiene iniciativa Reconoce
artística información tierra. Comidas para participar en costumbres de
básica referente típicas: papa la los diversos su localidad.
al folclore. huancaína. eventos culturales
de la I.E.
Grupo de disfunción. Estudio de casos, jornadas, conversatorio, narración Comunicaciones
oral. Exposición oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. específicas:
Debate. Exposición, improvisación,
Tácticas: dramas, escenificación, juegos de rol, simulaciones, diálogos hablar por teléfono, lectura
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. en voz alta, video y cita de
Técnicas humanísticas, juegos nemotécnicos, escuchar y dibujar, completar audio, debates y
cuadros, aprendizaje cooperativo. discusiones.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

VII. EVALUACIÓN.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, Exposición, debates, dramatización orales, exposición
dialogo. Pruebas de ejecución. guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. prácticos trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETENCI CAPACID INDICADORES PESO ITE PTJ INSTRUMENTO

AS ADES % M E S
Expresión 1 - Diseña su carpeta de 30 2 6 - Análisis de
Artística trabajo mostrando
creatividad al realizar casos.
dibujo básico.
2 - Identifica los procesos de 30 2 6 - Debate
la teoría de color y lo
relaciona con su ambiente - Dialogo
natural.
3 - Interpreta producciones 40 2 8 - Proyecto
sencillas conociendo la
clasificación de la voz. - Textos.
TOTAL 100 6 20
Apreciación 1 - Analiza elementos que 20 2 4
Artística conforman el pentagrama.
2 - Valora el conocimiento de 30 2 6
la clasificación de los
codos
3 - Valora el arte y conoce la 30 2 6
división del tiempo
4 - Reconoce costumbres de 20 2 4
su localidad
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.
Editorial Océano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “MÚSICA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA : Arte
2. GRADO Y SECCIÓN : 3º “A” y “B”
3. DURACIÓN : 12 semanas
4. DOCENTE RESPONSABLE : Carlos Alberto Carranza Camacho

II. JUSTIFICACIÓN

El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le rodea, con imaginación y
creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza, en teatro la música y las
artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejército ciudadano se puede
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capas de propiciar, desde su organización,
experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legítima que de soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes,
porque es allí donde en día un día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas
cercanos a todos y todas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educación para la Respeto Pide la palabra para Respeta el turno de sus
convivencia la paz y la expresar sus propias compañeros.
ciudadanía. ideas

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01  Actuar e interactuare de manera autónoma para el bienestar

02  Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas e
03  Ejercer de manera plena su ciudadanía
04  Comunicarse para el desarrollo persona al en la convivencia
05  Construir y usar la matemática y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología
06  Usar la c ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
07  Expresarse con los con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones
08  Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la
actividad física el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de  Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
progreso legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactasen su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
acepta aquellos que están bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e interés
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con
principio democrático, los Derechos humanos y la institucionalidad del estado.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Propone, de manera cooperativa, acciones en principio público dirigido a promover y

defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos tanto respecto del cumplimiento de
sus responsabilidades y acuerdo como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competen Capacidades Eje temático Actividades Indicadores de Tiempo

cia estratégicos evaluación
Apreciación Expresa sus El sonido. Clases y Manifiesta interés Reconoce las
artística emociones y cualidades. por la práctica de clases de sonido
sentimientos manifestaciones
mediante la artísticas.
música.
Expresión Identifica los Música. Concepto y Es cooperativo Elabora una
artística elementos que origen. Elementos con sus breve historia de
componen las de la música: ritmo compañeros al la música
diversas y melodía. apoyarlos en el
manifestaciones uso de diversas
artísticas técnicas,
estrategias y
coreografías.
Apreciación Ejecuta diversos El pentagrama: Tiene iniciativa reconoce la
artística ejercicios y líneas adicionales para participar en importancia de la
temas superiores e los diversos respiración en el
musicales de inferiores culturales de la canto
inicios utilizado institución
las musicales educativa
Expresión Percibe Claves o llaves. Nuestra interés Grafica las claves
artística diferentes Caligrafía musical. por el uso de los y figuras de
sonidos los Las figuras de instrumentos duración y
relaciona con duración y los musicales silencio
su naturaleza silencios
sonora
Expresión Valores del Ubicación de las Valora las Ejecuta en forma
artística mensaje y la notas musicales en manifestaciones sencilla un
forma de las el pentagrama artísticas propias pequeño extracto
manifestaciones de su comunidad de una canción
conocida
Expresión Ejecuta juegos Solfeo hablado y Es tolerante con Realiza ejercicios
artística de inicios rítmico. Ejercicios sus compañeros de solfeo rítmico
musicales e ante las
improvista dificultades que
temas de su puedan
entorno presentarse de un
grupo artístico
Apreciación Emite opiniones La voz. Muestra interés Valora el rol que
artística respecto a la Clasificación. por la práctica cumple la voz, la
variedad cultural Técnica vocal manifestaciones música
artística del país postura, artísticas
respiración.
Repertorio
Apreciación Identifica Instrumento Muestra el uso de Dibuja un
artística información musicales. los instrumentos instrumento
básica referente Ejecución musical musicales musical
a la música
Grupo de discusión. Estudio de casos, jornadas conversatorio, narración Comunicaciones
oral. Exposición oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. específicas: Exposición,
Debate. improvisación, hablar por

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Técnicas: dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos teléfono, lectura en voz alta,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. video y cinta de audio,
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, debates y discusiones.
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, Exposición, debates, dramatización orales, exposición
dialogo. Pruebas de ejecución. guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. prácticos trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETEN CAPACIDA INDICADORES PES ITEM PTJE INSTRUMENTO

CIAS DES O% S
Expresión 1 - Elabora una breve historia 30 2 6 - Análisis de
Artística de la música.
casos.
2 - Grafica las claves y figuras 30 2 6
de duración y silencios. - Debate
3 - Ejecuta en forma sencilla, 20 2 4
- Dialogo
un pequeño extracto de
una canción conocida. - Proyecto
4 - Realiza ejercicios de solfeo 20 2 4
- Textos.
rítmico.
TOTAL 100 6 20
Apreciación 1 - Reconoce las clases de 30 2 6
Artística sonido.
2 - Reconoce la importancia 30 2 6
de la respiración en el
canto.
3 - Valora el rol que cumple la 20 2 4
voz en la música.
4 - Dibuja distintos 20 2 4
instrumentos musicales.
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.
Editorial Océano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “MÚSICA”

I. DATOS INFORMATIVOS

5. ÁREA : Arte
6. GRADO Y SECCIÓN : 4º ``única´´
7. DURACIÓN : 12 semanas
8. DOCENTE RESPONSABLE : Carlos Alberto Carranza Camacho

II. JUSTIFICACIÓN

El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le rodea, con imaginación y
creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza, en teatro la música y las
artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejército ciudadano se puede
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capas de propiciar, desde su organización,
experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legítima que de soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes,
porque es allí donde en día un día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas
cercanos a todos y todas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educación para la Respeto Pide la palabra para Respeta el turno de sus
convivencia la paz y la expresar sus propias compañeros.
ciudadanía. ideas

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01  Actuar e interactuare de manera autónoma para el bienestar

02  Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas e
03  Ejercer de manera plena su ciudadanía
04  Comunicarse para el desarrollo persona al en la convivencia
05  Construir y usar la matemática y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología
06  Usar la c ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
07  Expresarse con los con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones
08  Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la
actividad física el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de  Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
progreso legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactasen su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
acepta aquellos que están bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e interés
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con
principio democrático, los Derechos humanos y la institucionalidad del estado.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Propone, de manera cooperativa, acciones en principio público dirigido a promover y

defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos tanto respecto del cumplimiento de
sus responsabilidades y acuerdo como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competen Capacidades Eje temático Actividades Indicadores de Tiempo

cia estratégicos evaluación
Apreciación Expresa sus El sonido. Clases y Manifiesta interés Reconoce las
artística emociones y cualidades. por la práctica de clases de sonido
sentimientos manifestaciones
mediante la artísticas.
música.
Expresión Identifica los Música. Concepto y Es cooperativo Elabora una
artística elementos que origen. Elementos con sus breve historia de
componen las de la música: ritmo compañeros al la música
diversas y melodía. apoyarlos en el
manifestaciones uso de diversas
artísticas técnicas,
estrategias y
coreografías.
Apreciación Ejecuta diversos El pentagrama: Tiene iniciativa reconoce la
artística ejercicios y líneas adicionales para participar en importancia de la
temas superiores e los diversos respiración en el
musicales de inferiores culturales de la canto
inicios utilizado institución
las musicales educativa
Expresión Percibe Claves o llaves. Nuestra interés Grafica las claves
artística diferentes Caligrafía musical. por el uso de los y figuras de
sonidos los Las figuras de instrumentos duración y
relaciona con duración y los musicales silencio
su naturaleza silencios
sonora
Expresión Valores del Ubicación de las Valora las Ejecuta en forma
artística mensaje y la notas musicales en manifestaciones sencilla un
forma de las el pentagrama artísticas propias pequeño extracto
manifestaciones de su comunidad de una canción
conocida
Expresión Ejecuta juegos Solfeo hablado y Es tolerante con Realiza ejercicios
artística de inicios rítmico. Ejercicios sus compañeros de solfeo rítmico
musicales e ante las
improvista dificultades que
temas de su puedan
entorno presentarse de un
grupo artístico
Apreciación Emite opiniones La voz. Muestra interés Valora el rol que
artística respecto a la Clasificación. por la práctica cumple la voz, la
variedad cultural Técnica vocal manifestaciones música
artística del país postura, artísticas
respiración.
Repertorio
Apreciación Identifica Instrumento Muestra el uso de Dibuja un
artística información musical. Ejecución los instrumentos instrumento
básica referente musical musicales musical
a la música
Grupo de discusión. Estudio de casos, jornadas conversatorio, narración Comunicaciones
oral. Exposición oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. específicas: Exposición,
Debate. improvisación, hablar por

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Técnicas: dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos teléfono, lectura en voz alta,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. video y cinta de audio,
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, debates y discusiones.
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, Exposición, debates, dramatización orales, exposición
dialogo. Pruebas de ejecución. guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. prácticos trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETEN CAPACIDA INDICADORES PES ITEM PTJE INSTRUMENTO

CIAS DES O% S
Expresión 1 - Elabora una breve historia 30 2 6 - Análisis de
Artística de la música.
casos.
2 - Grafica las claves y figuras 30 2 6
de duración y silencios. - Debate
3 - Ejecuta en forma sencilla, 20 2 4
- Dialogo
un pequeño extracto de
una canción conocida. - Proyecto
4 - Realiza ejercicios de solfeo 20 2 4
- Textos.
rítmico.
TOTAL 100 6 20
Apreciación 1 - Reconoce las clases de 30 2 6
Artística sonido.
2 - Reconoce la importancia 30 2 6
de la respiración en el
canto.
3 - Valora el rol que cumple la 20 2 4
voz en la música.
4 - Dibuja distintos 20 2 4
instrumentos musicales.
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.
Editorial Océano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “MÚSICA”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA : Arte
2. GRADO Y SECCIÓN : 5º ``única´´
3. DURACIÓN : 12 semanas
4. DOCENTE RESPONSABLE : Carlos Alberto Carranza Camacho

II. JUSTIFICACIÓN

El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas,
emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que le rodea, con imaginación y
creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza, en teatro la música y las
artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejército ciudadano se puede
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capas de propiciar, desde su organización,
experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legítima que de soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes,
porque es allí donde en día un día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas
cercanos a todos y todas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Educación para la Respeto Pide la palabra para Respeta el turno de sus
convivencia la paz y la expresar sus propias compañeros.
ciudadanía. ideas

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01  Actuar e interactuare de manera autónoma para el bienestar

02  Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas e
03  Ejercer de manera plena su ciudadanía
04  Comunicarse para el desarrollo persona al en la convivencia
05  Construir y usar la matemática y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología
06  Usar la c ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
07  Expresarse con los con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de
manifestaciones
08  Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía,
desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la
actividad física el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de  Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como
progreso legítimos.
 Actúa como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo
solicitan, interviniendo con imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
convivencia justa y actúa para minimizar los impactasen su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y
acepta aquellos que están bien fundamentados.
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas hay emociones e interés
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vínculos con
principio democrático, los Derechos humanos y la institucionalidad del estado.

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

 Propone, de manera cooperativa, acciones en principio público dirigido a promover y

defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos tanto respecto del cumplimiento de
sus responsabilidades y acuerdo como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competen Capacidades Eje temático Actividades Indicadores de Tiempo

cia estratégicos evaluación
Apreciación Expresa sus El sonido. Clases y Manifiesta interés Reconoce las
artística emociones y cualidades. por la práctica de clases de sonido
sentimientos manifestaciones
mediante la artísticas.
música.
Expresión Identifica los Música. Concepto y Es cooperativo Elabora una
artística elementos que origen. Elementos con sus breve historia de
componen las de la música: ritmo compañeros al la música
diversas y melodía. apoyarlos en el
manifestaciones uso de diversas
artísticas técnicas,
estrategias y
coreografías.
Apreciación Ejecuta diversos El pentagrama: Tiene iniciativa reconoce la
artística ejercicios y líneas adicionales para participar en importancia de la
temas superiores e los diversos respiración en el
musicales de inferiores culturales de la canto
inicios utilizado institución
las musicales educativa
Expresión Percibe Claves o llaves. Nuestra interés Grafica las claves
artística diferentes Caligrafía musical. por el uso de los y figuras de
sonidos los Las figuras de instrumentos duración y
relaciona con duración y los musicales silencio
su naturaleza silencios
sonora
Expresión Valores del Ubicación de las Valora las Ejecuta en forma
artística mensaje y la notas musicales en manifestaciones sencilla un
forma de las el pentagrama artísticas propias pequeño extracto
manifestaciones de su comunidad de una canción
conocida
Expresión Ejecuta juegos Solfeo hablado y Es tolerante con Realiza ejercicios
artística de inicios rítmico. Ejercicios sus compañeros de solfeo rítmico
musicales e ante las
improvista dificultades que
temas de su puedan
entorno presentarse de un
grupo artístico
Apreciación Emite opiniones La voz. Muestra interés Valora el rol que
artística respecto a la Clasificación. por la práctica cumple la voz, la
variedad cultural Técnica vocal manifestaciones música
artística del país postura, artísticas
respiración.
Repertorio
Apreciación Identifica Instrumento Muestra el uso de Dibuja un
artística información musical. Ejecución los instrumentos instrumento
básica referente musical musicales musical
a la música
Grupo de discusión. Estudio de casos, jornadas conversatorio, narración Comunicaciones
oral. Exposición oral. Conferencia, foro, panel, entrevista, mesa redonda. específicas: Exposición,
Debate. improvisación, hablar por

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Técnicas: dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos teléfono, lectura en voz alta,
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. video y cinta de audio,
Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, debates y discusiones.
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación, preguntas de explotación, Exposición, debates, dramatización orales, exposición
dialogo. Pruebas de ejecución. guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. prácticos trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETEN CAPACIDA INDICADORES PES ITEM PTJE INSTRUMENTO

CIAS DES O% S
Expresión 1 - Elabora una breve historia 30 2 6 - Análisis de
Artística de la música.
casos.
2 - Grafica las claves y figuras 30 2 6
de duración y silencios. - Debate
3 - Ejecuta en forma sencilla, 20 2 4
- Dialogo
un pequeño extracto de
una canción conocida. - Proyecto
4 - Realiza ejercicios de solfeo 20 2 4
- Textos.
rítmico.
TOTAL 100 6 20
Apreciación 1 - Reconoce las clases de 30 2 6
Artística sonido.
2 - Reconoce la importancia 30 2 6
de la respiración en el
canto.
3 - Valora el rol que cumple la 20 2 4
voz en la música.
4 - Dibuja distintos 20 2 4
instrumentos musicales.
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 – Arte 1.
Editorial Océano : Enciclopedia del arte
SOPENA : Diccionario

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA BEATRIZ DE SILVA”

Profesor: Miguel A. Briones Quiliche. Área: Educación Por El Arte año 2018.