Grupo Educativo Semilleros

Banco de preguntas de Lenguaje

Examen Año 2005
Los grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de biología son los siguientes:

Función de elementos semánticos locales: Este grupo de preguntas busca identificar la manera como el estudiante, a
través de sus saberes, establece el sentido primario de un texto, por medio de la identificación y el análisis de los
significados de las palabras, expresiones, signos de puntuación, conectores y correferencias, y su función dentro del texto.

Del sentido del texto hacia otros textos: Este grupo está dirigido a evaluar cómo el estudiante determina la manera en
que un texto dice lo que dice, por medio de las relaciones que establece entre el texto y otros textos, y entre éstos y el
ámbito sociocultural en que surgen. Cómo aborda aspectos como la jerarquización y la organización de ideas, el
reconocimiento del tipo y la intención textual, así como la observación de juicios y valores. Esto, mediado por la experienci a
comunicativa del estudiante.

Configuración del sentido global del texto: Estas preguntas pretenden evaluar cómo el estudiante hace un
reconocimiento de la temática global de un texto (qué dice), identificando y estableciendo relaciones entre las informaciones
locales de éste, así como entre frases, párrafos y títulos; entre el cuerpo y el título del texto o entre el autor y el texto mismo.

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Núcleo Común
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

ARTE POÉTICA

Que el verso sea como una llave

que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El músculo cuelga,
como recuerdo, en los museos ;
Mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero reside en la cabeza.
Por qué cantáis la rosa, !oh Poetas!
hacedla florecer en el poema;
Sólo para nosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El poeta es un pequeño Dios.

(Vicente Huidobro, El espejo de agua, Buenos Aires, Orión, 1916.)

1. El propósito principal del texto Arte poética es

A. comparar la poesía con otras formas artísticas.

B. enumerar los elementos de la escritura poética.
C. exponer características universales de la poesía.
D. establecer la función de la escritura poética.

2. En el verso: "cuanto miren los ojos creado sea ", se quiere dar a entender que la función del poeta consiste en

A. inventar el mundo de forma asombrosa.

B. describir objetivamente lo que observa.
C. retratar la naturaleza mediante palabras.
D. explicar lo observado de manera poética.

3. Teniendo en cuenta el sentido global del texto se puede afirmar que el verso "el ad jetivo, cuando no da vida, mata"
sugiere que la función de la palabra poética es

A. generar vida con su expresión.

B. aniquilar la imaginación.
C. ocultar la realidad existente.
D. hacer aflorar el inconsciente.

4. Según el texto Arte poética, "El poeta es un pequeño Dios", porque

A. habita un mundo ultraterreno.

B. determina el destino humano.
C. crea mundos con la palabra.
D. domina a otros mediante palabras.

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5. Teniendo en cuenta el texto Arte poética se puede afirmar que éste pertenece al movim iento de vanguardia denominado

A. Futurismo, porque el poeta declara su adhesión al progreso.

B. Ultraísmo, porque propone una poética fundada en la abundancia de metáforas.
C. Dadaísmo, porque cimienta su poética en la conjunción fortuita de imágenes dis pares.
D. Creacionismo, porque el poeta declara su independencia de la naturaleza.

6. Teniendo en cuenta el texto de Huidobro y los conocimientos que acerca del Romanticismo usted posee, se puede afirmar
que los vanguardistas se distinguen de los romántic os en cuanto

A. presentan en el poema una copia de la naturaleza.

B. hacen del poema una naturaleza inventada.
C. muestran el poema como naturaleza muerta.
D. plasman en el poema la naturaleza tal cual.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 A 12 DE ACUERDO CON EL SI GUIENTE TEXTO

EL TRANVÍA

Se anunció que São Paulo iba a tener tranvías eléctricos. Los tímidos vehículos tirados por burros, que cortaban la
modorra de la ciudad provinciana, iban a desaparecer para siempre. Nunca más veríamos, en la bajada de la ladera de San
Antonio, frente a nuestra casa, el tranvía bajar solo, equilibrado por el volante del conductor. Y el par de burros siguiéndolo.
Una fiebre de curiosidad tomó las familias, las casas, los grupos. ¿Cómo serían los nuevos tranvías que andaban
mágicamente, sin impulso exterior? Yo tenía noticias, por el negrito Lázaro, hijo de la cocinera de mi tía, venida de Río, que
era muy peligroso ese asunto de la electricidad. Quien pusiese los pies en las vías se quedaría allí pegado o sería
destrozado fatalmente por el tranvía... Un amigo de casa informaba: El tranvía puede andar hasta a velocidades de nueve
puntos. Pero ahí se produce una disparada de todos los diablos. Nadie aguanta. ! Es capaz de saltar de las vías! Y matar a
todo el mundo... La ciudad adquiri ó el aspecto de revolución. Todos se conmovían, intentaban ver. Y los más aventurados
querían llegar hasta la temeridad de entrar en el tranvía, !hasta andar en el tranvía eléctrico!

(Oswald de Andrade, tomado de "Un hombre lo predijo", en Alcalá May Lorenzo, Vanguardia argentina
y Modernismo brasileño, Buenos Aires, Latinoamericano, 1994.)

7. En el texto El tranvía, el propósito principal es mostrar

A. los beneficios de la energía eléctrica.
B. el encanto de los vehículos de tracción animal.
C. la reacción popular frente al progreso.
D. las tradiciones culturales de la provincia brasileña.

8. En el texto de Oswald de Andrade, la llegada del tranvía eléctrico significa

A. la extinción de lo urbano.
B. la decadencia de la provincia.
C. el auge del monopol io comercial.
D. el ascenso del proletariado.

9. En la expresión: "Los tímidos vehículos tirados por burros, que cortaban la modorra de la ciudad provinciana, iban a
desaparecer para siempre", la parte subrayada se refiere al

A. tamaño de São Paulo.

B. ritmo de vida de São Paulo.
C. clima de São Paulo.
D. transporte de São Paulo.

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10. Partiendo de la pregunta " !Cómo serían los nuevos tranvías que andaban mágicamente, sin impulso exterior?" podemos
decir que en São Paulo la gente asumió la llegada del vehí culo con mentalidad

A. científica, porque buscaron explicar racionalmente lo desconocido.

B. supersticiosa, porque asignaron valor sobrenatural a lo desconocido.
C. poética, porque usaron la imaginación para entender lo desconocido.
D. religiosa, porque ubicaron la presencia de Dios en lo desconocido.

11. Del texto El tranvía puede inferirse que São Paulo era, en ese entonces, una ciudad

A. premoderna.
B. renacentista.
C. postmoderna.
D. medieval.

12. Partiendo de la información consignada en el texto de Oswald de Andrade podemos imaginar el anuncio de la llegada del
tranvía; si dicho anuncio fuera un artículo periodístico, podría titularse

A. "Llegó el tranvía eléctrico a la ladera de San Antonio".

B. "Tranvía eléctrico reemplazará al tranvía de burro s".
C. "Tranvía de burros será rival del tranvía eléctrico".
D. "Así fue el primer día del tranvía eléctrico en São Paulo".

RESPUESTAS
POSICIÓN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA
1 D CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO INTERPRETATIVA
2 A FUNCIÓN SEMÁNTICA DE LA INFORMACIÓN LOCAL. INTERPRETATIVA
3 A CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO INTERPRETATIVA
4 C FUNCIÓN SEMÁNTICA DE LA INFORMACIÓN LOCAL. COMPRENSIVA
5 D DEL SENTIDO DEL TEXTO HACIA OTROS TEXTOS PROPOSITIVA
6 B DEL SENTIDO DEL TE XTO HACIA OTROS TEXTOS PROPOSITIVA
7 C CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO COMPRENSIVA
8 B CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO PROPOSITIVA
9 B FUNCIÓN SEMÁNTICA DE LA INFORMACIÓN LOCAL. COMPRENSIVA
10 B FUNCIÓN SEMÁNTICA DE LA INFORM ACIÓN LOCAL. PROPOSITIVA
11 A DEL SENTIDO DEL TEXTO HACIA OTROS TEXTOS PROPOSITIVA
12 B DEL SENTIDO DEL TEXTO HACIA OTROS TEXTOS PROPOSITIVA

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