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PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Establecemos un
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
negocio
5 sem. 5 sem. 5 sem. 5 sem. 4 sem. 5 sem. 5 sem. 5 sem.
V° B°
Director Docente
Ficha 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
Título: Establecemos un negocio turístico Bimestre: I
Duración: 5 Semanas Grado: Primero Ciclo: VI
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Reconoce datos y relaciones no explícitas en situaciones duales y relativas al expresar un modelo usando números enteros y sus
operaciones.
Selecciona un modelo relacionado a números enteros al plantear o resolver un problema en situaciones duales y relativas.
Matematiza situaciones.
Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de regularidad y los expresa en modelos referidos a la potenciación con
exponente positivo.
Usa modelos referidos a la potenciación al plantear y resolver problemas en situaciones de regularidad.
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Evidencias de
Instrumentos
Competencias Criterios de evaluación aprendizaje
de valoración
(Producto)
5. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: Conociéndonos mejor nos integraremos más. Título: …………………………………………..
Jugamos para conocernos mejor En esta sesión, l@s jóvenes reciben la bienvenida y
participan de una serie de dinámicas que les permiten relacionarse con sus pares y
con su docente. De este modo, se busca también que perciban que su aula y la Descripción de la Unidad…………………................
institución educativa son ambientes acogedores en los que convivirán y aprenderán
cosas interesantes.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: ………………………………………….. Título: …………………………………………..
Ficha 2
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: ………………………………………….. Título: …………………………………………..
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Título: ………………………………………….. Título: …………………………………………..
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Título: ………………………………………….. Título: …………………………………………..
SESIÓN 11 SESIÓN 12
Título: ………………………………………….. Título: …………………………………………..
6. MATERIALES Y RECURSOS:
7. Reflexiones sobre los aprendizajes: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)
Otras observaciones
Director
Docente
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Área : Matemática
Competencias : Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Producto : Presupuesto económico para establecer un negocio turístico.
Escala de valoración: 1 - 2 - 3 - 4 - 5
INDICADORES CALIFICACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES
CUANTITATIVA
I1 I2 I3 I4 … I15
1 Aranda Sánchez Jorge 4 3 5 4 … 3 18
2 …
3 …
4 …
5 …
6 …
7 …
8 …
9 …
… …
… …
… …
… …
… …
… …
Número de Puntos x 20 68 x 20
C = C = = 18
Puntaje Total 75
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº …
3. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO (Solo
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES INDICADORES
Matemática)
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e
incertidumbre
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
Papelote con situación problemática.
Fotocopias.
Elaborar una lista de estudiantes, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 1,
organizados en grupos de cinco.
(2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Elaborar un papelote con un modelo
de situación problemática. Fichas de trabajo.
Contar con fichas de autoevaluación. Dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=qz0hww6LzsY
Tiempo: 90 minutos.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
La encuesta es una técnica que busca sistemáticamente información sobre un tema en la que el
investigador pregunta a los investigados sobre los datos que desea obtener.
1. ¿Qué es lo que se quiere investigar? (Identificar la variable de estudio y de qué tipo es)
Recuerda:
Responde:
2. ¿Cuáles son las variables de estudio? ______________________________
3. ¿Qué tipos de variables reconoces? _________________________________
Responde:
5. ¿Cuál es tu población a encuestar?__________________________
6. Edad y sexo: __________________________________________________
Responde:
7. ¿A qué personas se va a aplicar el cuestionario? __________________________________
8. ¿Cuántos personas sería necesaria aplicar el cuestionario?___________________________
Estructura de la encuesta:
o Primero, colocar las instrucciones y la bienvenida.
o Luego, presentar las preguntas que deben estar formuladas de manera sencilla y rápida.
Dichas preguntas:
Deben ser pocas (no más de 30).
Pueden ser de dos tipos: abierta y cerradas.
Las preguntas cerradas deben tener respuestas o alternativas que ya han sido
delimitadas previamente (2 o más alternativas).
Si tuvieras que elegir entre estos lugares, ¿cuál elegirías para conocer?
a. Caleta Colorada b. La Huaca c. Punkurí d. El vivero
o Las preguntas abiertas dejan totalmente libre al sujeto observado para expresarse, según
convenga. Tienen la ventaja de proporcionar una mayor riqueza en las respuestas, por lo
mismo, pueden llegar a complicar el proceso de tratamiento y codificación de la información.
9. Teniendo en cuenta las recomendaciones, formula -en grupo- las preguntas para el cuestionario.