I.E.

Nº 0089
MANUEL GONZALES
PRADA
CAMPOY – RED 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…04…

I. DATOS GENERALES

1.1. AREA: Comunicación

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2° A,B,C,D,E
1.3. UNIDAD: PRIMERA
1.4. DURACION: 6 HORAS
1.5. DOCENTES: . Luz Huayta Franco
Ricardo Poma Cerna
Nancy Vargas Morante
María Vásquez Sánchez

II. TITULO DE LA SESIÓN: EL PARATEXTO

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el
ESCRITOS escritos. contenido a partir de los diversos
indicios que le ofrece el texto.

IV.-SECUENCIA DIDACTICA

Inicio ( minutos)
Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y luego procedemos a brindar las indicaciones:
Pedimos que observen el texto “Cosechan chirimoyas gigantes en Callahuanca” (Cuaderno de Trabajo pág.
96)
Se les hace la pregunta a los estudiantes ¿Cuáles son elementos que acompañan a un texto? ¿Qué función
cumplen? y si eso les permite comprender mejor el texto. Las respuestas se escribirán en la pizarra.
Luego se recoge saberes previos sobre que saben los estudiantes sobre el paratexto. Se les da a conocer
el propósito de esta sesión: es reconocer el paratexto como una estrategia que facilita la comprensión de
los textos.

Desarrollo ( minutos)
Los estudiantes realizarán el esquema de la página 97 del cuaderno de trabajo guiándose de la información
de la pág 96.Apoyamos la explicitación con la siguiente información.
1.-Anticipan el contenido del texto(Contratapa . prólogo, índice)
2.-Amplian la información(Cuadros, gráficos).
3.-Favorecen la representación mental del mundo, al que el texto refiere (Fotografías, ilustraciones).
4.-Jerarquizan la información según los grados de importancia (Negrita, recuadros).
5.-Predisponen a la lectura( Reseñas , catálogos)
Luego identifican los elementos del paratexto en la lectura y verifican la importancia que éstos tienen para
la comprensión del texto “Cosechan chirimoyas gigantes en Callahuanca” .
AcAcompañamos a los estudiantes durante la lectura, relectura y desarrollo de la actividad, explicamos si es
necesario algún vocabulario que no entienden y los motivamos para que compartan sus respuestas y las
sustenten.
Se recomienda la lectura del texto de Com. “La paralingüística, la cinésica y la proxémica Pág. 13
1.- Formula hipótesis a partir de los diversos indicios que ofrece el texto.
2.-Opina sobre el tema desarrollado en el texto.
3.-Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales
 ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Dibujar los elementos del para texto de tu libro de Comunicación.

Cierre ( minutos)
Qu Qué aprendimos hoy? ¿Los elementos del paratexto nos ayudan a la comprensión de los textos?
· ¿Cuáles fueron mis dificultades y que hice para superarlas?
· ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

V.-EVALUACION

SITUACION DE
EVALUACION / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE DESEMPEÑO
EVALUACION
Interactúa Participa en
FICHA DE Infiere el significado colaborativamente interacciones, dando y
OBSERVACIÓN de los textos escritos. manteniendo el hilo solicitando información
temático pertinente o haciendo
repreguntas en forma
oportuna.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno
- Tarjetas
- Masking tape- limpiatipos
- Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )
- Fichas de evaluación

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DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADOR DE ÁREA

II.
.