PLAN DE CLASES.

CESAR GARCIA CHAPARRO

COD: 1.053.605.962
GRUPO: 551060_19

TUTORA
PABLINA MELO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
CEAD SOGAMOSO
ABRIL DEL 2018
 1) DATOS:
Materia: Matemáticas
– Profesor a cargo: Cesar Garcia Chaparro
- Tema: Números fraccionarios
- fecha de la clase: 09- 04- 2018

2) OBJETIVOS DE LA CLASE: promover estrategias pedagógicas orientadas a facilitar los

procesos matemáticos a estudiantes con problemas de aprendizaje relacionados con la
discalculia.

3) CONTENIDOS QUE SE ABORDARÁN EN LA CLASE:

1. Lo conceptual
- se dará a conocer las definiciones de fracciones heterogéneas y homogéneas, operaciones
de suma y resta.
- Multiplicación y división de fracciones homogéneas y heterogéneas.

2. Lo procedimental
- Se realizará con una explicación de una clase teórico práctico, en donde se explique o se
mencione cómo realizar las operaciones aritméticas con fracciones.
- Se desarrollará varios ejercicios que permita la participación activa de los estudiantes, con
el fin de despejar dudas y que ellos formulen preguntas para solucionar sus inquietudes.

3. Lo actitudinal.
Por parte del docente encargado de orientar la clase mantendrá una actitud positiva frente al
tema y una actitud neutra frente a los estudiantes, mostrando autoridad frente al tema y
dominio del grupo. Con relación a los estudiantes, se espera que ellos mantengan la disciplina
y orden durante la clase.
4) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Se realizará por medio del juego, actividades lúdicas, que permita la participación activa de
los estudiantes, romper los esquemas de las clases catedráticas con el fin de que el estudiante
este más involucrado en las actividades y pierda el miedo hacia la materia.

En los estudiantes se presenta ritmos de aprendizaje diferentes, en especial, aquellos

estudiantes con discalculia, por lo anterior, la enseñanza individual hacia ese estudiante debe
ser más intensa, explicita y práctica, el periodo de tiempo en el aprendizaje es más extenso,
se necesita estimular la memoria a corto plazo a través de ejercicios específicos y prácticos,
es importante mantener una práctica diaria y facilitar el trabajo en equipo.

5) ACTIVIDADES.

Actividad 1. Con la elaboración de un domino fraccionario se buscará que el estudiante

haga uso de las fracciones y equivalencias para ganar el juego de domino, con esto se busca
que practique a través del juego el tema visto.
Actividad 2. Se aplicará un taller sobre fracciones en el cual se trabaje como máximo y
mínimo de dos estudiantes organizados de acuerdo a las instrucciones del docente a cargo,
teniendo en cuenta que los estudiantes que presenten fortalezas se agruparan con los
estudiantes que presenten debilidades para intercambiar conocimientos, fortalecer el trabajo
en equipo, compañerismo y solidaridad entre estudiantes, complementando los
conocimientos impartidos por el docente a cargo de orientar el área.
Actividad 3. Para esta actividad los estudiantes se harán en parejas, tendrán que situar el lápiz
y el clip en el punto medio de la ruleta y hacer girar, una vez que se detenga el clip, debe
colorear la fracción en cualquiera de las figuras que contenga ese denominador. Gana el
primero que complete una fila o columna sin ninguna falla.
Actividad 4. En esta actividad los estudiantes se harán en parejas con el fin de desarrollar los
ejercicios con suma de fracciones, dibujando y escribiendo el resultado de cada una de las
operaciones, en la línea deberán escribir con letra cómo se lee la fracción de cada resultado.
Actividad 5. Se propondrá una serie de ejercicios con resta de fracciones para ser desarrollado
por parte del estudiante, finalizado los ejercicios, el docente se encargará de revisar y despejar
cualquier duda que se presente durante el desarrollo de la actividad.
6) RECURSOS.
Se utilizará salón de clase, tablero, marcadores, hojas para el taller y actividades, fichas de
dominó con fracciones, ruleta, lápiz, clip.

7) ESTIMACIÓN DEL TIEMPO.

5 horas aproximadamente semanales teniendo en cuenta la intensidad horaria estipulada para
el área de matemáticas.

8) EVALUACIÓN.
Se calificará de acuerdo a los siguientes ítems:
Disciplina
Participación
Trabajo en clase (taller)
Evaluación escrita
Autoevaluación

9) BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE

Guía del docente, editorial Santillana grado 6

Pensamiento matemático. Editorial norma grado 6

Actiludis. (2009). Juego ruleta reconocimiento de fracciones. Recuperado de

https://www.actiludis.com/2015/02/17/juego-ruleta-reconocimiento-de-fracciones/

Sánchez, S. (2015). Ejercicios de resta de fracciones. Recuperado de

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/ejercicios-resta-fracciones/

Leonel. (2011). Recursos e información para docentes. Recuperado de

https://www.pliactom.com/search/label/Fracciones?&max-results=6
Educapeques. (s.f.). dominó de fracciones. Recuperado de
https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-matematicas-y-
numeros/juego-de-fracciones.html

10) BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO.

Globalnumbers. (2011). Fracciones de fruta- una lección animada de matemática.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=t-DpeWQIVZo

Julioprofenet. (2011). Suma y resta de fracciones heterogéneas (parte 2 de 2). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=lchNKwcuojM

Monsalve, N. (2014). Suma, resta, multiplicación y división con dos fracciones. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=Z4m-ouXWtP8

11) TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE.

Se les pedirá a los estudiantes que investiguen sobre multiplicación y división de fracciones
homogéneas y heterogéneas, deberán presentar como máximo y mínimo 5 ejercicios
desarrollados por ellos mismos.

El docente llevará definiciones y ejercicios que ayudará al estudiante a comprender el tema

investigado.