Ficha 1

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA II UNIDAD

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 88025
UGEL : SANTA
PROFESOR :
AREA :

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos? ¿Cómo desarrollar estos aprendizajes?

Evidencias: Diseñar una situación

CAMPO productos significativa Proponer un número
Desempeños / Instru- Criterios
TEMA. Competencias Capacidades (Tangibles e pertinente de sesiones (poner
Indicadores mento de valoración
intangibles) sus títulos)

Promueve el potencial Sesión 1: Sesión 1: “Recogemos

 Traduce turístico local provincial, información acerca de la cantidad
cantidades a regional, como actividad de estudiantes que conocen los
expresiones Elabora un alternativa de desarrollo lugares turísticos”
Establece relaciones entre
numéricas. presupuesto familiar y local, indicando que Sesión 2: “Elaboramos tablas
datos de una o más
• Comunica su para realizar para ello es necesario brindar simples con la información
acciones de agregar y servicios de calidad. recogida”
comprensión la visita a
quitar cantidades y las En la IE N° 88022, del
sobre los lugares
transforma en Pertinencia, distrito de Moro, se conoce Sesión 3: “Elaboramos el
números y las turísticos
expresiones numéricas Coherencia que los estudiantes del presupuesto para visitar los lugares
Resuelve operaciones.
(modelo) de adición o Rúbrica Relación entre Segundo grado tienen poco turísticos de su localidad”
problemas de • Usa
sustracción con números adición y conocimiento de los
cantidad estrategias y Sesión 4: “Difundimos el
naturales de hasta dos sustracción lugares turísticos de su
procedimientos presupuesto que demandará la
cifras. distrito y provincia y como
de estimación y visita a los lugares turísticos”
consecuencia muchas de
cálculo.
esas familias visitan otras
• Argumenta Sesión 5: “Diseñamos un croquis de
Emplea estrategias regiones. Frente a esta los lugares turísticos visitados”
afirmaciones
heurísticas. situación se propone que
sobre las
los estudiantes valoren el Sesión 6: “Elaboramos nuestro
relaciones
potencial turístico local y croquis croquis de los lugares
numéricas y las
regional como actividad turísticos de su localidad”
 Ficha 1

operaciones. alternativa de desarrollo

familiar y local, a través de
la investigación y visitas a
dichos lugares, para que
luego puedan elaborar un
croquis en la cual se
visualice los lugares
turísticos de su localidad y
región.

Establece
Establece relaciones entre
relaciones entre
los datos de ubicación y Elabora un
los datos de
recorrido de objetos y croquis del
Usa estrategias ubicación y
Resuelve personas del entorno, y recorrido de
y recorrido de
problemas de los expresa con material los
procedimientos personas
forma, concreto y bosquejos o principales
para orientarse expresándolos en
movimiento y gráficos, posiciones y lugares
en el espacio. un croquis con
localización. desplazamientos, turísticos de
material concreto
teniendo en cuenta la provincia
determinando
puntos de referencia en y/o localidad.
posiciones y
las cuadrículas.
desplazamientos.
 Ficha 1

Representa
datos con
Recopila datos mediante
gráficos y
preguntas y el empleo de
medidas Plantea
procedimientos y
estadísticas o preguntas Recopila datos
recursos (material
probabilísticas. sobre las mediante
concreto y otros); los
Resuelve • Usa frecuencias preguntas y los
procesa y organiza en
problemas de estrategias y de visitas a organiza en tablas
tablas de frecuencia
gestión de procedimientos lugares de frecuencia
simple para describirlos.
datos e para recopilar y turísticos y lo simple, lee la
incertidumbre procesar datos. representa en información
Lee información
• Sustenta gráficos contenida.
contenida en tablas de
conclusiones o estadísticos
frecuencia simple (conteo
decisiones con
simple), indica la mayor o
base en la
menor frecuencia.
información
obtenida.

En la IE N° 88022, del Sesión 1: Sesión 1: “Recogemos

distrito de Moro, se conoce información acerca de la cantidad
de estudiantes que conocen los
que los estudiantes del
lugares turísticos”
Segundo grado tienen poco
Sesión 2: “Elaboramos tablas
conocimiento de los simples con la información
Participa en juegos
lugares turísticos de su recogida”
cooperativos y de
distrito y provincia y como
Interactúa a Se relaciona oposición en parejas y Participación
consecuencia muchas Sesión 3: “Elaboramos el
través de sus utilizando sus pequeños grupos; acepta acorde a las L.C.
familias visitan otras presupuesto para visitar los lugares
habilidades habilidades al oponente como reglas turísticos de su localidad”
regiones. Frente a esta
sociomotriz sociomotrices compañero de juego y establecidas
situación se propone que
llega a consensos sobre la Sesión 4: “Difundimos el
los estudiantes valoren el
manera de jugar. presupuesto que demandará la
potencial turístico local y
visita a los lugares turísticos”
regional como actividad
alternativa de desarrollo Sesión 5: “Diseñamos un croquis de
familiar y local, a través de los lugares turísticos visitados”
la elaboración de los
 Ficha 1

presupuestos para las Sesión 6: “Elaboramos nuestro

visitas a dichos lugares, así croquis croquis de los lugares
como la elaboración de turísticos de su localidad”
croquis de los mismos y de
tablas simples relacionadas
al conocimiento de dichos
lugares.

Establece
Establece relaciones entre
relaciones entre
los datos de ubicación y Elabora un
los datos de
recorrido de objetos y croquis del
Usa estrategias ubicación y
Resuelve personas del entorno, y recorrido de
y recorrido de
problemas de los expresa con material los
procedimientos personas
forma, concreto y bosquejos o principales
para orientarse expresándolos en
movimiento y gráficos, posiciones y lugares
en el espacio. un croquis con
localización. desplazamientos, turísticos de
material concreto
teniendo en cuenta la provincia
determinando
puntos de referencia en y/o localidad.
posiciones y
las cuadrículas.
desplazamientos.
 Ficha 1

Representa
datos con
Recopila datos mediante
gráficos y
preguntas y el empleo de
medidas Plantea
procedimientos y
estadísticas o preguntas Recopila datos
recursos (material
probabilísticas. sobre las mediante
concreto y otros); los
Resuelve • Usa frecuencias preguntas y los
procesa y organiza en
problemas de estrategias y de visitas a organiza en tablas
tablas de frecuencia
gestión de procedimientos lugares de frecuencia
simple para describirlos.
datos e para recopilar y turísticos y lo simple, lee la
incertidumbre procesar datos. representa en información
Lee información
• Sustenta gráficos contenida.
contenida en tablas de
conclusiones o estadísticos
frecuencia simple (conteo
decisiones con
simple), indica la mayor o
base en la
menor frecuencia.
información
obtenida.

Enfoques transversales (CNEB) Acciones observables Área

Secundaria no Secundaria no Grado
Grupo
Eslogan
COISHCO, ABRIL DE 2018

DIRECTOR DOCENTE