UNIVERSIDAD EVANGÉLICA NICARAGÜENSE

Martin Luther King Jr.

Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera:
Profesorado de Educación Media en Pedagogía

Titulo:

Mi nueva visión desde el holismo

Autor:
Francisco Martin Mena Villagra

Managua 18 de marzo 2018

 HOLOGRAMA

¿Qué es mi vida? Lo que he aprendido

Mi nueva visión desde el holismo

Índice

1. Introducción .................................................................................................... 1
2. ¿Qué es Mi vida? ............................................................................................ 2
3. Lo que he aprendido....................................................................................... 4
4. Glosario ........................................................................................................... 6
5. Rferentes ......................................................................................................... 7
6. Anexos............................................................................................................. 8
Introducción
El presente trabajo consiste en un ensayo sobre el paradigma holístico entendido
como un todo, una idea que establece como los sistemas físicos, biológicos,
sociales, económicos y psicolingüísticos deben ser analizados en su conjunto y no
solo a través de las partes que lo componen.

El ensayo está considerado como un examen escrito; por lo tanto, es un recurso o

herramienta de evaluación mediante el cual como estudiante expresaré los
conocimientos, aplicaciones, comentarios o Juicios, además de cumplir con todos
los parámetros que me solicitan.

El objetivo consiste en apropiarme lo mejor posible de cada uno de los contenidos

que se exponen en dichos documentos y así mejorar mi nivel de conocimiento sobre
el paradigma holístico, así como la habilidad de redactar, lo que me permitirá elevar
la calidad en el desempeño profesional.

Es el resultado de la lectura y análisis de los contenidos relacionándolos a la

situación actual y experiencia en relación al proceso de aprendizaje desde el
paradigma holístico, realicé un comentario contenido en dos páginas de cada
subtitulo y al final un glosario, bibliografía y anexos que consiste en una ficha
técnicas de un subtema incluido en este trabajo.

La enseñanza es un proceso continuo, influenciado por múltiples factores por ello

es muy importante el abordaje de estos temas ya que permite conocer la realidad
en el presente siglo y a nivel global, además, pone en perspectiva la emergente
necesidad de encaminarse hacia el paradigma holístico y como docente juego un
papel clave y definitivamente es un largo camino que recorrer, pero creo que es
hora de empezar.

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¿Qué es Mi vida?

Dormía..., dormía y soñaba que la vida no era más que alegría. Me desperté y vi que la vida no era
más que servir... y el servir era alegría". Rabindranath Tagore

¿Qué es la vida? Una pregunta que se ha convertido

en tópico de discusión y análisis, quizás en cada una
de mis conversaciones, en inspiración cuando escribo
un poema o cuando un autor escribe una canción,
muchas veces nos detenemos a responder a esta pregunta, para algunos es algo
maravilloso, una bendición o regalo de Dios, mientras que, para otros, no lo es tanto.
¿Cómo puede ser que se tengan percepciones tan diferentes sobre la vida? Basta
con mirar a nuestro alrededor, observar la belleza de las plantas, el azul del cielo
irradiado desde siempre por el sol y embellecido por una infinidad de estrellas, las
frescas y cristalinas aguas de las diversas fuentes naturales y que en su interior hay
otras vidas como la de los peces, anfibios y algunos reptiles, con escuchar el ruido
del viento, el canto de las aves, el caminar de tantos animales en el bosque para
darnos cuenta la diversificación y la extensión de respuestas que podemos
encontrar a la pregunta ¿qué es la vida? Además de reconocer que la vida existe
aún más allá de lo que nuestros sentidos puedan captar, de igual manera, la vida
se percibe desde muchos enfoques filosóficos y científicos cada uno de ellos
defendiendo su teoría, y pues como es común, su validez en mi opinión es relativa,
pero sin duda ayudan a tener una visión más amplia al respecto.

Querer dar respuesta a la pregunta: ¿Qué es la vida?, no es fácil. La dificultad está en la enorme
diversidad de la vida y en su complejidad. Los seres vivos pueden ser unicelulares o estar
conformados por millones de células interdependientes (metacelulares); pueden fabricar su propio
alimento o salir a buscarlo al entorno; pueden respirar oxígeno o intoxicarse con él; pueden vivir a
temperaturas de más de 250 grados centígrados o vivir en el hielo a varias decenas de grados por
debajo del punto de congelación; pueden vivir de la energía lumínica del sol o de la energía contenida
en los enlaces químicos de algunas sustancias; pueden volar, nadar, reptar, caminar, trepar, saltar,
excavar o vivir fijos en el mismo lugar durante toda su vida; se reproducen mediante el sexo, pero
también pueden hacerlo sin él; pueden vivir a gran presión o casi al vacío. En fin, la vida es más fácil
“señalarla con el dedo”, que definirla. (Margulis, 1996).

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Al respecto resulta imposible refutar la existencia de diversidad de formas de vida
en el universo y como algunos seres vivos necesitan de los otros, por ejemplo, los
virus y algunas bacterias su vida depende de otra vida por lo que al invadir ese
organismo producen enfermedades, pero además algunas especies de bacterias
benignas solo requieren de algunos elementos biológicos presentes en la
naturaleza y que se generan de otros seres vivos como las plantas y animales. Los
niveles de adaptación de cada forma de vida a la diversidad de condiciones
adversas de la naturaleza también son excepcionales. Cada ser vivo tiene una razón
de ser, un roll importante que realizar para continuar en su proceso de evolución
continua.
Así que la vida, es algo más que estar vivo y como seres humanos, nos
diferenciamos de las otras formas de vida por la capacidad de crear, imaginar, de
saber enfrentar cada momento o circunstancia difícil haciendo uso de nuestra
inteligencia emocional, la vida es disfrutar y nunca dormir sin soñar, ni despertar sin
la motivación de hacerlo realidad, es pensar holísticamente, es enseñar y aprender
con amor, cariño, comprensión y confianza mutua, es decir cada palabra con
respeto y sinceridad, es dar sin esperar nada a cambio, es servir
desinteresadamente, compartir lo que somos, es reír, cantar, llorar y muchas cosas
que quizás no nos hayamos imaginado. Es saber disfrutar lo bueno y aceptar las
frustraciones, es enfrentar positivamente cada día los nuevos retos y proyectar lo
maravilloso que somos, es experimentar al máximo cada instante, puesto que
aprendemos de cada experiencia podemos hacer de nuestra vida una preciosa
metáfora, una canción a nuestro gusto, quizás romántica, una obra artística con el
más alto valor o algo mágico, único y especial. En fin, comparto la idea de que la
vida es más fácil señalarla con el dedo que definirla, hace falta un cambio en nuestra
manera de pensar con respecto al significado de la vida, será hasta entonces
cuando la misma tendrá sentido y lograremos establecer un equilibrio entre las
distintas formas de vida, entiendo que como humano no estamos solos,
simplemente porque dejaríamos de existir, resulta interesante saber que necesito
de una vida tan diminuta como lo son las bacterias.

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Lo que he aprendido
Aprendí que no se puede dar marcha atrás, que la esencia de la vida es ir hacia adelante. La vida,
en realidad, es una calle de sentido único. Agatha Christie.
Nunca me ha dejado de sorprender la relativa facilidad con la
que he aprendido muchas cosas y de la utilidad que tienen
dichos aprendizaje para desempeñarme adecuadamente en los
diferentes ámbitos de mi vida. He logrado lo que para muchos tal vez sea un
imposible, en realidad me ha tomado un poco de tiempo, pero ha sido suficiente la
experiencia cotidiana para la adquisición de nuevos aprendizajes.
Aprender es siempre descubrimiento de lo nuevo; si no, no es aprender. Educar es ir creando
continuamente nuevas condiciones iniciales que transforman el espectro de posibilidades de
afrontar la realidad. Éste es el punto clave que la Pedagogía debería aprender de la teoría del caos:
procesos autoorganizativos que surgen del caos como nuevos niveles de organización de las
condiciones de supervivencia. Aprender es un proceso autoorganizativo, en el sentido de creación
de lo nuevo. Los procesos emergentes adquieren una dinámica propia en la medida que van
mostrando bifurcaciones. Siempre surge la alternativa de no proseguir, estancarse, fosilizar los
parámetros previos y dejar de crear parámetros nuevos; en este contexto, el nicho vital o, en el caso
de la escuela, la ecología cognitiva, que propician o dificultan nuevas experiencias de aprendizaje,
adquieren una función determinante. (Assmann, 2002, pág. 62).

Este autor me da una idea de lo amplio y profundo de lo que significa aprender y

estoy totalmente de acuerdo que en el proceso de aprender siempre se descubre
algo nuevo y a través de ello se amplía las opciones para poder enfrentar cada
situación que se nos presenta diariamente.

He aprendido a no decir nada hasta cuando haya escuchado, a decir lo que siento
y pienso sin necesidad de gritar a afectar emocionalmente a los demás, que el
fracaso no es el resultado de haberse equivocado sino por como pienso con
respecto a los errores cometidos, ahora me doy cuenta de que equivocarse es una
experiencia necesaria para nuevos aprendizajes, que es mejor proponer opciones
que indicar a las personas que hacer ante una situación que les afecta y que
consideran difícil, que para amar a los demás debo amarme primero a mí mismo,
que la atracción sexual es importante en el amor, pero que no lo es todo, que un
sueño será motivo de frustración si no doy lo mejor de mí para intentar una y otra

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vez, hacerlo realidad, que para tener éxito en la vida no debo de dar ni un paso
atrás.

He aprendido a cuidar mi propio jardín y mi propia espiritualidad porque si espero

a que me traigan flores quizás eso nunca ocurra, que ahora soy fuerte, valiente,
inteligente, que valgo mucho, que soy humilde pero con dignidad, que estoy con
alguien porque me ofrece un buen presente, porque me ama tal a como soy con
mis virtudes y defectos, no pretende cambiarme y me brinda toda la felicidad que
antes no había imaginado, significa que por más que el futuro sea considerado
incierto para mi está claro que el mismo será privilegiado.

He aprendido que debo vivir como si hoy fuese el primer día, pero a su vez como
si fuese el ultimo día ya que el tiempo es corto y hay que aprovecharlo pues, hay
oportunidades que solo se presentan una vez en la vida, que no es necesario correr,
basta con dar pasos rápidos, que pedir disculpa es muy fácil, pero perdonar es un
proceso largo y complejo debido al orgullo que nos caracteriza, pero yo reconozco
que si perdono es a mí mismo que me sirve, pues son pocas las personas que se
merecen el perdón y muchos en realidad necesitamos perdonar, lo difícil es
reconocerlo.

He aprendido que cada cosa que pasa en la vida tiene su tiempo, su razón de ser,
que lo mejor es el presente que vivo, que el pasado es historia y que yo soy el
protagonista de mi propia historia, que con dinero lo puedo comprar todo lo material
pero que a su vez enferma mi interior, eso me lleva a aislarme de los demás, y con
el tiempo me provocará un estado emocional adverso.

He aprendido que la escuela no es el único lugar donde he aprendido, que la

estructura física no es sufriente, estoy claro que necesito de personas que me
enseñen con amor, respeto, comprensión, comunicación y cariño, que como
mediador es mejor enfocarse en cómo se aprende en lugar de enfocarme en como
enseñar, es hora de asumir el paradigma holista y yo estoy dispuesto a tomar ese
gran reto, estoy convencido que hacerlo más que una obligación, es algo que me
motiva.

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Glosario

El nicho vital de aprendizaje: Es una metáfora que construí para simbolizar un

espacio de convivencia natural en el que se aprende mientras se vive y se vive
mientras se aprende cuyos miembros, en tanto se autoorganizan, autorregulan y
autocrean, provocan la autorregulación y autoorganización del nicho como sistema.
(Navarro, 2007)

La autoorganización: La autoorganización de un sistema significa básicamente que

el 'orden' de su estructura y sus funciones no son impuestas por el entorno sino
establecidas por el propio sistema. Esto no significa que el sistema esté separado
de su entorno; por el contrario, interactúa de modo continuo con él sin que
determine su autoorganización. (Assmann, 2002)

Es un proceso emergente que fortalece el orden y estabilidad en el ambiente, a

partir de la coordinación de las interrelaciones de los elementos que integran el
sistema. De esta manera, dentro de un sistema complejo con capacidad de
adaptación, los elementos ajustan su comportamiento para lograr objetivos y
desarrollar la capacidad de aprendizaje. (Hernández, 2016)

Seres unicelulares: Son los seres de organización más sencilla. Están formados
por una sola célula. Son microscópicos y pueden ser procariotas (bacterias) o
eucariotas (algas, protozoos y algunos hongos). Los seres unicelulares pueden
agruparse para formar una colonia, que se origina a partir de una sola célula que
se divide. (Herrero, 1999)
Seres pluricelulares: Están formados por gran número de células y tienen además
las siguientes características, Existe diferenciación celular. cada forma celular
realiza una función específica. Las células no pueden separarse del organismo y
vivir independientemente. necesitan de las otras para vivir. (Herrero, 1999)

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Referentes

Assmann, H. (2002). Placer y ternura de la Educacion. Madrid: Narcea S. A de ediciones.

Gutiérrez, Francisco (2016) “Las nuevas ciencias de la vida” Universidad La Salle. Costa Rica

Herrero, J. d. (1999). ¿ De que estan hecho los seres vivo. Alicante España: Publicaciones
Universidad de Alicante.

Margulis, Lynn y Sagan, Dorion (1996.) “¿Qué es la Vida” Tusquets Editores? Colección
Metatemas/Libros para pensar la ciencia. Barcelona

Hernández, N. C. (09 de Septiembre de 2016). www.researchgate.net/publication. Obtenido de

www.researchgate.net/publication

Navarro, F. F. (30 de Marzo de 2007). El Nicho Vital de Aprendizaje. Una Posibilidad Auténtica de la
Educación en el Siglo XXI. Obtenido de www.academia.edu: www.academia.edu

Soza, M. (28 de 05 de 2006). https://www.youtube.com/. Obtenido de https://www.youtube.com/

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Anexos
Gracias A La Vida (canción). Mercedes Sosa

Gracias a la vida, que me ha dado tanto

Me dio dos luceros, que cuando los abro

Perfecto distingo, lo negro del blanco

Y en el alto cielo su fondo estrellado

Y en las multitudes el hombre que yo amo

Gracias a la vida, que me ha dado tanto

Me ha dado el sonido del abecedario

Con él las palabras que pienso y declaro

Madre amigo hermano

Y luz alumbrando, la ruta del alma del que estoy amando

Gracias a la vida, que me ha dado tanto

Me ha dado la marcha de mis pies cansados

Con ellos anduve ciudades y charcos

Playas y desiertos, montañas y llanos

Y la casa tuya, tu calle y tu patio

Gracias a la vida, que me ha dado tanto

Me dio el corazón, que agita su marco

Cuando miro el fruto, del cerebro humano

Cuando miro el bueno tan lejos del malo

Cuando miro el fondo de tus ojos claros

Gracias a la vida que me ha dado tanto

Me ha dado la risa y me ha dado el llanto

Así yo distingo dicha de quebranto

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Los dos materiales, que forman mi canto

Y el canto de ustedes que es el mismo canto

Y el canto de todos que es mi propio canto

Gracias a la vida, gracias a la vida

Gracias a la vida, gracias a la vida (Soza, 2006)

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 PROFESORADO DE EDUCACION MEDIA EN PEDAGOGIA

TEMA N° III APRENDIENTE: Francisco Martin Mena Villagra

REFERENTE: Tesis sobre la autoorganización

AUTOR: Hugo Assmann

PROBLE IDEAS HECHOS REFLEXIÓN COSMOGONIA

MA CLAVES RELEVANTES PERSONAL
PRINCIP (citas)
AL
El Aprender es siempre Somos sujetos En el mundo todo se transforma,
aprendizaj descubrimiento de lo que en tanto los cambios en el
El e es el nuevo; si no, no es aprendemos pensamiento nos ayudan a
aprendiz resultado aprender. Educar es cada dia por construir y reconstruir caminos
aje como de las ir creando solo el hecho de nuevos hacia lo desconocido, lo
proceso experienci continuamente estar vivo y por cual en definitiva constituye el
a lo largo as nuevas condiciones tener un entorno desafió del conocimiento.
de la cotidianas. iniciales que en el que
vida. transforman el establecemos El ser humano siempre está

espectro de un sin numero insatisfecho de saberes, siempre

posibilidades de de relaciones quiere saber algo nuevo, por lo

afrontar la realidad. interpersonales que se anima a avanzar hacia lo

que nos permite desconocido; entonces recurre a

poder descubrir un nuevo estado de conciencia

todo lo nuevo. para intentar resolver los

conflictos que le ocasionan sus
desequilibrios cognoscitivos, sus
dudas acerca de la vida.

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