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Introdução
Sala de aula como espaço democrático e diverso, lugar para toda diferença,
é um desafio para qualquer docente que queira cumprir efetivamente sua função. No
dia a dia, administrar e conjugar inúmeras e variadas situações, necessidades e
demandas, requer de cada profissional do ensino reflexões sobre o que fazer, como
fazer e quando fazer para melhor cumprir o seu papel.
Quando, além de alunos com suas diferentes concepções, valores,
formação, práticas culturais, crenças, temos nas turmas sujeitos com necessidades
específicas quanto aos seus percursos de aprendizagem; seja por suas deficiências,
dificuldades de aprendizagem, altas habilidades, distúrbios emocionais ou
psiquiátricos, o desafio para garantir educação de qualidade é ainda maior, pois
propor inclusão escolar é garantir tanto a interação social quanto promover
aprendizagem escolar.
Sendo assim, este texto é fruto de experiências e ações vividas no cotidiano
escolar, com demandas que envolvem o trabalho com alunos que apresentam
necessidades educacionais específicas, inseridos em turmas regulares do primeiro
segmento do ensino fundamental. Nosso foco são alunos com deficiência intelectual,
no entanto, várias ideias e sugestões servem muito bem para inúmeras situações
específicas apresentadas por um alunado diverso.
A proposta central deste trabalho é conduzir à reflexão sobre a necessidade
de democratizar o ensino, o que não significa igualar tudo, mas criar condições de
igualdade a partir do princípio de equidade, com procedimentos pedagógicos,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 8 12 16 20 24 26 32 36 40
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 16 24 32 40 48 56 54 72 80
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
(1) alfabetário
(3) Tabela de dupla entrada
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2) Numerário
Referências
BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e seus sentidos: entre edifícios e tendas. In.:
BAPTISTA, Claudio Roberto. (org) Inclusão e escolarização: múltiplas
perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006, p.83-94.
FERREIRA, Izabel; CRUZ, Mara Monteiro da. Caminho das letras: alfabetização
na era digital. Rio de Janeiro: Izabel Ferreira, Mara Cruz, 2005.
REFERÊNCIA DO TEXTO:
BRAUN, Patrícia; VIANNA, Márcia Marin. O desafio da diversidade na sala de aula:
práticas de acomodação/adaptação, uso de baixa tecnologia. In: NUNES, Leila
Regina Oliveira de Paula; QUITÉRIO, Patrícia Lorena; WALTER, Cátia Crivelenti de
Figueiredo; SCHIRMER, Carolina Rizzotto; BRAUN, Patrícia (Orgs). Comunicar é
preciso: em busca das melhores práticas na educação do aluno com
deficiência. Marilia: ABPEE/FAPERJ, 2011, p. 93-106.