Cultura estadística para la investigación Sesión 2

MARCO TEÓRICO
Valderrama (2013) hace referencia que el marco teórico se desarrolla y organiza en

función a los enfoques teóricos de las variables de investigación. Así mismo indica que

debe existir relación entre la teoría y el problema de investigación, teniendo en cuenta a

varios autores.

“Para su elaboración, se extraen temas y subtemas de diferentes fuentes bibliográficas y/o

electrónicas, revistas, artículos científicos, etc. (se recomienda trabajar con bibliografía de

una antigüedad no mayor a cinco años). Admite establecer la ruta de trabajo sobre la que

se desplazará la investigación, a partir del anterior cuerpo teórico. Esto permitirá conocer

lo existente y hacia donde se debe orientar la investigación” (Valderrama, 2013, p.145).

Mientras que Carrasco (2013) nos indica que es el inicio para el planteamiento de la

hipótesis, además nos sirve para interpretar y analizar los resultados, con correspondiente

explicación. En lo esencial, la importancia del marco teórico es de mucha utilidad porque

nos ayuda a operacionalizar la variable o variables de investigación.

Funciones del marco teórico

Carrasco (2013) y Hernández, Fernández y Baptista (2010), nos dan conocer las siguientes

funciones del marco teórico:

- Define y explica todos los componentes reales del problema de investigación, además

de las variables, dimensiones e indicadores.

- Delimita la teoría del problema de investigación dentro de un conjunto de enunciados

científicos relacionados con el tema de investigación.

- Proporciona información para la interpretación de los resultados de la investigación,

así como de las conclusiones.

- Ayuda en la elaboración y/o selección de los instrumentos de recolección de datos.

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- Proporciona al investigador tener una idea clara del problema de investigación.

- Ayuda a prevenir errores.

- Proporciona información para la formulación de la hipótesis.

Estrategias de elaboración del marco teórico

1. Determinación y selección de los temas ejes o generales.

Variables: temas eje.

2. Identificación de los lugares donde se encuentra la información requerida según los

temas determinados (consultar a expertos).

- Fuentes primarias: Tratados, enciclopedias, libros, textos, antologías, artículos

científicos, revistas y periódicos.

- Fuentes secundarias: resúmenes, registro de publicaciones actualizada sobre temas

científicos, registro de títulos de las fuentes de primera mano.

- Fuentes terciarias: nombre y título de diversas obras documentales (libros, revistas

científicas, boletines), conclusiones y resúmenes de eventos científicos y

académicos, nombres de empresa e instituciones que brindan información.

3. Recopilación y organización de la información requerida.

4. Elaboración del marco teórico teniendo en cuenta un orden lógico.

La estructura del marco teórico se debe ajustar a la naturaleza y características del tema de

investigación, que puede ser amplia, voluminosa y detallada, o sintética, concisa y poca

extensa, pero debe contener lo suficiente para explicar todo sobre el tema de

investigación (Carrasco, 2013).

Ejemplo de estructura de un marco teórico:

Título: Desempeño docente y calidad académica de los estudiantes de la Facultad de

Educación, de la Universidad del Santa, 2012.

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Problema: ¿Cómo se relaciona el desempeño docente con la calidad académica de los

estudiantes de la Facultad de Educación, de la Universidad del Santa, 2012?

Política Educativa: Concepto, condiciones, evolución, aspectos.

Política de formación profesional: Definición, perfil ideal, aplicabilidad, importancia.

Formación Profesional: significado, áreas, dimensiones e importancia.

Desempeño docente: Concepto, aspectos, calidad e importancia.

Nivel académico: significado, indicadores, escalas, nivel académico y desarrollo

profesional.

MARCO METODOLÓGICO

Variable:

Johnson y Kuby (2012) mencionan que la variable “es una característica de interés acerca

de cada elemento individual de una población o muestra” (p.5).

Los mismos autores indican que existen dos tipos de variables por su naturaleza:

Variable cualitativa, categórica o atributo: variable que describe o jerarquiza un

elemento de la población o muestra.

Ejemplos: Color de cabello, ciudad de origen, nivel de satisfacción, género, nivel de

instrucción, cargos en la empresa, etc.

Nominal: variable cualitativa que caracteriza (describe o nombra) un elemento de una

población. No sólo las operaciones aritméticas no son significativas para los datos que

resultan de una variable nominal, tampoco puede asignarse un orden a las categorías.

Ejemplos: Color de cabello, ciudad de origen, género, etc.

Ordinal: variable cualitativa que incorpora una posición ordenada o clasificación.

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Ejemplos: Nivel de satisfacción, nivel de instrucción, cargos de una empresa, etc.

Variable cuantitativa o numérica: variables que resultan en información cuantitativa.

Ejemplos: Precio de un producto, edad, número de estudiantes, altura, peso, número de

cursos aprobados, temperatura, etc.

Discreta: variable cuantitativa que puede asumir un número contable de valores.

Intuitivamente, la variable discreta puede asumir cualquier valor correspondiente a puntos

aislados a lo largo de un intervalo lineal. Esto es: entre dos valores cualesquiera existe un

intervalo.

Ejemplos: número de cursos aprobados, número de estudiantes, etc.

Continua: variable cuantitativa que puede asumir un número incontable de valores.

Intuitivamente, la variable continua puede asumir cualquier valor a lo largo de un intervalo

lineal, incluido todo posible valor entre dos valores cualesquiera.

Ejemplos: número de cursos aprobados, número de estudiantes, etc.

Para Valderrama (2013), se debe tener en cuenta la clasificación de relación entre las

variables:

Variable independiente: son aquellas que cuando varían ejercen influencia o causan

efecto en otras variables.

Variable dependiente: son aquellas que reciben influencia o el efecto de la variación de

otras variables.

Esta clasificación solo se realiza cuando se trabaja con investigaciones correlaciónales.

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Operacionalización de variables

Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente la variable o

variables que componen el problema de investigación, es decir partiendo de lo general a

lo específico (Carrasco, 2013).

Es el proceso mediante el cual se transforman las variables de conceptos abstractos a

unidades de medición (Valderrama, 2013).

Estructura de operacionalización de variables:

Variables de Definición Escala de

Dimensiones Indicadores
estudio conceptual medición

Para iniciar con el proceso de operacionalización de la variable, primero identificamos en

nuestro problema, cual es la variable o variables de investigación.

Luego procedemos a desarrollar la definición conceptual, definición operacional,

indicadores y escala de medición de la variable.

Definición conceptual

Consiste en describir y conceptualizar una variable empleando otros términos (Carrasco,

2013).

Dimensiones

Son los elementos integrantes de una variable o también es un componente de la variable,

estos se obtienen a través de la definición conceptual de la variable (Carrasco, 2013).

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Indicadores

Es una unidad de medida, sobre la cual se elaborarán las preguntas del instrumento de la

recolección de datos (Carrasco, 2013).

Escalas de medición

Escala nominal: Permite clasificar y no admite ninguna operación matemática. Ejemplo:

Carrera de estudio, lugar de procedencia, sexo, etc.

Escala Ordinal: Permite clasificar y ordenar, además es posible establecer relaciones < y >.

Ejemplo: Rango militar, clase social, nivel de instrucción, etc.

Escala de Intervalo: Permite clasificar, ordenar y medir distancias, pero con cero relativo.

Admite todas las operaciones matemáticas, excepto la división. Ejemplo: Temperatura,

puntaje de un test psicométrico validado, etc.

Escala de Razón: Permite clasificar, ordenar y medir distancias con cero absolutos. Admite

todas las operaciones matemáticas. Ejemplo: Peso, estatura, número de hijos por mujer,

etc.

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Ejemplo 1:

Pregunta de investigación: ¿Cómo es la violencia familiar en los estudiantes la Institución

Educativa San Pedro, Lambayeque - 2016?

Variables
Definición Escala de
de Dimensiones Indicadores
conceptual medición
estudio

Es toda acción Física Golpes

cometida en el seno Moretones

de la familia por uno

o varios de sus Psicológica Gritos

miembros que Insultos

ocasione daño físico,

psicológico o sexual a Sexual Frecuencia

Violencia
otros de sus Consentimiento Ordinal
familiar
miembros y que Modalidad

cause un serio daño a

su personalidad y/o a

la estabilidad familiar

(Quiñones, Arias,

Delgado y Tejera,

2011).

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Ejemplo 2:

Pregunta de investigación: ¿Existe relación entre el clima organizacional y el desempeño

laboral en los trabajadores de la empresa RIPLEY, Chimbote - 2016?

Variables de Definición Escala de

Dimensiones Indicadores
estudio conceptual medición

El clima Actitudes Comunicación

organizacional Integración

comprende los Innovación y

efectos subjetivos, flexibilidad.

percibidos del

sistema formal, el Creencias Tradición

estilo informal de los Formalización

administradores y de Bienestar

Clima otros factores

Razón
organizacional ambientales Valores Eficiencia

importantes sobre Calidad

las actitudes, Autonomía

creencias, valores y

motivación de las Motivación Esfuerzo

personas que Claridad de

trabajan en una metas

organización (Litwin

y Stringer, 1968).

Desempeño Milkovich y Capacidades Trabajo en

Razón
laboral Boudreau, (1994) es equipo

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una serie de Esfuerzo y

características responsabilidad

individuales, entre Planeamiento

las cuales se pueden

mencionar: las

capacidades, Habilidades Conocimiento

habilidades, del trabajo

necesidades y Capacitación

cualidades, entre Cooperación

otros, que

interactúan con la Cualidades. Deseos de

naturaleza del superación

trabajo y de la Iniciativa

organización para

producir Necesidades Políticas de

comportamientos evaluación

que afectan los

resultados.

Producto académico

1. Elaborar la matriz de operacionalización de variables del informe estadístico que están

desarrollando (grupal).

2. Identificar la Metodología, Tipos de estudio y Diseño de investigación del informe

estadístico.

Referencias bibliográficas

Carrasco, S. (2013). Metodología de la investigación científica. Lima: San Marcos.

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Johnson, R. y Kuby, P. (2012). Estadística elemental. 11ª ed. México, D.F.: Cengage Learning

Editores.

Valderrama, S. (2013). Pasos para elaborar proyectos de investigación científica. 2ª ed.

Lima: San Marcos.

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