Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02

competencias profesionales Revisión: O

Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Comitán
Subdirección Académica
Departamento de sistemas y computación
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: Enero-Junio 2018
Nombre de la asignatura: Programación WEB
Plan de Estudios: ISIC-2010-224
Clave de la asignatura: AEB-1055
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 1-4-5
1. Caracterización de la asignatura
La importancia de la asignatura se centra en conocer y desarrollar cada una de las etapas de la programación para la solución de
problemas en un lenguaje de programación en ambiente web, por lo que se recomienda que el estudiante desarrolle programas
demostrativos en cada tema visto en clase generando un proyecto integrador y poniendo atención en los avances de los
estudiantes. Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para desarrollar y administrar software que apoye la
productividad y competitividad de las organizaciones cumpliendo con estándares de calidad, mediante el desarrollo de aplicaciones
web utilizando lenguajes de marcas, de presentación, del lado del cliente, del servidor y con la colaboración de cómputo en la nube.
Para adquirir la competencia planteada en esta asignatura es necesario que el estudiante haya acreditado la asignatura de
Programación Orientada a Objetos, Taller de Bases de Datos y Taller de Ingeniería de Software.

2. Intención Didáctica
La asignatura está organizada en cinco temas: El primer tema, se centra en antecedentes de las aplicaciones web, su arquitectura,
las tecnologías utilizadas y la forma en que se deberán planificar. El segundo, aborda los lenguajes de marcado, como lo es HTML,
XML en sus versiones más recientes, de la misma forma se aborda el tema de lenguaje de presentación CSS para la creación de
hojas de estilo en cascada, en donde se obtenga una comprensión de su estructura y forma de trabajar con los elementos que la
integran. El tercer tema, se centra en la creación, control y manipulación de objetos utilizados por el cliente de las aplicaciones web
así como la integración de diversos Frameworks disponibles. En el cuarto tema, se aborda la programación del lado del servidor en
donde se logre la manipulación de objetos y el acceso a datos para la presentación de procesos dinámicos y sus resultados en una
aplicación web. En el quinto tema, se trata lo relacionado al cómputo en la nube, los patrones de diseño y desarrollo, para su
3. Competencia
posterior decon
integración la servicios
asignaturaweb.

Desarrolla aplicaciones
TecNM-AC-PO-003-02 web dinámicas del lado cliente y del servidor, considerando la conectividad a orígenes de Rev. O
datos, la interconectividad entre aplicaciones y cómputo en la nube
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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: Introducción a las aplicaciones WEB. Descripción: Conoce la evolución, arquitectura, tecnologías y
1 planificación de las aplicaciones Web para la
preparación de un ambiente de desarrollo.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESPECÍFICA
1.1 Evolución de las -Investigar los temas y conceptos
aplicaciones web claves sobre la evolución de las
aplicaciones web como su
1.2 Arquitectura de las evolución, arquitectura y
aplicaciones web. planificación para elaborar un
1.3 Tecnologías para el reporte escrito y/o multimedia.
desarrollo de aplicaciones (PA01)
-Identificar las características de
web. los servidores web, elaborar un
1.4 Planificación de cuadro comparativo. (PA02)
aplicaciones web. -Enumerar las características de
los intérpretes y compiladores
orientados a web, elaborar un
cuadro comparativo, discutiendo
en equipo los resultados
obtenidos. (PA03)
-Evaluación escrita (PA04)
TecNM-AC-PO-003-02
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
GENÉRICAS PRÁCTICA
Apertura. *Capacidad de análisis 6-10 hrs
*Explica el propósito del curso y síntesis
y presenta el plan de trabajo. *Capacidad de
*Integra equipos de trabajo. comunicación oral y
*Expone los temas, evolución escrita
de aplicaciones WEB. *Capacidad de
Desarrollo. investigación.
*Asigna actividades que *Capacidad de trabajo
desarrollaran los alumnos. en equipo
*Promueve la participación
del estudiante realizando la
investigación retrospectiva de
la evolución de las
arquitecturas de las
aplicaciones WEB.
* Promueve el trabajo en
equipo con la selección de
tecnologías para el desarrollo
de aplicaciones WEB
Cierre.
Retroalimenta los productos
obtenidos.
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Genera foro donde el

estudiante aporta la
importancia de lo aprendido.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Trabaja en equipo para investigar temas en contextos no vistos en clases 30%
B. Investiga fuentes adicionales (bibliográfica, participaciones, proyectos integradores) 10%
C. Usa la creatividad para explicar conceptos de la materia 10%
D. Utiliza las TIC como herramienta.
10%
E. Trabaja proyectos integradores.
F. Desarrolla actividades de forma autónoma. 10%
30%

Niveles de desempeño:

DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE VALORACIÓN NUMÉRICA

Excelente 1. Se adapta a situaciones y contextos 95-100
complejos.
2. Hace aportaciones a las actividades
académicas desarrolladas.
3. Propone y/o explica soluciones o
procedimientos no vistos en clase (creatividad).
4. Introduce recursos y experiencias que
promueven un pensamiento crítico.
5. Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje.
Competencia alcanzada 6. Realiza su trabajo de manera autónoma y
autorregulada.
Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en 85-94
desempeño excelente.

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Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en 75-84

desempeño excelente.
Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en 70-74
desempeño excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (no alcanzada)
conceptuales, procedimentales y actitudinales
de los indicadores definidos en el desempeño
excelente.

Matriz de evaluación:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA

COMPETENCIA
A B C D E F
PA01 Investigación evolución de 30% 10 5 5 5 5 Lista de cotejo de investigación
Aplicaciones
PA02 Cuadro comparativo 10% 5 5 Lista de cotejo de investigación
PA03 Participación intérpretes y 10% 5 5 Lista de cotejo de participación
compiladores
PA04 Evaluación escrita 50% 15 5 10 20 Lista de cotejo de participación
Total 30 10 10 10 10 30

Competencia No.: HTML,XML Y CCS Descripción: Conoce y aplica las herramientas para construir páginas
2 web, considerando la interfaz gráfica de usuario, un
lenguaje de marcado y de presentación.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DESARROLLO DE HORAS

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DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMPETENCIAS TEÓRICO-

ESPECÍFICA
2.1 Introducción.
2.2 Estructura global de un
documento Web.
2.3 Elementos básicos: texto,
vínculos, listas, tablas,
objetos, imágenes y
aplicaciones.
2.4 Formularios
2.5 Lenguajes de presentación
en documentos Web.
2.6 Selectores.
2.7 Modelo de caja.
- Investigar los temas y
conceptos claves sobre
diferentes lenguajes de marcas,
para elaborar un reporte escrito
y/o multimedia sobre los temas.
(PA05)
-Utilizar las etiquetas del
lenguaje de marcas para realizar
ejercicios sobre los elementos
básicos del lenguaje, tales como:
texto, vínculos, listas, tablas,
objetos y aplicaciones (PA06)
-Realizar ejercicios sobre el
manejo de formularios, (PA07)
-Realizar ejercicios de
implementación de estilos,
aplicando herencia y agrupación
de selectores. (PA08)
GENÉRICAS PRÁCTICA
Apertura. *Capacidad de análisis 6-10 hrs
*Expone los temas, donde y síntesis
identifica claramente el *Capacidad de
concepto de lenguaje de investigación.
marcas * Habilidad para buscar,
Desarrollo. procesar y analizar
* Promueve el trabajo en información procedente
equipo al realizar ejercicios de fuentes diversas.
sobre los elementos básicos *Capacidad de trabajo
del lenguaje de marcas en equipo.
*Muestra los elementos
básicos, texto, vínculos, listas,
imágenes y aplicaciones.
Cierre. Retroalimenta los
ejercicios obtenidos.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Trabaja en equipo para investigar temas en contextos no vistos en clases 30%
B. Investiga fuentes adicionales (bibliográfica, participaciones, proyectos integradores) 10%
C. Usa la creatividad para explicar conceptos de la materia 10%
D. Utiliza las TIC como herramienta.
10%
E. Trabaja proyectos integradores.
F. Desarrolla actividades de forma autónoma. 10%
30%

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Niveles de desempeño: (Se presenta en la primera unidad)

Matriz de evaluación:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
COMPETENCIA
A B C D E F
PA05 Investigación palabras reservadas 30% 10 5 5 5 5 Lista de cotejo de investigación
html
PA06 Ejercicios elementos básicos 10% 5 5 Lista de cotejo de partici6ación
PA07 Ejercicios manejo de formularios 10% 5 5 Lista de cotejo de participación
PA08 Ejercicios de estilos 50% 15 5 10 20 Lista de cotejo de participación
Total 30 10 10 10 10 30

Competencia No.: Programación del lado cliente Descripción: Conoce y aplica un lenguaje de programación del
3 lado del cliente, para la construcción de
aplicaciones web dinámicas, considerando
Frameworks ya existentes.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
3.1 Introducción al lenguaje. -Investigar los temas y conceptos Apertura. *Capacidad de aplicar 6-10 hrs
3.2 Manejo de FrameWorks claves sobre el lenguaje de *Explica el contenido de la los conocimientos en la
programación del lado del unidad y la forma de trabajo práctica.
3.3 Estructuras de Control. cliente, para elaborar un reporte *Explicar la importancia de *Capacidad de
3.3 Manipulación de objetos. escrito y/o multimedia sobre los programación de lado del comunicación oral y
temas. (PA09) cliente escrita.
-Contrastar las características de Desarrollo, *Habilidades en el uso

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los diferentes Frameworks
utilizados para programación del
lado del cliente, en un cuadro
comparativo y seleccionar uno
de ellos, realizando una
exposición frente a grupo,
argumentando la elección.
(PA10)
-Realizar ejercicios con
elementos básicos de texto,
vínculos, listas, tablas, objetos,
imágenes, aplicaciones que
reaccione a eventos y validarlos
con rutinas del lado del cliente
mediante un Framework
seleccionado, mostrando los
resultados entre pares. (PA11)
-Realizar ejercicios con
formularios dinámicos, que
dispongan de elementos
generados y validados con
lenguaje del lado del cliente
mediante un Framework
seleccionado, relatando en foro
las experiencias obtenidas.
(PA12)
INDICADORES DE ALCANCE
A. Trabaja en equipo para investigar temas en contextos no vistos en clases
B. Investiga fuentes adicionales (bibliográfica, participaciones, proyectos integradores)
C. Usa la creatividad para explicar conceptos de la materia
D. Utiliza las TIC como herramienta.
E. Trabaja proyectos integradores.
F. Desarrolla actividades de forma autónoma.
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* Promueve la participación de las tecnologías de la
del grupo proponer ejercicios información y
de inicialización de variables. comunicación.
*Construye ejercicios donde *Capacidad de
se practiquen los elementos investigación.
básicos como textos sencillos, * Habilidad para buscar,
vínculos, listas, tablas, procesar y analizar
objetos. información procedente
*Crea formularios dinámicos y de fuentes diversas.
hojas de estilos
Cierre.
Retroalimenta los productos
de aprendizaje obtenidos
haciendo una mesa redonda
con el tema “Programación
del lado del cliente”.
VALOR DEL INDICADOR
30%
10%
10%
10%
10%
30%
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Niveles de desempeño: (Se presenta en la primera unidad)

Matriz de evaluación:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA

COMPETENCIA
A B C D E F
PA09 Reporte de programación de lado del 30% 10 5 5 5 5 Lista de cotejo de participación
cliente
PA10 cuadro comparativo de frameworks 10% 5 5 Lista de cotejo de participación
PA11 Ejercicios de elementos básicos 10% 5 5 Lista de cotejo de participación
PA12 Ejercicios con formularios 50% 15 5 10 20 Lista de cotejo de participación
Total 30 10 10 10 10 30

Competencia No.: Programación del lado del servidor Descripción: Conoce y aplica un lenguaje de programación del lado
4 del servidor, para la construcción de aplicaciones web
dinámicas, considerando su conectividad a orígenes de
datos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA
ESPECÍFICA
4.1 Introducción al lenguaje.
4.2 Estructuras de Control.
4.3 Tratamiento de
Formularios.
4.4 Manejo de objetos del
servidor
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
GENÉRICAS PRÁCTICA
-Investigar los temas y conceptos Apertura. *Capacidad de aplicar 6-10 hrs
claves sobre el lenguaje de *Explica el contenido de la los conocimientos en la
programación del lado del unidad y la forma de trabajo. práctica.
servidor, (PA13). *Expone la importancia de la *Capacidad de
-Desarrollar componentes de programación del lado del conocimiento de una
código que permitan su servidor. segunda lengua.
reutilización posterior y Desarrollo, * Habilidad para buscar,

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4.5 Creación de clases. publicación para su discusión en
4.6 Acceso a datos. grupo.
-Realizar ejercicios con
formularios dinámicos, que
dispongan de elementos
generados y validados con
lenguaje del lado del servidor,
(PA14).
-Realizar ejercicios de despliegue
de información mediante un
lenguaje del lado del servidor,
(PA15).
-Evaluación práctica (PA16).
INDICADORES DE ALCANCE
A. Trabaja en equipo para investigar temas en contextos no vistos en clases
B. Investiga fuentes adicionales (bibliográfica, participaciones, proyectos integradores)
C. Usa la creatividad para explicar conceptos de la materia
D. Utiliza las TIC como herramienta.
E. Trabaja proyectos integradores.
F. Desarrolla actividades de forma autónoma.
*Expone los temas de procesar y analizar
introducción al lenguaje información procedente
*Promueve la participación de de fuentes diversas.
alumnos al proponer ejercicios *Capacidad para
utilizando los elementos de identificar, plantear y
programación. resolver problemas.
Cierre.
*Expone ejercicios propuestos
para retroalimentación en
grupo.
VALOR DEL INDICADOR
30%
10%
10%
10%
10%
30%

Niveles de desempeño: (Se presenta en la primera unidad)

Matriz de evaluación:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
COMPETENCIA
A B C D E F
PA13 Investigación de conceptos de 30% 10 5 5 5 5 Lista de cotejo de participación
programación del lado del servidor
PA14 Ejercicios de formularios dinámicos 10% 5 5 Lista de cotejo de participación
PA15 Ejercicios de despliegue de 10% 5 5 Lista de cotejo de participación
información
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PA16 Evaluación práctica 50% 15 5 10 20 Lista de cotejo de participación

Total 30 10 10 10 10 30

Competencia No.: Computo en la nube y servicios Descripción: Conoce y aplica los tipos de servicios, para lograr
5 interconectividad entre aplicaciones, considerando
cómputo en la nube.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA
ESPECÍFICA
5.1 Conceptos generales.
5.2 Tipos de Servicios en la
nube.
5.3 Patrones de diseño.
5.4 Estándares en servicios.
5.5 Plataformas tecnológicas
5.6 Seguridad e
interoperabilidad.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Investigar los temas y conceptos
claves sobre cómputo en la nube
y sus servicios, para elaborar un
mapa mental. (PA17)
-Desarrollar y publicar servicios
web cumpliendo estándares y
documentando el proceso
realizado.
-Realizar aplicaciones que
incorporen el uso de servicios
web públicos, mostrando en
grupo los resultados obtenidos.
(PA18)
INDICADORES DE ALCANCE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
GENÉRICAS PRÁCTICA
Apertura. *Capacidad de análisis 6-10 hrs
*Introducción y explicación y síntesis.
general del contenido de la * Habilidad para buscar,
unidad. procesar y analizar
*Explica la importancia que información procedente
tienen los servicios web de fuentes diversas.
Desarrollo, *Capacidad para
*Asignar actividades que identificar, planear y
desarrollarán los alumnos. resolver problemas.
*Explica los conceptos
generales y estándares.
*Expone ejemplos de
seguridad e interoperabilidad
de servicios WEB
*Muestra la importancia que
tiene el cifrado en la red.
Cierre.
Retroalimenta los
comentarios.
*Repasa y concluye los
conceptos más significativos
de la materia.
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A. Trabaja en equipo para investigar temas en contextos no vistos en clases 30%

B. Investiga fuentes adicionales (bibliográfica, participaciones, proyectos integradores) 5%
C. Usa la creatividad para explicar conceptos de la materia 15%
D. Utiliza las TIC como herramienta.
5%
E. Trabaja proyectos integradores.
F. Desarrolla actividades de forma autónoma. 10%
35%
Niveles de desempeño: (Se presenta en la primera unidad)
Matriz de evaluación:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA

COMPETENCIA
A B C D E F
PA17 Investigación de conceptos clave de 30% 10 5 5 5 5 Lista de cotejo de investigación
computo en la nube
PA18 Aplicación que incorpore el uso de 70% 20 10 10 30 Lista de cotejo de participación
servicios web
Total 30 5 15 5 10 35
1. Carretero, J., De Miguel, P., García, F. y Pérez, F. 1. Cañón/Proyector
Fuentes de información
(2001). Sistemas Operativos una visión aplicada. Mc. Apoyos
2. didácticos:
Computadora
Graw Hill. 3. Pizarrón
2. Dhamdhere, D. (2008). Sistemas Operativos. Mc Graw 4. Reproductor de Video
Hill.
5. Plumones.
3. Love, R. (2010). Linux Kernel Development. Addison-
Wesley. 6. Libros digitales
4. Nutt, G., y Tanenbaum, A. (2004). Sistemas 7. Equipo de laboratorio.
Operativos (Tercera ed.). Pearson. Addison-Wesley.
5. Silberschatz, A., Baer, P. y Gagne, G. (2006).
Fundamentos de Sistemas Operativos (Séptima ed.). Mc
Graw Hill.
6. Stallings, W. (2005). Sistemas Operativos (Quinta
ed.). Pearson. Prentice-Hall.
7. Tanenbaum, A. y Escalona, R. (2009). Sistemas
Operativos Modernos (3ra ed.) Madrid España.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Prentice Hall.
8. Tanenbaum, A. y Woodhull, A. (2009). Sistemas
Operativos: Diseño e Implementación (2da ed). México.
Pearson Educación
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Calendarización de evaluación (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6
T.P. ED EF EF EF,ES EF,ES EF,ES
T.R.

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S.D. 26 27 12 13 17-18 ENTREGA

feb abril REPORTE
may FINAL 11
JUN 18
ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 23 De Enero de 2018

Mtro. José Rafael Ramos Alfonzo Mtra. Martha Araceli Gómez Díaz

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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