ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO

PROFESIONAL DE LA PNP-MAZAMARI

Sílabo
I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : COMUNICACIÓN EFECTIVA
1.2. Código : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1.3. Ciclo Académico :I
1.4. Créditos : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1.5. Carácter : Teórico – Práctico
1.6. Semestre Académico : 2018 – I
1.7. Duración : 16 semanas
1.8. Número de horas semanales : 6 :
1.9. Inicio de clases : 02/02/2018
1.10. Finalización de clases : 21/04/2018
1.11. Lugar de clases : EESTP de la PNP Mazamari
1.12. Docente(s) responsable (s) : Lic. Elisa Vilcapoma Roman
Lic. Adm. Keren
Lic. Adm. Yuzara Soldevilla Espinal

1.13. Correo(s) electrónico(s) : diciembre13registro@hotmail.com

kerenmar183@gmail.com
ysoldevillae@hotmail.com

II. SUMILLA:
La asignatura tiene carácter Teórico-Práctico cuyo propósito es desarrollar las competencias
comunicativas para el desempeño en su programa de estudios y el mundo laboral. La temática
es: Comunicación oral, escrita, audiovisual y literatura.

III. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar las competencias comunicativas para expresarse asertivamente, a través de una
comunicación verbal y no verbal, empática, inclusiva, intercultural y respetuosa; interpretando,
transmitiendo y redactando el mensaje a través de manera presencial o virtual, así como en
diversos formatos técnicos vinculados a su programa de estudios y el mundo laboral.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1. Atender a las personas escuchándola atentamente asegurando una correcta interacción.

4.2. Comprender el mensaje y expresarse en forma fluida, de manera verbal y escrita.

4.3. Redactar documentación en forma clara, concisa y coherente.

V. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: COMUNICACION ORAL

% DE
SEMANA AVAN CONTENIDO METAS DEL APRENDIZAJE
CE

 Introducción y generalidades del curso.

01
 La comunicación: elementos, tipos
 Técnicas de expresión verbal: la oratoria
7%  Fonemas segmentales y suprasegmentales:
Articulación, pronunciación y entonación  Realiza una presentación
 Tipos de exposiciones orales: Descriptiva, breve y preparada sobre un
informativa y argumentativa. tema de su especialidad con
 La comunicación activa. la suficiente claridad,
02
12%  Técnicas de participación grupal: debates, explicitando ideas
fórum, panel, seminarios y congresos). principales con una
 La argumentación: introducciones, razonable precisión.
03
20% argumentos y falacias.
 Liderazgo organizacional.
04

25%  Técnicas de persuasión, negociación y

resolución de conflictos.

SEGUNDA UNIDAD: COMUNICACIÓN ESCRITA

% DE METAS DEL
SEMANA
AVANCE
CONTENIDO APRENDIZAJE

 Reglas ortográficas: Ortografía de las letras,

Acentuación y Puntuación.
 Reglas gramaticales: Estructuras de oraciones.
05 31%
 La lectura y la Comprensión lectora
 Aplicación de estrategias en la lectura: análisis y
síntesis.  Expresa conceptos,
ideas, sentimientos y
 El texto: Estructura interna y externa. hechos en forma
 El párrafo como unidad constructiva del texto. escrita de manera
 Elaboración y producción de textos: expositivo, correcta, asertiva y
06
38%
descriptivo, argumentativo y narrativo. fluida y respetando las
 Vicios del Lenguaje. reglas propias del
lenguaje escrito.

 Elaboración de monografías.
07 44%  Elaboración de ensayos.
 Elaboración de informe técnico.

 Redacción de documentos: propiedad,

08 50%
coherencia, claridad y concisión.
 EXAMEN PARCIAL
 TERCERA UNIDAD: COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

% DE METAS DEL
SEMANA AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
 Los medios de comunicación masificada y
desmasificada.
 Comunidades virtuales para la interacción de  Interpreta gráficos,
aprendizaje
56% tablas y diagramas
09  TIC´s: Introducción y fundamentos.
 Internet de las cosas. Uso de dispositivos en diferentes
digitales: Bluetooh, Wifi. materiales que se le
 Evolución de la Web. proporcionan de
 Fuentes de información: uso de Internet y manera adecuada.
biblioteca virtual, búsqueda de libros  Conoce y maneja las
electrónicos, publicaciones científicas, páginas TIC´s
10 63%
de información confiable.
 Uso de Gmail: Manejo de Google doc´s
(documentos en línea), calendario, classroom y
otros elementos de gmail.

11 69%
 Producción de textos interactivos.
 Uso de la nube y almacenamientos en la web.

 Escritorios web.
 Estrategias y aplicaciones de las TIC: Síntesis
12 75%
de la unidad desarrollada.
 La multimedia.

CUARTA UNIDAD: LITERATURA

% DE METAS DEL
SEMANA AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE

 Análisis de obras literarias (local, regional,

13
81% nacional y universal).
 Comentario literario.
 Discrimina
información escrita de
 Literatura organizacional y de liderazgo. especialidad
14 89%
 Investigación de obras de líderes. aplicando estrategias
y técnicas de
comprensión lectora.
15 94%  Es capaz de producir
 Producción literaria: Verso y prosa.
textos literarios
siguiendo las reglas
16 100%  EXAMEN FINAL ortográficas y
gramaticales.
 VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

o Aprendizaje basado en el servicio:

Los estudiantes aprenden participando activamente en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
o Aprendizaje basado en problemas (ABP):
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonista.
o Estudio de casos:
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis,
discusión y solución.

o Simulaciones:
Se realizan simulaciones de casos relacionados al tema tratado.
o Talleres:
Se ponen en práctica ciertos aprendizajes con la finalidad de lograr un producto.
o Aprendizaje cooperativos:
Trabajo en equipo colaborativo para lograr el aprendizaje de todos.

6.1. Técnicas
o Lluvia de ideas
o Discusión guiada
o Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
o Observación
o Exposición
o Dramatizaciones

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

7.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Medios: Pizarra, mota, plumones. Multimedia, proyector, ecran.
Materiales: Hojas de practica dirigida. Texto básico y literatura, relacionada con el
temario del curso, lecturas sobre el tema a desarrollar.

7.2 INFRAESTRUCTURA
 Aulas de la Escuela

VIII. EVALUACIÓN: (Reglamento Académico)

8.1 Requisitos de aprobación:

 Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 75%
 Obtener nota final 13

8.2 Examen parcial:

1° Examen parcial: del xx/xx/18 al xx/xx/18
2° Examen final: del xx/xx/18 al xx/xx/18
 Prácticas calificadas (según cronograma)
 Examen oral (según cronograma)
 Prácticas dirigidas (opcional)
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN O BIBLIOGRAFÍA:

1. Arboleda, J. C. (2011). Estrategias para la comprensión significativa. Bogotá;

Colombia. Magisterio.
Expone ideas, herramientas y estrategias basadas en la Pedagogía por proyecto de vida,
sentando las bases para la construcción de una teoría y práctica de la comprensión
significativa.

2. Catalá, G. et.al. (2010). Evaluación de la comprensión lectora. Barcelona; España. Graó

El texto ofrece instrumentos de evaluación fiables y de fácil aplicación del proceso de la
comprensión lectora. Aplica las pruebas de evaluación de comprensión lectora ACL, que
permiten, a partir del análisis de resultados, ajustar la intervención pedagógica a las
necesidades de cada alumno y del grupo-clase en general.

3. Cassany, D. (2011) La cocina de la escritura. Barcelona; España. Anagrama.

Manual de redacción que está dirigido a todo público que tiene que redactar. El libro
recoge lo más importante de la tradición occidental en redacción: borradores, fragmentos
inacabados, ejemplos, ejercicios e ideas para escribir textos a manera de una cocina repleta
de insumos para preparar el “potaje” textual.

4. Gómez Torrego, L. (2011). Análisis sintáctico; teoría y práctica. Madrid; España. SM

Internacional.

Libro que comprende un recorrido completo por todas las cuestiones básicas de sintaxis,
explicaciones claras y graduadas según el nivel de dificultad y numerosos ejemplos de
análisis sintáctico con atención a las dudas más frecuentes.

X. VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS

10.1. Augusto Arciniegas Salazar. Lenguaje y Comunicación - II Quito- Ecuador

Recuperado de:
https://docs.google.com/document/d/1Ta9MG7YdWDY5ZmBxxDZ1BBDAwDS4bZ
-dBpn7mmOuVgo/edit?hl=en_US

Se trabaja sobre el Proceso de la Comunicación, oral y escrita, y las diferentes reglas

ortográficas, se realiza un estudio amplio de la Oración Compuesta y su sintaxis. Se
realizan además lecturas y análisis de textos literarios, tomando como referencia la
novela ―Cumandá‖ de Juan León Mera también comprende una secuencia del estudio
realizado el semestre anterior de los signos de puntuación y sus reglas. Además, se
hace un estudio de los diferentes tipos de escritos, desde la oración a los diferentes
tipos de párrafos. Se realizará un estudio analítico de la novela ―la Emancipada‖ de
Miguel Riofrío. Además, se trabaja con ejercicios de comprensión lectora y se hará un
análisis de textos literarios, se tomará como referencia la obra ―Bodas de Sangre‖ de
Federico García Lorca.

10.2. Coeclub.wikispaces – plataforma virtual

Recuperado de:
https://coeclub.wikispaces.com/file/view/Unidad1.pdf
Una plataforma colaborativa con temas de la materia de Comunicación Oral y Escrita,
donde existe un foro de discusión para reforzar y contrastar conocimientos adquiridos
 en el curso. Además, es un buen recurso de apoyo al repaso de los temas vistos en el
curso.

10.3. Educar/Chile. Estrategias para lograr una buena comprensión lectora.

Recuperado de:
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Ficha_%206%C2%B0.pdf
Plantea estrategias que permiten al estudiante convertirse en un buen lector, con un
amplio bagaje de estrategias generales y específicas de entre las cuales sabe
seleccionar las que resultan más adecuadas a la situación, a la tarea y al texto y al
mismo tiempo las que resultan más eficaces para alcanzar su objetivo de comprender
el contenido del mensaje.

10.4. Ludivina Cantú Ortiz y Ma. Del Carmen Roque Segovia (2010). Comunicación para
ingenieros.

Recuperado de:
http://www.editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074382105.pdf

Libro dirigido a estudiantes de ingeniería del nivel superior y tiene como objetivo
primordial proporcionar las herramientas necesarias para la adquisición de los
conocimientos, habilidades y actitudes que permitan la comprensión, producción y
exposición de textos técnicos (propios de su profesión) y académicos, a través del
desarrollo de su competencia comunicativa. Pretendemos, pues, contribuir a su
formación profesional a partir del incremento de las habilidades discursivas que
redunden en su beneficio propio.

10.5. Molina, M. (2010). Importancia de la gramática

Recuperado de:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-La
Gramática/702321.html
Refiere la importancia del estudio de la gramática como una disciplina lingüística que
nos enseña a escribir correctamente las palabras y conlleva de igual manera a lograr
una buena pronunciación. Enfatiza en que la gramática nos enseña la lengua, la cual
nos aparta de todos los otros animales. Estudia las reglas y principios que regulan el
uso de las lenguas y nos ayuda a la organización de las palabras dentro de una oración.

10.6. Mut J., M. (2013) Manual de redacción científica.

Recuperado de:
http://edicionesdigitales.info/Manual/manual.pdf
Esta obra fue escrita para estudiantes y profesionales que inician sus carreras como
investigadores y autores de artículos científicos. El manual se preparó específicamente
como ayuda para redactar y publicar los resultados de investigaciones. En sus páginas
se encuentran pautas y recomendaciones prácticas del tema para lograr que los
artículos sean aceptados y publicados con pocos cambios y correcciones.

10.7. Gutiérrez Valencia, A.; Montes de Oca García, R. (s.f.) La importancia de la lectura
y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco (México)
Recuperado de:
http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF

Se plantea la gran diversidad de definiciones en torno a la lectura teniendo en cuenta

que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorías conceptuales que
ofrecen diferentes aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que
permiten su análisis en toda su complejidad. En el artículo se reconoce a la lectura como
un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el
texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio
significado.
María Isabel Hernández Gutiérrez. Técnicas de expresión oral - Tecnología en gestión
documental. San Gil (2011).

Mazamari, 02 de enero del 2018

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