Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Actividad 5.
Análisis estadístico de datos, análisis de resultados obtenidos y
confirmación o refutación de hipótesis

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Biotratamiento de residuos peligrosos
Código del curso 358046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 18 de abril de 2018 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
Análisis de las fuentes bibliográficas de las cuales se recopila la
información.
Análisis de datos experimentales encontrados en la bibliografía,
relacionados tanto al contaminante escogido como a la hipótesis
Temáticas a desarrollar:
Clasificación de la información, agrupar fuentes bibliográficas según su
temática, origen, técnicas utilizadas, resultados obtenidos, idioma de
publicación.
Análisis de los resultados hallados en investigaciones científicas.
Observación de los tratamientos biológicos aplicados a las matrices
contaminadas (aire, suelo, tierra, agua)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Búsqueda de fuentes bibliográficas, enfatizando en tratamientos
biológicos aplicados a los contaminantes escogidos en la actividad 2.
Con estos artículos más los utilizados en la construcción del marco
teórico se debe hacer un análisis bibliográfico en donde se clasifiquen
las fuentes. Los criterios de clasificación pueden ser el idioma de
publicación, las técnicas aplicadas, el país donde se publicó, el ambiente
que se desea recuperar, el año de publicación, etc.
Analizar los datos experimentales obtenidos de al menos 3 de las
investigaciones científicas consultadas. Comparar los tratamientos de
descontaminación, al igual que los porcentajes de remoción de los
mismos o cualquiera de los datos experimentales que sirva como
criterio de comparación entre las investigaciones utilizadas en la
elaboración del documento.
Por ultimo construir colaborativamente al menos 3 conclusiones a partir
del análisis de la información, en donde en al menos una de ellas se
acepte o refute la hipótesis planteada.
Actividades a desarrollar

Entorno de aprendizaje colaborativo: Los estudiantes

tendrán la oportunidad de interactuar en foros de trabajo
Entornos
colaborativo en los cuales pueden intercambiar fuentes
para su
bibliográficas, y proponer características de clasificación
desarrollo
de las fuentes y los datos experimentales hallados en los
artículos revisados.
Individuales:
Cada estudiante debe aportar con al menos un artículo
adicional, donde se enfatice en el tratamiento del residuo
Productos
peligroso. En el aporte en el foro colaborativo de la
a entregar
actividad debe compartir una reseña de la metodología
por el
utilizada en el tratamiento biológico del contaminante y
estudiante
un pequeño resumen de los resultados obtenidos con la
aplicación de dicho tratamiento
Colaborativos:
Entre los integrantes del grupo colaborativo deben hacer
un análisis de las fuentes bibliográficas, en donde se
debe clasificar la información según criterios como el
idioma de publicación, las técnicas aplicadas, el país
donde se publicó, el ambiente que se desea recuperar, el
año de publicación, etc. Se pueden apoyar de tablas y
graficas que muestren la frecuencia de los criterios
analizados.
Analizar los datos experimentales obtenidos de al menos
3 de las investigaciones científicas consultadas. Comparar
los tratamientos de descontaminación, al igual que los
porcentajes de remoción de los mismos o cualquiera de
los datos experimentales que sirva como criterio de
comparación entre las investigaciones utilizadas en la
elaboración del documento. Apoyarse de tablas y
gráficas.

Todo esto se compilará en un documento en pdf, que

contenga una hoja de presentación con los integrantes
que participaron en la actividad, con sus fuentes
bibliográficas informada en bajo la norma APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En el foro de trabajo colaborativo, deben publicar los

artículos que consideran pertinentes y relacionados al
tratamiento del residuo peligroso escogido. Deben
interactuar todos los miembros del grupo, proponiendo
criterios de comparación para las fuentes bibliográficas,
para así hacer análisis estadísticos básicos de la
información, por ejemplo, porcentajes de los artículos
Planeación
según el criterio escogido (año de publicación, técnica
de
escogida, resultados obtenidos, país de publicación,
actividades
matriz contaminada, etc)
para el
Adicionalmente, colaborativamente harán el análisis de
desarrollo
los resultados obtenidos en los artículos propuestos, de
del trabajo
tal manera que se propongan comparaciones, entre las
colaborativo
diferentes publicaciones.
Todos estos análisis deben ser registrados en un
documento, en el cual se pueden apoyar de tablas y
gráficos donde se presenten dichos análisis. Trabajo
debe constar de una hoja de presentación con los
integrantes que participaron en la actividad, y debe
contener las citas bibliográficas bajo el formato APA
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:
Roles a
• Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
desarrollar
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
por el
las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
estudiante
que se mantenga el interés por la actividad.
dentro del
• Relator: Responsable de la relatoría de todos los
grupo
procesos en forma escrita. También es responsable de
colaborativo
recopilar y sistematizar la información a entregar al
Tutor.
 Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.
 Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
 establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
responsabili
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
dades para
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción
persona encargada de las alertas para que informe a
de
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregables
realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
 http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Inicial ☐ Intermedia, ☒ Final ☐
 evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante participó pero no
participó subió sus fuentes
subiendo sus bibliográficas ni El estudiante no
Participación
artículos de ayudo a la participo en el
en el foro de
investigación y construcción del foro 20
la actividad
sus criterios de marco teórico, la
comparación hipótesis ni la
bitácora
(Hasta 20 (Hasta 9 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
Aunque
presentó el
El documento se
documento la
presentó de El estudiante no
información no se
Redacción, acuerdo con lo presentó el
ajusta con lo
Ortografía y solicitado en la documento 10
solicitado por la
formato guía.
guía o está
incompleta
(Hasta 10 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presentó el
Los análisis se
documento pero
Calidad, presentan
no se adhirió no se entrega el
presentación organizados
totalmente al documento
y formato de utilizando tablas 20
formato, presenta
la y gráficos
errores
información
ortográficos
(Hasta 20 (Hasta 9 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Aunque presentó
los análisis los
mismas no
Los análisis
contienen la
poseen muy
información No se evidenció
buena
Análisis suficiente para el la entrega de los
información y se
estadístico y avance de la análisis
diseñaron 50
de investigación que solicitados
conforme la guía
resultados impide la
lo solicitó
confirmación o
refutación de la
hipótesis
(Hasta 50 (Hasta 24 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

Valoración alta Valoración media Valoración baja

Aspecto evaluado